一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾 (18)-西師大版

/一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾(18)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11減幾的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行11減幾的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的計(jì)算方法。2.11減幾的練習(xí)。3.解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.講授法：講解11減幾的計(jì)算方法。2.練習(xí)法：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計(jì)算方法。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、故事等形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解11減幾的計(jì)算方法通過講解，讓學(xué)生了解11減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.練習(xí)11減幾的計(jì)算設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握11減幾的計(jì)算方法。4.解決實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決問題的能力。5.總結(jié)與反思對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整。六、作業(yè)布置1.完成練習(xí)冊(cè)上的11減幾的計(jì)算題。2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行11減幾的計(jì)算。2.學(xué)生能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。3.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的理解和掌握。一、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生掌握11減幾的計(jì)算方法在一年級(jí)上數(shù)學(xué)的教學(xué)中，11減幾的計(jì)算方法是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是學(xué)生建立數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要起點(diǎn)。學(xué)生是否能夠熟練掌握11減幾的計(jì)算方法，直接影響到他們后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于這一計(jì)算方法的掌握情況，并采取有效的教學(xué)策略來(lái)確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這一計(jì)算方法。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解減法的概念：在教授11減幾的計(jì)算方法之前，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)理解減法的基本概念?？梢酝ㄟ^實(shí)物演示、圖片展示或者故事講解等方式，讓學(xué)生直觀地理解減法的含義，即從一個(gè)數(shù)量中拿走一部分，剩下的是多少。2.引入和強(qiáng)化數(shù)字11的特點(diǎn)：數(shù)字11是一個(gè)特殊的數(shù)字，它的計(jì)算方法具有一定的規(guī)律性。教師可以通過游戲、兒歌等形式，讓學(xué)生熟悉數(shù)字11，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11減幾的計(jì)算規(guī)律，比如11減去一個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是從這個(gè)數(shù)的下一個(gè)數(shù)開始倒數(shù)。3.分步驟教授計(jì)算方法：在講解11減幾的計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該將其分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。例如，可以先從11減1開始，讓學(xué)生觀察結(jié)果，然后逐步增加減去的數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。4.多種練習(xí)形式：為了讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計(jì)算方法，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，包括口頭計(jì)算、書面計(jì)算、游戲化練習(xí)等。這些練習(xí)應(yīng)該由易到難，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。5.及時(shí)反饋和糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們理解和糾正。對(duì)于常見錯(cuò)誤，教師可以進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。6.聯(lián)系實(shí)際生活：將11減幾的計(jì)算方法與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法來(lái)解決，比如分配物品、計(jì)算時(shí)間等。7.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣：在教授計(jì)算方法的同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，比如認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、檢查結(jié)果等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過上述的教學(xué)策略，教師可以確保學(xué)生不僅能夠掌握11減幾的計(jì)算方法，而且還能夠在實(shí)際中靈活運(yùn)用，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：11減幾的練習(xí)練習(xí)是鞏固學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過大量的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?1減幾的計(jì)算方法內(nèi)化為自己的技能。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，確保練習(xí)的有效性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.多樣化練習(xí)設(shè)計(jì)：為了防止學(xué)生感到枯燥，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)可以包括填空題、選擇題、解答題等多種形式，以及不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.逐步增加難度：在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該逐步增加題目的難度，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高自己的計(jì)算能力。例如，可以從簡(jiǎn)單的11減1、11減2開始，逐漸過渡到11減8、11減9等更復(fù)雜的計(jì)算。3.互動(dòng)式練習(xí)：通過小組競(jìng)賽、游戲等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)11減幾的計(jì)算。這種形式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.即時(shí)反饋：在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該提供即時(shí)反饋，讓學(xué)生知道自己的計(jì)算是否正確。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的原因，并加以改正。5.總結(jié)規(guī)律：在練習(xí)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算規(guī)律，比如減去一個(gè)數(shù)，如果結(jié)果是10，那么原來(lái)的數(shù)就是11減去的那個(gè)數(shù)加1。這樣的規(guī)律總結(jié)有助于學(xué)生更好地理解和記憶計(jì)算方法。6.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高計(jì)算能力。這種輔導(dǎo)可以是課后的一對(duì)一輔導(dǎo)，也可以是在課堂上的小組輔導(dǎo)。7.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，家長(zhǎng)可以通過日常生活中的小事，比如分水果、計(jì)算時(shí)間等，讓孩子練習(xí)11減幾的計(jì)算。家長(zhǎng)的參與可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過上述的練習(xí)設(shè)計(jì)和方法，教師可以確保學(xué)生在愉快的氛圍中不斷提高自己的計(jì)算能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：解決實(shí)際問題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)?1減幾的計(jì)算方法靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問題，這是教學(xué)的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。這些情境可以是日常生活中的，比如購(gòu)物找零、分享物品等，也可以是虛構(gòu)的，比如小動(dòng)物分食物、小英雄解決問題等。2.問題引導(dǎo)：在解決實(shí)際問題的過程中，教師應(yīng)該通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“我們需要從11開始減去多少才能得到答案？”或者“如果你有11個(gè)蘋果，分給同學(xué)一些，還剩下多少個(gè)？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們將計(jì)算方法與問題解決聯(lián)系起來(lái)。3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決實(shí)際問題。在小組中，學(xué)生可以互相討論、互相學(xué)習(xí)，共同找到解決問題的方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。4.反思與評(píng)價(jià)：在解決實(shí)際問題后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己的解決方案是否有效，計(jì)算過程是否正確。同時(shí)，教師也應(yīng)該提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)自己的問題解決策略。5.跨學(xué)科聯(lián)系：將11減幾的計(jì)算方法與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，比如語(yǔ)文、科學(xué)等，讓學(xué)生在其他學(xué)科的問題中也能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這種跨學(xué)科的聯(lián)系可