《課題3 制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（附導(dǎo)學(xué)案）

《課題3制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識要點(diǎn)課標(biāo)要求實(shí)驗(yàn)室制取氧氣（重點(diǎn)）了解實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的方法和原理1.催化劑、催化作用（難點(diǎn)）了解二氧化錳在過氧化氫分解中的作用；歸納認(rèn)識催化劑的概念與作用2.分解過氧化氫制取氧氣了解分解過氧化氫制取氧氣的方法和原理3.分解反應(yīng)（重點(diǎn)）知道分解反應(yīng)特點(diǎn)，得出分解反應(yīng)的概念4.氧氣的工業(yè)制法知道氧氣的工業(yè)制法主要是分離液態(tài)空氣【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入“氧來樂”是養(yǎng)魚伯伯的“救命藥”，魚塘內(nèi)定期使用可避免魚兒缺氧死亡?！局饕煞帧窟^氧化氫【含量規(guī)格】15%【作用與用途】本品在分解過程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無殘留，綠色環(huán)保?！居梅ㄅc用量】用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。用量：每畝水深1米用本品100～150ml，病情嚴(yán)重可加量使用我們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室探究過氧化氫是如何分解放出氧氣的？合作探究探究點(diǎn)一催化劑和催化作用提出問題過氧化氫溶液在常溫下分解就可放出氧氣，通常還放入二氧化錳，這是為什么呢？討論交流討論相關(guān)原因。了解催化劑和催化作用。探究實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)探究：分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)裝置圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論①在試管中加入5mL約5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管帶火星的木條不復(fù)燃無氧氣放出或只有少量氧氣放出過氧化氫在二氧化錳作用下迅速分解，放出氧氣，且二氧化錳在過氧化氫分解過程中不發(fā)生變化。②向上述試管中加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管帶火星的木條復(fù)燃有氧氣放出③待②中試管內(nèi)不再放出氣泡時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并將帶火星的木條伸入試管。④待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，再重復(fù)上述操作。帶火星的木條復(fù)燃有氧氣放出課堂討論上述實(shí)驗(yàn)中二氧化錳分解放出氧氣嗎？二氧化錳在此反應(yīng)中起什么作用？歸納總結(jié)通過以上實(shí)驗(yàn)可知：在過氧化氫分解的過程中，二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完，可重復(fù)使用。將反應(yīng)后的混合物過濾、洗凈、干燥、稱量，會發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的二氧化錳與反應(yīng)前的二氧化錳質(zhì)量相等，且化學(xué)性質(zhì)不變。在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有改變的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。知識拓展催化劑的理解及注意事項(xiàng)：①催化劑的特點(diǎn)：“一變兩不變”?！耙蛔儭笔侵浮澳芨淖兓瘜W(xué)反應(yīng)速率”；包括加快和減慢兩個(gè)方面?！皟刹蛔儭笔侵浮按呋瘎┑馁|(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變；是“化學(xué)性質(zhì)”而不是“性質(zhì)”。②催化作用的結(jié)果只影響反應(yīng)速率，并不能增加或減少生成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量只與反應(yīng)物的質(zhì)量有關(guān)。③催化劑是參加化學(xué)反應(yīng)的，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變，但在化學(xué)反應(yīng)過程中可能會改變。催化劑雖然可以參加化學(xué)反應(yīng)過程，但催化劑不是反應(yīng)物。④催化劑是針對某反應(yīng)而言的。如二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣的過程中，能夠起催化作用；但二氧化錳不是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑。⑤催化劑不是萬能的，也不是唯一的。對某一反應(yīng)，可以選擇不同的物質(zhì)作為催化劑。如過氧化氫分解制取氧氣時(shí)，既可以選擇二氧化錳做催化劑，也可以選擇氧化鐵等做催化劑。探究點(diǎn)二分解過氧化氫制取氧氣提出問題如何在實(shí)驗(yàn)室中通過分解過氧化氫的方法制取氧氣？討論交流閱讀教材結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作討論歸納。歸納總結(jié)1．反應(yīng)原理：2．實(shí)驗(yàn)裝置：3．實(shí)驗(yàn)步驟：“組、查、裝、塞、滴、收”。①組→組裝儀器；②查→檢查裝置的氣密性；③裝→向反應(yīng)容器中裝入固體藥品(二氧化錳)；④塞→塞緊雙孔膠塞；⑤滴→向反應(yīng)容器中滴加過氧化氫溶液；(因過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)較劇烈，常將長頸漏斗換為分液漏斗，并注意滴加過氧化氫溶液的速率)；⑥收→收集氣體。4．注意事項(xiàng)：⑴反應(yīng)容器口的導(dǎo)管應(yīng)剛過橡膠塞。⑵若用長頸漏斗添加過氧化氫溶液，其下端管口應(yīng)伸到液面以下，以防止制得的氧氣沿長頸漏斗逸出。⑶用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管要伸入集氣瓶的底部，有利于把里面的空氣排干凈。(4)用排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛有氣泡放出不宜立即收集，因?yàn)閯傞_始放出的氣體中混有空氣，要等氣泡連續(xù)且均勻地放出時(shí)再收集。知識拓展1.檢查裝置氣密性①注液法：先用彈簧夾將導(dǎo)管口夾住，然后向長頸漏斗中加水，水在長頸漏斗內(nèi)形成水柱，若移開彈簧夾水流下，說明裝置氣密性良好。②注射器法：先將長頸漏斗下端浸入水中，在導(dǎo)管一端連上一注射器，將注射器活塞往里推，長頸漏斗內(nèi)液面上升，或往外拉動(dòng)注射器活塞，長頸漏斗下端產(chǎn)生氣泡，說明裝置的氣密性良好。2.還加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)原理：（1）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣探究點(diǎn)三分解反應(yīng)提出問題實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)有什么共同的特征？交流討論比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式討論歸納。歸納總結(jié)1．分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。2．特點(diǎn)：“一變多”，可表示為：AB→A+B。探究點(diǎn)四氧氣的工業(yè)制法提出問題工業(yè)上是如何大量制取氧氣的，也是用化學(xué)藥品反應(yīng)制取的嗎？交流討論閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)（1）分離液態(tài)空氣法（2）原理：利用液態(tài)空氣中液氮(-196℃)和液氧(-183℃)沸點(diǎn)的不同，采用蒸發(fā)的方法將二者分離開來。（3）過程：知識拓展實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；工業(yè)上制取氧氣，將空氣成分分離，不產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于物理變化?！景鍟O(shè)計(jì)】課時(shí)2過氧化氫分解制取氧氣一、催化劑和催化作用二、過氧化氫分解制取氧氣1．反應(yīng)原理：過氧化氫水+氧氣2．實(shí)驗(yàn)裝置：3．操作步驟：組、查、裝、塞、滴、收4．注意事項(xiàng)：三、分解反應(yīng)1.定義：2.公式：AB→A+B“一變多”四、工業(yè)制法：1.原理：根據(jù)各成分沸點(diǎn)的不同2.方法：分離液態(tài)空氣（物理變化）【教學(xué)反思】成功之處本堂課融入生活中的問題，幫助學(xué)生了解一些基本常識，并學(xué)會勇于面對生活中的實(shí)際問題，積極鉆研、探索。充分體現(xiàn)了新的課程改革精神，貫徹了課改內(nèi)涵和理念。不足之處本堂課內(nèi)容稍多，可能會托堂，催化劑是本節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)提前讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料?！墩n題3制取氧氣》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2.理解分解反應(yīng)，區(qū)別化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。3.知道催化劑和催化作用。4.初步建立“理論分析----實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)----實(shí)驗(yàn)操作”的科學(xué)思路?！厩榫皩?dǎo)入】1．如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？2．如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?.你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？一、過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用【P38探究】與補(bǔ)充加熱實(shí)驗(yàn)：學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象分析、思考、結(jié)論實(shí)驗(yàn)（1）在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。木條沒有復(fù)燃說明什么？實(shí)驗(yàn)（2）微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火星的木條伸入試管。木條復(fù)燃說明什么？實(shí)驗(yàn)（3）在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？實(shí)驗(yàn)（4）待實(shí)驗(yàn)（3）的試管中沒有氣泡時(shí)，重新加入過氧化氫溶液（重復(fù)多次）二氧化錳好象永遠(yuǎn)用不完，該物質(zhì)是反應(yīng)物嗎？若不是，它起何作用？自主學(xué)習(xí)：(用2分鐘閱讀課本39頁，回答下列問題。)1.化學(xué)反應(yīng)里，能_____其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的__________和__________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。2.催化作用：______________________________________。3.二氧化錳能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可加入__________；由此可知一個(gè)反應(yīng)的催化劑不止一種。4.過氧化氫分解的文字表達(dá)式______________________________。討論交流：1.催化劑的作用：2.催化劑的特點(diǎn)：二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣【觀察與思考】（1）仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-5】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二氧化錳在（2）中所起的作用是；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。自主學(xué)習(xí)：（1）仔細(xì)觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）記住課本37頁高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面：討論交流：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（）合作學(xué)習(xí)：（1）默寫用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：（2）從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。（3）上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說出分解反應(yīng)的概念嗎？寫在下面。（分解反應(yīng)也是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一）精講點(diǎn)撥：【例題1】實(shí)驗(yàn)室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（

）A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成【解析】二氧化錳起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有變化；二氧化錳可以改變氯酸鉀分解速率，沒有加入二氧化錳，氯酸鉀分解很慢；對于某反應(yīng)來說，有時(shí)可以選用多種不同的催化劑?！敬鸢浮緽【例題2】實(shí)驗(yàn)室里加熱氯酸鉀制取氧氣。若把高錳酸鉀誤以為二氧化錳加入，其結(jié)果是：氯酸鉀的反應(yīng)速率________,生成氧氣的質(zhì)量_____________,氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應(yīng)后，生成物有______種。【解析】氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，高錳酸鉀先分解，同時(shí)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。其中，二氧化錳做氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，使發(fā)應(yīng)速度加快；產(chǎn)生的氧氣是高錳酸鉀和氯酸鉀分解反應(yīng)的總和，也增加；完全反應(yīng)后，物質(zhì)的種類有四種?！敬鸢浮考涌?，增加，四。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。A．加快化學(xué)反應(yīng)速率B．使生成物質(zhì)量增加C．改變化學(xué)反應(yīng)速率D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率2.實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品（）A.空氣B.過氧化氫或二氧化錳C.高錳酸鉀或過氧化氫D.二氧化錳3.（2012年湖南婁底）下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（）A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑4.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A.鐵+氧氣四氧化三鐵B.硫+氧氣二氧化硫C.石蠟+氧氣二氧化硫D.水氫氣+氧氣5.（2012?湖北黃石）加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中正確的是（）A．固定裝有高錳酸鉀的試管時(shí)，試管口略向上傾斜B．開始加熱時(shí)，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡立即收集C．加熱試管時(shí)，先使酒精燈火焰在試管下方來回移動(dòng)D．停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管移出水面課堂小結(jié)：1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式?；戏磻?yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)定義：特點(diǎn)：定義：特點(diǎn)：2.化學(xué)基本反應(yīng)類型拓展提升：1.某同學(xué)取用一定量的過氧化氫溶液與一定量的二氧化錳混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（V）、二氧化錳的質(zhì)量（m）與時(shí)間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（

）ABCD2.在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解

溶液或加熱

的方法制取氧氣，兩個(gè)反應(yīng)均屬于

反應(yīng)。在兩個(gè)反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做

。在前一個(gè)反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的

，在后一個(gè)反應(yīng)中,它是該反應(yīng)的

。3.將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡