幼兒園大班音樂(lè)教案《好漢歌》

幼兒園大班音樂(lè)教案《好漢歌》匯報(bào)人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)歌曲《好漢歌》簡(jiǎn)介音樂(lè)欣賞與感受學(xué)唱歌曲《好漢歌》音樂(lè)活動(dòng)與拓展課程總結(jié)與延伸課程介紹與目標(biāo)01《好漢歌》是一首具有濃厚民族色彩和獨(dú)特旋律的歌曲，適合幼兒園大班孩子學(xué)習(xí)。歌曲選擇通過(guò)學(xué)習(xí)《好漢歌》，可以激發(fā)孩子們的民族自豪感，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。教育意義教案背景讓孩子們了解《好漢歌》的背景、歌詞含義和旋律特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏感、歌唱能力和表演能力。激發(fā)孩子們的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。030201教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握歌曲的旋律和歌詞，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)孩子們理解歌曲所表達(dá)的情感和意義，激發(fā)他們的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)歌曲《好漢歌》簡(jiǎn)介02《好漢歌》是電視劇《水滸傳》的主題曲，由著名作曲家趙季平創(chuàng)作。該歌曲以民間音樂(lè)為基調(diào)，融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素，具有鮮明的民族特色和時(shí)代感。創(chuàng)作背景趙季平，中國(guó)著名作曲家，國(guó)家一級(jí)作曲，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。他的音樂(lè)作品涉及交響樂(lè)、民族管弦樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、歌劇、舞劇、戲曲等多種體裁和形式，具有深厚的傳統(tǒng)音樂(lè)功底和廣泛的國(guó)際視野。作者簡(jiǎn)介歌曲背景及作者簡(jiǎn)介音樂(lè)風(fēng)格《好漢歌》采用了山東、河南、河北等地廣為流傳的民歌曲調(diào)，并融入了搖滾樂(lè)等現(xiàn)代音樂(lè)元素，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。歌曲特點(diǎn)歌曲旋律高亢激昂，節(jié)奏明快有力，具有鮮明的民族特色和強(qiáng)烈的時(shí)代感。同時(shí)，歌詞簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，表達(dá)了梁山好漢英勇無(wú)畏、正義浩然的英雄形象。歌曲風(fēng)格與特點(diǎn)《好漢歌》以《水滸傳》中梁山好漢的故事為背景，歌頌了他們的英勇善戰(zhàn)、忠肝義膽和敢于反抗強(qiáng)權(quán)的精神。歌曲通過(guò)塑造梁山好漢的形象，傳遞了正義、勇敢、團(tuán)結(jié)和反抗強(qiáng)權(quán)的主題思想。同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)于中華民族傳統(tǒng)美德的贊美和傳承。歌曲內(nèi)容與主題主題思想歌曲內(nèi)容音樂(lè)欣賞與感受03引導(dǎo)幼兒注意歌曲中的樂(lè)器、音調(diào)和情感變化，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力。鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)聽(tīng)后的感受，激發(fā)他們的想象力和表達(dá)欲望。播放《好漢歌》完整版本，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。播放完整歌曲，引導(dǎo)幼兒初步感受將歌曲分成若干段落，逐段播放并講解歌曲的背景、情感和意境。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入理解歌曲所表達(dá)的情感和主題。鼓勵(lì)幼兒模仿歌曲中的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的情感共鳴和表現(xiàn)能力。分段欣賞，深入理解歌曲情感表達(dá)根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情感變化，設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作和表情，引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的意境。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作個(gè)性化的動(dòng)作和表情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。組織幼兒進(jìn)行集體表演，讓他們?cè)诨?dòng)中感受音樂(lè)的魅力和團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。通過(guò)動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲意境學(xué)唱歌曲《好漢歌》04教師準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱《好漢歌》，同時(shí)用手勢(shì)和表情幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)教師的范唱，注意歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。教師逐句教唱，幼兒跟唱學(xué)習(xí)，確保發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏穩(wěn)定。教師范唱，幼兒跟唱學(xué)習(xí)將幼兒分成若干小組，每組4-5人，進(jìn)行分組練習(xí)。小組內(nèi)成員互相傾聽(tīng)彼此的演唱，指出發(fā)音和節(jié)奏上的問(wèn)題，并互相幫助糾正。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題

集體合唱，展示學(xué)習(xí)成果在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織全體幼兒進(jìn)行集體合唱。教師指揮幼兒合唱，注意聲音的和諧、統(tǒng)一以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。鼓勵(lì)幼兒用飽滿的熱情和自信的聲音演唱，展示他們的學(xué)習(xí)成果。音樂(lè)活動(dòng)與拓展05配合歌曲進(jìn)行舞蹈表演，讓幼兒在音樂(lè)中感受舞蹈的韻律和美感，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和自信心。引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏和旋律，啟發(fā)他們想象和表現(xiàn)歌曲中的情境和情感。通過(guò)示范、講解和練習(xí)，幫助幼兒掌握基本的舞蹈動(dòng)作和步伐，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，創(chuàng)編出富有個(gè)性的舞蹈動(dòng)作。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，配合歌曲進(jìn)行表演介紹各種樂(lè)器的名稱(chēng)、演奏方法和音色特點(diǎn)，讓幼兒了解樂(lè)器的多樣性。根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，如鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等。通過(guò)樂(lè)器伴奏，讓幼兒感受不同樂(lè)器之間的和諧與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和協(xié)作精神。利用樂(lè)器伴奏，豐富音樂(lè)表現(xiàn)形式策劃和組織一場(chǎng)“小小音樂(lè)會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班級(jí)的老師、幼兒前來(lái)觀看。通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，培養(yǎng)他們的自信心和表現(xiàn)欲望。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)和其他觀眾欣賞到幼兒們的音樂(lè)才華和潛力。在音樂(lè)會(huì)上，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的才藝，可以是唱歌、跳舞、演奏樂(lè)器等。組織“小小音樂(lè)會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽展示才藝課程總結(jié)與延伸06回顧本次課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及成果學(xué)習(xí)內(nèi)容本次課程主要學(xué)習(xí)了《好漢歌》這首歌曲的旋律、歌詞和舞蹈動(dòng)作，通過(guò)游戲、互動(dòng)和表演等多種方式，讓幼兒們?nèi)媪私夂透惺芰诉@首歌曲的魅力和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)成果幼兒們能夠熟練掌握歌曲的旋律和歌詞，能夠自信地表演歌曲和舞蹈，同時(shí)也在學(xué)習(xí)中感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和自信。你最喜歡《好漢歌》的哪一部分？為什么？你覺(jué)得學(xué)習(xí)《好漢歌》有什么困難嗎？你是如何克服的？通過(guò)學(xué)習(xí)《好漢歌》，你有什么收獲和感受？引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)學(xué)習(xí)感受請(qǐng)幼兒回家后將《好漢歌》表