培優(yōu)輔差工作總結(jié)7篇

第第頁培優(yōu)輔差工作總結(jié)7篇時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時間里，信任大家面臨著很多挑戰(zhàn)，也收獲了很多成長，好好寫寫工作總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)，引導(dǎo)將來的工作吧。大家知道工作總結(jié)的格式嗎？下面是整理的培優(yōu)輔差工作總結(jié)最新7篇，希望能夠予以您一些參考與幫忙。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一現(xiàn)階段，本班現(xiàn)有的同學(xué)相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并漸漸提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中的，就必需抓基礎(chǔ)學(xué)問，抓基本技能，以緊要生物學(xué)問為主進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)能漸漸形成系統(tǒng)的生物思想與方法，為同學(xué)打下堅固結(jié)實(shí)的生物基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和積極性，使同學(xué)變化觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)都能健康地成長。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不絕進(jìn)步，本領(lǐng)不絕提高。從學(xué)習(xí)情況、學(xué)問技能把握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手本領(lǐng)強(qiáng)，各科作業(yè)能定時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，依舊有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌控力不強(qiáng)，顯現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。依據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好生物培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，生物基礎(chǔ)差的同學(xué)要從最基本的學(xué)問點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)生物的信念，實(shí)行循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能自動發(fā)覺問題、提出問題。對于生物基礎(chǔ)較好的同學(xué)，激勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的本領(lǐng)。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答生物問題的步驟。在平常的教學(xué)中要以中心層次的同學(xué)為主，兼顧兩頭。這樣下去生物的整體成績才能有提高。實(shí)在措施：1、實(shí)行老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。2、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、適時召開同學(xué)會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。5、利用適當(dāng)時間對同學(xué)進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行變化。7、讓優(yōu)生敘述本身的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷交流。8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，更改差生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。9、差生進(jìn)行多激勵、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判定與掌控本領(lǐng)。10、激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣，克服自卑的心理。必需時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)得到培優(yōu)輔差工作的緊要性和必需性。培育國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧才能的特長及綜合素養(yǎng)的本領(lǐng)，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面對全體同學(xué)。要想使每個同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的'問題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們老師道德要更新教育觀念。一、全面調(diào)查了解同學(xué)。班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用察看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解把握下面幾方面情況：1、同學(xué)個人的一般情況。譬如：與其成長緊密相關(guān)的事；作息時間布置；生活習(xí)慣甚至一日三餐的情形；和父母之間的關(guān)系等。２、同學(xué)個性心理特征。譬如：喜好喜好或特長；愛好參加什么活動；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。３、同學(xué)各方面的情況。（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（２）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和喜好，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間布置。（３）健康情形。健康水平和疾病情形；對體育磨練的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生情況等。二、客觀分析同學(xué)，對癥下藥。在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。三、正確引導(dǎo)同學(xué)，處理好幾個關(guān)系。（一）是稱贊與批判的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以稱贊為主，稱贊他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批判為輔，盡量避開在公開場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。（二）是嚴(yán)格要求與耐性勸服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的變化，但要考慮他們的心理承受本領(lǐng)，要依據(jù)后進(jìn)生的實(shí)在情況區(qū)分對待，漸漸提高對后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐性勸服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。（三）班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會呈現(xiàn)本身的特長，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時來更改本身，樹立信念，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。轉(zhuǎn)差工作緊要，而培育優(yōu)生會使老師的工作得心應(yīng)手。培優(yōu)補(bǔ)差的實(shí)在做法：篇三1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況訂立學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有確定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的'。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)喜好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的緊要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本領(lǐng)方面，而學(xué)困生的緊要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。5、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況適時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐性的詢問原因，“對癥下藥”讓同學(xué)感受到老師的關(guān)愛，讓同學(xué)自動參加學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，連續(xù)努力，爭取讓每一位同學(xué)都能有不同程度的提高！培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期就要結(jié)束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補(bǔ)差工作情況了。本學(xué)期，我仍舊擔(dān)負(fù)八班級16班的生物教學(xué)工作。面對繁重的工作任務(wù)，我沒有退縮，而是英勇的接受了下來。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片希望，我確定要把這幾個班級的教學(xué)成績提上去。當(dāng)然，想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)情形齊頭并進(jìn)的進(jìn)展，是不太現(xiàn)實(shí)的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的同學(xué)也較多。每個班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)情形都很不均衡，想讓全部的同學(xué)都同時進(jìn)步，的確有確定的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”。因此，面對如此不均衡的同學(xué)，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)模式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學(xué)期的一開始，我就估量到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關(guān)注同學(xué)的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的同學(xué)的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)情形，這些為我在課堂上實(shí)行快捷多變的教法供應(yīng)了有利的依據(jù)。面對那些優(yōu)等生，我常常激勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在本身班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學(xué)校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的。要求，一些較深的問題，由這些同學(xué)來回答，而最基礎(chǔ)的問題則留給那些后進(jìn)生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題。其實(shí)，后進(jìn)生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開始，我就做好了“打長期戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。通過一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)行心靈上的溝通，我發(fā)覺，這些后進(jìn)生并不笨，比我們想象的聰慧多了，只是有些同學(xué)的思想有些偏激，常常把本身同老師放在對立面上，對老師的授課持?jǐn)骋鈶B(tài)度，常常帶著情緒或苦惱上課。試想一下，帶著確定的心理壓力去上課，聽講的效率會提高嗎？后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我常常為此類事件同任課老師或其家上進(jìn)行交流，希望找到突破口，把同學(xué)重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來。面對某些后進(jìn)生，我一次又一次的批判教育和心理輔導(dǎo)，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負(fù)責(zé)任了，確定要堅持下來。當(dāng)我看到在本身的激勵下，一些后進(jìn)生有了明顯的更改之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲勸慰，總算本身的辛勤付出沒有白搭。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在本身平凡的工作崗位上連續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。一、引導(dǎo)思想結(jié)合七班級同學(xué)實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓同學(xué)在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，培育較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并漸漸提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；特訂立此計劃。二、目的1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和積極性；2、使同學(xué)變化觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操；3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣，克服自卑的心理；4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、實(shí)在實(shí)施措施1、對本身所任教的班級的同學(xué)進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。2、對本身的培優(yōu)補(bǔ)差同學(xué)做認(rèn)真討論，每學(xué)期必需做不少于確定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。3、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高，在課堂上有意識給同學(xué)制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)喜好。對于差生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大氣力。優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確本身的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為本身；老師幫忙同學(xué)取得一個個小小的成功，提高同學(xué)的自信念、意志力。4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心搭配。在工作中，積極變化觀念，正確看待每一個同學(xué)，以培育同同學(xué)物素養(yǎng)的提高為本身工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看本身，分析別人。積極對待同學(xué)的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵性評價，使得每一位同學(xué)能放心于課堂的學(xué)習(xí)。5、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)同學(xué)的本領(lǐng)，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。6、摸清同學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問，基礎(chǔ)，本領(lǐng)和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)活動時間在三分之一，老師一次持續(xù)性講課掌控在20分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，適時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，適時矯正適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。培優(yōu)名單：七班級：杜丹丹張博言張宇瓊張琳婕李璐瑤李慧霞八班級：杜孟帥周金中杜賓李盼盼馬芯李玉柱補(bǔ)差名單：七班級：苗艷珍衛(wèi)艷賓李安靜衛(wèi)快樂杜宗積馮艷賓八班級：趙文杰張新建苗玉珍馬寧陳長城苗高升同學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的實(shí)在體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中心同學(xué)。只有適時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學(xué)的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確本身的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為本身；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變動，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。一、依據(jù)成績和平常的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成績跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活。二、結(jié)合各個優(yōu)生的情況，給每個優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。三、班科任商恭維培優(yōu)的時間、地點(diǎn)、實(shí)在內(nèi)容，合理科學(xué)地培育優(yōu)生，讓一周的活動多樣化，同學(xué)學(xué)得更有趣味味。四、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計拼音、字詞等具有確定難度的題目讓同學(xué)做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計一些有確定難度的問題，讓同學(xué)思考、回答。設(shè)計綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解答，寫話激勵同學(xué)多寫多練。這樣，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面的提高。五、重視學(xué)法、技巧的引導(dǎo)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)本領(lǐng)、解決問題的本領(lǐng)，強(qiáng)化同學(xué)的應(yīng)用意識。六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)思維，培育其創(chuàng)新精神和制造本領(lǐng)。在課堂上，我們緊要是引導(dǎo)，讓同學(xué)本身提出問題，小組合作找出答案，讓同學(xué)充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。七、在教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織同學(xué)小組合作討論，到社會參加實(shí)踐活動，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好和運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。八、每次檢測，要求同學(xué)認(rèn)真總結(jié)成功的閱歷，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任老師堅持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注同學(xué)的思想動向，切不可讓同學(xué)走下坡路。多找同學(xué)談心，取得成績適時稱贊，多舉辦競賽活動，促同學(xué)不絕進(jìn)步。這樣，通過一學(xué)期的努力，已有成效，但成績只代表過去。今后，我將連續(xù)做好培優(yōu)工作，爭取更好的成績。同學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六一、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成思想品德學(xué)科的基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作本領(lǐng)，以便在考試中取得好的成績，并能幫忙老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的成績。二、訂立目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合本領(lǐng)，并幫忙老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能依照老師的要求做好，成績有確定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分?jǐn)?shù)。三、定內(nèi)容：培優(yōu)緊要是連續(xù)提高同學(xué)分析問題和解決問題的本領(lǐng)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。四、培優(yōu)對象：姜彩蝶張雙潔王國欣趙夢博劉子怡施豫倩五、補(bǔ)差對象：王一凡任名楊衛(wèi)一博梁思遠(yuǎn)朱思寧張增軍徐亞鵬劉曼玉梁思源六、緊要措施：1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.接受一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度。6.接受激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8.重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必需時與家長聯(lián)系，幫忙解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，我實(shí)行了課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：一、同學(xué)情況分析從學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，優(yōu)生有以下表現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的應(yīng)用本領(lǐng)較強(qiáng)；2、課堂積極發(fā)言，課后適時復(fù)習(xí)；3、基本上把握了確定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、有確定的閱讀本領(lǐng)。而學(xué)習(xí)較差的同學(xué)突出表現(xiàn)如下：1、缺乏學(xué)習(xí)喜好和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學(xué)習(xí)方法；4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對不懂的學(xué)問點(diǎn)也常常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。二、培優(yōu)補(bǔ)差舉措首先，從思想觀念上做起。無論是對于老師，還是對于我們的同學(xué)，都要從思想觀念上先引起重視。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握同學(xué)的特征，讓同學(xué)克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的喜好，這才是最緊要的。作為同學(xué)這一塊來說，成績好的優(yōu)秀同學(xué)，應(yīng)當(dāng)在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭學(xué)習(xí)上有更好的進(jìn)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)得到學(xué)習(xí)對本身今后的作用，爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。其次，利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必需時間和必需精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，在課堂實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)的方法。由于同學(xué)進(jìn)展水平不一，結(jié)合班級同學(xué)的性格特點(diǎn)，在班級中實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)小組的方法。每一個學(xué)習(xí)小組中用一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)盡快跟上來。三、針對同學(xué)的特點(diǎn)對癥下藥對于優(yōu)生的`實(shí)在舉措：1、課堂上拓展同學(xué)學(xué)問面，擴(kuò)大閱讀量；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與交際