幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變

幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變?nèi)墓?頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變?nèi)墓?頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變姓名：幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變姓名：時(shí)間：幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變?nèi)墓?頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變?nèi)墓?頁，當(dāng)前為第2頁。活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

2．學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)神秘的探究興趣。

3．感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．硬幣一個(gè)、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼兒有觀看魔術(shù)表演的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，以魔術(shù)引發(fā)幼兒的興趣。

1．老師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)。

2．紙杯魔術(shù)展示。

二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

1．學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

（1）引出疑問。

假如我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒任憑猜想，老師記錄）（2）揭曉隱秘，引發(fā)幼兒思考。

（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的隱秘，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變?nèi)墓?頁，當(dāng)前為第3頁。許多魔術(shù)里還需要確定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

2．探究雙根皮筋魔術(shù)，把握雙根皮筋的三種變法。

（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

（2）幼兒探究操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

（3）通過幼兒的探究學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次探究，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

（5）交流探究結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)神秘的探究興趣。

1.小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人觀賞。

活動(dòng)延長：

區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探究學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

親子活動(dòng)：請(qǐng)家長帶孩子一起探究更多好玩、簡(jiǎn)潔的魔術(shù)表演。

活動(dòng)反思：

魔術(shù)始終是布滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜愛的消遣節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的驚奇???心和探究欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探究比較簡(jiǎn)潔，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，依據(jù)孩子的能力差異，供應(yīng)了兩種層面的幼兒園大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變?nèi)墓?頁，當(dāng)前為第4頁。操作展板，讓孩子探究操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，依據(jù)老師的提示進(jìn)行探究和操作，達(dá)到了確定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

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