小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)

小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確、流暢、富有感情地朗讀課文，能夠分角色朗讀課文。2.掌握使用“已經(jīng)”進(jìn)行表達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生明白學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、朗讀、想象、提問(wèn)中有所感悟，理解學(xué)無(wú)止境、虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取的道理。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生能夠富有感情地、分角色朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)慣；大膽、聲音洪亮地回答問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.在黑板上寫(xiě)下課題。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3.回顧課文：小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，飛到三個(gè)不同的高度，分別是大樹(shù)、大山和白云。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）品讀第一、二自然段1.自由大聲朗讀第一、二自然段。2.指導(dǎo)朗讀，抓住詞語(yǔ)“高興”、“已經(jīng)”、“喊”、“啦”，體會(huì)小鷹高興、滿足的心情。讀老鷹的話要親切、和藹。3.引導(dǎo)學(xué)生使用“已經(jīng)”進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。（二)全班分角色朗讀第一、二自然段。三、學(xué)習(xí)板塊（二）合作探究——品讀第三、四自然段1.小組按要求合作學(xué)習(xí)第三、四自然段?！褚贿呑x一邊用“——”畫(huà)出小鷹說(shuō)的話，用“~~~”畫(huà)出老鷹說(shuō)的話?！裥〗M合作表演、嘗試使用學(xué)習(xí)第一、二自然段的方法。2.小組展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)板塊（三）品讀第五、六自然段。1.選擇自己喜歡的讀書(shū)方式朗讀第五、六自然段，同樣一邊讀一邊用“——”畫(huà)出小鷹說(shuō)的話，用“~~~~”畫(huà)出老鷹說(shuō)的話。2.飛行的高度逐漸增加，這一次小鷹是怎么飛的？（充滿勁頭，拼命）飛行過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？前兩次，都是堅(jiān)定的感嘆號(hào)呀！這次，小鷹不再那么確定了，他試探地問(wèn)了問(wèn)——現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？(理解省略號(hào)在文中的作用。)3.拓展：在老鷹的鼓勵(lì)下，小鷹飛得越來(lái)越高，當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上盤(pán)旋時(shí)，如果你就是這只小鷹，能說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法嗎？五、總結(jié)小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，滿足地喊———飛到大山的上空，得意地喊-----接著飛到白云的下面，謙虛地說(shuō)-------最后看到白云上還有雄鷹在盤(pán)旋，決心繼續(xù)練習(xí)飛行！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無(wú)前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。六、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛天空?qǐng)D謙虛大山圖得意大樹(shù)圖滿足教學(xué)反思：語(yǔ)文教材《小鷹學(xué)飛》這一課，主要敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而是使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有盡頭，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。在教學(xué)本課時(shí)，我首先抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)小鷹三次飛行時(shí)不同的心情。在教學(xué)第一自然段時(shí)，我抓住“高興、喊、已經(jīng)、啦”這些詞，結(jié)合圖片，再通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)小鷹當(dāng)時(shí)高興、滿足的心情；在教學(xué)第三段時(shí)，又通過(guò)朗讀，抓住“又高興、喊、真的”等詞語(yǔ)體會(huì)小鷹此時(shí)自滿、得意的`神態(tài)；在第五六段時(shí)，讓學(xué)生抓住“鼓起勁、拼命向上飛、飛呀，飛呀、急促地喘著氣”讓學(xué)生體會(huì)小鷹在老鷹的兩次教育下，已經(jīng)有點(diǎn)謙虛了，對(duì)于自己是否會(huì)飛也存在疑問(wèn)了。經(jīng)過(guò)這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生不但掌握了一定的朗讀技巧，而且掌握了如何讀準(zhǔn)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的方法，邊讀邊悟，以悟促讀。然后提醒學(xué)生句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意品位，老師還可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、引導(dǎo)、糾正。特別是小鷹第三次飛行時(shí)說(shuō)的話，只引導(dǎo)學(xué)生知道人在什么時(shí)候會(huì)“急促地喘著氣”，并讓學(xué)生試著“急促地喘著氣”來(lái)說(shuō)說(shuō)小鷹的話。第二抓住小鷹三次學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生明白文中的道理。讓學(xué)生看著板書(shū)，回想小鷹三次學(xué)飛時(shí)說(shuō)的不同的話以及老鷹的話，體會(huì)到小鷹在不同的高度時(shí)的態(tài)度以及老鷹的回答，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較明白小鷹在老鷹的教育下，變得虛心好學(xué)，明白學(xué)習(xí)是永不止步的，只有通過(guò)自己的努力，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，不斷攀登新的高峰。教學(xué)中存在一些失誤和不足：1.就像各位老師向我提到的，課件制作不仔細(xì)，背景的顏色過(guò)重掩蓋了內(nèi)容的清晰度，影響了教學(xué)效果，今后制作課件要想得周全一些。2.教學(xué)時(shí)間沒(méi)有把握好，整節(jié)課前松后緊。在小組合作3、4自然段時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，本是簡(jiǎn)單的內(nèi)容，卻用了很長(zhǎng)的時(shí)間，給后面的教學(xué)造成了影響，以至于沒(méi)能順利地完成教學(xué)任務(wù)。今后應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的緊湊性，使時(shí)間能充分的利用起來(lái)。3.還有一點(diǎn)是老鷹的話“孩子，你往上看！”對(duì)于這句話，我在備課時(shí)也沒(méi)有在意，