第2單元第3課時(shí) 89的加減法（教案）｜西師大版-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

/教案：第2單元第3課時(shí)8，9的加減法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用8，9的加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則。2.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解。2.解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備8，9的加減法運(yùn)算卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備8，9的加減法運(yùn)算練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示8，9的加減法運(yùn)算卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分享觀察到的規(guī)律。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則。2.學(xué)生進(jìn)行8，9的加減法運(yùn)算練習(xí)。三、實(shí)踐（10分鐘）1.教師出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則解決問(wèn)題。2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解答。四、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。五、作業(yè)（5分鐘）1.教師布置8，9的加減法運(yùn)算練習(xí)題。2.學(xué)生完成練習(xí)題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)，讓學(xué)生掌握了8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該通過(guò)具體的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察8，9的加減法運(yùn)算。例如，教師可以出示以下運(yùn)算式：83=119-4=5然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這些運(yùn)算式的特點(diǎn)，例如，加數(shù)和被減數(shù)都是8或9，和或差都是兩位數(shù)。通過(guò)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)8，9的加減法運(yùn)算的一些規(guī)律。接下來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行8，9的加減法運(yùn)算的實(shí)踐。例如，教師可以出示以下運(yùn)算式：84=?9-3=?然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試錯(cuò)的方法來(lái)找出正確的答案。例如，學(xué)生可以通過(guò)加1，減1的方法來(lái)找出84的答案。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以加深對(duì)8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：1.當(dāng)8加上一個(gè)數(shù)時(shí)，如果這個(gè)數(shù)小于等于1，那么和是兩位數(shù)；如果這個(gè)數(shù)大于1，那么和是三位數(shù)。2.當(dāng)9減去一個(gè)數(shù)時(shí)，如果這個(gè)數(shù)小于等于1，那么差是兩位數(shù)；如果這個(gè)數(shù)大于1，那么差是三位數(shù)。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以出示以下問(wèn)題：小明有8個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)生可以將8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而提高解決問(wèn)題的能力。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：1.8，9的加減法運(yùn)算有哪些規(guī)律？2.你是如何運(yùn)用8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則解決問(wèn)題的？通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生可以加深對(duì)8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解，并且可以從其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的解決問(wèn)題的方法?？偟膩?lái)說(shuō)，在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐、總結(jié)、解決問(wèn)題和小組討論來(lái)理解和掌握8，9的加減法運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)出觀察、分析、概括等數(shù)學(xué)思維能力，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和討論時(shí)，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。對(duì)于理解較快的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，而對(duì)于理解較慢的學(xué)生，則需要耐心地解釋和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.錯(cuò)誤分析：當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過(guò)程，然后與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的原因。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更深刻地理解正確的運(yùn)算規(guī)則，并學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。3.反饋與鼓勵(lì)：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋。對(duì)于正確的答案，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。4.思維訓(xùn)練：在探究過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，如使用計(jì)數(shù)器、畫圖、列式等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。5.情感態(tài)度：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到在探究過(guò)程中犯錯(cuò)是正常的，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這樣可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。6.家校合作：教師可以與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中提供與8，9的加減法相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如購(gòu)物找零、分配食物等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加深