四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第七單元第一課時(shí)《溫度》北師大版

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第七單元第一課時(shí)《溫度》北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生理解溫度的概念，知道溫度是表示物體冷熱程度的量。（2）使學(xué)生掌握攝氏度的單位，了解攝氏度的分度值。（3）使學(xué)生能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。2.過程與方法：（1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。（2）通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）溫度的概念及其單位攝氏度。（2）溫度計(jì)的使用方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）攝氏度的分度值。（2）正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作溫度計(jì)，觀察溫度變化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）（1）教師出示一個(gè)溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這是什么？它有什么作用？（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這是溫度計(jì)，用來(lái)測(cè)量物體的溫度。2.探究溫度的概念（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)，提出問題：溫度是什么？它是如何表示物體冷熱程度的？（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：溫度是表示物體冷熱程度的量，用攝氏度表示。3.學(xué)習(xí)攝氏度的單位（5分鐘）（1）教師介紹攝氏度的定義和分度值。（2）學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)攝氏度的單位。4.學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法（10分鐘）（1）教師演示溫度計(jì)的使用方法，并講解注意事項(xiàng)。（2）學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法。5.實(shí)踐操作（15分鐘）（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，測(cè)量不同物體的溫度。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。6.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。（2）布置作業(yè)：回家后，用溫度計(jì)測(cè)量家中不同房間的溫度，并記錄下來(lái)。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法和討論法，使學(xué)生掌握了溫度的概念、攝氏度的單位和溫度計(jì)的使用方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“實(shí)踐操作（15分鐘）”。實(shí)踐操作是學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，通過親自動(dòng)手測(cè)量不同物體的溫度，學(xué)生能夠更好地理解和掌握溫度的概念、攝氏度的單位和溫度計(jì)的使用方法。同時(shí)，實(shí)踐操作還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好不同溫度的物體，如熱水、冰水、室溫下的水等，以及一些其他物體，如金屬棒、塑料棒等。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組分配一個(gè)溫度計(jì)和一些物體。首先，教師需要向?qū)W生講解實(shí)踐操作的具體步驟和注意事項(xiàng)。例如，如何正確拿起溫度計(jì)，如何將溫度計(jì)的探頭放入被測(cè)物體中，如何讀取溫度計(jì)上的數(shù)值等。同時(shí)，教師還需要強(qiáng)調(diào)安全問題，如避免接觸高溫物體，避免將溫度計(jì)的探頭插入電源插座等。接下來(lái)，學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)踐操作。每組學(xué)生需要選擇一個(gè)物體，并用溫度計(jì)測(cè)量其溫度。在測(cè)量過程中，學(xué)生需要注意觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化，并記錄下來(lái)。同時(shí)，學(xué)生還可以比較不同物體的溫度，觀察溫度變化對(duì)物體的影響，如物體的形態(tài)變化、顏色變化等。在實(shí)踐操作過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生可能遇到的問題。例如，有些學(xué)生可能會(huì)遇到溫度計(jì)讀數(shù)不穩(wěn)定的情況，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作溫度計(jì)，如何等待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再進(jìn)行讀數(shù)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如為什么不同物體的溫度會(huì)有差異，溫度變化對(duì)物體有哪些影響等。實(shí)踐操作結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的測(cè)量結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生可以互相交流他們的發(fā)現(xiàn)，討論為什么會(huì)有這些差異，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)溫度概念的理解，并培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后，教師需要對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要注意的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師還可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用溫度計(jì)測(cè)量家中不同房間的溫度，并記錄下來(lái)。這樣，學(xué)生可以在家庭環(huán)境中鞏固和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高他們對(duì)溫度概念的理解和應(yīng)用能力。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力，提高他們對(duì)溫度概念的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還需要不斷調(diào)整和改進(jìn)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)的變化。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.分組合作：在分組時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性和能力，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，以便他們能夠相互學(xué)習(xí)和幫助。小組成員的數(shù)量也應(yīng)該適中，以便每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和動(dòng)手操作。2.安全指導(dǎo)：在進(jìn)行實(shí)踐操作前，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，如避免接觸熱水或冰水時(shí)不要直接用手，使用溫度計(jì)時(shí)不要用力過猛，以免損壞溫度計(jì)或造成傷害。3.觀察與記錄：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何仔細(xì)觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化，并準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)?？梢蕴峁┙o學(xué)生記錄表格，讓他們?cè)诓僮鬟^程中填寫，這樣有助于學(xué)生形成良好的數(shù)據(jù)記錄習(xí)慣。4.問題解決：在實(shí)踐操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，如溫度計(jì)讀數(shù)不穩(wěn)定、讀數(shù)不準(zhǔn)確等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己解決問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。5.反思與討論：操作結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，討論他們?cè)诓僮鬟^程中遇到的問題和解決方法，以及他們對(duì)溫度概念的新認(rèn)識(shí)。這樣的討論有助于學(xué)生深化理解并將知識(shí)內(nèi)化。6.作業(yè)布置：教師布置的作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，如測(cè)量不同房間的溫度，這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。