2022-2023學年河南省信陽市固始縣七年級上學期期末考語文試卷含詳解

2022-2023學年度上期期末教學質(zhì)量監(jiān)測

七年級語文

注意事項：

1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的

答案無效。

一、積累與運用(共27分)

1.閱讀下面語段，回答問題。

輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天里花團錦簇，美不勝收；夏季的雨熱烈粗gu&ng(),萬物

爭先恐后地成長；秋天的落葉中有“斷腸人”的秋思，秋風中有“歌以詠志”的豪邁；冬天里還有把終年貯蓄的綠色

奉獻給濟南的可愛水凄。同時，我們在美麗的大自然中感悟世間的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親ju?

()另L把“好好兒活”的勇氣，植入骨艇；解決散步時的分歧中，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；古人用他

們的詩文雅興，在大雪紛飛中讓人喜出望外；泰戈爾和冰心詩意地用大自然傳達出對母親最真摯的愛與祝?！?/p>

(1)給語段中加點字注音。

水陽)骨尊()

(2)根據(jù)拼音，寫出漢字。

粗guAng()jue()別

2.古詩文默寫。

(1)子曰：“飯疏食，飲水，①,樂亦在其中矣。“(《〈論語〉十二章》)

(2)曹操的《觀滄?！芬辉娭校阿冖邸眱删涿鑼懥耸幯暮Ｋc聳立的山島，兩者一

動一靜，相互映襯，顯示了大海的遼闊與威嚴。

(3)李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“④,⑤”兩句，借明月表達了對友人的

深厚情感。

(4)王灣《次北固山下》中，“⑥?⑦”借“鴻雁傳書''的典故，抒發(fā)了詩人對親人的深切

眷戀。

(5)⑧,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

名著閱讀。

請從以下兩題中任選一題，談談你的看法。

3.長媽媽和藤野先生是《朝花夕拾》中兩個富有代表性的人物，請你結合作品內(nèi)容，任選其一談談作者所賦予的

人物形象特點和表達的情感。

4.李卓吾評點《西游記》：“靈臺方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨?！蔽餍兄芬彩菍O悟空的修心之路。請從

下列選項中任選一項，比較孫悟空"被拒絕'’或"被誤解”后的表現(xiàn)，分析他的心靈成長。

A.被拒絕：索寶水晶宮——三借芭蕉扇

B.被誤解：三打白骨精——真假美猴王

5.依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

神舟十四號載人飛船返回艙落地。航天員出艙后，回收試驗隊還要對返回艙進行處置：首先將艙內(nèi)的伽馬源及

時取出、封存；；；O。

①除此之外，試驗隊還要完成航天員座椅緩沖效果檢查、返回艙信標信號準確度確認等工作

②再將艙內(nèi)火工品插上短路保護插頭，防止火工品意外引爆

③接著進行載荷交接，包括科學實驗樣品、航天員個人物品等

④最后將艙內(nèi)電源斷電

A.②③①④B.③②④①C.②③④①D.③②①④

6.12月2日是“全國交通安全日”，為增強學生交通安全意識，學校開展了“交通安全進校園”活動，請你參與，完

成相關任務。

（1）校團委擬在教學樓的電子屏上寫一條宣傳交通安全的標語，已寫好上句，請你參照上句的句式，續(xù)寫下句。

上句：遵守交規(guī)，抵制違法行為；下句：

（2）為提高學生的參與度，學校打算開展幾項有關交通安全的活動，目前已開展了活動一，請你再設計三項活動。

活動一：舉辦知識講座

活動二：______________

活動三：______________

活動四：______________

（3）下圖是本次活動中張貼的一幅公益廣告，請你給同學們講解一下這幅公益廣告。（要求：說明公益廣告的構圖要

素及寓意）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成各題。

春天是一點一點化開的

遲子建

①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，

喏啪蟀啪地引爆了春天。我想這時節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因為老天把最美的那條銀河，送到人間

天堂了。

②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十度的嚴寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和

凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹的形態(tài)。立春的霜花團團

簇簇的，很有點花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為

這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光芒

了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給他，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人疑心蜜蜂看上了這片霜

花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了。再后來，太陽升高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺

下去，成了雪白的了，它們離凋零的時辰也就不遠了。因為霜花的神經(jīng)最怕陽光溫暖的觸角了。

③雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時候

打發(fā)了它們，大地才會復蘇。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。

它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看

上去像是一樹枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融了，霜花才徹底丟了魂兒。

④在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的泥土，以它的妙手，給大地

繡出生機。而背陰山坡的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河消融，達子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，

殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。蜿蜒在林間的一

道道春水，被暖風吹拂得起了魚苗似的波痕。那投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好似陽光在水面打起蝴蝶結

了。

⑤我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，

曲曲折折她接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，北國的春天，是一點一點化開的。它從三月到四月甚至五月，沉著

果敢，心無旁鷲，直到把冰與雪，安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

⑥春天在一點一點化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎

能不做了春天的天空呢！

（選文有改動）

7.根據(jù)文意，簡要概括“我''喜歡遲來的春天的原因。

8.請寫出第②段中描繪陽光色彩變化的詞語，并分析寫這些變化的作用。

9.請你從修辭手法和表達效果兩個方面賞析下面的句子。

蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風吹拂得起了魚苗似的波痕。那投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好似陽

光在水面打起蝴蝶結了。

10.說說第⑤段蘊含著怎樣的人生哲理。

（二）（共12分）

蜷在角落里的父親

徐風

①那時我們家的理發(fā)店還沒安上空調(diào)，到了夏天，只有一臺破風扇在頭頂"嗚嗚'’地轉著，我不止一次向父親提

議——買臺空調(diào)吧，擺在店里又洋氣又實用。而父親只是抬頭望一眼頭頂嗡嗡轉著的破風扇，又低下頭去忙手中的

活兒。每到這時，我就會產(chǎn)生從頭頂蔓延到腳趾的窒息感。

②父親很少發(fā)出聲響，就像那臺破風扇，只有在干活的時候才會有點兒響動，他沉默地給客人理發(fā)，沉默地打

掃店面，沉默地迎接一天又送走一天。正是這種沉默，讓我在與他相處時，腦子里總是循環(huán)著魯迅先生的那句話：

“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了

③那天我去父親那里，瞧見他坐在柜臺里的身影，個子那么高的男人坐在柜臺后，竟像是蜷在角落里，幾乎要

與深灰色的墻壁融為一體。

④我的少年時代從未給父親留下一席之地，'‘徐尤志''對我而言，只是一個不會發(fā)出聲音、快被我遺忘的一直蜷

在角落里的配角。我也從未想過去深入了解這個配角，我覺得這無關痛癢。日子不會因為這些變得更好，也不會因

此變壞。

⑤在我大二的時候，我第一次收到父親的短信，他告訴我祖父去世的消息，問我能否請假回家參加葬禮。我說

我知道了。放下電話，我才驚覺自己沒有淚意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然。

⑥我突然有些惶恐——許多年以后，當我有了白發(fā)，我回憶自己的父親，會不會也像今天回憶祖父一般，只覺

一片大霧彌漫？

⑦這是我離開后第一次回來?？吹礁赣H時，我愣了一下，他不再是雖木訥但身姿挺拔的徐尤志了，我可以看見

他頭頂黑白摻雜的頭發(fā)。這時我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)比父親高了半個頭。

⑧時近傍晚，我和父親坐在地毯上，父親把蠟燭芯挑亮，放在我面前。蠟燭熏人，我剛一瞇眼，父親又不到聲

e地把蠟燭移遠了些。

⑨“還記得你祖父長什么樣子嗎？‘'父親突然開口，聲音很輕，我甚至覺得還沒有燭花爆裂的聲音大。

⑩但我聽清了。

?很瘦，矮矮的，胡子特別長?！一卮?。

?父親深吸了一口氣，慢慢說道：“不對，你祖父特別高，身上有把子力氣，一天能趕幾十里路。”

?但你說的也沒錯。父親摸了摸鼻尖，“你說的是七八十歲的他，我說的是三四十歲的他?！?/p>

?這么多年了，你爺老了，我是在坑邊兒照顧他最少的一個?！备赣H嗓子里好像混進了砂礫，啞得怕人，也無

力得怕人，“沒當成個好兒子，當然，也沒當成個好父親。

?我喉頭聳動，只覺得蠟燭離我太近了，煙氣熏得我眼眶酸痛。

?W個一直蜷在柜臺后、幾乎與墻壁融為一體的男人，我分明從他身上看到了自己的影子。我恍惚間開始明白，

自己在這二十年間都錯過了什么。我從未試圖和父親溝通過，我無視他每一次試圖與我溝通的努力，忽略他的掙扎，

腦子里只想著逃避尷尬。

?邛夜我和父親坐在地上，坐了很久。我將頭埋在膝蓋間。思緒紛亂，困意又使我昏昏沉沉。肩頭被父親披上

外套，我聽見父親在我耳邊悄聲道：’‘店里安空調(diào)了，暑假來住幾天好嗎？”

?我抬起頭，緩慢道：“好?！?/p>

?一直蜷縮在角落里，被我錯過多年的配角嘶吼著發(fā)出聲音，終于被我聽見。我看著他生出血肉，朝我走來。

而我終于開始了解他的過去，經(jīng)歷他所經(jīng)歷的。

（有刪改）

11.梳理全文，完成下列表格。

文章情節(jié)“我”的情感變化

(1)窒息感

“我”收到父親短信(2)

父親與“我”談及爺爺恍惚間開始明白

父親邀“我”回家?、?/p>

12.聯(lián)系上下文，揣摩文中加點詞表情達意的效果。

蠟燭熏人，我剛一瞇眼，父親又不利?色地把蠟燭移遠了些。

13.如何理解文章標題“蜷在角落里的父親”的含義。

14.文中父子之愛，深而沉。其實，有時候愛是需要大聲說出來的。請編寫一條短信，給最關愛你的人。要求：至

少使用一種修辭手法，不少于60字。

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個文段，完成各題。

【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

子日：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

【乙】那原少孤?,數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡

得②學者，有親也。一則③羨其不孤，二則羨其得學，中心④感傷，故泣耳?！睅煇湃荒浚骸坝麜啥?！"原日：“無

錢資⑤?！睅熌浚骸巴悠垻抻兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

（節(jié)選自李贄《那原泣學》）

【注釋】①少孤：從小失去父親。②得：能夠。③一則：一方面。④中心：內(nèi)心?⑤資：錢財。此處指學費。⑥茍：

如果。

15.下面句子中加點詞語的解釋，不思確的一項是（）

A.飯疏食，飲水水：冷水B.思而不學則陽殆：疑惑

C.博學而號志篤：堅定D.為人謀而不用乎忠：忠誠

16.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

17.甲文段在學習態(tài)度和學習方法上給了我們有益的指導，請你選擇其中一處談談自己的體會。

18.甲乙文段分別表現(xiàn)了顏回和郵原什么樣的精神品質(zhì)？說說你從中受到了什么啟發(fā)。

（二）（共4分）

閱讀下面一首元曲，完成各題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

19.分析“小橋流水人家”的作用？

20.你會用什么語調(diào)朗誦《天凈沙?秋思》，為什么？

四、作文（50分）

請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。

21.請以“我的課余生活”為題寫一篇不少于600字的作文，詩歌除外，文體不限。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②不少于600字。③文中回避與你有關的人名、校名、地名。

22.誰說污泥滿身的不算英雄/愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場/愛你破爛的衣

裳/卻敢堵命運的槍……（陳奕迅《孤勇者》）

請以“愛你的模樣”為題（將題目補充完整，如：追夢、奔跑、堅持、勇敢、自信、沉靜……），寫一篇

記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②不少于600字。③文中回避與你有關的人名、校名、地名。

1.(1)zaosui

⑵獷訣

【詳解】（1）本題考查字音。

水藻,shuiz^o,水生藻類植物。

骨髓，gusul,骨頭空腔中柔軟像膠的物質(zhì)。

（2）本題考查字形。

粗獷，edging,一指粗魯強橫，二指粗率豪放。

訣別，ju6bi6,指再無會期的離別;死別。

2.曲肱而枕之水何澹澹山島竦峙我寄愁心與明月隨君直到夜郎西鄉(xiāng)書何處達

歸雁洛陽邊何當共剪西窗燭

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：肱、澹、竦峙、寄、郎、雁、洛。

3.示例一：長媽媽是一個勤勞、善良、開朗、純樸的深受封建禮教束縛的舊時代農(nóng)村婦女。她有愚昧迷信的一面，

但也保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：既揭示他們

身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。"我'’對她表現(xiàn)出尊敬和同情。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）

示例二：藤野先生是一位日本醫(yī)學教授，他平等待人，關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。

他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想象魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大

之處?？傊?，他是一位嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的大學教授，“我”對他表現(xiàn)出深深地懷念之情。（《藤野先

生》）

【詳解】本題考查分析名著人物形象的能力。

魯迅在《藤野先生》中回憶了在日本仙臺醫(yī)學專門學校的留學生活，熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦

的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。藤野先生治學嚴謹，教學認真，沒有狹隘的民族偏

見，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了較大的關心、鼓勵和真誠的幫助。他是一個對“弱國”的學生及

其貧弱的祖國抱著同情與尊重，而又矢志于醫(yī)學事業(yè)的正直學者。魯迅用“偉大”評價他。表達了魯迅對他的感激和

懷念之情。

長媽媽身份低微，不被尊重，雖然麻木而迷信，饒舌、多事、有許多繁文緡節(jié)，但長媽媽身上還有很多優(yōu)點。“我”

念念不忘，渴望得到繪圖的《山海經(jīng)》?？墒牵l都“不肯真實地回答我”，只有阿長，雖然她根本不知道《山海經(jīng)》

是什么，“我”原也認為對她說也無益，所以向來沒有同她說過。但她卻自己主動來問，并且在她告假回來時，一見

面就高興地說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”這件事充分表現(xiàn)了她對孩子的心思觀察得多么細致，

對孩子的愿望是那么體貼，為了滿足孩子的正當愿望又是那樣認真、鄭重其事。作為一個連真正的姓名都很少有人

知道的下層勞動者，她善良、真誠、熱愛和關心孩子。"我'’對她表現(xiàn)出尊敬和同情。

4.示例一：我選A。孫悟空向龍王索要兵器不成，就不依不饒，直至找到金箍棒；后又索要披掛，再遭拒絕，便

以在龍宮試金箍棒相威脅。借芭蕉扇時，孫悟空被鐵扇公主拒絕，便先鉆進她的肚子，后化成牛魔王，智取扇子。

孫悟空從粗魯、蠻不講理到善用智慧，人情通達，心智更加成熟。示例二：我選B。孫悟空三打白骨精，屢遭誤解，

他做了辯解，并表示不愿離開，但誤解仍未消除，最終忍氣回到花果山。在真假美猴王這一情節(jié)中，孫悟空又被誤

解，于是他先后請觀音、玉帝、唐僧、地藏王、如來佛祖等為自己辨明真身，并請觀音澄清真相，終于重回取經(jīng)隊

伍。由此可見，孫悟空辦事更老練、人情更通達、目標更堅定。

【詳解】考查主題與人物形象塑造。孫悟空是一百回的《西游記》中唯一一個貫穿始終的人物，是整部書中最具成

長性的人物。全書正是通過他從妖到佛的轉變來完成小說的修心寓言主題。同樣是被拒絕，“索寶水晶宮”情節(jié)中，

孫悟空還是個剛修成神通的猴妖，只因為龍宮寶多，直接上門找龍王索要兵器與披掛，得到就笑，不給就惱，給不

足還要鬧，是個十足的不通人情世故的粗魯小孩。至『'三借芭蕉扇''時，已經(jīng)會先與鐵扇公主攀交情，搬出與牛魔王

的五百年前的兄弟情，對鐵扇公主動之以情曉之以理，借不得，就變化了鉆進她肚子，逼她借扇，仍不得真扇，就

變作牛魔王騙扇。借扇過程中，孫悟空笑臉相對，可見他取經(jīng)日久，人情通達，又能保有堅定的信念，對于困難能

見招拆招，心智更加成熟；同樣是被誤解，“三打白骨精”時，孫悟空雖有辯解，但態(tài)度強硬，一見妖精就揮棒，讓

不能識妖的唐僧甚為惱怒，也不知發(fā)動八戒沙僧的力量，落個'‘濫殺無辜”的評價，可見這時的孫悟空辦事魯莽，有

除惡務盡之心，但沒正確認識到同伴的力量，把助力變成阻力，不通人情。至『'真假美猴王”情節(jié)時，孫悟空打殺強

盜，被唐僧趕回花果山，他知道去觀音那兒訴苦求援助求同情，被誤解打傷唐僧搶去行李時.，他沒有高傲地置之不

理，而是與假猴王一路大戰(zhàn)，還先后請觀音、玉帝、唐僧、地藏王、如來佛祖等為自己辨明真身，并請觀音澄清真

相，終于重回取經(jīng)隊伍。由此可見，孫悟空已經(jīng)意識到個人力量是弱小的，要盡可能爭取更多的助力，辦事更周到、

人情更通達、目標更堅定。

5.B

【詳解】本題考查語句排序。

結合”首先將艙內(nèi)的伽馬源及時取出、封存”以及整個語段可知，每個句子的開頭都有表順序的詞語，③句的“接著”

承接前文的“首先”，是第二步，放在第一位；

②句的“再，，承接③句的“接著，，，是第三步，放在第二位；

④句的“最后”和“斷電”承接②句的“再”和“插上短路保護插頭”，都談的是“電”的內(nèi)容，是第四步，故在第三位；

①句的“除此之外''意思是在這以外，是對前面內(nèi)容的補充，在“最后”之后，放在第四位；

故選B。

6.(1)示例：珍愛生命，創(chuàng)建平安校園。

(2)示例：活動二：舉辦知識競賽活動三：舉辦圖片展活動四：舉辦手抄報評比

(3)示例：這幅廣告采用了剪紙的樣式，畫面中巧妙地將汽車的安全帶設計成一座橋的形象，警示人們乘駕汽車時如

果不系安全帶，就好像車子行駛在一座斷橋上。這幅畫告訴人們："安全帶''就是"生命橋

【詳解】(1)本題考查擬寫宣傳標語。注意宣傳標語要有號召力和針對性，語言精簡，且要與“尊守交規(guī)，抵制違

法行為“對仗。

示例：出行文明，增強法制意識。

(2)本題考查活動設計?；顒有问蕉喾N多樣，根據(jù)自己日常生活的所見所聞作答。

示例：有關交通安全的演講比賽、黑板報評比、知識講座；

(3)本題考查圖文轉換。

這幅廣告整體是剪紙的樣式，畫面中一輛汽車行駛在大橋上，前面是斷開的橋面，“橋”又像是一個安全帶的形狀,

結合標題“安全帶、生命橋”理解，這幅畫告訴人們："安全帶''就是“生命橋行駛中一定系好安全帶。

7.因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，

苦熬出來的；因為她沉著果敢，心無旁萼。8.嫣紅、橘黃、鵝黃。既展現(xiàn)霜花逐漸融化的過程，又表現(xiàn)立春

之時北方依然嚴寒的特點。9.作者運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出春水微波蕩漾的動態(tài)美和陽光的

生動明媚，突出了春天的活力，表達了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。10.東北的春天盡管來得很晚，卻

能徹底埋葬寒冬，最終春滿大地；經(jīng)過自身頑強的拼搏而迎來的春天更美好；困難與挫折能使人堅強而健壯地成長。

7.本題考查概括。

結合第⑤段“我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的

桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，北國的春天，是一點一點化開的。它從三月到四月甚至五月，

沉著果敢，心無旁鷲，直到把冰與雪，安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露”可概括

出：因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖,

苦熬出來的；因為她沉著果敢，心無旁鷲。

8.本題考查篩選信息及語句作用。

閱讀第②段，由“初升的太陽先是把一抹嫣紅投給他，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人疑心蜜蜂

看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了。再后來，太陽升高了，橘黃變成了鵝黃”可篩選出描繪陽光色

彩變化的詞語：嫣紅、橘黃、鵝黃。色彩的變化，既展現(xiàn)霜花在太陽出來后逐漸融化的過程，又表現(xiàn)立春之時北方

天氣依然嚴寒的特點。

9.本題考查賞析句子。先明確手法，再聯(lián)系語境分析表達效果。

這句話把波痕比作魚苗，把投在水面的陽光比作蝴蝶結。前一個比喻生動形象地表現(xiàn)了一道道春水在暖風的吹拂下

微波蕩漾的動人情景。后一個比喻生動形象地表現(xiàn)了春天陽光的生動明媚。水波蕩漾，陽光也跟著動蕩不休，表現(xiàn)

了春天充滿活力的特點。聯(lián)系作者感情可知，這兩處比喻表現(xiàn)了作者對春天的喜愛與贊美之情。

10.本題考查閱讀感悟與啟示。

結合文章第⑤段內(nèi)容“它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就

是說，北國的春天，是一點一點化開的。它從三月到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁鷲”，可知北國的春天來得

艱難而有曲折，它靠著自身的堅忍、頑強，戰(zhàn)勝冰雪，埋葬寒冬，才迎來了春回大地。據(jù)此分析，蘊含了人生哲理，

如：只要堅持不懈地努力，一定會迎來人生的春天。北方春天來得非常遲緩，它靠著自身的堅忍、頑強，戰(zhàn)勝冰雪，

埋葬寒冬，才迎來了春回大地。人生何嘗不是如此，只有靠著自身頑強的拼爭，克服重重的困難，才能迎來人生的

春天。

11.（1）"我'’提議父親買空調(diào)（2）惶恐（3）“我”終于開始了解父親12.“不動聲色”即不說話，不流露感情，

生動形象地寫出了父親擔心蠟燭熏到“我'’的眼睛，默默地把蠟燭移走的情景，表達了父親對“我''的關心。13.坐

在柜臺后的父親像是蜷在角落里，幾乎要與墻壁融為一體。父親不善言辭，把他對“我”的愛默默地藏在心里。曾經(jīng)

父親在“我”心里沒有一席之地，"我'’也未曾深入了解、關心過他。14.符合題意即可

示例：似水流年，耳邊迂回的是您諄諄的教誨；繁花似錦，追夢的路上是您漫漫的期待：路途漫漫，汗水下充斥的

是您滿滿的慈愛；繁星點點，夜幕下是對您的深深思念；爸爸，我愛你！

11.本題考查對文章內(nèi)容的概括。

由“窒息感”及第①段“我不止一次向父親提議——買臺空調(diào)吧”可知，（1）："我''提議父親買空調(diào)；

由情節(jié)'"我’收到父親短信”可知，該情節(jié)位于文章第⑤段，結合“放下電話，我才驚覺自己沒有淚意，竟不大能想起

祖父的容貌，只是一片茫然”，第⑥段“我突然有些惶恐”可知，（2）：惶恐；

由情節(jié)“父親邀'我'回家住”可知，該情節(jié)位于文章第頒，結合第?殳“而我終于開始了解他的過去，經(jīng)歷他所經(jīng)歷

的”可知，（3）：“我”終于開始了解父親。

12.本題考查詞語賞析。作答時，需要正確理解詞語的本義，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的作用即可。

“不動聲色”，本義指不說話，不流露感情，結合“蠟燭熏人，我剛一瞇眼”可知，文中指父親發(fā)現(xiàn)“我'’被蠟燭熏到一

聲不響地就把蠟燭挪開，表現(xiàn)出父親對“我'’的關心和照顧。

13.本題考查標題含義分析。可從淺層、深層兩方面分析。

從淺層來看，由文章第③段“瞧見他坐在柜臺里的身影，個子那么高的男人坐在柜臺后，竟像是蜷在角落里，幾乎

要與深灰色的墻壁融為一體”可知，坐在柜臺后的父親像是蜷在角落里，幾乎要與墻壁融為一體；

從深層來看，“蜷在角落里”寫出父親的不善言辭，他把對“我”的愛默默地藏在心里；結合第領”一直蜷縮在角落里，

被我錯過多年的配角嘶吼著發(fā)出聲音，終于被我聽見”“而我終于開始了解他的過去，經(jīng)歷他所經(jīng)歷的“可知，曾經(jīng)父

親在“我”心里沒有一席之地，"我''也未曾深入了解、關心過他。

14.本題考查語言表達。能表現(xiàn)父子情深并至少運用一種修辭手法即可。

示例：兒時，父親的愛是把我扛在雙肩；上學時，父親的愛是陪我溫習功課；長大時，父親的愛是給我默默的支持。

您像一座挺立的高山給我的生命足夠的力量，謝謝您，爸爸！

15.D16.懂得某種學問和事業(yè)的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以研究這種學問和事業(yè)為快樂的人。

17.示例：“學而不思則罔，思而不學則殆”，說明了學思結合是最有效的學習方法。一味學習而不思考，就會被書

本主導，失去主見，所謂盡信書則不如無書；一味空想而不去學習和實踐，就會疑惑。18.①顏回：安貧樂道；

②郵原貧不喪志、立志求學（刻苦勤奮）。啟發(fā)：在當今美好的時代，我們更應該珍惜機會，好好學習，為了理想

不斷奮斗。

15.本題考查文言詞語。

D.為人謀而不忠乎：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？思：盡心竭力。故選D。

16.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：

知，懂得；好，愛好；樂，以……為樂。

17.本題考查理解與分析運用能力?？蛇x擇一處學習方法和學習態(tài)度上的語句談自己的看法。言之有理即可。

示例一：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者''講的是學習態(tài)度。這句話的意思是，（對于任何學問、知識、技藝

等）知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。告訴我們要對知識產(chǎn)生興趣，只有對“知”

樂而為之，才能不斷積累更淵博的知識。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是

對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學

習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師“，當你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會用心學習，

從而會學得比別人好。

示例二：“學而不思則罔，思而不學則殆說明學思結合是最有效的學習方法。告訴我們一味讀書而不思考，就不

能深刻理解，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去實實在在地學習，則終究會疑惑而一無所得。

18.本題考查理解內(nèi)容及表達。

“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也''的意思是：顏回的品質(zhì)是多么

高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏

回的品質(zhì)是多么高尚啊，此句話贊揚了顏回安貧樂道的優(yōu)秀品質(zhì)。

文中的郵原為自己無法讀書而哭泣，并“一則愿其不孤，二則羨其得學“，可見他對讀書求學的渴望；在書塾先生的

幫助下，他“一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》“，可以看出他是一個愛學習，并能勤奮努力的人。

這些都是他值得我們學習的地方，從以上內(nèi)容談啟示即可。

啟發(fā)：貧不喪志，勵志求學，勤奮刻苦，才能有所成就。

【點睛】參考譯文：

【甲】孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解

我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？？“

曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老

師傳授的知識是否復習了呢？“

孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。"

孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s不學習，就會疑惑而一無所得。”

孔子說：“多么賢德啊，顏回！“一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不

改變他（愛好學習）的樂趣?！岸嗝促t德啊，顏回！”

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人?！?/p>

孔子說：“幾個人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也

有）就對照著改正自己的缺點?！?/p>

孔子在河岸上說：“時光像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

子夏說：“博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事，仁德就在其中了?！?/p>

【乙】那原從小就失去父親，幾歲時，從書塾經(jīng)過就哭起來了，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭泣？”郵原

答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。凡是能夠?qū)W習的人，都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們有父親，二來

羨慕他們能夠上學。內(nèi)心感到悲傷，所以就哭了?！袄蠋煘樗械奖瘋f：“你想要讀書嗎？”那原說：“我沒有錢

支付學費。'‘老師說：“孩子你如果有志向，我只傳授你知識，不收學費。’'于是那原就開始讀書。只過了一個冬天，

就已能背誦《孝經(jīng)》《論語》。

19.示例一：動靜結合。動態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家''相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜，襯托出天涯游子孤寂凄

苦的思鄉(xiāng)之情。

示例二：反襯手法，以樂景寫哀情。以“人家”的溫馨恬靜，反襯游子的孤寂凄苦、思念家鄉(xiāng)之情。20.示例：

我會用悲傷低緩的語調(diào)朗誦《天凈沙?秋思》，因為該曲描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦

的思鄉(xiāng)之情.

19.本題考查詩句作用?！靶蛄魉思?'意思是：小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。動態(tài)的“流水”

與靜態(tài)的“小橋”“人家”相映襯，呈現(xiàn)清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸

人”心碎腸斷的觸發(fā)物。

20.本題考查朗讀設計。

《天凈沙?秋思》抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉(xiāng)

之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致，

表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語調(diào)是：悲涼、平緩低沉、緩慢的。

21.例文：

我的課余生活

除了緊張、疲勞的課堂生活外，我還擁有輕松、愉快的課余生活。那豐富多彩的內(nèi)容，充實了我的人生，引導

我在人生的軌道上前進。

每天晚飯后，我喜歡獨自漫步在操場上，邁著輕盈的步子散散步，放松一下緊張了一天的神經(jīng)。偶爾漫步在校

園的花草邊，吸著清鮮的空氣，我用真誠去熱愛周圍的五顏六色，欣賞身邊的姓紫嫣紅，獲得內(nèi)心的一份充實、一

份快樂。擁抱著約絢麗多彩的世界，獲得大自然給予我們的無限溫柔，我不禁從內(nèi)心發(fā)出：“哦，我屬于大自然。”

散步之余，我喜歡潛身于閱覽室里。我在這知識的海洋里遨游，上下幾千年，縱橫幾萬里；我在這時代的窗口

里窺探，看社會看人生；我在這心靈的世界里沉思，讀風讀雨讀感情。充滿樂趣的讀書生活，充實了我的人生。

節(jié)假日，我更喜歡登山。常言道：“水往低出流，人往高處走。”青年人是“早晨八九點鐘的太陽”，應當?shù)酱笞?/p>

然的懷抱中檢閱自己，去擁抱森林，吸取綠的營養(yǎng)，去豐富人生。南山自然是我的好去處。一大早約上好友，一路

奔波，一路歌；可真正開始爬山了，就顧不上歡歌了，有的竟然大汗淋漓，氣喘吁吁。但情之所至，我們并不叫苦。

不是有人說：“沒有探險的人生是虛幻的人生嗎？"我要說：“沒有攀登的人是無為的人生。“但我跌倒了，我會毫不

猶豫地爬起來，穿過荊棘向上登。登上峰頂南天門后，我才理解了“會當凌絕頂，一覽眾小山'’的意蘊。

有人曾說過：“攀登者，你的名字叫勇敢。’'雖然我夠不上這驕傲的稱號，但我走的是一條“男子漢”的路，踩著

生活的節(jié)奏，把握自己的命運，攀登希望的高峰.

【詳解】本題考查全命題作文。

首先，審題?！拔业恼n余生活”，明確敘事的主體是寫自己，當然我的“生活”中會有他人，但我絕對是“中心人物”，

不可以寫著寫著就偏到其他人身上去了。有一個問題要稍作思考，文題為什么不是“我的生活”，而是“我的課余生活，，,

這就暗示學生兩點，一是取材的范圍有“時間段”的要求，是現(xiàn)在學習階段，而不是什么時候（如童年）的都能寫，

二是雖然是要寫學習之外的生活，但最好與學習也要“相影隨行”，能寫出“課余生活”與“學習”的關系更好。

其次，立意?！罢n余生活”寫什么呢？可寫在學校里課間同學之間的交往，可寫在家里自己興趣愛好的活動，寫作時

要順便提一提這些“課余生活”對自己“學習”有益的影響，比如課余閱讀名著幫助自己提高寫作水平，愛好上網(wǎng)幫助

自己解決了學習上的難題等。所要注意的是“課余生活”，應當是比較“常見的”“一貫性的”“常態(tài)化的”，比如寫自己

參加學校某一大型的活動（像藝術節(jié)），就不足以說明自己的“課余生活”，因為"生活”指的是方方面面，是一個個點

組成的面，而不是某一個點。如果要寫幾件事，可以詳略結合來寫，詳寫一兩件事，略寫其它，點