第二章-確定正確的成才目標(biāo)-爭做高端技能型人才

第二章確定正確的成才目標(biāo)爭做高端技能型人才目錄邁好高職學(xué)習(xí)生活的第一步確定正確的成才目標(biāo)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)案例精選：思考：你認為怎樣才能適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，成為合格的高職大學(xué)生？《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（視頻）第一節(jié)邁好高職學(xué)習(xí)生活的第一步認識高職生活的特點主動適應(yīng)高職新生活高職學(xué)習(xí)階段是人生發(fā)展的新階段一、高職學(xué)習(xí)階段是人生發(fā)展的新階段1、高職學(xué)習(xí)階段是高職大學(xué)生世界觀、人生觀形成關(guān)鍵期人出生到成熟，生長發(fā)育經(jīng)歷的兩次高峰期二、認識高職生活的特點1.高職人才培養(yǎng)特點勞動力資源大國向勞動力資源強國轉(zhuǎn)變——培養(yǎng)高端技能型人才2.高職大學(xué)生自身的特點由高端技能型人才定位、作用和高職大學(xué)生自身特點決定的一、生源更為多元化二、生源基礎(chǔ)素質(zhì)相對欠缺2.高職大學(xué)生自身的特點突出特點：與普通高校的學(xué)生相比較，實踐性、應(yīng)用性和動手能力強三、自信心普遍缺失四、具有較強的可塑性二、認識高職生活的特點一、樹立自主學(xué)習(xí)的理念二、樹立全面學(xué)習(xí)的理念三、樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念四、樹立終身學(xué)習(xí)理念3.高職大學(xué)生的基本要求三、主動適應(yīng)高職新生活1.適應(yīng)新的生活環(huán)境，培養(yǎng)獨立生活能力2.探索學(xué)習(xí)新方法，增強學(xué)習(xí)自覺性3.培養(yǎng)人際交往能力，營造和諧的人際關(guān)系實踐園地：高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“軟實力”——開講了（視頻）第二節(jié)確定正確的成才目標(biāo)樹立科學(xué)的成才觀高職大學(xué)生成才目標(biāo)的確定人才的科學(xué)內(nèi)涵及成才的一般規(guī)律案例精選：思考：就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是成才的前提，成才是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。怎樣才能成才？《一高職大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)3年解決300多名貧困生學(xué)費》第二節(jié)確定正確的成才目標(biāo)1.人才的含義及基本要素（1）含義：人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，能進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出巨大貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。（2）基本要素：第一，高尚的道德是靈魂。第二，出眾的才能是基礎(chǔ)。第三，深厚的學(xué)識，較高的智能是關(guān)鍵。第四，孜孜不倦的學(xué)習(xí)鉆研精神是成才的階梯。第五，健康的身體是保證。一、人才的科學(xué)內(nèi)涵及成才的一般規(guī)律第二節(jié)確定正確的成才目標(biāo)2.人才的作用第一，無人才無以立國。第二，無人才無以安邦。第三，競爭在人才。3.成才的一般規(guī)律第一，才能增長成長律。第二，勤勞苦練成才律。第三，創(chuàng)造奉獻成才律。第四，協(xié)調(diào)不屈成才律。一、人才的科學(xué)內(nèi)涵及成才的一般規(guī)律第二節(jié)確定正確的成才目標(biāo)1.社會主義的現(xiàn)代成才觀2.成才的基本途徑第一，加強理論修養(yǎng)，用科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)成才實踐。第二，認識自己，揚長避短。第三，抓住學(xué)習(xí)這個中心任務(wù)不放松。第四，堅持走與工農(nóng)相結(jié)合的道路。第五，在實踐中成長二、樹立科學(xué)的成才觀第二節(jié)確定正確的成才目標(biāo)1.確立成才目標(biāo)的主要依據(jù)2.高職大學(xué)生成才目標(biāo)的確定3.努力把自己培養(yǎng)成為高端技能型人才第一，立志成才。第二，刻苦學(xué)習(xí)。第三，勤奮實訓(xùn)。三、高職大學(xué)生成才目標(biāo)的確立實踐園地：高職大學(xué)生鍛煉成才的大學(xué)校第三節(jié)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)樹立科學(xué)的成才觀高職大學(xué)生成才目標(biāo)的確定人才的科學(xué)內(nèi)涵及成才的一般規(guī)律案例精選：《“木桶理論”的啟示》第三節(jié)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)1.馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論人的全面發(fā)展馬克思、恩格斯提出了人的全面發(fā)展的學(xué)說。一、馬克思主義者關(guān)于人的全面發(fā)展的論述第三節(jié)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)2.毛澤東、鄧小平論人的全面發(fā)展毛澤東同志把馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論發(fā)展到一個新的階段。鄧小平同志繼承和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說一、馬克思主義者關(guān)于人的全面發(fā)展的論述第三節(jié)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)2.江澤民論人的全面發(fā)展江澤民同志繼承和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說一、馬克思主義者關(guān)于人的全面發(fā)展的論述第三節(jié)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)2.胡錦濤科學(xué)發(fā)展觀論人的全面發(fā)展胡錦濤總書記在黨的十六屆三中全會提出：要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。一、馬克思主義者關(guān)于人的全面發(fā)展的論述第三節(jié)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)1.正確認識和把握德、智、體、美、勞諸方面的辯證關(guān)系2.正確處理學(xué)習(xí)與工作。理論與實踐的關(guān)系3.做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展“德”：是指一個人素質(zhì)中的思想道德素質(zhì)，包括世界觀、人生觀、價值觀、政治傾向、理想、道德、情操等。“智”：是指一個人掌握科學(xué)技術(shù)和文化知識的程度與水平，以及運用知識解決問題的能力。“體”：是指一個人的身心素質(zhì)。“美”：是指一個人的審美素質(zhì)，包括審美的意識和創(chuàng)造美的能力?！皠凇保菏侵敢粋€人的勞動態(tài)度、勞動技能和勞動能力，包括體力勞動和腦力勞動。二、高職大學(xué)生應(yīng)成為全面發(fā)展的高端技能型人才第三節(jié)高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)1.高職大學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)良學(xué)風(fēng)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新2.高職大學(xué)生優(yōu)