2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“3+2”轉(zhuǎn)段后人才培養(yǎng)方案_第1頁
2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“3+2”轉(zhuǎn)段后人才培養(yǎng)方案_第2頁
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文檔簡介

2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

2021版

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

人才培養(yǎng)方案(“3+2”后兩年)

編制人:彭華

二級學院書記、院長:張紅斌陳良

專業(yè)指導委員會主任:曾孝平

編制(修訂)時間:2021年7月1日

教務(wù)處審查:王正勇賴先志

主管院長批準:龔小勇

審批時間:2021年9月1日

重慶電子工程職業(yè)學院編印

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2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

重慶電子工程職業(yè)學院

《應(yīng)用電子技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

(適用年級:2021級修訂時間:2021年7月)

一、專業(yè)名稱與代碼

(一)專業(yè)名稱:應(yīng)用電子技術(shù)

(二)專業(yè)代碼:510103

二、學制與招生

(一)學制:基本學習年限為5年,其中中職階段學習年限為3年,高職階段學習

年限為2年。前3年在各對應(yīng)中職學校進行中職階段課程的學習,經(jīng)全市轉(zhuǎn)段統(tǒng)一考試

并錄取后,后2年在重慶電子工程職業(yè)學院進行高職階段課程的學習。基本學習年限為

2年,彈性學制范圍為2至3年。

(二)招生對象:普通高中畢業(yè),理科考生,職高畢業(yè),中職畢業(yè),技校畢業(yè),電

子類考生。

(三)招生方式:單獨招生

三、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

(一)總體培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有大思政育人格局,

一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,

較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力,掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能,面向電子產(chǎn)品裝聯(lián)、

電子線路板設(shè)計與制作、智能電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、電子產(chǎn)品質(zhì)檢等職業(yè)群,能夠從事

電子產(chǎn)品裝接及工藝管理、PCB電路板設(shè)計與制作、智能電子產(chǎn)品制作與應(yīng)用、電子產(chǎn)

品檢測、智能電子產(chǎn)品銷售及技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

(二)人才培養(yǎng)規(guī)格

1.思政育人要求

(1)加強習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦的教育;

(2)加強社會主義核心價值觀、國家安全觀、世界觀、人生觀等教育;

(3)加強對各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功

能的梳理,將其納入專業(yè)課教材中作為必要章節(jié)、課堂講授內(nèi)容和學生考核關(guān)鍵知識的

教育;

22

2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

(4)加強思想意識形態(tài)教育;

(5)加強學科優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承教育。

2.基本素質(zhì)要求

(1)熱愛祖國,遵紀守法,具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;

(2)具有吃苦耐勞、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的學習和工作作風;

(3)具有自主學習能力,有樂觀向上、誠實守信的品質(zhì);

(4)具有較好的與人溝通能力和團隊協(xié)作精神;

(5)具有健康的體魄和良好的心理調(diào)節(jié)能力;

(6)具有基本的審美能力和健康的審美情趣,衣裝行為大方得體;

(7)具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.職業(yè)通用能力要求

(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力;

(2)具有英語閱讀和一般專業(yè)資料的翻譯能力;

(3)本專業(yè)需要的信息技術(shù)應(yīng)用與維護能力。

4.職業(yè)崗位能力要求

(1)熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程,具備電子產(chǎn)品的裝接、生產(chǎn)組織和管理能力;

(2)具備電子線路板的設(shè)計與制作能力;

(3)具備智能電子產(chǎn)品的設(shè)計與制作能力;

(4)具備電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測方案的制定和實施能力;

(5)具備電子產(chǎn)品的營銷及技術(shù)支持能力。

四、職業(yè)面向

所屬所屬主要主要崗位類別(或技

對應(yīng)行業(yè)職業(yè)類證書舉例

專業(yè)大類專業(yè)類職業(yè)類別術(shù)領(lǐng)域)舉例

智能消費設(shè)備制智能產(chǎn)品軟件設(shè)計與

計算機、

造開發(fā);傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)

通信和其

(396)智能硬件設(shè)計與開“1+X”職業(yè)技能

他電子設(shè)

電子與信電子信息專用儀器儀表制發(fā);等級證書(中級)。

備制造業(yè)

息大類類造智能產(chǎn)品安裝與調(diào)物聯(lián)網(wǎng)智能終端

(39);

(51)(5101)(402)試;開發(fā)與設(shè)計“1+X”

儀器儀表

嵌入式系統(tǒng)設(shè)計智能產(chǎn)品質(zhì)量檢測;技能等級證書(中

制造業(yè)

工程技術(shù)人員智能產(chǎn)品維護與維級);

(40)。

(2-02-10-06)。修。

33

2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

五、教學計劃進度表

5-1課程類別與學分結(jié)構(gòu)總表

專業(yè):應(yīng)用電子技術(shù)適用年級:2021級

整周

課程學分課內(nèi)學時實訓

課程及學分類別課程管理部門(周)

選總其中實

必修

修學時踐學時

馬克思主義學院10/18056/

通識教育與國際學院12/19240/

1.公共必修課程

體育與國防教學部6/9664/

人工智能與大數(shù)據(jù)學院2/3216/

2.公共選修課程通識教育與國際學院/348//

各二級院其中課堂31/496248/

3.專業(yè)必修課程54

系其中實踐23/46046023

4.專業(yè)選修課程各二級院系/914472/

總學分、學時84121650956/

統(tǒng)計

總實訓周數(shù)////23

畢業(yè)總學分標準96學分

5-2公共必修課程設(shè)置表(兩年制)

課程類型必修考核課內(nèi)其中實踐

學期公共課程類別課程名稱課程代碼

(A,B,C)學分方式總學時學時

安全教育與軍事理論7102010002A2考查32

毛澤東思想和中國特色社

7002020002B3.5考查5612

會主義理論體系概論

思想政治理論課實踐(2)7002040001C0.5考查1010

形勢與政策(1)7002010008B0.5考查8

1實用英語6902020023B2考查328

高等數(shù)學6902020021B2考試328

就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展(1)69010025B1考查166

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(1)69010027B1考查164

勞動教育(理論)6902010016A0.5考查8

體2考查3228

思想道德與法治7002020006B2.5考查408

思想政治理論課實踐(1)7007040001C0.5考查1010

形勢與政策(2)7002010008B0.5考查8

2

心理健康教育69010029B1考查164

中國傳統(tǒng)文化概況6902020019B2考查328

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(2)69010028B1考查1616

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2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展(2)69010026B1考查166

勞動教育(實踐)6902040001C0.5考查88

信息技術(shù)與人工智能基礎(chǔ)6102020001B2考查3216

體育27102020004B2考查3228

習近平新時代中國特色社

7002020007B2考查328

3會主義思想概論

形勢與政策(綜合)7102020008B0考查84

4形勢與政策(綜合)7102020008B0考查84

公共必修課程開課總學分30學分/500196

5-3專業(yè)必修課程設(shè)置總進度表

專業(yè):應(yīng)用電子技術(shù)適用年級:2021級

理論課或者理實訓

實一體課程課程

學課程代課程類型必修課考核

學習領(lǐng)域課程名稱其中整周

期碼(A,B,C)程學分方式課內(nèi)

實踐實訓

總學時

學時(周)

電子信息導論B2考查3216

職業(yè)核心能力訓練B2考查3216

單片機技術(shù)與應(yīng)用(C語言

B4考試6432

1版)

傳感技術(shù)與應(yīng)用B4考試6432

『電子技術(shù)課程實訓』C1考查20201

『PCB制版實訓』C1考查20201

智能電子產(chǎn)品設(shè)計與制作B4考試6432

智能家電技術(shù)B4考試6432

『電子產(chǎn)品設(shè)計綜合實訓』C1考查20201

2

電子測量技術(shù)與應(yīng)用B3考試4824

電子產(chǎn)品生產(chǎn)與檢驗技術(shù)B3考試4824

『SMT技術(shù)實訓』C1考查20201

專業(yè)英語B2考試328

工程制圖與AUTOCDB3考試4832

3

應(yīng)用電子技術(shù)綜合實訓C4考查80804

校外(頂崗)實習13考查1201206

校外(頂崗)實習26考查24024012

4

畢業(yè)設(shè)計(論文)6答辯1201206

課程學分、學時及課內(nèi)實踐學時、實踐周數(shù)/54/113688832

專業(yè)必修課程畢業(yè)學分小計54學分

5-4專業(yè)選修課程設(shè)置表

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2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

理論課或理實

實踐課

學課程課程類型考核一體課程

(學習領(lǐng)域)課程名稱學分

期代碼(A,B,C)方式課內(nèi)實訓

總學時

實踐周數(shù)

多媒體技術(shù)B3考查4824

1

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B3考查4824

電氣控制與PLC應(yīng)用B3考查4824

2

電子產(chǎn)品消費心理學B3考查4824

電子產(chǎn)品營銷與服務(wù)B3考查4824

3

計算機組裝與維護B3考查4824

合計/18/288144

本專業(yè)畢業(yè)要求達到的最低專業(yè)選修

9學分

課程總學分

注:各學期按2選1進行選修。

5-5各學期教育、教學各環(huán)節(jié)周數(shù)分配表

各種實踐教學周畢專

課業(yè)畢

學堂課技生頂畢畢鑒業(yè)考機題合

程能產(chǎn)崗業(yè)業(yè)

教定教活

學設(shè)實實實論設(shè)軍育

期計訓習習文計訓試動動計

116211121

216211121

384611121

40126201021

合計

408186234384

(周)

六、實施保障

主要包括師資隊伍、教學設(shè)施、教學資源、教學方法、學習評價、質(zhì)量管理等方面。

(一)師資隊伍

1.隊伍結(jié)構(gòu)

學生數(shù)與本專業(yè)教師數(shù)比例不高于25:1,雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比一般不低于

60%,專任教師隊伍要考慮職稱、年齡,形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。本專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)科

學合理。

2.專任教師

66

2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)證書;有理想信念、有道德情操、有扎實學識、

有仁愛之心;具有電子信息工程、電子科學與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷;具有扎

實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力;具有較強的信息化教學能力,能夠開展課程教學

改革和科學研究;每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。

3.專業(yè)帶頭人

原則上具有副高及以上職稱,能夠較好地把握國內(nèi)外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展,能廣泛聯(lián)系

行業(yè)企業(yè),了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的實際需求,教學設(shè)計、專業(yè)研究能力強,組織

開展教科研工作能力強,在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。

4.兼職教師

主要從智能終端產(chǎn)品設(shè)計、電子產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)企業(yè)聘任,具備良好的思想政治素質(zhì)、

職業(yè)道德和工匠精神,具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗,具有電子線路板設(shè)

計、傳感器應(yīng)用工程師或高級工及以上職稱,能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學

生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務(wù)。

(二)教學設(shè)施

主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實訓室和實訓基地。

1.專業(yè)教室應(yīng)達到的基本條件

學校重視教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),教學場地達到國家示范院校要求。教學活動能正常、

合理、高效的開展。

2.校內(nèi)實訓室基本要求

專業(yè)群按照“生產(chǎn)、教學、研發(fā)、培訓、鑒定”一體化的思路,建有各類專業(yè)實訓

場地15個,生成性實訓工位400個,總占地面積2000平方米。包含國家示范性高等職

業(yè)院校建設(shè)項目投資2327.23萬元建成的電子信息工程中心,中央財政支持的340萬元

建成的電工電子與自動化實訓基地,建有FPGA理實一體體化實訓室,單片機理實一體

化實訓室,現(xiàn)代電子設(shè)計與制作實訓室,電子測量實訓室,檢測與傳感實訓室,無人機

實訓基地,智能小車實訓基地等專項實訓室設(shè)備先進、設(shè)施優(yōu)良,達到國內(nèi)一流水平。

已經(jīng)具備了開辦本電子信息專業(yè)群的軟硬條件

3.校外實訓基地基本要求

加強與行業(yè)企業(yè)的合作,積極探索“廠中?!钡男M鈱嵱柣亟ㄔO(shè)模式,到目前為

止,本專業(yè)群與海爾、京東方、Altium等國際知名企業(yè)共建校外實訓基地18個。

4.學生實習基地基本要求

具有利用數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。引導鼓勵

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2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺,創(chuàng)新教學方法、提升教學效果。

5.支持信息化教學方面的基本要求

具有利用數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。引導鼓勵

教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺,創(chuàng)新教學方法、提升教學效果。

(三)教學資源

主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書

及數(shù)字資源等。

1.教材選用基本要求

本學院建立了教材選用制度,優(yōu)先從國家和省兩級規(guī)劃教材目錄中選用教材。鼓勵

與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)特色鮮明的專業(yè)課校本教材。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要,方便師生查詢、

借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括:有《電子與信息學報》、《傳感技術(shù)學報》、《電子

技術(shù)應(yīng)用》等。

3.數(shù)字教學資源配備基本要求

建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真

軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫,種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足

教學。

(四)教學方法

教無定法、貴在得法,與職業(yè)技術(shù)教育中能力培養(yǎng)相關(guān)的常用幾種教學方法參考如

下:

1.角色扮演法,是讓學生通過行動來學會處理問題的方法。

2.案例教學法,是在教師的指導下,根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要,采用案例組織學

生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。

3.項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。

4.任務(wù)驅(qū)動法,主張課堂以學生小組為中心,以問題或任務(wù)驅(qū)動形成師-生互動、

生-生合作的探究式學習方法。

5.興趣小組教學法,是根據(jù)每個學生的自身對某種知識的興趣與掌握情況,將學生

按興趣方向進行分組的教學方法。

6.模擬教學法,是一種以教學手段和教學環(huán)境為目標導向的行為引導型教學模式。

7.情景教學法,是指將課程的教學過程安置在一個模擬的、特定的場合之中,通過

88

2021版應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(3+2)

教師的組織、學生的演練,在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標的方法。

8.目標教學法,是指把人的認識目標按邏輯思維發(fā)展水平的高低順序分為識記、理

解、應(yīng)用、分析、綜合、評估六個層次,教師依據(jù)教學要求制定出教學目標并分層次地

進行教學,形成一種對教學實踐具有直接指導意義的教學方法。

9.行為導向法,是指以一定的教學目標為前提,為完成達到教學目標,而采取科學、

合理、有效的教學方法和學習方法。

10.理實一體化教學方法,是由師生雙方共同在實訓專業(yè)教室,進行邊教、邊學、

邊做來完成某一教學任務(wù)的方法。

11.四步教學法,以對某具體知識和技能的掌握作為主要的教學目的,由講解、示

范、模仿、練習四個教學環(huán)節(jié)或步驟組成的方法。

12.引導提示法,是一種以培養(yǎng)學生的“關(guān)鍵能力”為教學最終目標的能力本位教

學法。

(五)學習評價

學生學習評價可實行“多元化”評價方式,主要包括教學評價、考核評價和社會評

價。其中,教學評價包括學生“評教”、教師“評學”等;考核評價包括階段考核、過

程考核、結(jié)果考核等,按一定比例進行分配,比如60%的過程考核和40%的結(jié)果考核;

社會評價包括企業(yè)評價、單位評價、社區(qū)評價、第三方評價等。

評價內(nèi)容包括職業(yè)道德與規(guī)范、團隊合作與創(chuàng)新、專業(yè)知識與技能、方法與社會能

力等;評價方法包括理論考試、現(xiàn)場操作、現(xiàn)場答辯、項目報告、實訓報告、作品展示、

證書考取等;評價主體包括學生自評、小組互評、教師評價、家長評價等。

“多元化”評價方式能客觀真實地評價學生對課程的學習情況和知識、技能掌握情

況,能更全面地考查學生應(yīng)用課程知識解決實際問題的能力,能激發(fā)學生學習激情,更

有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能。

(六)質(zhì)量管理

1.學校和二級學院建立了專業(yè)建設(shè)和教學質(zhì)量診斷與改進機制,健全專業(yè)教學質(zhì)量

監(jiān)控管理制度,完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設(shè)計以及專業(yè)調(diào)研、人才培

養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標準建設(shè),通過教學實

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