2023年新高二語(yǔ)文暑假課第5講：古代詩(shī)歌閱讀(一)（教師版）

第06講古代詩(shī)歌鑒賞

【知識(shí)精講】

在考場(chǎng)上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩(shī)歌呢？一是明白表層意思：能翻譯出大意，

把握如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會(huì)深層意思，即能看出寫(xiě)

了什么意境（形象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀

點(diǎn)）等。

一、標(biāo)題切入

二、標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)闃?biāo)題是詩(shī)歌的眼睛，是詩(shī)歌內(nèi)容形式

等豐富信息的載體，有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索,

有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主

旨等，有的交代了詩(shī)歌的題材、體裁。從標(biāo)題切入，就是要把握住這些豐富信

息。

邊練邊悟

二、細(xì)讀正文

詩(shī)的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時(shí)的積累和

素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過(guò)，在方法上還是有以下兩點(diǎn)很關(guān)鍵：

（一）懂得古詩(shī)的基本特點(diǎn)和章法結(jié)構(gòu)

1.基本特點(diǎn)：情景結(jié)合

古人云：作詩(shī)無(wú)他端，只“情”“景”二字。我們讀詩(shī)、賞詩(shī)也一樣，只要抓住

7“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩(shī)、詞的基本章法

是先寫(xiě)景，后抒情。對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，絕句的一、二兩句，律詩(shī)的一、二兩聯(lián)，詞的

上片是寫(xiě)景部分；絕句的三、四兩句（尤其是末句），律詩(shī)的三、四兩聯(lián)（尤其是尾聯(lián)），

詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片之間的過(guò)渡（過(guò)片）。當(dāng)然，也有少數(shù)

詩(shī)作是先抒情后寫(xiě)景的。

情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之間的關(guān)系：

①前后內(nèi)容（即寫(xiě)景與抒情）是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情。

②前后內(nèi)容（即寫(xiě)景與抒情）是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯

哀情、明景襯暗情等。

2.章法結(jié)構(gòu)（近體詩(shī)）：起承轉(zhuǎn)合

近體詩(shī)的寫(xiě)作思路一般為：起承轉(zhuǎn)合。理解了這一特點(diǎn)，可以讀懂詩(shī)的層次脈絡(luò)、

大體內(nèi)容，甚至可以幫助做一些試題。

“起承轉(zhuǎn)合”是古人寫(xiě)詩(shī)填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法?！捌稹奔撮_(kāi)篇，“承”是對(duì)“起”

句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩(shī)。

2023高中語(yǔ)文暑假班

⑴“起”

在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。

其作用主要有兩種：a.點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定感情基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，

渲染映襯。

(2)“承”

在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，

是“起”的延伸、拓展。“承”的形式有總接、分承、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑

先揚(yáng)等。其主要作用有：a.承上啟下，b.鋪墊下文。

⑶“轉(zhuǎn)”

在古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞中多指過(guò)片。

“轉(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思

路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。

(4)“合”

在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫(xiě)景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到

渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處。"合''句的作用一般有三種：a.呼應(yīng)

開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；b.對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，

余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接

抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)作者的感情、

寄托詩(shī)歌的主旨。

3.利用律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)理解詩(shī)意，甚至藝術(shù)手法

對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在律詩(shī)中稱“對(duì)仗”。對(duì)仗，從內(nèi)容角度可分為正對(duì)、反對(duì)、

串對(duì)三種?！罢龑?duì)”是指上下句從兩個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白《登金陵

鳳凰臺(tái)》“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、

懷古傷今之情?！胺磳?duì)”是指上下兩句意義上互為對(duì)立。如高適《燕歌行》“戰(zhàn)士軍

前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成

反差，從而抒發(fā)憂憤之情?！按畬?duì)”是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、

假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系的一種對(duì)偶形式，亦稱“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如杜甫《聞官

軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，兩句說(shuō)的是從四川出三峽而

北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對(duì)仗種類，可以更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。

另外，根據(jù)律詩(shī)上下句詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詩(shī)句

的意思。

(二)細(xì)讀，反復(fù)品讀正文

中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，錢(qián)鐘書(shū)用“閃電戰(zhàn)”來(lái)形容古詩(shī)鑒賞。而其語(yǔ)言高

度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩(shī)時(shí)千萬(wàn)不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字

一個(gè)字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面。

1.閱讀步驟

統(tǒng)編版

(1)多讀全詩(shī)。力求在3分鐘左右至少讀三遍詩(shī)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，先對(duì)全詩(shī)

有個(gè)總體印象。

(2)找出詩(shī)中的寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人的名詞，當(dāng)然更重要的是融入情感的形象(意象)，弄

清全詩(shī)寫(xiě)了什么。

(3)找出這些名詞或前或后的動(dòng)詞、形容詞(如惜、怨、悲、空、獨(dú)等)，弄清全詩(shī)的感

情基調(diào)。

2.抓住重點(diǎn)

(D抓住意象。意象是意中之象，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特

形象。意象就是詩(shī)歌看得見(jiàn)的靈魂，抓住一首詩(shī)的意象就等于獲得解讀該詩(shī)的一把金

鑰匙。

(2)捕捉、咀嚼詩(shī)歌中主觀色彩較濃的詞語(yǔ)、句子。

①?gòu)膫鬟_(dá)詩(shī)歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說(shuō)。顯性關(guān)鍵詞是可以

明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”

“樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或

形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，這種語(yǔ)言叫“情

語(yǔ)”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是這些“情語(yǔ)”有時(shí)藏在“景語(yǔ)”

等其他語(yǔ)言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危福獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語(yǔ)言，它揭示

出詩(shī)人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，

揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。

隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、

事、人等要素的詞語(yǔ)一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感

情，這種語(yǔ)言叫景物語(yǔ)。另有一些典故語(yǔ)，需要通過(guò)挖掘典故的本義來(lái)探尋作者的用

意；含有表達(dá)技巧的語(yǔ)言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)、借代等)，需要還原基本義。

還有一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意

的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開(kāi)疑云迷霧，能讓真相

充分顯露。

②每一首詩(shī)都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂

了這些句子也就較容易理解詩(shī)詞的主旨。如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰

事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就揭示了本詩(shī)的主旨。又如《琵琶行》中的“同是天涯淪

落人，相逢何必曾相識(shí)”就表達(dá)了詩(shī)人的淪落天涯之恨。再如《兵車行》中的“邊庭

流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已”既揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大苦難，又指出了苦難

的根源，概括了本詩(shī)的主旨。

需要特別說(shuō)明的是，卒章顯志，是古詩(shī)詞常見(jiàn)的寫(xiě)法，古詩(shī)詞常在末尾兩句點(diǎn)明

題旨，閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。

三、挖掘暗示信息

2023高中語(yǔ)文暑假班

詩(shī)歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還

可能是解題的關(guān)鍵。

1.作者信息的暗示

要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。“知人論世”就是說(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、

生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、

境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握

詩(shī)歌的思想感情。

這方面的信息有的古代詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注,

需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利、詩(shī)風(fēng)恬淡，杜甫憂國(guó)憂民、

詩(shī)風(fēng)沉郁，李白傲岸不群、詩(shī)風(fēng)瀟灑，辛棄疾、陸游、文天祥國(guó)難當(dāng)頭，憂心如焚、

慷慨悲壯。王維的多才多藝，能詩(shī)，又精通書(shū)畫(huà)和音樂(lè)，決定了他的詩(shī)的風(fēng)格為“詩(shī)

中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”；信奉佛教，決定了他后期對(duì)現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心。蘇軾思想復(fù)雜，

儒釋道三種思想既矛盾，又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，決定他多次被貶仍能

表現(xiàn)出豁達(dá)、樂(lè)觀的精神境界。

2.注釋的暗示

高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語(yǔ)、地名，

那是在幫助考生讀懂詩(shī)句；有時(shí)介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想主旨；有

時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示考生詩(shī)歌的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示考

生詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類似注釋的詩(shī)，肯定與詩(shī)人仕途失意、對(duì)

現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。

3.題干的暗示

所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問(wèn)題），解說(shuō)

要素（解釋題目要求），限制要素（哪一聯(lián)、哪一句等）。抓住題干的暗示信息可以幫助你

進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫“借題解文法”。如高考安徽卷第8題：這首詩(shī)前六句描寫(xiě)

了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。題干中“前六句描寫(xiě)了月圓之

夜”已經(jīng)把該詩(shī)前六句所寫(xiě)的內(nèi)容告訴你了。

【典型例題】

［閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

聽(tīng)琴

蕭強(qiáng)

洞門(mén)涼氣滿,閑館夕陰生。

弦隨流水急,調(diào)雜秋風(fēng)清。

掩映朝飛弄,凄斷夜啼聲紇

統(tǒng)編版

至人齊物我,持此悅高情。

【注】①朝飛弄，即《雉朝飛》曲,相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)處士牧犢子，年老而無(wú)妻，見(jiàn)雉鳥(niǎo)雙飛，觸

景生情，自嘆命途多舛，遂寄情于絲桐。夜啼聲，指《烏夜啼》曲，傳為何晏之女所創(chuàng)，初，晏系

獄,有二烏止于舍上,女曰“烏有喜聲,父必免”，遂撰此曲。后人常用以上兩曲表達(dá)愛(ài)情中的

哀怨。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明聽(tīng)琴的環(huán)境和時(shí)間，居室高深空曠，傍晚涼滿陰生,為下文表情達(dá)意蓄勢(shì)。

B.頷聯(lián)以尋常事物“流水”“秋風(fēng)”入詩(shī),化抽象為具體，描繪出琴聲音節(jié)和曲調(diào)變化。

C.頸聯(lián)委婉含蓄地表達(dá)了聆聽(tīng)琴樂(lè)的復(fù)雜情感,運(yùn)用典故使詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅、辭近旨遠(yuǎn)。

D.詩(shī)歌描寫(xiě)音樂(lè)語(yǔ)言流暢,層次清晰，順理成章,漸入佳境,讓人身臨其境、感同身受。

【解析】選C?！拔窈睢北硎鲥e(cuò)誤。“凄斷”一詞點(diǎn)明此兩首樂(lè)曲高妙，感染力強(qiáng)，聽(tīng)者

都無(wú)法控制自己的哀怨。此屬于直接外露，不屬于含蓄。

（2）詩(shī)歌前三聯(lián)與尾聯(lián)的感情氛圍看似矛盾,實(shí)則高度融合。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案：詩(shī)歌前三聯(lián)描述了環(huán)境的陰涼、琴聲的清急和感情的凄苦，氛圍格調(diào)吻合一致；（2分）

尾聯(lián)用道家物我相齊的至高追求觀照自我，說(shuō)明詩(shī)人完全沉浸其中，達(dá)到物我兩忘、物我合一

的境界，進(jìn)而生發(fā)出超然物外、高遠(yuǎn)灑脫的愉悅之情；（2分）景、樂(lè)、情、人高度融合，融為一

體。（2分）

2.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

琴歌

李頑

主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客。

月照城頭烏半飛,霜凄萬(wàn)樹(shù)風(fēng)入衣。

銅爐華燭燭增輝,初彈深水后楚妃。

一聲已動(dòng)物皆靜,四座無(wú)言星欲稀。

清淮奉使千馀里,敢告云山從此始。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首句寫(xiě)友人餞別宴，“歡”字寫(xiě)出了賓主推杯換盞、其樂(lè)融融的熱鬧氣氛。

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B.詩(shī)中寫(xiě)琴歌效果和白居易《琵琶行》寫(xiě)琵琶女演奏效果有異曲同工之妙。

C.第五句寫(xiě)銅爐熏染,華燭閃爍生輝,扣合首句,表明酒宴已經(jīng)進(jìn)入高潮。

D.詩(shī)人離京還鄉(xiāng)，別宴上縷縷琴音使他想到千里外的清淮，暗自潸然淚下。

【解析】選D?！半x京還鄉(xiāng)”表述不當(dāng)，“暗自潸然淚下”于詩(shī)無(wú)據(jù)。

（2）這首詩(shī)采用襯托的手法寫(xiě)琴歌,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

【解析】解答本題，注意主體是“琴聲”，“月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)樹(shù)風(fēng)入衣”營(yíng)造凄冷肅

殺意境，襯托之后的琴歌之美；“一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀”從聽(tīng)者反應(yīng)的角度渲染

氣氛，襯托演奏者的高超技巧；“清?準(zhǔn)奉使千馀里，敢告云山從此始”寫(xiě)別宴上縷縷琴音觸動(dòng)

詩(shī)人情感,進(jìn)一步襯托琴歌效果。

答案:①三、四句營(yíng)造凄冷肅殺意境，襯托之后的琴歌之美；②七、八句從聽(tīng)者反應(yīng)的角度渲

染氣氛，襯托演奏者的高超技巧;③末尾句寫(xiě)別宴上縷縷琴音觸動(dòng)詩(shī)人情感，進(jìn)一步襯托琴歌

效果。（每點(diǎn)2分）

3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）、⑵題。（9分）

從軍行

張祜

少年金紫日就光輝,直指邊城虎翼②飛。

一卷旌收千騎虜,萬(wàn)全身出百重圍。

黃云斷塞尋鷹去，白草連天射雁歸。

白首漢廷刀筆吏,丈夫功業(yè)本相依。

【注】①金紫:金印紫綬，唐宋的官服和佩飾，亦用以指代貴官。②虎翼:古戰(zhàn)陣名。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.“金紫”暗示了少年的身份，“直指”“虎翼”既寫(xiě)出了少年的用兵,也襯托了少年形象。

B.打敗了“千騎虜”，殺出了“百重圍”，展現(xiàn)出少年的勇猛也流露了作者對(duì)少年的贊美。

C.“尋鷹去”和“射雁歸”，都從側(cè)面表現(xiàn)了少年的箭術(shù)高超,使得少年的形象更加豐滿。

I）.“從軍行”本為樂(lè)府舊題，格律自由、不拘對(duì)仗，但本詩(shī)對(duì)仗工整，已深得近體詩(shī)的精髓。

【解析】選C。“尋鷹去”“射雁歸”是對(duì)少年的正面描寫(xiě)，而非側(cè)面。

（2）在情感內(nèi)容上，本詩(shī)末兩句與辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王

天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

統(tǒng)編版

答:_________________________________________________________________

答案：相同的是：兩者都表達(dá)出了報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的強(qiáng)烈渴望。（2分）

不同的是：前者是少年滿懷著建功立業(yè)的豪情壯志，（1分）后者則是英雄垂暮，壯志難酬的悲

嘆。（1分）

本詩(shī)尾聯(lián)借少年之口，說(shuō)大丈夫與建功立業(yè)本就相依，寧可在邊塞從軍，也不愿在朝廷中擔(dān)任

文職，白首無(wú)為。（1分）辛詞也說(shuō)想要替君主完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭(zhēng)取生前死后都留下為國(guó)

立功的勛名，但無(wú)奈“白發(fā)生”。（1分）

4.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

常州張卿養(yǎng)素堂

歐陽(yáng)修

江左衣冠世有名，幾人令復(fù)振家聲。

朝廷獨(dú)立清冰節(jié)，閭里歸來(lái)白首卿。

志在言談猶慷慨,身閑耳目益聰明。

長(zhǎng)松野水誰(shuí)為伴，顧我堪羞戀寵榮。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)拈出“家聲”二字,意在指出家風(fēng)傳承的重要性，語(yǔ)氣上頗為沉重。

B.“朝廷”與“閭里”對(duì)舉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)張卿壯志難酬、白首歸隱的同情。

C.從言談慷慨、耳目聰明等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，可以見(jiàn)出張卿老當(dāng)益壯的風(fēng)采。

D.對(duì)張卿安于“長(zhǎng)松野水”的恬淡心境,詩(shī)人表達(dá)了高山仰止的欽慕之意。

【解析】選B?！俺ⅰ薄伴偫铩狈謩e是張卿退休前后的兩種狀態(tài)，不存在“壯志難酬”的情

況，也并未表達(dá)同情。

（2）這是一首酬贈(zèng)詩(shī),但從中也可以看出詩(shī)人追求的理想人格。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①磊落剛正，心懷天下。在朝堂之上能夠忠直敢諫，歸隱田園后仍然關(guān)心國(guó)事。（2分）②

清廉自律，淡泊名利。在寵榮之前保持戒慎警醒，與長(zhǎng)松野水為伴陶冶情操。（2分）③勇于自

省，重視傳承。敢于以人為鑒來(lái)解剖自我，能繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。（2分）

5.閱讀下面這首明代詞作，完成（1）、（2）題。（9分）

臨江仙

2023高中語(yǔ)文暑假班

楊慎

滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空.青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這是一首詠史詞,開(kāi)篇便與蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人

物”一樣，氣勢(shì)恢宏，詞境壯闊,有豪放之風(fēng)。

B.在上闋之中，作者采用了觸景生情、借景抒情的手法，“長(zhǎng)江”“青山”“夕陽(yáng)”“秋月”

“春風(fēng)”等意象都寄托了作者深深的情感。

C.下闋的“慣”字讓讀者感到作者的孤獨(dú):他似乎習(xí)慣了這里的秋去春來(lái),就連與偶爾來(lái)訪的

好友喝壺濁酒、交談就已經(jīng)很滿足了。

D.從全詞看,基調(diào)慷慨悲壯，意味無(wú)窮,讀者感受到蒼涼悲壯的同時(shí)，也能在一種淡泊寧?kù)o的

氣氛中品悟到詞中高遠(yuǎn)的意境和深邃的人生哲理。

【解析】選B。B項(xiàng)，“秋月”“春風(fēng)”是下闋的意象。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者抒發(fā)的情感以及闡述的哲理。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案：情感：①喜悅與痛快。作者面對(duì)滾滾長(zhǎng)江，巍巍高山與隱士高人把酒暢談，縱論古今自有

一番愉悅與暢快。②豪邁與悲涼。大江裹挾著浪花奔騰而去，英雄人物隨著流逝的江水消失

得不見(jiàn)蹤影?！笆欠浅蓴∞D(zhuǎn)頭空”，既有大英雄功成名就的豪邁，也有自己功業(yè)未就的悲涼與

失落。③淡泊與灑脫。作者借江渚上白發(fā)漁樵慣看秋月春風(fēng)，笑談?dòng)⑿弁?，表達(dá)了自己淡

泊灑脫的人生態(tài)度。（3分）

哲理：“青山依舊在”是不變，“幾度夕陽(yáng)紅”是變，“古今多少事”沒(méi)有一件不在變與不變

的相對(duì)運(yùn)動(dòng)中流逝，從“是非成敗”的糾葛中解脫出來(lái)，任它驚濤駭浪、是非成敗，他只著意

于春風(fēng)秋月，在握杯把酒的談笑間，固守一份寧?kù)o與淡泊。（3分）

6.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

題老學(xué)庵壁

陸游

此生生計(jì)愈蕭然,架竹苫的只數(shù)椽。

萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年。

太平民樂(lè)無(wú)愁嘆,衰老形枯少睡眠。

統(tǒng)編版

喚得南村跛童子,煎茶掃地亦隨緣。

【注】此詩(shī)為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）時(shí)所作,此時(shí)金兵已占領(lǐng)宋朝的北方領(lǐng)土,

宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡(jiǎn)陋。

B.詩(shī)人把老學(xué)庵當(dāng)作自己的精神家園,可以在書(shū)齋中讀書(shū)度過(guò)一整天。

C.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人雖年老退居山陰，卻依然心系天下,希望百姓生活太平、無(wú)憂。

D.尾聯(lián)是對(duì)詩(shī)人日常生活境況的描述，照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”，充滿生活氣息。

【解析】選C。“希望百姓生活太平、無(wú)憂”分析錯(cuò)誤，“太平民樂(lè)無(wú)愁嘆”是說(shuō)國(guó)土淪喪，

百姓安于現(xiàn)狀，只有高興而沒(méi)有愁嘆，詩(shī)人為此而感到憤懣。

（2）詩(shī)人為什么“少睡眠”？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①?gòu)脑?shī)歌首聯(lián)和尾聯(lián)來(lái)看，詩(shī)人生活窘迫，心生憂愁；②從詩(shī)歌頸聯(lián)來(lái)看，詩(shī)人年事已高,

晚上本來(lái)就睡不好覺(jué)；③從詩(shī)歌頸聯(lián)和注釋來(lái)看，當(dāng)朝統(tǒng)治者偏安江南一隅，無(wú)所作為，百姓

只有高興而無(wú)愁嘆，詩(shī)人為此而憂慮。

7.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

早雁

杜牧①

金河秋半虜弦開(kāi),云外驚飛四散哀。

仙掌②月明孤影過(guò),長(zhǎng)門(mén)③燈暗數(shù)聲來(lái)。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔氣

【注】①唐武宗會(huì)昌二年（842）八月，北方回鶻族南侵，引起邊民紛紛逃亡。作者時(shí)任黃州（今

湖北新洲）刺史。②仙掌:指長(zhǎng)安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舒掌托承露盤(pán)。③長(zhǎng)門(mén)：漢宮殿名。④菰

米、莓苔都是雁的食物。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人想象鴻雁遭射四散的情景，“虜弦開(kāi)”運(yùn)用借代手法,用胡騎挽弓射獵征雁指其

發(fā)動(dòng)軍事騷擾活動(dòng)。

B.頷聯(lián)承首聯(lián)寫(xiě)孤雁飛經(jīng)都城長(zhǎng)安上空的情景?！肮掠斑^(guò)”、“數(shù)聲來(lái)”一繪影,一寫(xiě)聲，都

2023高中語(yǔ)文暑假班

與上聯(lián)“驚飛四散”相照應(yīng)，突顯孤雁之失群離散、形單影只。

C.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人由征雁南飛遙想到它們的北歸，大雁還在南征的途中，詩(shī)人卻已想到它們的北

返;正在哀憐它們的驚飛離散,卻已想到它們異日的無(wú)家可歸。

D.這首詩(shī)中的“早雁”與杜牧《赤壁》中的“折戟”一樣,都是觸發(fā)作者思緒的意象,但這首

詩(shī)婉曲細(xì)膩，與《赤壁》豪宕俊爽的風(fēng)格并不相同。

【解析】選A。A項(xiàng)，“借代”錯(cuò)，是雙關(guān)。

（2）這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①象征，以驚飛四散的早雁象征流離失所的人民。②作者借四散驚飛欲歸不得的早雁表

達(dá)了對(duì)飽受騷擾背井離鄉(xiāng)有家不能歸的邊地人民的深切同情。③詩(shī)人以漢言唐，借“孤影過(guò)，

數(shù)聲來(lái)，胡騎紛紛在”表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不能安邊安民無(wú)視百姓苦難的不滿，表達(dá)對(duì)肆意南侵、

驚散早雁、襲擾邊民的胡騎的憤慨和厭憎，表達(dá)對(duì)逃亡流離的邊民早日得到安置、享受飽暖

的期盼。

8.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）、（2）題。（8分）

利列,I南渡

溫庭筠

澹然空水對(duì)斜暉，曲島蒼茫接翠微。

波上馬嘶看棹去,柳邊人歇待船歸。

數(shù)叢沙草群鷗散,萬(wàn)頃江田一鷺飛。

誰(shuí)解乘舟尋范蠡,五湖煙水獨(dú)忘機(jī)。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)寫(xiě)江景,并交代了行程的時(shí)間和地點(diǎn)：日暮時(shí)江邊渡口。

B.頷聯(lián)由近而遠(yuǎn)，由岸上而江中，寫(xiě)詩(shī)人待渡時(shí)岸邊所見(jiàn).

C.頸聯(lián)“數(shù)叢沙草群鷗散”所展示的畫(huà)面與李清照的“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡、驚起一灘鷗鷺”相類似;

“萬(wàn)頃江田一鷺飛”則與王維的“漠漠水田飛白鷺”神韻同出。

D.尾聯(lián)詩(shī)人觸景興感,萌生遐思,抒發(fā)了自己的政治情愫。

【解析】選B。B項(xiàng)，應(yīng)該是''由遠(yuǎn)而近，由江中而岸上”。

（2）尾聯(lián)詩(shī)人借范蠡辭官而去的典故,意在表達(dá)什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）

統(tǒng)編版

答:____________________________________________________________________

答案：范蠡因與越王勾踐難共安樂(lè)，（1分）因此急流勇退，放浪江湖。（1分）作者借此一是揭

露了君主與臣子可共難而不可同樂(lè)的社會(huì)現(xiàn)象，（1分）二是暗寓自己的歸隱實(shí)乃失意后的無(wú)

奈，（1分）三是含蓄寫(xiě)出自己欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表達(dá)出淡泊仕途，厭倦名

利的心境。（1分）

9.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

太白嶺

王安石

太白■雕①東南馳,眾嶺環(huán)合青紛披。

煙云厚薄皆可愛(ài),樹(shù)石疏密自相宜。

陽(yáng)春已歸鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè),溪水不動(dòng)魚(yú)行遲。

生民何由得處所,與茲魚(yú)鳥(niǎo)相諧熙。

【注】①馥1（16ngs6ng）:山勢(shì)高峻的樣子。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)化靜為動(dòng),形象地寫(xiě)出了太白嶺山勢(shì)的高聳綿延和山色的青翠紛披。

B.頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹(shù)石,表達(dá)了詩(shī)人跌宕起伏的心情。

C.詩(shī)人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方,正是人與自然和諧相處的理想處所。

D.本詩(shī)前六句寫(xiě)景,后兩句抒情,體現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和關(guān)注百姓的生存狀態(tài)。

【解析】選B。此句寫(xiě)出了太白嶺的風(fēng)景云氣的變幻與風(fēng)景多姿多彩的美麗。表達(dá)出了作者

的喜愛(ài)與愉悅舒暢之情。

（2）本詩(shī)頸聯(lián)的景物描寫(xiě)別具特色,請(qǐng)賞析其精妙之處。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①動(dòng)靜結(jié)合?！傍B(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，寫(xiě)出太白嶺宜人的美景，表達(dá)了

詩(shī)人愉悅的心情。②視聽(tīng)結(jié)合。“鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”訴諸聽(tīng)覺(jué)，“溪水不動(dòng)”“魚(yú)行遲”訴諸視覺(jué)，描

繪太白嶺動(dòng)人的美景，表達(dá)詩(shī)人的喜愛(ài)之情。③襯托。用“鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”的歡鬧反襯太白嶺的寧

靜，用“溪水不動(dòng)”“魚(yú)行遲”襯托太白嶺的清幽，表達(dá)詩(shī)人的欣悅之情。④擬人?！傍B(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”

和“魚(yú)行遲”，把人的心情與行為賦予鳥(niǎo)和魚(yú)，具體可感，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅。

10.閱讀下面的唐詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

2023高中語(yǔ)文暑假班

小寒食舟中作?

杜甫

佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鵑冠②。

春水船如天上坐,老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過(guò)閑幔,片片輕鷗下急湍。

云白山青萬(wàn)馀里,愁看直北是長(zhǎng)安。

【注】①此詩(shī)是杜甫于大歷五年（770）春停留長(zhǎng)沙時(shí)所作。②鵑冠:傳說(shuō)為楚隱者鵑冠子所戴

之冠。

（D下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.寒食節(jié)那天詩(shī)人在異鄉(xiāng)水上行船,他強(qiáng)打精神飲酒,吃著冷食,靠著案兒休息。

B.遠(yuǎn)眺艙外江水浩浩蕩蕩，岸邊百花盛開(kāi),詩(shī)人因?yàn)槟昀涎刍ü视徐F中看花之感。

C.近看艙前蝴蝶翩翩起舞，穿空而過(guò),遠(yuǎn)看鷗鳥(niǎo)輕快飛翔，不時(shí)落在湍急江流上。

D.全詩(shī)寫(xiě)景先由遠(yuǎn)到近，后由下到上、由近到遠(yuǎn),轉(zhuǎn)換非常自然,境界小巧別致。

【解析】選D。錯(cuò)在“境界小巧別致”，全詩(shī)寫(xiě)景所展示的境界闊大。

（2）詩(shī)人因何而“愁”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①異鄉(xiāng)漂泊之愁;②年老體衰、窮困潦倒之愁;③時(shí)局動(dòng)蕩、前途不明之愁;④報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、

壯志難酬之慨。

11.閱讀下面這首宋詞，完成（1）、（2）題。（9分）

木蘭花慢?席上送張仲固帥興元?

辛棄疾

漢中開(kāi)漢業(yè)，問(wèn)此地,是耶非?想劍指三秦②,君王得意，一戰(zhàn)東歸。追亡事，今不見(jiàn);但山

川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷，西風(fēng)塞馬空肥。

一編書(shū)是帝王師④,小試去征西。更草草離筵,匆匆去路,愁滿旌旗。君思我，回首處,正江

涵秋影雁初飛。安得車輪四角⑥,不堪帶減腰圍.

【注】①這首詞是宋孝宗淳熙七年（1180）秋天，作者在接受江西安撫使一職，尚未上任之時(shí),

為原江西轉(zhuǎn)運(yùn)判官?gòu)堉俟谭钫{(diào)知興元府設(shè)宴餞行,有感而作此詞。興元,漢中。②指劉邦占領(lǐng)

關(guān)中事三秦，即雍、塞、翟三國(guó)地。③追亡事:韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機(jī)逃跑,蕭何知

道韓信是難得的人才,將韓信追回，并在劉邦面前力薦,韓信遂得劉邦重用?④一編書(shū)是帝王

統(tǒng)編版

師:張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書(shū)說(shuō),讀了這卷書(shū)可以輔佐君王。⑤車輪四角：車輪

生出四角，意為使離人無(wú)法即刻離去。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詞的開(kāi)篇兩句,追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫(xiě)出了劉邦開(kāi)創(chuàng)基

業(yè)的雄豪意氣,也表達(dá)了自己渴望光復(fù)故土,洗去金軍侵略恥辱的一腔報(bào)國(guó)之志。

B.“一編書(shū)”，用張良佐漢的故事，寫(xiě)出張仲固可堪帝王之師；‘‘小試"，有微諷之義,既諷刺

宋朝不重用大才,又暗含詞人勉勵(lì)張仲固帥興元只是牛刀小試,今后必能為國(guó)大用。

C.本篇語(yǔ)言頗為精練，善于化用前人詩(shī)句，如“山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時(shí)”原是唐代

李蟒的詩(shī)句,但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫(xiě)了熱淚縱橫的愛(ài)國(guó)情景。

D.詞的最后兩句，以對(duì)方思念自己的方式來(lái)表達(dá)詞人對(duì)友人別后相思的滿腹離愁，這種抒情

方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩(shī)句，有異曲同工之妙。

【解析】選D?！耙詫?duì)方思念自己的方式來(lái)表達(dá)詞人對(duì)友人別后相思的滿腹離愁”錯(cuò)，“君思

我，回首處，正江涵秋影雁初飛”一句，從對(duì)方思念自己著筆，寫(xiě)孤獨(dú)的友人望雁寄情，寓情于

景；“安得車輪四南，不堪帶減腰圍”一句，從自己思念友人出發(fā)，寫(xiě)留別苦情和別后相思。

（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊,請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，直指關(guān)中，開(kāi)創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意

氣;接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見(jiàn)”一句加以過(guò)渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感

慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)、君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷

古與傷今渾然一體,抒發(fā)了詞人熾烈的愛(ài)國(guó)之情。②下闋先從張仲固即將師興元，詞人心中對(duì)

友人的依依不舍的沉恨離愁寫(xiě)起;接著以“回首處”二句加以過(guò)渡；想象離別之后友人望雁寄

情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體,抒發(fā)了詞人與友人之間的深

厚感情。

12.閱讀下面這首宋詞，完成⑴、（2）題。（9分）

南鄉(xiāng)子?梅花詞和楊元素

蘇軾

寒雀滿疏籬,爭(zhēng)抱寒柯看玉蕤。忽見(jiàn)客來(lái)花下坐,驚飛,踏散芳英落酒卮。

痛飲又能詩(shī),坐客無(wú)氈醉不知。花謝酒闌春到也,離離，一點(diǎn)微酸已著枝。

2023高中語(yǔ)文暑假班

（1）下列對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.從詞的標(biāo)題看這是一首奉和詞,奉和的對(duì)象是楊元素，內(nèi)容是寫(xiě)梅花。

B.上片末句,芳英散落,不偏不倚,掉在客人的酒杯之中，可愛(ài)又可惱。

C.上片由寒雀爭(zhēng)看梅花,逗引客來(lái)花下,梅花惹人喜愛(ài)的美姿不言而喻。

D.末句“一點(diǎn)微酸”是寫(xiě)梅子，訴之味覺(jué)，新穎形象，讀來(lái)意味無(wú)窮。

【解析】選B。B項(xiàng)，無(wú)“可惱”之意。

（2）詞的首二句寫(xiě)景極為高妙,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①寫(xiě)寒雀翔集枝頭，競(jìng)相觀賞箴.蕤如玉的梅花;②運(yùn)用擬人手法，側(cè)面烘托梅花的姿態(tài)、

神韻與品格;③“滿”形容寒雀之多，“爭(zhēng)”刻畫(huà)競(jìng)相之態(tài)，“看”仿佛寒雀很有欣賞眼力，字

字寫(xiě)雀，句句寫(xiě)梅，手法高超;④寫(xiě)出了春回大地,詩(shī)人會(huì)友賞梅的無(wú)限喜悅之情。

13.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成⑴、（2）題。（9分）

江上吟

李白

木蘭之枇日沙棠②舟,玉簫金管坐兩頭。

美酒尊中置千斛,載妓隨波任去留。

仙人有待乘黃鶴,?？蜔o(wú)心隨白鷗。

屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。

興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲。

功名富貴若長(zhǎng)在,漢水亦應(yīng)西北流。

【注】①槌：同“楫”，舟旁劃水的工具。②沙棠:一種名貴的樹(shù)木。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開(kāi)頭四句,描繪了一個(gè)超世絕塵、自由美好的理想化世界,令人向往。

B.五、六句詩(shī)人自比?？?堪稱仙人,借黃鶴之典,表達(dá)陶然忘機(jī)之情。

C.七、八句將屈原、楚王的兩種典型人生做了鮮明的對(duì)比，語(yǔ)有警意。

D.九、十兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人搖筆賦詩(shī)時(shí)藐視一切、傲岸不羈的形象。

【解析】選B?！翱胺Q仙人，借黃鶴之典，表達(dá)陶然忘機(jī)之情”錯(cuò)誤，“仙人有待乘黃鶴”，即

使修成神仙，仍然還有所待，黃鶴不來(lái)，也上不了天；而自己泛舟江上，“?？蜔o(wú)心隨白鷗”，乃

已忘卻機(jī)巧之心，物我為一，不知何者為物，何者為我，比那眼巴巴望著黃鶴的神仙還要“神

統(tǒng)編版

仙”。

（2）本詩(shī)最后兩句,有人認(rèn)為有消極之嫌,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕目捶?。?分）

答:_________________________________________________________________

答案:①這兩句詩(shī)是李白對(duì)于功名富貴的鄙簿，表達(dá)的是詩(shī)人淡泊清凈的人格追求，這是一種

積極的人生態(tài)度。②功名富貴在詩(shī)中指的是楚王的“臺(tái)榭”，而詩(shī)人推崇的是屈原的積極人

生。③詩(shī)人醉心于眼前的游樂(lè)，表達(dá)的是對(duì)現(xiàn)實(shí)失望后，對(duì)自由美好生活的追求，并不是消極

頹廢。

14.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）、（2）題。（9分）

田家苦

章甫

何處行商因問(wèn)路,歇肩聽(tīng)說(shuō)田家苦：

“今年麥?zhǔn)靹偃ツ?賤價(jià)還人如糞土。

五月將次盡,早秧都未移；

雨師懶病藏不出，家家灼火鉆烏龜支

前朝夏至還上廟,著衫奠酒乞杯琰②；

許我曾為五EI期，待得秋成敢忘報(bào)。

陰陽(yáng)水旱由天公，憂雨憂風(fēng)愁煞儂；

農(nóng)商苦樂(lè)原不同,淮南不熟販江東?！?/p>

【注】①灼火鉆烏龜:古代占卜之法。②奠酒乞杯段:古代占卜之法。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開(kāi)篇從農(nóng)夫向問(wèn)路的商人陳訴田家之苦寫(xiě)起,結(jié)尾指出農(nóng)商苦樂(lè)不同,首尾圓合。

B.用烏龜占卜，用酒祭奠神明,祈求庇佑,表現(xiàn)出在自然災(zāi)害面前農(nóng)民的無(wú)奈無(wú)助。

C.詩(shī)歌通過(guò)對(duì)農(nóng)商苦樂(lè)的深層對(duì)比,反映了商人壓低糧食價(jià)格、盤(pán)剝農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)。

D.詩(shī)人以農(nóng)夫的口吻,用通俗易懂、樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言道出田家心聲，有很強(qiáng)的感染力。

【解析】選C。C項(xiàng)，“反映了商人壓低糧食價(jià)格、盤(pán)剝農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤，詩(shī)歌只是說(shuō)

“今年麥?zhǔn)靹偃ツ辏v價(jià)還人如糞土”，并沒(méi)有說(shuō)是商人壓低糧食價(jià)格、盤(pán)剝農(nóng)民。

（2）詩(shī)歌從哪些方面揭示田家之苦?這種揭示有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_________________________________________________________________

2023高中語(yǔ)文暑假班

【解析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)：詩(shī)歌從哪些方面揭示田家之苦。通讀詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌中“今年

麥?zhǔn)靹偃ツ?，賤價(jià)還人如糞土”“雨師懶病藏不出，家家灼火鉆烏龜。前朝夏至還上廟，著衫

奠酒乞杯琰”“陰陽(yáng)水旱由天公，憂雨憂風(fēng)愁煞儂”可以概括出本詩(shī)從豐收遭遇賤價(jià)，天災(zāi)水

旱農(nóng)民只能祈求神明保護(hù)方面揭示田家之苦。第二問(wèn)：簡(jiǎn)要分析這種揭示有什么作用。詩(shī)歌

揭示的內(nèi)容是為詩(shī)歌主旨情感服務(wù)的，本詩(shī)也不例外，詩(shī)歌的標(biāo)題是田家苦，在正常情況下田

家的苦應(yīng)該是遭遇天災(zāi)水旱，致使歉收，致使田家遭受困苦，可是詩(shī)歌中除了揭示天災(zāi)水旱，

田家只能祈求神明保護(hù)的憂愁之苦外，還揭示了麥子豐收，田家卻遭受賤價(jià)之苦，這反映出無(wú)

論是豐收還是歉收，田家都逃脫不了凄苦命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)田家的深切同情。

答案：第一問(wèn)：①麥子豐收，田家遭受賤價(jià)之苦;②天災(zāi)水旱，田家只能祈求神明保護(hù)的憂愁之

苦。（4分,每點(diǎn)2分）

第二問(wèn)：表達(dá)了作者對(duì)田家的深切同情，反映出無(wú)論豐歉，田家都逃脫不了凄苦命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)。

（2分）

【加固訓(xùn)練】

1.閱讀下面這首宋詞，完成（1）、（2）題。（9分）

一叢花?溪堂玩月作

陳亮

冰輪斜輾鏡天長(zhǎng),江練隱寒光。危闌醉倚人如畫(huà)，隔煙村、何處鳴根①?烏鵲倦棲,魚(yú)龍?bào)@

起,星斗掛垂楊。

蘆花千頃水微茫,秋色滿江鄉(xiāng)。樓臺(tái)恍似游仙夢(mèng)，又疑是、洛浦瀟湘氣風(fēng)露浩然，山河影

轉(zhuǎn),今古照凄涼。

【注】①鳴根：也作“鳴榔”，漁人捕魚(yú)時(shí)用長(zhǎng)木板敲擊船舷,發(fā)出的聲音。②洛浦:洛水之濱,

借指洛神。瀟湘:湘水之神。

（1）對(duì)這首詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.前兩句化靜為動(dòng)，“輾”和“隱”二字給人以動(dòng)感,描寫(xiě)月照澄江、水映長(zhǎng)空的雄偉景象。

B.“何處鳴根”以動(dòng)襯靜，運(yùn)用“鳴根”之聲襯托此時(shí)之寂靜，表現(xiàn)秋江月夜的幽靜之美。

C.“山河影轉(zhuǎn)”意境雄渾闊大，由“轉(zhuǎn)”字引發(fā)對(duì)古今變遷的感慨，寫(xiě)出詞人恢復(fù)中原的決心。

D.結(jié)尾三句從前文寫(xiě)秋江月夜迷人的景色轉(zhuǎn)到寫(xiě)詞人對(duì)中原淪陷、江山易主而發(fā)的感慨。

【解析】選C?！吧胶佑稗D(zhuǎn)”含蓄地寫(xiě)出了中原淪陷、江山易主之感，沒(méi)有體現(xiàn)“詞人恢復(fù)中

原的決心”。

（2）全詞是如何扣住“月”而展開(kāi)的?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）

統(tǒng)編版

答:_________________________________________________________________

答案：先總寫(xiě)澄江、水映長(zhǎng)空的月光、水色交相輝映的雄偉壯景；（2分）再寫(xiě)作者憑欄賞月的

情態(tài)和秋月照耀下的江鄉(xiāng)美景；（2分）最后寫(xiě)作者賞月的想象和感受，景色陡然一變，情調(diào)轉(zhuǎn)

入悲涼，寄寓了詞人的家國(guó)興亡之感。（2分）

2.閱讀下面這首詩(shī)歌，完成（1）、（2）題。（9分）

讀山海經(jīng)十三首（其九）