2024年中考語文復習初中語文教材重點成語積累

2024年中考語文復習專題初中語文教材重點成語

積累

七年級上冊

1.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。注意適用對象是女性。

例句：（課文《春》）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（課外）故事女主角雪兒是一名律師的女兒，經常穿各種名牌，

打扮得花枝招展去上學。

2.翻來覆去：在課文中是指來回翻身的意思。還可以表示一次又

一次。

例句：（課文《秋天的懷念》）她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去

地睡不了覺。

（課外）1978年，已成為村黨支部副書記的他聽到改革開放的消

息，每天都把臉貼在報紙上，翻來覆去地細看。

3.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。注意在語境中不

要前后矛盾。

例句：（課文《秋天的懷念》）我的回答已經讓她喜出望外了。

（課外）這些作品于1909年5月展出后隨即贏得各方贊譽，各界

的反應令莫奈喜出望外。

4.各得其所：每個人或事物都得到恰當的位置或安排。

例句：（課文《散步》）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，

終不愿意。

（課外）中華文明自古以來就追求“天下大同”的社會理想，力

圖建構起一個人人各得其所、共享發(fā)展、友好相處的美好社會。

5.人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。

例句：（課文《從百草園到三味書屋》）于是大家放開喉嚨讀一

陣書，真是人聲鼎沸。

（課外）湖北武漢吉慶街一到晚上就展現(xiàn)出獨特的魅力，賣花的，

賣唱的，吃飯的，閑逛的，人聲鼎沸。

6.小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,

絲毫不敢疏忽。

例句：（課文《再塑生命的人》）朋友，你可曾在茫茫大霧中航

行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向

對岸駛去？

（課外）因狗狗忽左忽右并不走直線，為免撞上它，眾多騎車人

只得小心翼翼放緩車速。

7.不求甚解：原意是讀書只領會精神實質，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指

讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。

例句：（課文《再塑生命的人》）從此以后，以這種不求甚解的

方式，我學會了拼寫“別針”（pin）……

（課外）一些干部對工作覺得知道一點就可以了，不去深入，不

去深究，猶如蜻蜓點水、不求甚解。

8.混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。

例句：（課文《再塑生命的人》）她想讓我懂得“杯”是“杯”，

“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談。

（課外）有些電影導演把現(xiàn)實主義和現(xiàn)實題材混為一談，以為拍

了現(xiàn)實題材，就必然是現(xiàn)實主義。

9.恍然大悟：猛然省悟。注意語境中不要犯重復贅余的毛病，不

能說“突然恍然大悟”。

例句：（課文《再塑生命的人》）突然間，我恍然大悟，有一種

神奇的感覺在我腦中激蕩。

（課外）因為影片的科幻元素，不僅創(chuàng)新的結尾恰到好處，首尾

呼應的效果更會讓觀眾有恍然大悟的觀感。

10.花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。不能形容單一色

彩的事物。

例句：（課文《再塑生命的人》）這些詞使整個世界在我面前變

得花團錦簇，美不勝收。

（課外）當北國早已飄下初雪，而南國花城廣州，卻依然花團錦

簇。

11.美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。

例句：（課文《再塑生命的人》）這些詞使整個世界在我面前變

得花團錦簇，美不勝收。

（課外）登上景山的萬春亭極目遠望，京城的雪中景色美不勝收。

12.漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。注意不能

接賓語。

例句：（課文《紀念白求恩》）對同志對人民不是滿腔熱忱，而

是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。

（課外）他平時在兒子面前表現(xiàn)威嚴，看似對兒子漠不關心，其

實心底非常關切。

13.見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工

作，事業(yè)心不強。含貶義。

例句：（課文《紀念白求恩》）這對于一班見異思遷的人，對于

一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好

的教訓。

（課外）凡人做事，須全副精神專注在此事上，首尾不懈，不可

見異思遷，做這樣想那樣，坐這山望那山。

14.不毛之地：不長草木的地方。

例句：（課文《植樹的牧羊人》）在我眼里，他就像這塊不毛之

地上涌出的神秘泉水。

（課外）昔日的不毛之地變成了塞上綠洲、“江南米糧倉”。

15.參差不齊：不一致；不整齊。

例句：（課文《走一步，再走一步》）四面都是土坡，上面長著

參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。

（課外）過去幾年，中國原創(chuàng)音樂迎來大規(guī)模發(fā)展，市面上出現(xiàn)

了大量音樂作品，但作品質量參差不齊。

16.怪誕不經：離奇古怪，不合常理。

例句：（課文《動物笑談》）研究動物行為的科學實驗的方法怪

誕不經。

（課外）新版《吉尼斯世界紀錄》于近日全面發(fā)行，書中收錄的

各種怪誕不經的比賽記錄令人覺得不可思議。

17.大相徑庭：形容彼此相差很遠。常誤用為表示相同的意思。

例句：（課文《動物笑談》）從外表看來，不管是那只家養(yǎng)的白

鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭。

（課外）古鳥類的尾羽雖然不適合飛行，但卻美麗異常，其形態(tài)

特征也和今天的鳥兒大相徑庭。

18.神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

例句：（課文《動物笑談》）等它克服了這種心理障礙后，它馬

上變得活潑而神采奕奕。

（課外）賽場上，有備而來的選手們個個神采奕奕，聽到主考官

讀出詞語后就伏案提筆一筆一畫認真書寫。

19.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。注

意與“聳人聽聞”的區(qū)別?！奥柸寺犅劇币馑际强浯蠡蚰笤焓聦?，

使人聽了感到驚異或震動。

例句：（課文《皇帝的新裝》）我什么也沒有看見！這可駭人聽

聞了。

（課外）侵華日軍在石家莊市梅花鎮(zhèn)對手無寸鐵的村民進行了四

天三夜慘無人道的大屠殺，制造了駭人聽聞的慘案。炮制一篇“黑

文”實在小菜一碟，一個人就可拼湊材料，配上聳人聽聞的標題，

再借助“病毒式傳播”，便能輕松獲利。

20.隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。含

貶義。

例句：（課文《皇帝的新裝》）“這布是華麗的！精致的！無雙

的！”每人都隨聲附和著。

（課外）評論要靠道理服人、靠事實服人，這就需要以理性的態(tài)

度、客觀公正的態(tài)度來闡明道理，不能隨聲附和

七年級下冊

1.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非

常感動。常犯大詞小用的錯誤，形容一般平常的事情。

例句：（課文《鄧稼先》）這是千千萬萬人努力的結果，是許許

多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。

（課外）革命文物是革命文化的重要載體，承載著革命先輩可歌

可泣的動人事跡，承載著他們英勇奮斗、不怕犧牲、百折不撓的

革命傳統(tǒng)、革命精神

2.鮮為人知：很少被人知道。

例句：（課文《鄧稼先》）對這一轉變做出了巨大貢獻的，有一

位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。

（課外）《劉少奇的故事》充分運用了紀實影像、照片、第一手

檔案和資料，以紀實手法深入展現(xiàn)了劉少奇同志鮮為人知的感人

故事。

3.鋒芒畢露：指銳氣和才干全都顯現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。

例句：（課文《鄧稼先》）奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢

露。

（課外）雖然他不再鋒芒畢露，變得更加謙遜和內斂，但是，他

勇于嘗試、勇于挑戰(zhàn)，勇敢迎接變化的狀態(tài)并未變化。

4.婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。

例句：（課文《鄧稼先》）我認識奧本海默時他已四十多歲了，

已經是婦孺皆知的人物了。

（課外）在婦孺皆知的名畫《清明上河圖》中，畫家就不忘加了

一個送外賣的飯店小伙計，挎著食盒匆忙行走，十分逼真。

5.目不窺園：形容埋頭讀書。

例句：（課文《說和做》）他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，

兀兀窮年，瀝盡心血。

（課外）董仲舒博學宏覽，目不窺園，厚積而薄發(fā)，闡釋《春秋》

經義，撰成《春秋繁露》，肇啟新儒，構建以“天人感應”為主

軸的理論體系，被尊奉為“儒者宗、群儒首”。

6.心不在焉：心思不在這里。形容思想不集中。

例句：（課文《說和做》）聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩

序不在我的范圍以內?！?/p>

（課外）交談中無故打斷別人、心不在焉或只顧低頭看手機，都

是不會傾聽的表現(xiàn)。

7.慷慨淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭

暢快。

例句：（課文《說和做》）聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵

特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！”

（課外）太史公龍騰虎躍的文字，以及那樣一種悲壯嗚咽、慷慨

淋漓不能自己的筆調，深深地吸引了他。

8.氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。常誤用于生氣、憤怒

的語境。

例句：（課文《說和做》）說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖

斗牛，聲震天地！

（課外）少欲多信的人，無不有一股驚天泣地，氣沖斗牛的戰(zhàn)斗

精神與堅強意志。

9.不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。常與

“不以為意”相混淆。

例句：（課文《回憶魯迅先生》）當時大家不解其中的意思，都

以為魯迅先生不加以休息不以為然，后來讀了魯迅先生《死》的

那篇文章才了然了。

（課外）錢鐘書評價王國維的詩詞是“筆弱詞靡”，對張愛玲的

作品不以為然，指出沈從文“非正途出身”，還撰文嘲諷過林語

堂的幽默文學。

10.不可捉摸：指對人或事物無法猜測和估量。

例句：（課文《老山界》）耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又

是極近的，極洪大的又是極細切的。

（課外）天上的云不知被什么東西突然抽走，露出了深藍色的晴

空，與晶瑩透亮的青海湖一道通向不可捉摸的天界。

11.大庭廣眾：人很多的公開場合。

例句：（課文《臺階》）農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，

夫婦倆從不合坐一條板凳。

（課外）孝道是傳統(tǒng)文化的一部分，但在大庭廣眾之下給父母磕

頭、洗腳，就容易變成表演。

12.不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可

恥。常犯對象不當的毛病，不能用于向老師、長輩請教。

例句：（課文《葉圣陶先生二三事》）他對普通話生疏，于是不

恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>

（課外）周恩來無疑是謙虛的，這表現(xiàn)在他的不恥下問，善于向

別人學習。

13.海闊天空：形容大自然的廣闊；形容想象或說話毫無拘束，漫

無邊際。不能誤用于形容心胸開闊。

例句：（課文《最苦與最樂》）責任越重大，負責的日子越長久，

到責任完了時，海闊天空，心安理得，那種快樂還要加幾倍哩！

（課外）會談持續(xù)了兩個多小時，雙方海闊天空，無所不談。

14.忍俊不禁：忍不住笑。注意“忍俊不禁地笑了”這樣的表述

犯了重復贅余的毛病。

例句：（課文《紫藤蘿瀑布》）船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁

的笑容，就要綻開似的。

（課外）兩人表演投入、表情到位，將劇中角色刻畫得生動鮮活，

讓人忍俊不禁。

15.血氣方剛：（年輕人）精力正旺盛，沖勁兒大。注意適用對象

是“年輕人”。

例句：（課文《一棵小桃樹》）我從此也有了血氣方剛的魂魄，

學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，要轟轟烈烈地干一番我

的事業(yè)了。

（課外）當年血氣方剛、風華正茂的小伙子，已越天命之年，霜

花始染著雙鬢。

16.耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。含貶義。

例句：（課文《偉大的悲劇》）挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地

在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

（課外）南海航行是自由的，但南海不是域外國家指手畫腳、耀

武揚威的地方。

17.語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。

例句：（課文《偉大的悲劇》）從他語無倫次的話里，他們終于

明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經瘋了。

（課外）一看到面試官，小李就面紅耳赤，說話都語無倫次。

18.海市蜃樓：比喻虛幻的事物。

例句：（課文《偉大的悲劇》）在這白雪皚皚的荒漠上，只有心

中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過

聯(lián)系的各種人的形象。

（課外）缺乏先進階級領導、缺乏國家主權獨立做保證的任何現(xiàn)

代化藍圖，只能是海市蜃樓。

19.不期而至：指事先沒有約定而意外到來，指沒有預料的到來。

例句：（課文《帶上她的眼睛》）一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不

期而至的微風，都會令她激動不已。

（課外）小幸運、小驚喜其實就像藝術創(chuàng)作中的靈感一樣，并非

從天而降，而是苦苦耕耘后的不期而至。

20.心有靈犀：指彼此心意相通。

例句：（課文《帶上她的眼睛》）我心有靈犀地知道他在哪兒。

（課外）古人曾講山水畫家的高級境界是“煙云供養(yǎng)”，這是人

與自然的天人臺—-,也是人與自然的心有靈犀。

八年級上冊

1.摧枯拉朽：比喻腐朽勢力被迅速摧毀。

例句：（課文《消息二則》）國民黨反動派經營了三個半月的長

江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

（課外）綜觀新時代產業(yè)發(fā)展變局，信息化浪潮正以摧枯拉朽之

勢統(tǒng)御產業(yè)轉型升級。

2.屏息斂聲：抑制語聲和呼吸。形容緊張、小心的樣子。

例句：（課文《“飛天”凌空》）這是達卡多拉游泳場的八千名

觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

（課外）此時此刻億萬同胞都懷著熱切無比的心情，似乎都屏息

斂聲、神情專注地在迎候這一個莊嚴神圣時刻的到來。

3.如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，形容剛剛從糊涂、錯誤的境

地中覺醒過來。

例句：（課文《“飛天”凌空》）如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的

掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。

（課外）眼見投資的錢打了水漂，會員們如夢初醒，先后向警方報

案。

4.白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

例句：（課文《一著驚海天》）艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，

一切從零開始。

（課外）我國現(xiàn)代航空工業(yè)白手起家，中國飛機制造業(yè)走過了一

段艱難、坎坷、曲折的歷程，也走出了一條從無到有、從小到大

的發(fā)展之路。

5.振聾發(fā)麒：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒

糊涂麻木的人。常與“震耳欲聾”混用。

例句：（課文《國行公祭，為佑世界和平》）國家公祭日之長鳴

警鐘振聾發(fā)曦，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。

（課外）任何一個時代的文藝，只有同國家和民族緊緊維系、休

戚與共，才能發(fā)出振聾發(fā)憤的聲音。

6.抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉折。注意適用對象是“聲

日O

例句：（課文《藤野先生》）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面

在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便

使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。

（課外）全場人的情緒都隨著周總理講話的抑揚頓挫而起伏。

7.正人君子：指品行端正的人，有時也用來譏諷假裝正經的人。

例句：（課文《藤野先生》）于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正

人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（課外）如果想要成為一個有所作為的人，就要多與正人君子相

處。

8.鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。

例句：（課文《列夫?托爾斯泰》）帶著這么一張臉，你不管從

事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會

有一種鶴立雞群、引人注目的可能。

（課外）在眾多的古建中，要數唐天寶年間建造的九層古塔鶴立

雞群，引人注目。

9.誠惶誠恐：形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。

例句：（課文《列夫?托爾斯泰》）他們對自己所想象的這位文

壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內心的期望擴大到誠惶誠恐的

地步。

（課外）不管企業(yè)做到什么樣，作為創(chuàng)業(yè)者都要保持一種誠惶誠

恐的心態(tài)。

10.入木三分：形容書法剛勁有力，也形容議論、見解深刻。注意

前一個意思的適應對象為“書法”。

例句：（課文《列夫?托爾斯泰》）在這種入木三分的審視之下，

誰都沒法遮遮掩掩。

（課外）書中記錄著專家不辭辛勞盡心盡力親臨指導的感人畫面，

以及醍醐灌頂、入木三分的真知熾見。

11.和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。注意這個成語含褒義，與“巧

言令色”區(qū)別開來。

例句：（課文《美麗的顏色》）這個物理學家和顏悅色地回答：

“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

（課外）此刻，樹木仿佛不僅是樹木，更似我們在老家的父母或

祖父母，他們微笑的模樣，和顏悅色，從容憨厚而又慈祥。

12.妙手偶得：指文學素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語

佳句。注意適用對象是“文學創(chuàng)作”。

例句：（課文《白楊禮贊》）這時你會真心佩服昔人所造的兩個

字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言精華。

（課外）這幅書法作品古拙多變的線條總讓人隱隱感覺到有種張

力在吸引著欣賞者，透露著妙手偶得之成分，更是耐人尋味，韻

味雋永。

13.坦蕩如砥：寬闊平坦得像磨刀石。注意不能形容一個人心胸開

闊。

例句：（課文《白楊禮贊》）黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如

砥。

（課外）昔日的貴州印象正被“高速平原”有力改寫，坦蕩如砥

的高速公路網徹底壓縮“千山萬壑”。

14.巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。

例句：（課文《中國石拱橋》）橋的設計完全合乎科學原理，施

工技術更是巧妙絕倫。

（課外）“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，幾千

年前，孟子就對這理想中的和諧社會做了巧妙絕倫的詮釋。

15.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。注意適用對

象，不能用于形容相貌相像。

例句：（課文《中國石拱橋》）這些石刻獅子，有的母子相抱，

有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟

妙惟肖。

（課外）笛子演奏家汪悅洲用口笛演奏著《云雀》走入觀眾席間，

惟妙惟肖的吹奏聲仿佛在和鳥兒們進行互動。

16.自出心裁：謂出于自己心中的設計或籌劃。多指詩文、技藝等

的構思有獨創(chuàng)性。

例句：（課文《蘇州園林》）設計者和匠師們因地制宜，自出心

裁，修建成功的園林當然各各不同。

（課外）提燈會的燈具制作人自出心裁，多數是以花草蟲魚、飛

禽走獸為本，制作的燈具式樣多種，形態(tài)千姿，彩繪逼真。

17.無動于衷：心里一點兒不受感動，一點兒也不動心。指對令人

感動或應該關注的事情毫無反應或漠不關心。注意不要犯重復贅

余的毛病，不能說“在心里無動于衷”。

例句：（課文《蟬》）然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。

（課外）許多史學家遁入象牙塔中，在社會變革最需要歷史提供

鏡鑒時卻無動于衷。

18.春寒料峭：形容初春的寒冷。注意適用語境是“初春”。

例句：（課文《夢回繁華》）疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭，

趕集的鄉(xiāng)人驅趕著往城內送炭的毛驢馱隊。

（課外）春寒料峭，鳥是瑟縮地擠在一起的；秋氣爽健，鳥是騰

撲飛翔的，兩者各異其趣。

19.摩肩接踵：形容人很多，很擁擠。

例句：（課文《夢回繁華》）街上行人摩肩接踵，絡繹不絕，士

農工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。

（課外）當前雖然正值隆冬時節(jié)，但景區(qū)依然游人如織、摩肩接

踵。

20.絡繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。注意適用對象。

例句：（課文《夢回繁華》）街上行人摩肩接踵，絡繹不絕，士

農工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。

（課外）在4個小時的義診活動中，前來就診的村民絡繹不絕。

八年級下冊

1.大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。注意不要犯大詞小用的錯誤。

例句：（課文《安塞腰鼓》）晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾

后最終永遠明晰了的大徹大悟。

（課外）古今中夕卜，哪個人是因為通過各種特異功能而茅塞頓開，

大徹大悟，從而走向成功的？

2.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。注意含褒義，不能用

來形容“聲音”。

例句：（課文《安塞腰鼓》）每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝

術享受中，使人嘆為觀止。

（課外）湖北神農架林區(qū)冰雪飛舞，白雪、冷杉、草甸、云海……

構成了一幅幅美麗的畫卷，讓人嘆為觀止。

3.戛然而止：聲音突然中止。注意適用對象是“聲音”。

例句：（課文《安塞腰鼓》）當它戛然而止的時候，世界出奇地

寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。

（課外）當光未然的誦詠聲戛然而止的瞬間，冼星海噌地從椅子

上站起來，上前一把抓住歌詞，激動地大聲喊道：“我有把握把

它寫好！”

4.草長鶯飛：形容春天生機勃勃、萬物復蘇的景色。注意適用語

境是“春天”。

例句：（課文《大自然的語言》）這樣看來，花香鳥語，草長鶯

飛，都是大自然的語言。

（課外）陽春三月，山花爛漫，草長鶯飛，你會看到在綿延起伏

的茶山上，一片生機盎然。

5.天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒

破綻。注意這個詞含褒義，適用對象是詩文、話語等。

例句：（課文《阿西莫夫短文兩篇》）如果看一張地圖，并假定

把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無

縫。

（課外）從《彎彎的月亮》到《七子之歌》，再到《愛如空氣》

等，李海鷹的作品風格多樣，橫跨流行、民族與古典等，并且每

種曲風都融合得天衣無縫。

6.目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么也看不起。

例句：（課文《大雁歸來》）11月份南飛的鳥群，目空一切地從

我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也

幾乎是一聲不響。

（課外）傲氣之人，常常表現(xiàn)得盛氣凌人、目空一切、自命不凡，

傲慢是他的表情，輕視是他的做派。

7.海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間（多

用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。

例句：（課文《時間的腳印》）真的有“?？菔癄€”的時候。［這

里用其字面含義］

（課外）年輕人將這個地方的每一塊礁石，每一寸沙灘，每一朵

浪花當作他們海枯石爛心不移的愛情見證。

8.袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。

例句：（課文《應有格物致知的精神》）我們要知道竹子的性質，

就要特別栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到

顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。

（課外）著名作家阿西莫夫1940年在科幻小說中提出了“機器人

三原則”：機器人不得傷害人類，或看到人類受到傷害而袖手旁

觀；機器人必須服從人類的命令，除非這條命令與第一條相矛盾；

機器人必須保護自己，除非這種保護與以上兩條相矛盾。

9.風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

例句：（課文《我一生中的重要抉擇》）扶植年輕人我覺得是一

種歷史的潮流，當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激

的風口浪尖上。

（課外）2018年，一度低調的崔永元又站在了風口浪尖上。

10.分崩離析：形容集團、國家等分裂瓦解。注意不要犯大詞小用

的錯誤。

例句：（課文《慶祝奧林匹克運動復興25周年》）五年過去了，

在這期間，整個世界分崩離析。

（課外）中華文明是世界上唯一以國家形態(tài)發(fā)展至今從不斷流的

文明形態(tài)，即使遭遇重大挫折也沒有分崩離析，根子在于政治共

同體。

11.行將就木：快要進棺材了。指人臨近死亡。

例句：（課文《慶祝奧林匹克運動復興25周年》）恐懼伴隨著他

成長的各個階段，并在他行將就木時，給他致命一擊使其崩潰。

（課外）行將就木的清政府用砍掉維新變法六君子頭顱的方式，

再一次向民眾宣告，從1840年以來，面對外國侵略者的屈辱仍將

延續(xù)，對制度變革的盼望成為泡影。

12.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。注意與“振聾發(fā)

麒”的區(qū)別，“振聾發(fā)段”比喻喚醒糊涂麻木的人。

例句：（課文《壺口瀑布》）除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的

濤聲，什么也看不見。

（課外）9時整，在震耳欲聾的轟鳴聲中，火箭拔地而起，載著

楊利偉飛向太空。

13.風云變幻：風云變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不

定。

例句：（課文《在長江源頭各拉丹冬》）這一個風云變幻的季節(jié)

里，氣勢磅礴的密云來去匆匆。

（課外）20世紀80年代末90年代初，國際局勢風云變幻，蘇聯(lián)

解體，東歐劇變。

14.接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。

例句：（課文《在長江源頭各拉丹冬》）此刻倒霉跡象接踵而至。

（課外）看春晚、家庭群里搶紅包、家庭影院看電影、全家出游，

新的年俗、新的儀式接踵而至，城里人的過年習俗同樣花樣百出，

讓人應接不暇。

15.歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。注意“歷歷在目地出現(xiàn)在眼前”

的表述犯了重復贅余的毛病。

例句：（課文《在長江源頭各拉丹冬》）從礫石堆上四面張望，

晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。

（課外）回望2018,一樁樁大事喜事歷歷在目，一幕幕動人時刻

如在眼前。

16.川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。注意適用

對象，不能用于形容江河湖海。

例句：（課文《在長江源頭各拉丹冬》）風一刻不停地呼嘯，辨

不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息。

（課外）南昌市疊山路已成為市中心的一條繁華街道，車水馬龍，

川流不息。

17.漫不經心：隨隨便便，不放在心上。

例句：（課文《在長江源頭各拉丹冬》）永恒的陽光和風的刻刀,

千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。

（課外）如果心不在書上，就難以做到心眼專一；口中漫不經心

誦讀，對書中內容不能理解到位，而記憶就不可能長久。

18.紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。

例句：（課文《登勃朗峰》）這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便

飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，

真是無窮變幻，紛至沓來。

（課外）隨著經濟的迅猛發(fā)展，我們所面臨的誘惑與日俱增，我

們所面臨的風險挑戰(zhàn)也紛至沓來。

19.名副其實：名稱或名聲與實際相符合。

例句：（課文《登勃朗峰》）我可是名副其實的車夫之王啊。

（課外）中遠海運擁有了總運力規(guī)模等六個“世界第一”，成為

名副其實的全球航運業(yè)巨頭。

20.目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。

例句：（課文《一滴水經過麗江》）潭水映照雪山，真讓人目眩

神迷啊。

（課外）在吳江的那些美麗鄉(xiāng)村，每逢豐收季節(jié)，漫天遍野皆是

金黃色，讓人目眩神迷。

九年級上冊

1.斷章取義：不顧全篇文章的內容，而只根據需要，孤立地截取

其中一段或一句的意思。

例句：（課文《敬業(yè)與樂業(yè)》）我這題目，是把《禮記》里頭“敬

業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義

造出來的。

（課外）對政策的解讀必須客觀、真實、理性、合理，尤其不能

斷章取義、想當然，更不能扭曲本意。

2.不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來

指最好的或獨一無二的方法。

例句：（課文《敬業(yè)與樂業(yè)》）我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是

人類生活的不二法門。

（課外）全心全意謀發(fā)展，既是擦亮香港這顆南海明珠的不二法

門，也是踐行、深化“一國兩制”的必然要求。

3.言不及義：只說些無聊的話，不涉及正經道理。

例句：（課文《敬業(yè)與樂業(yè)》）群居終日，言不及義，好行小慧，

難矣哉！

（課外）講話要有說服力就要有根有據，講得到位，不能大而化

之，言不及義。

4.富麗堂皇：形容宏偉華麗，氣勢盛大。注意適用對象一般為建

筑物。

例句：（課文《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》）我們

把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不

起的富麗堂皇的博物館。

（課外）香港中環(huán)，高聳入云、鱗次櫛比的高樓大廈，富麗堂皇、

人頭攢動的購物廣場，腳步匆匆、光鮮亮麗的白領，無不給人一

種國際大都市的感覺。

5.豐功偉績：偉大的功績。注意不要犯大詞小用的毛病。

例句：（課文《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》）豐功

偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，

另一個裝滿了箱篋。

（課外）周恩來為黨和國家建立了彪炳史冊的豐功偉績。

6.隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。注意

感情色彩，含貶義。

例句：（課文《論教養(yǎng)》）他不管不顧地打開收音機或者電視，

并且把音量放得很響，再不就是隨心所欲地高聲說話。

（課外）官員手中的權力是黨和人民賦予的，是上下左右有界受

控的，切不可隨心所欲、為所欲為。

7.一意孤行：不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去

做。含貶義。

例句：（課文《論教養(yǎng)》）假如一個人喜歡跟妻子或者孩子們開

玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當有外人在場的時候，還

要一意孤行地這么做，恕我直言，這樣的人簡直蠢到極點！

（課外）馬謖一意孤行，因堅持“居高臨下，以一當十”的教條

而痛失街苧。

8.附庸風雅：為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。

注意感情色彩，含貶義。

例句：（課文《論教養(yǎng)》）有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就

是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。

（課外）揚州作為經濟漸趨發(fā)達的鹽業(yè)重鎮(zhèn)，附庸風雅的富商、

生活富足的小市民進一步促進了書畫的繁榮與興盛。

9.自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來

泛指自愧不如別人。

例句：（課文《精神的三間小屋》）面對那句“人的心靈，應該

比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會自慚形穢。

（課外）小孩子對生活的觀察、感受，對夢想的忠誠，都讓成年

人自慚形穢。

10?間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

也形容與災禍相距極近，情勢極其危急。

例句：（課文《精神的三間小屋》）這些復雜對立的情感，林林

總總，會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。

（課外）現(xiàn)在災區(qū)的災情間不容發(fā)，急需救援。

11.鳩占鵲巢：比喻強占他人的居處。

例句：（課文《精神的三間小屋》）然費時彌久，精神的小屋也

定需住進你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內

必是雞飛狗跳，不得安寧。

（課外）雖然奧地利人通過戰(zhàn)爭趕走了奧斯曼帝國的軍隊，卻又

鳩占鵲巢繼續(xù)高壓統(tǒng)治。

12.李代桃僵：原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。

例句：（課文《精神的三間小屋》）然費時彌久，精神的小屋也

定需住進你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內

必是雞飛狗跳，不得安寧。

（課外）某些電影院通過雙系統(tǒng)、手寫票、捆綁套餐、廢票再用

等等花樣繁多的方式，以假亂真、李代桃僵。

13.相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。

例句：（課文《精神的三間小屋》）規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事

業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固

優(yōu)雅的要訣。

（課外）琵琶獨奏《春江花月夜》低回婉轉，與二樓觀眾席旁邊

吧臺上的搖曳燭光，相得益彰，別有意境。

14.舍身求法：本指佛教徒犧牲自己的軀體，虔誠地尋求佛法。后

泛指為追求真理而不惜犧牲生命。

例句：（課文《中國人失掉自信力了嗎》）我們從古以來，就有

埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法

的人。

（課外）玄奘回國后，又把畢生精力獻給了我國佛教事業(yè)的發(fā)展，

他的舍身求法，勇敢頑強的精神，一直為后人所敬仰。

15.前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上來。形容連續(xù)不斷地

英勇斗爭。

例句：（課文《中國人失掉自信力了嗎》）他們在前仆后繼的戰(zhàn)

斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家

所知道罷了。

（課外）在使命感召下，一代又一代仁人志士隼路藍縷，前仆后

繼。

16.不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點虛謬，經不

起反駁、攻擊。

例句：（課文《懷疑與學問》）我們若能這樣追問，一切虛妄的

學說便不攻自破了。

（課外）移民傳聞隨著李詠的造然長逝不攻自破，在事實“反轉”

和結果“反差”的對比下，更讓我們感受到了網絡暴力的可怕。

17.根深蒂固：比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。

例句：（課文《談創(chuàng)造性思維》）“正確答案只有一個”這種思

維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

（課外）人類社會有許多根深蒂固的傳統(tǒng)做法或習俗，即使背后

的原理講不清，卻的確是有道理的。

18.畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使

內容更加生動傳神。

例句：（課文《創(chuàng)造宣言》）刀法如果用得對，則一筆下去，畫

龍點睛。

（課外）中國夢這畫龍點睛的一筆，為走進和理解中國近代以來

的歷史，打開了一扇新的大門。

19.山窮水盡：山和水都到了盡頭，借以比喻無路可走陷入絕境。

例句：（課文《創(chuàng)造宣言》）有人說：山窮水盡，走投無路，陷

入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。

（課外）由于物價飛漲，反動派的封鎖迫害，學校經費已面臨山

窮水盡、難以維持之境。

20.如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。也形

容聲音巨大。

例句：（課文《三顧茅廬》）漢室末胄、涿郡愚夫，久聞先生大

名，如雷貫耳。

（課外）在孟良崗烈士陵園，在沂蒙紅嫂紀念館，陳若克的名字

如雷貫耳，她的事跡被廣為傳頌。

九年級下冊

1.血雨腥風：形容恐怖黑暗的情景或局面。

例句：（課文《梅嶺三章》）投身革命即為家，血雨腥風應有涯。

（課外）不論是在大革命的血雨腥風中，還是在土地革命戰(zhàn)爭的

艱苦環(huán)境里，周恩來從未放松過對人才的培養(yǎng)。

2.取義成仁：為了成全仁義，不惜犧牲生命。

例句：（課文《梅嶺三章》）取義成仁今日事，人間遍種自由花。

（課外）十四年抗戰(zhàn)無數忠烈的取義成仁，成就了民族精神的脊

梁。

3.異想天開：形容想法離奇，不切實際。

例句：（課文《變色龍》）你那手指頭一定是給小釘子弄破的，

后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。

（課外）作家用溫暖有趣的文字，構筑了一個異想天開、浪漫奇

特又生動真實的自然童話王國，將豐富的思考融入故事中。

4.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子；也形容小心謹慎

的樣子。

例句：（課文《溜索》）我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢