人教版《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-17目錄contents課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)評價(jià)與反饋機(jī)制建立拓展延伸活動(dòng)安排教師自我反思與改進(jìn)方向01課程背景與目標(biāo)葉紹翁是南宋中期詩人，他的詩以七言絕句最佳，《夜書所見》便是其代表作之一。詩人葉紹翁簡介《夜書所見》是詩人在異鄉(xiāng)觸景生情之作，通過描寫秋風(fēng)、兒童夜捉蟋蟀等景象，抒發(fā)了羈旅之愁和深摯的思鄉(xiāng)之情。創(chuàng)作背景《夜書所見》背景介紹

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；理解詩句意思，能想象出詩中所描繪的畫面，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。過程與方法通過朗讀、想象、交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感悟詩情。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛之情，感受古詩的韻味和意境美。學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的朗讀、背誦有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已有知識(shí)學(xué)生能力水平學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生具備一定的想象能力和表達(dá)能力，但可能對古詩的深入理解和感悟存在一定困難。學(xué)生喜歡通過朗讀、想象等方式來學(xué)習(xí)古詩，但對于枯燥的分析和講解可能不太感興趣。030201學(xué)習(xí)者特征分析02教學(xué)內(nèi)容與方法教材解讀《夜書所見》是唐朝詩人李白的一首佳作。全詩通過描繪夜晚讀書時(shí)的所見所感，表達(dá)了作者對知識(shí)的渴望和對自然的贊美。詩歌語言簡練，意境深遠(yuǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌的典范之作。重點(diǎn)理解詩歌的意境和情感表達(dá)；掌握詩歌中的重點(diǎn)詞語和句式。難點(diǎn)體會(huì)詩歌的深層含義；感受詩歌的韻律美和語言美。教材解讀與重點(diǎn)難點(diǎn)梳理教學(xué)方法情境教學(xué)法、誦讀法、討論法。依據(jù)情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感；誦讀法有助于學(xué)生感受詩歌的韻律美和語言美；討論法能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的深層含義。教學(xué)方法選擇及依據(jù)包含詩歌背景介紹、作者簡介、重點(diǎn)詞語解釋等內(nèi)容，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件選擇適合的背景音樂，教師進(jìn)行示范朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和語言美。配樂朗誦課本、筆記本、筆等，用于記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)。學(xué)生用具輔助資源準(zhǔn)備03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過描述夜晚讀書的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡要介紹詩人葉紹翁及《夜書所見》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題背景介紹情境導(dǎo)入逐句解讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和情感，感受詩人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。詩意解析針對詩歌中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握詞匯的含義和用法。重點(diǎn)詞匯講解指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意語音、語調(diào)和情感的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀指導(dǎo)講解環(huán)節(jié)：深入剖析，理解詩意背誦默寫仿寫練習(xí)小組討論拓展閱讀練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，提高能力01020304要求學(xué)生背誦并默寫詩歌，加深對詩歌的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生仿照詩歌的句式和表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。推薦與《夜書所見》相關(guān)的其他詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬學(xué)生的視野。04評價(jià)與反饋機(jī)制建立專注度學(xué)生是否能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄。參與度學(xué)生是否積極參與課堂討論，主動(dòng)發(fā)言，提出問題。互動(dòng)性學(xué)生之間是否有良好的互動(dòng)，是否能夠合作解決問題。課堂表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程要求，布置適量的作業(yè)。作業(yè)量適中設(shè)計(jì)不同類型的題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面考察學(xué)生的掌握情況。多樣化題型對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，給出具體的評分和反饋意見，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。及時(shí)批改反饋?zhàn)鳂I(yè)布置及批改方式選擇期末考試方式采用閉卷考試形式，全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。成績反饋途徑通過成績單、家長會(huì)等途徑及時(shí)反饋學(xué)生的成績情況，并與家長保持溝通聯(lián)系。平時(shí)成績占比將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等平時(shí)成績納入總成績評定，占比合理。成績評定及反饋途徑05拓展延伸活動(dòng)安排03《秋夕》杜牧的一首詩，描寫秋天夜晚的景色，可以幫助學(xué)生感受夜晚的氛圍和意境。01《靜夜思》李白的一首詩，描寫夜晚的思念之情，可以與人教版《夜書所見》形成對比閱讀。02《月夜憶舍弟》杜甫的一首詩，表達(dá)作者在月夜對親人的思念，有助于學(xué)生理解《夜書所見》中的情感表達(dá)。相關(guān)主題閱讀推薦123讓學(xué)生模仿《夜書所見》的寫作手法和風(fēng)格，創(chuàng)作一首類似的詩歌，表達(dá)自己的夜晚所見所感。仿寫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《夜書所見》的內(nèi)容，描繪更多夜晚的景象和情感變化。續(xù)寫鼓勵(lì)學(xué)生將《夜書所見》改編成其他藝術(shù)形式，如繪畫、音樂等，以多元化的方式呈現(xiàn)詩歌的意境和情感。改編創(chuàng)作實(shí)踐：仿寫、續(xù)寫等組織學(xué)生舉辦一場詩歌朗誦會(huì)，邀請學(xué)生和老師共同朗誦《夜書所見》等相關(guān)詩歌，感受詩歌的韻律和意境。詩歌朗誦會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分享自己創(chuàng)作或閱讀的與《夜書所見》主題相關(guān)的作品，互相交流學(xué)習(xí)心得和感受。分享會(huì)與其他學(xué)科老師合作，將詩歌朗誦會(huì)或分享會(huì)與音樂、美術(shù)等課程相結(jié)合，以更加豐富多彩的形式呈現(xiàn)詩歌的魅力?？鐚W(xué)科合作舉辦詩歌朗誦會(huì)或分享會(huì)06教師自我反思與改進(jìn)方向教學(xué)目標(biāo)明確本次教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容豐富通過深入挖掘文本內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代背景等元素，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法多樣運(yùn)用多種教學(xué)方法，如誦讀、講解、討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。本次教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)總結(jié)時(shí)間安排欠妥由于教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間安排較緊，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)沒有得到充分展開，影響教學(xué)效果。忽視個(gè)體差異在教學(xué)過程中，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，對于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，可能存在一定的學(xué)習(xí)困難。課堂互動(dòng)不足在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不夠高，課堂互動(dòng)較少，可能影響學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握。存在不足及原因分析加強(qiáng)課堂互動(dòng)在未來的教學(xué)中，將更加注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。合理安排時(shí)間針對時(shí)間安排欠妥的問題，將重新審視教學(xué)計(jì)劃，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分展開。關(guān)注