四年級上冊數學教案 - 6.4除法 練習五-北師大版

/四年級上冊數學教案-6.4除法練習五-北師大版一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生進一步理解除法的意義，掌握除數是一位數的除法的計算方法。（2）能熟練地計算除數是一位數的除法。（3）能根據除法算式的結構特點，正確區(qū)分乘法口訣和除法口訣。2.過程與方法：（1）通過練習，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。（2）培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學生對數學的興趣，激發(fā)學生學習數學的積極性。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生克服困難的信心。二、教學內容1.練習除數是一位數的除法計算。2.區(qū)分乘法口訣和除法口訣。3.解決實際問題。三、教學重點1.除數是一位數的除法的計算方法。2.乘法口訣和除法口訣的區(qū)分。四、教學難點1.熟練計算除數是一位數的除法。2.解決實際問題。五、教學過程1.導入新課：利用上一節(jié)課的練習，引導學生回顧除數是一位數的除法的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.講解新課：（1）除數是一位數的除法的計算方法通過例題，讓學生掌握除數是一位數的除法的計算步驟，理解除法的意義。（2）乘法口訣和除法口訣的區(qū)分通過實例，讓學生了解乘法口訣和除法口訣的區(qū)別，學會正確運用。3.鞏固練習：（1）完成練習五的題目，鞏固除數是一位數的除法的計算方法。（2）區(qū)分乘法口訣和除法口訣，并能正確運用。4.解決實際問題：通過設置情境，讓學生運用除法知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。5.課堂小結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調除數是一位數的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分。6.課后作業(yè)：完成課后練習五的題目，鞏固本節(jié)課的學習內容。六、教學評價1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，計算題的完成情況，以及對知識點的掌握程度。2.課后作業(yè)：檢查課后作業(yè)的完成情況，了解學生對本節(jié)課內容的掌握程度。3.定期檢測：通過單元測試，檢測學生對除數是一位數的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分的掌握程度。七、教學反思1.在教學過程中，注意引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.針對不同學生的學習情況，進行有針對性的輔導，提高學生的學習效果。3.注重課后作業(yè)的布置與檢查，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。在以上的教學過程中，需要重點關注的是“鞏固練習”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生對新知識進行實際操作和應用的過程，對于學生掌握除數是一位數的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分至關重要。因此，教師在這個環(huán)節(jié)需要精心設計練習題目，確保學生在練習過程中能夠充分理解和掌握所學知識。對于“鞏固練習”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明如下：1.設計具有針對性的練習題目在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師需要設計具有針對性的練習題目，以確保學生在練習過程中能夠充分理解和掌握除數是一位數的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分。這些題目應該包括基本的計算題、應用題以及區(qū)分乘法口訣和除法口訣的題目。2.引導學生進行自我檢查和同伴互評在學生完成練習題目后，教師應該引導學生進行自我檢查和同伴互評。自我檢查可以幫助學生發(fā)現自己在計算過程中可能出現的錯誤，并及時進行糾正。同伴互評可以讓學生相互學習，提高他們的計算能力和解決問題的能力。3.及時反饋和指導在學生完成練習題目后，教師應該及時給予反饋和指導。對于學生的錯誤，教師應該指出錯誤的原因，并給予正確的指導。對于學生的進步，教師應該給予肯定和鼓勵，以提高學生的學習積極性和自信心。4.設置不同難度的練習題目為了滿足不同學生的學習需求，教師應該設置不同難度的練習題目。對于基礎薄弱的學生，教師可以設置一些基本的計算題，幫助他們鞏固除數是一位數的除法的計算方法。對于基礎較好的學生，教師可以設置一些應用題和區(qū)分乘法口訣和除法口訣的題目，以提高他們的計算能力和解決問題的能力。5.鼓勵學生提出問題在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生提出問題。對于學生提出的問題，教師應該耐心解答，幫助學生解決問題。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。6.總結和反思在鞏固練習環(huán)節(jié)結束后，教師應該進行總結和反思。對于學生在練習過程中出現的問題，教師應該及時進行總結，找出問題的原因，并調整教學策略。同時，教師也應該反思自己的教學方法和教學效果，不斷提高教學質量。總之，在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師需要重點關注學生的實際操作和應用能力，通過設計具有針對性的練習題目、引導學生進行自我檢查和同伴互評、及時反饋和指導、設置不同難度的練習題目、鼓勵學生提出問題以及進行總結和反思等方式，幫助學生充分理解和掌握除數是一位數的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應該采取多種教學策略來確保學生能夠有效地鞏固和運用所學的除法知識。以下是對鞏固練習環(huán)節(jié)的進一步補充和說明：7.分層次教學由于學生在數學基礎和能力上存在差異，教師應該實施分層次教學。對于基礎較弱的學生，教師可以提供更多的指導和重復練習，以確保他們能夠掌握除法的基本概念和計算方法。對于能力較強的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進他們的思維發(fā)展和深化理解。8.游戲化學習為了提高學生的學習興趣和參與度，教師可以將練習設計成游戲的形式。例如，可以組織除法競賽，讓學生在游戲中練習除法計算，這樣既能提高學生的計算速度，也能增強他們的競爭意識和團隊合作能力。9.實物操作教師可以提供實物或教具，讓學生通過實際操作來理解除法的概念。例如，使用水果、積木等物品進行分組，讓學生直觀地感受除法的過程。這種實物操作可以幫助學生建立除法的直觀理解，從而更好地記憶和運用除法知識。10.錯題分析在學生完成練習后，教師應該收集和分析學生的錯題，找出常見的錯誤類型和原因。通過集體討論或個別輔導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。這種錯題分析可以幫助學生避免重復錯誤，并加深對正確解題方法的理解。11.激勵機制為了激發(fā)學生的學習動力，教師可以建立激勵機制，對學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的表現給予獎勵。例如，可以為計算準確率高的學生頒發(fā)小獎品，或者為進步明顯的學生提供額外的學習資源。這種激勵機制可以鼓勵學生更加努力地學習和練習。12.家長參與教師可以鼓勵家長參與學生的學習過程，例如，通過家庭作業(yè)的形式，讓家長了解學生的學習進度和存在的問題。家長的支持和監(jiān)督可以幫助學生更好地完成練習，并及時解決學習中遇到的困難。13.持續(xù)評估教師應該對學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的表現進行持續(xù)評估，以便及時調整教學策略。評估可以包括學生的作業(yè)完成情況、課堂參與度、測試成績等方面。通過