一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《秋天》 人教部編版

/《秋天》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容。（2）通過(guò)觀察、描繪等方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生活的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)本課生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）理解課文中的擬人、比喻等修辭手法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡秋天嗎？為什么？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文《秋天》。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀音，理解大意。2.教師檢查學(xué)生的自讀情況，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。3.學(xué)生齊讀課文，感受秋天的美。三、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。2.教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字詞。3.學(xué)生齊讀生字詞，鞏固記憶。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天》這篇課文，感受到了秋天的美。希望大家能夠認(rèn)真觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。2.學(xué)生齊讀課文，回顧課文內(nèi)容。二、深入理解課文1.學(xué)生自讀課文，思考：課文描繪了秋天的哪些景象？這些景象有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：課文描繪了秋天的豐收景象，如稻谷、棉花、蘋(píng)果等，這些景象色彩鮮艷，給人一種美的享受。3.學(xué)生齊讀課文，感受秋天的美。三、拓展活動(dòng)1.學(xué)生觀察秋天的景象，用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。2.學(xué)生交流，互相欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《秋天》這篇課文，感受到了秋天的美。希望大家能夠熱愛(ài)大自然，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)更多的美。五、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)兩遍。2.回家后，向家長(zhǎng)講述課文內(nèi)容，并分享自己觀察到的秋天景象。板書(shū)設(shè)計(jì)：《秋天》秋天豐收景象稻谷棉花蘋(píng)果重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：秋天景象的描繪與感受詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：《秋天》這篇課文以描繪秋天景象為主題，通過(guò)豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了秋天的豐收景象和美麗景致。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注秋天景象的描繪與感受，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。一、秋天景象的描繪1.擬人手法的運(yùn)用擬人手法是課文《秋天》中常用的修辭手法，如“稻谷笑彎了腰”，“棉花露出了笑臉”等。這些形象的描繪使得秋天的景象更加生動(dòng)有趣，給人一種親切感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些擬人手法，理解其作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。2.比喻手法的運(yùn)用比喻手法也是課文《秋天》中的一種重要修辭手法，如“蘋(píng)果像紅燈籠掛在樹(shù)上”，“樹(shù)葉像金黃的蝴蝶飄落”等。這些比喻形象生動(dòng)，讓人感受到了秋天的色彩斑斕。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些比喻手法，理解其意義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)課文《秋天》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分豐富，如“稻谷笑彎了腰”，“棉花露出了笑臉”等。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)使得秋天的景象更加具體、真實(shí)，讓人仿佛置身其中。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，并將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。二、秋天景象的感受1.觀察力的培養(yǎng)秋天景象的描繪需要敏銳的觀察力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的觀察點(diǎn)，如稻谷、棉花、蘋(píng)果等，并學(xué)會(huì)從不同角度、不同方面去觀察事物。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)他們的觀察能力。2.情感的體驗(yàn)秋天景象的描繪不僅僅是視覺(jué)的享受，更是情感的體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)，如“稻谷笑彎了腰”，“棉花露出了笑臉”等。這些描繪讓人感受到了秋天的豐收和喜悅，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種情感，并學(xué)會(huì)將自己的情感融入到寫(xiě)作中。3.寫(xiě)作的啟示課文《秋天》中的秋天景象描繪為我們提供了豐富的寫(xiě)作素材和啟示。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描繪，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，讓他們發(fā)揮想象，描繪自己心中的秋天景象。綜上所述，秋天景象的描繪與感受是《秋天》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注這一細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注課文中的修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到秋天的美，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。三、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)1.觀察與討論為了讓學(xué)生更好地感受秋天的景象，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)。在校園或附近的公園里，讓學(xué)生親自觀察秋天的變化，如樹(shù)葉的顏色、落葉的形態(tài)、盛開(kāi)的花朵等。觀察后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們看到的秋天景象，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自己的觀察所得。2.繪畫(huà)與表達(dá)教師可以讓學(xué)生將自己的觀察通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇水彩、蠟筆、彩鉛等繪畫(huà)工具，將自己心目中的秋天景象畫(huà)下來(lái)。繪畫(huà)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋畫(huà)作中的秋天元素，以此培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。3.仿寫(xiě)與創(chuàng)作在學(xué)生對(duì)秋天的景象有了深刻的感受和體驗(yàn)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。仿寫(xiě)是指學(xué)生模仿課文中的句式和表達(dá)，創(chuàng)作自己的秋天景象描述。例如，學(xué)生可以仿寫(xiě)“稻谷笑彎了腰”，創(chuàng)造出“樹(shù)葉跳起了舞”等句子。創(chuàng)作則更加自由，學(xué)生可以發(fā)揮想象，寫(xiě)一首關(guān)于秋天的詩(shī)或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感和體驗(yàn)。4.朗讀與欣賞教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上朗讀自己的作品，讓其他學(xué)生欣賞并給予反饋。朗讀不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，通過(guò)欣賞他人的作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和創(chuàng)意，拓寬自己的視野。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察活動(dòng)的參與度和觀察成果的質(zhì)量。2.學(xué)生繪畫(huà)作品的創(chuàng)意和表達(dá)能力。3.學(xué)生仿寫(xiě)和創(chuàng)作作品的語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)。4.學(xué)生在課堂上的朗讀表現(xiàn)和反饋的有效性。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師可以通過(guò)學(xué)生的反饋、作品和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解