九年級(jí)化學(xué)《課題2 氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（附導(dǎo)學(xué)案）

《課題2氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)；了解氧氣的物理性質(zhì).2.理解木條、硫、木炭、鐵絲在純氧中燃燒的現(xiàn)象、注意事項(xiàng)及文字表達(dá)式.3.了解化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)、緩慢氧化.4.了解氧化物的概念.二、過(guò)程與方法1．通過(guò)活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力。2．學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。3．體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)五彩繽紛的化學(xué)變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2．對(duì)化合反應(yīng)及氧化反應(yīng)的理解。3．掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。4．化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．實(shí)驗(yàn)儀器：集氣瓶(5個(gè)，裝有氧氣)、燃燒匙、酒精燈等；2．實(shí)驗(yàn)藥品及用品：木炭、硫粉、紅磷、細(xì)鐵絲、蠟燭、石灰水、氧氣、火柴。【教學(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】一、提出問(wèn)題，引入新課教師：假如你去西藏去旅游，你將準(zhǔn)備哪些必用品？其中氧氣瓶是必不可少的。人不吃飯能維持生命6～7天，而人如果處在無(wú)氧氣的環(huán)境中，只能維持6～7分鐘，人自從獲得生命開(kāi)始，就和氧氣結(jié)下了不解之緣，地球上的一切生命都離不開(kāi)氧氣，人類(lèi)的生命活動(dòng)也需要氧氣，所以人們?cè)阉凶觥梆B(yǎng)氣”。氧氣有哪些重要的性質(zhì)呢？學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講并思考。【探究新知】【過(guò)渡】物質(zhì)的物理性質(zhì)都包括哪些方面？展示一瓶氧氣，討論并描述有關(guān)氧氣的物理性質(zhì)。學(xué)生：討論、交流，從顏色、形態(tài)、氣味等角度描述對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)，并閱讀教材中關(guān)于氧氣的性質(zhì)?！居懻撆c思考】1．你能證明氧氣的密度比空氣略大嗎？2．你能證明氧氣不易溶于水嗎？你對(duì)“不易”兩字如何理解？學(xué)生：討論、發(fā)言?！具^(guò)渡】1．展示一瓶無(wú)色氣體，如何來(lái)證明它是氧氣？2．演示[實(shí)驗(yàn)2－2]并描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．為什么在空氣中只能看到火星，而在氧氣中卻能燃燒？學(xué)生：觀察、討論、交流、發(fā)言；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)論?！狙菔緦?shí)驗(yàn)2－3】1．引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論現(xiàn)象不同的原因；2．介紹實(shí)驗(yàn)中的生成物，復(fù)習(xí)聞氣味的方法，并提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題；3．(1)集氣瓶底預(yù)先放了一些水，為什么？(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，燃燒匙應(yīng)浸入水中，為什么？4．完成文字表達(dá)式：硫＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化硫。學(xué)生：觀察空氣中光、焰色、生成物的色、態(tài)、味；觀察氧氣中光、焰色。討論現(xiàn)象不同的原因?！狙菔緦?shí)驗(yàn)2－4】1．觀察現(xiàn)象(劇烈燃燒、火星四射，放熱，生成黑色固體)。2．完成文字表達(dá)式：鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))四氧化三鐵。【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)前在瓶底鋪一層沙或放少量水的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂集氣瓶?！疽龑?dǎo)分析、比較】木炭、硫粉、鋁箔等物質(zhì)分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，這些實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明了什么？學(xué)生：小組討論、交流、分析并歸納。【總結(jié)】1．可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?．某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。3．物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)?！居懻摗坑懻撜n本P35的“討論”部分。學(xué)生：小組討論、發(fā)言、補(bǔ)充。三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的共同特征：1．反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃。2．反應(yīng)物中都有氧氣。3．都有新物質(zhì)生成，所以都是化學(xué)反應(yīng)。4．反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)，生成物都是一種物質(zhì)?！窘Y(jié)論】從上面的三個(gè)反應(yīng)來(lái)看都是生成了一種物質(zhì)。像這種由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)?！痉治觥吭谶@些反應(yīng)中，氧氣提供氧，把別的物質(zhì)氧化?！窘Y(jié)論】氧氣具有氧化性?！痉治觥壳懊娴奈镔|(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都那樣劇烈。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺(jué)，這樣的氧化叫做緩慢氧化。生活中有很多緩慢氧化的例子，如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等。緩慢氧化和燃燒的共同點(diǎn)：都是氧化反應(yīng)，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光?！菊n堂小結(jié)】學(xué)生自主探究氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生活動(dòng)充分，使學(xué)生樂(lè)于探究、勤于思考，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)到了技能；學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述還有一定的欠缺，教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)預(yù)先講解，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，也應(yīng)多用實(shí)驗(yàn)、討論的方法加以落實(shí)?！静贾米鳂I(yè)】參見(jiàn)課本第36頁(yè)課后練習(xí)與應(yīng)用【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、氧氣的性質(zhì)1．物理性質(zhì)2．化學(xué)性質(zhì)(1)硫＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化硫(2)鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))四氧化三鐵二、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)《課題2氧氣》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；2．觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；3．了解氧氣的主要用途，體驗(yàn)氧氣與人類(lèi)的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程【知識(shí)回顧】1.空氣的組分以及各組分的含量分別是多少？2.舉例說(shuō)明什么是純凈物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向?qū)W生展示一瓶新收集的氧氣，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)氧氣的物理性質(zhì)。一、氧氣的物理性質(zhì)(小結(jié))二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)(一)【實(shí)驗(yàn)2-2】書(shū)本P34思考與討論：1.你觀察到什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？2.為什么帶火星的木條在空氣中沒(méi)有該現(xiàn)象發(fā)生？3.通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁礃拥慕Y(jié)論？【方法指導(dǎo)】如何區(qū)分一瓶空氣和一瓶氧氣，敘述你的方法（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）（二）【實(shí)驗(yàn)2-3】【實(shí)驗(yàn)2-4】以及木炭在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋和文字表達(dá)式1【實(shí)驗(yàn)2-3】⑴燃燒匙中放少量硫，加熱，知道燃燒，觀察硫在空氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象⑵將盛有燃著的硫的燃燒匙伸入純氧中。觀察現(xiàn)象(1)硫在空氣中燃燒發(fā)出_______色火焰。(2)硫在氧氣中發(fā)出______色火焰，生成有______氣味的氣體，并放出___________。硫在氧氣中燃燒比在空氣中，生成物都是。文字表達(dá)式：_________________________。2．燃燒匙中放一小塊木炭，在酒精燈上加熱直紅熱，伸入純氧中。燃燒完全后，集氣瓶?jī)?nèi)加適量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象(1)將木炭在酒精燈上加熱，觀察到的現(xiàn)象是，紅熱的木炭(2)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_______。振蕩集氣瓶，觀察到澄清的石灰水。文字表達(dá)式______________________。3．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒⑴將將鐵絲繞成螺旋狀，下端系一根火柴⑵點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入充滿氧氣的集氣瓶中(集氣瓶?jī)?nèi)先放入一些水)(1)直接將細(xì)鐵絲在空氣中加熱，可以發(fā)現(xiàn)(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是鐵絲在氧氣中燃燒后生成_______。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)____________?！菊n堂討論】1.實(shí)驗(yàn)室里如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色的氣體是不是二氧化碳?xì)怏w？2.仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)2-4，討論下列問(wèn)題：（1）將細(xì)鐵絲彎成螺旋狀的目的是什么？（2）細(xì)鐵絲下端的火柴有什么作用？（3）在集氣瓶底部放一些水或者鋪一層細(xì)沙的目的是什么？3.上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？三、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)和緩慢氧化【分析與比較】寫(xiě)出紅磷、木炭、蠟燭、硫粉、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式，比較這五個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：【課堂小結(jié)】化合反應(yīng)：氧化反應(yīng)：【課堂討論1】化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)嗎？氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明【課堂討論2】鐵絲放置在空氣中一段時(shí)間以后會(huì)生成鐵銹，其原因是鐵絲與空氣中的氧氣等物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，比較一下這個(gè)反應(yīng)和上述反應(yīng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！菊n堂小結(jié)】緩慢氧化：【課堂反思】【隨堂練習(xí)】1.下列關(guān)于氧氣的敘述中，屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是（）A.空氣里含有氮?dú)夂脱鯕釨.氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體C.氧氣液化時(shí)變?yōu)榈{(lán)色D.氧氣能支持燃燒，供給呼吸2.下列化學(xué)現(xiàn)象描述不正確的是（）A.把盛有硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，硫立即燃燒B.硫在空氣