參觀校園學習心得體會

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參觀校園學習心得體會

**之行，短短兩天收獲頗豐。通過參觀校園、進教室、聽課、聽報告、走訪學生獲得對*中如下整體感受：新、嚴、細、實。所有工作設(shè)計科學細致、執(zhí)行嚴格高效，各部門聯(lián)動、全校共下一盤棋。

一、新

思想鮮活，理念超前，方式新穎、設(shè)備先進。在倡導“萬眾創(chuàng)新〞的時代，在大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)+充溢人們眼球的時代在工匠精神時時煽動人們耳膜的時代，*中在“新〞上早已把握先機。

在學生培養(yǎng)上具有“新〞思維。去*中前不時以為*中學生是機器，到了才明白人家是人才;去之前以為*中在批量消費優(yōu)秀的半廢品，到了才明白人家在為祖國各領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的制造者。例如社團的開展：從他們展現(xiàn)的資料來看，*中社團不少，而且每個社團在各級競賽中都有不錯的成果。從我直截了當接觸的局部成果來看，他們獲的獎勵實至名歸。例如：觀看學生自編自導自演的電影，覺得人家獲得全國競賽一等獎并非浪得虛名，每一個小電影不論敘事技巧仍然攝影技術(shù)、后期制造都具有專業(yè)水準。單從敘事角度來說?群山回唱??人民的名義??雪山飛狐?等著作的敘事技巧被學生信手拈來放在了他們的電影敘事中，如此的學生要寫一個優(yōu)秀的記敘文不是小菜一碟嗎。因此這可能得益于兩點，一是學生學有余力;二是配套工作到位，例如：他們有航模社，在“正心樓〞的進門處兩側(cè)有兩個“頂天立地〞的超大展柜，展現(xiàn)的是各領(lǐng)域、各類、各種飛機的模型，類別之全、數(shù)量之多讓人驚嘆，如此的展現(xiàn)和航模社的活動不明白會不會催生幾個航空領(lǐng)域的天才青年。姜剛主任強調(diào)高考調(diào)查的一點四面其中特別重要的一面核心詞確實是創(chuàng)新，這些在航模競賽、電影競賽、攝像競賽中獲得了國家級獎項的中學生在創(chuàng)新的理念上早已走在了“學生〞的前列。而把這些做得扎實有效的*中也早已是一所具有創(chuàng)新理念的學校。

治理方式有新穎的考慮。例如：多種活動，利用人的羞惡向善心理，設(shè)定鼓舞機制，他們的德育處主任說*中不懲辦教師，只獎勵教師。獎勵的名目繁多讓每一個教師只要努力、用心總能獲得某些層面的獎勵，學期末統(tǒng)計每個教師獲得的獎勵數(shù)，一項獎勵都未獲得的教師填寫統(tǒng)計表。雖無直截了當懲辦卻特別能觸動人的心靈，讓每個人都不敢懈怠。

一些“新〞設(shè)備可能有利于進步效率。例如學生客觀題有答題器，數(shù)據(jù)統(tǒng)計直截了當出，教室外的觸摸屏電腦學生可以進展網(wǎng)上沖浪、成果查詢、難點回放對快速掌握征詢題、多種方式的學習、視野的拓展、難點的穩(wěn)定可能都有好處。

二、細、嚴

嚴謹、嚴密、科學、細致到極致。摒棄大水漫灌的高耗低效，講究精準“噴灌〞甚至“滴灌〞。征詢題分析科學精準，目的制定明確細致，措施跟上及時深化。例如高三一輪復習完畢，那么二輪復習的著力點是什么，先從分析一輪復習的得失入手，但這種分析不是憑空的，不是感性的，不是粗放的而是細致理性地用數(shù)聽說話。一用統(tǒng)計數(shù)聽說話，電腦統(tǒng)計每一考點在近四年高考中呈現(xiàn)的次數(shù)及百分比，一輪復習中本校正本考點的復習和訓練占總復習和總訓練量的百分比，假設(shè)后者低于前者那么定位為復習不到位，需要在二輪復習中強化穩(wěn)定;二用征詢卷調(diào)查數(shù)聽說話，每一考點復習完成都對學生進展征詢卷調(diào)查，分析學生在這一考點的分支考點中的那一局部還存在困惑缺乏，以此為基準點確定二輪復習的精準目的。目的難點一旦確定就會全方位有效發(fā)力突破，例如學生征詢卷調(diào)查中覺察學生在思辨才干的提升中還具有困惑，那么方案的制定和教學就分別從論述類文本、有用類文本、作文三個維度發(fā)力?？键c復習方案的制定、出題任務的布置、考試內(nèi)容的規(guī)定都細致到纖毫畢現(xiàn)。

資料每一細節(jié)都直擊考點。例如早讀學案我們也出成語他們也出成語，區(qū)別在于我們出的是成語及其意思，他們出的是一個個成語題的選項，然后在括號中標注出用對仍然用錯，假設(shè)錯錯誤類型是什么，然后才是成語的意思，如此學生就一次次在真實的考試場景中記成語、熟悉成語的錯誤類型。再比如文言文，我們是給文段讓學生翻譯，他們是印發(fā)高考翻譯題及翻譯答案給學生，讓學生一次次承受高考的暴擊，熟悉高考的出題思維。

在教學各環(huán)節(jié)講究方式方法的精心錘煉。例如：練字，每個都明白該注重、每個教師都明白于學生得分特別關(guān)鍵，但是長期以來對學生練字的要求都是粗放的，方法經(jīng)常是無效的，學生經(jīng)常是沒興趣的，特別多層面經(jīng)常是抵觸的。如何練?用什么方式練?一天練多少字適宜?用什么方式敦促?這些細節(jié)的征詢題我們特別少深研細究，但是*中人卻考慮了：自習課開場幾分鐘，每天100字，課前5分鐘放音樂營建舒緩輕松的氣氛讓學生在古典空靈的意境中練，考試書寫占10分，書寫分劃分5等。

提早謀劃，提早動作，分工明確，各司其職。例如：教研，提早一周教研下周內(nèi)容;練習、自助、活頁、學案一次發(fā)放一周的。有專門人員負責將各種資料數(shù)好、裝訂好、負責分發(fā)到學生手中，這一點創(chuàng)新應該為一線教師保證了更多的研課、備課、出資料、批閱、輔導的時間，提早裝訂分發(fā)有效處置了學生常發(fā)常丟的征詢題。

每一節(jié)點都作風嚴謹。說一點自己的小遭遇：怕暈車想在他們學校超市買點糖，覺察買不了由于所有超市都不開，征詢工作人員才明白，超市只在12點學生放學時間開放，而且購物只能用學校一卡通，不得用現(xiàn)金。征詢工作人員能否通融一下，人家特別嚴肅地告訴我：不行。一個連超市工作人員都如此規(guī)矩的學校它的嚴謹作風可見一斑了。

三、實

樸實、扎實

擅長學習、擅長研究。

教研扎實：一課三研，三次研究，提早一周研討下周教學內(nèi)容;提早一天教研第二天課堂教學;每次教研先反思研究前一天教學的施行情況，落實一課一思;三段研究，研究課前備課;研究課中上課;研究課后反思。每天40分鐘教研。他們教研如此超前又如此頻繁卻能井然有序不手忙腳亂，也還在于其他環(huán)節(jié)的配套。例如定時練也有答題紙，在他們的課堂上看他們的答題紙看到一個學生的答題紙上教師只在一個小題上有批閱痕跡，這意味著一個學生看一個小題，看全班學生。這就保證反映速度快：能用最短的時間全面掌握學生征詢題，從而保證及時對這一套題進展教研確定必講內(nèi)容并進而精研。

研究高考扎實、深化、范圍廣：扎實研究近五年的考綱變化、出題規(guī)律、高考真題、新動向、國家大政方針，把各考點呈現(xiàn)的頻次都做出細致的數(shù)據(jù)依照考綱和高考出題思想的研究結(jié)合對國家大政方針的研究和教育動向的研究確定哪些考點已屢次呈現(xiàn)這種高頻次意味著什么;哪一征詢題之前呈現(xiàn)頻率不高但依照教育新動向看可能納入調(diào)查范圍。總覺的*中的教學、復習過程是知己知彼的、明晰明朗的;而我們特別多時候都處在混沌迷茫狀態(tài)，這可能跟各種研究是否扎實深化有重要關(guān)聯(lián)。

練習扎實：練習嚴格與所講新授課內(nèi)容配套，這一點在其他學科那兒是理所因此的，在語文學科這里卻不能不說是一種有效的創(chuàng)新。例如，講文言文那么所發(fā)放練習都是古詩文專項練習，選取的文段的特征有詳細規(guī)定，如此保證精力不分散，有效時間內(nèi)集中夯實突破某一局部內(nèi)容，因此這也就需要月考等考試出題與之配套，否那么假設(shè)月考、期中、期末總是出高考題型，教師和學生勢必不能踏踏實實在一段時間內(nèi)經(jīng)常砸某一點。練習講評(進教室聽的)從頭到尾把學生正答率低于百分之八十的題進展講評，一節(jié)課沒有提征詢一個學生沒有小組活動。主觀題會讓學生把自己的重新寫到黑板上，教師就此直觀點示學生征詢題，講評過程中沒有再練習，由于他們一套卷上原本就會聚了多道同一類型的標題。學生修正在試卷和答題紙上進展。課后會將題粘在整理本上，把答案抄一遍。如此一個練習題學生要通過四輪穩(wěn)定：做一遍、教師講一遍、改一遍、抄一遍，想記不住可能都難。我們的學生為什么總是呈現(xiàn)做過還不會的現(xiàn)象?可能跟上面各個環(huán)節(jié)都有關(guān)系。

單位時間內(nèi)效率實：他們的學生官方的學習時間并不比我們長(晚9點40下晚自習，早5點30起床，午休在宿舍)，但是學生在有效時間內(nèi)都是精神豐滿的，早讀學生眼里寫的是專注，上課沒見不記筆記、留意力不集中，懶洋洋、慢悠悠的。聰明的頭腦、有效的方法、高度集中的