3-10 和是8、9的加減法練習(xí)（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

/3-10和是8、9的加減法練習(xí)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握3-10的加減法運算，能夠熟練計算和為8、9的算式。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.3-10的加減法運算。2.和為8、9的加減法練習(xí)。3.解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：3-10的加減法運算，和為8、9的加減法練習(xí)。2.教學(xué)難點：熟練運用加減法解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新課做好鋪墊。2.講解新課（1）講解3-10的加減法運算規(guī)則。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和為8、9的加減法算式。（3）舉例說明加減法在生活中的應(yīng)用。3.練習(xí)鞏固（1）讓學(xué)生獨立完成和為8、9的加減法練習(xí)題。（2）分組討論，互相檢查答案，共同解決問題。（3）針對學(xué)生的錯誤，進行講解和指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。5.課后作業(yè)布置和為8、9的加減法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨立完成。五、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。2.通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。4.課后及時批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進行針對性講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)評價1.課后對學(xué)生的作業(yè)進行評價，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.通過課堂提問、小組討論等方式，觀察學(xué)生的參與程度和思維水平。3.定期進行測驗，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？傊?，本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了3-10的加減法運算，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。課后要及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“講解新課”部分。這一部分是整個教學(xué)過程中的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對新知識的理解和掌握。以下是對這一部分的詳細補充和說明：講解新課1.講解3-10的加減法運算規(guī)則在講解加減法運算規(guī)則時，教師應(yīng)該從直觀的數(shù)數(shù)活動開始，讓學(xué)生通過實物或圖片來理解加法和減法的基本概念。例如，可以用小石子、計數(shù)棒或手指來表示數(shù)字，讓學(xué)生親手操作，體驗數(shù)字的增加和減少。-加法：教師可以演示，比如先給學(xué)生展示3個石子，然后再加上5個石子，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個石子，從而理解35=8的概念。-減法：同樣地，教師可以拿走一些石子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少，例如從8個石子中拿走3個，剩下5個石子，從而理解8-3=5的概念。在學(xué)生理解了基本的加法和減法概念后，教師可以通過練習(xí)題來鞏固這些概念，讓學(xué)生在課堂上進行口頭計算或書面練習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和為8、9的加減法算式在學(xué)生掌握了基本的加減法運算后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索和為8、9的算式?？梢酝ㄟ^小組合作或全班討論的形式進行。-小組合作：將學(xué)生分成小組，給每個小組一定數(shù)量的數(shù)字卡片（3-10），讓學(xué)生自己組合出和為8或9的算式。例如，小組可能會組合出35=8或72=9等算式。-全班討論：每組分享他們的算式，全班一起討論這些算式的規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，和為8的算式可以是35、44、53等，和為9的算式可以是36、45、63等。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠練習(xí)加減法，還能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律性，這有助于提高他們的數(shù)學(xué)思維。3.舉例說明加減法在生活中的應(yīng)用為了讓學(xué)生理解加減法在生活中的實際應(yīng)用，教師可以通過舉例來講解。這些例子應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，能夠引起他們興趣的。-購物問題：比如，小明有3元錢，他想要買一顆糖果，糖果的價格是5角，他需要再找多少元錢才能買到糖果？這個問題可以讓學(xué)生理解減法的實際應(yīng)用。-分享問題：小紅有8個蘋果，她想要和她的3個朋友分享，如果每個人都要得到相同數(shù)量的蘋果，每個人可以得到幾個蘋果？這個問題可以讓學(xué)生理解除法的實際應(yīng)用。通過這些實際例子，學(xué)生可以更好地理解加減法運算的意義，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去。練習(xí)鞏固在講解完新課后，教師應(yīng)該提供充足的練習(xí)時間讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)應(yīng)該包括基本的加減法運算題，以及解決實際問題的題目。-基本運算題：教師可以設(shè)計一些和為8、9的加減法題目，讓學(xué)生獨立完成。這些題目應(yīng)該包括簡單的直接計算題，以及需要逆向思維的題目。-實際問題題：教師可以設(shè)計一些與生活相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用加減法來解決。例如，設(shè)計一些購物找零、物品分配等問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用加減法。課堂小結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)該進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)學(xué)生在課后需要復(fù)習(xí)和鞏固的知識點。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以便更好地掌握加減法運算。通過以上的詳細補充和說明，教師可以更有效地進行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握3-10的加減法運算，特別是和為8、9的加減法練習(xí)。同時，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，使他們能夠在日常生活中靈活運用所學(xué)知識。課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)該布置具有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后獨立完成。這些作業(yè)應(yīng)該包括：-基礎(chǔ)練習(xí)：布置一定數(shù)量的基礎(chǔ)加減法題目，如35、7-2等，確保學(xué)生能夠熟練掌握基本的加減運算。-綜合應(yīng)用：設(shè)計一些綜合性的題目，如填空題、選擇題或解答題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決實際問題。-思維挑戰(zhàn)：提供一些稍有難度的題目，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，如尋找和為8或9的所有可能的加減法組合，或者解決一些需要多步驟計算的題目。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該在課后及時反思教學(xué)過程中的得失，考慮以下幾個方面：-學(xué)生理解程度：學(xué)生是否能夠理解加減法的概念和運算規(guī)則，是否能夠獨立完成練習(xí)題。-教學(xué)方法的有效性：使用的教學(xué)方法和手段是否能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-課堂管理：課堂秩序是否良好，學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，小組活動是否有效。-作業(yè)反饋：學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯誤，需要重點講解和復(fù)習(xí)的內(nèi)容。通過反思，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價教學(xué)評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段。教師可以通過以下方式進行評價：-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，回答問題的準(zhǔn)確度，以及小組討論時的表現(xiàn)。-作業(yè)完成情況：批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度，對作業(yè)中的錯誤進行分析。-定期測驗：定期進行小測驗，評估學(xué)生對加減法知識的掌握情況，以及對實際問題的解決能力。通過這些評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，并及時采取措施進行改進?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握3-