海南省 2023-2024 學年高三學業(yè)水平診斷(四) 語文試卷及答案

絕密★啟用前海南省2023—2024學年高三學業(yè)水平診斷(四)語文考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。一把抓起的沙子，約有一萬粒，比我們在晴朗夜晚裸眼所見的星星更多。但能被看見的繁星，只是距離地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙寬廣無垠：宇宙中的恒星總量，比地球上所有沙灘的沙子加起來還要多。古代天文學家總想從星辰的排列組合中解讀出深意，但星座不過是一組組隨機散落的恒星。有些星辰閃亮，只因為離地球較近，另一些黯淡的星辰其實異常耀眼，然而太過遙遠。我們和群星間隔著驚人的距離，所以不管你走到地球的哪個角落，星座看起來都一個樣。從俄羅斯一直走到美國，夜空不會變化。從天文學的尺度來說，俄羅斯和美國是同一個地方。在地球上進行小小的位移，是看不出星座的立體結(jié)構(gòu)的。想換個角度看星座，我們至少得旅行到幾光年外——這是恒星間的平均距離，而一光年差不多有十萬億千米。如此一來，星圖就會發(fā)生巨大變化，有的恒星會離開某個星座，有的則會進入某個星座。星空將呈現(xiàn)迥異的面貌。到目前為止，人類的技術還不足以支持這樣的星際旅行，在可見的將來恐怕也不行。不過計算機能夠為鄰近星系做出三維模型，讓我們來一場短途旅行——比如我們可以看到繞著北斗七星走上一遭，星座會發(fā)生什么樣的變化。隨著視角改變，我們會看到星座完全扭曲成了另一個形狀。所以外星居民所見的星座，與我們在地球上看到的大相徑庭。星座不只隨空間，也會隨時間的變化而變化。如果我們在一個地方待得夠久，就會看到有時候恒星湊成星團，成群結(jié)隊地移動；或是一顆孤零零的恒星拋下它的同伴獨自遠行；從長遠來看，舊星座終將消失，新星座不斷誕生。一些偶然的情況下，雙星系統(tǒng)中的一顆發(fā)生爆炸，伴星不再受到它引力的束縛，會保持著原有的速度一頭沖入深空，猶如彈射出的彈丸。群星也會誕生、演化、死亡。只要有耐心，我們就能看到新的星星出現(xiàn)，老的星星消失，天空的圖案逐漸扭曲變化。甚至人類短短的百萬年歷史中，星座就已經(jīng)發(fā)生了變化。電腦不但能使人在空間中旅行，也能帶人穿越時間。反推恒星的運動，會發(fā)現(xiàn)一百萬年前那北斗七星更像一支長矛，和今天完全不一樣。如果乘坐時間機器去往某個未知的年代，理論上是可以通過觀察群星來推斷語文試題第1頁(共8頁)時間的。同理，計算機模擬也能推演未來。如圖為獅子座今天的模樣(左圖)，和它一百萬年后在地球上看起來的樣子(右圖)。空間和時間彼此交織。不回溯時間，就看不見空間。光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚遠。太陽和銀心相距3萬光年。銀河系和最近的旋渦星系M1——它也在仙女座----隔了200萬光年。我們今天看到的光子離開M31時，地球上連第一個人都沒有出現(xiàn)。而從地球到最遙遠的類星體，有80或100億光年的距離。就是說，我們看到的類星體，是它們遠在地球甚至銀河系形成之前的樣子。光速的局限不只體現(xiàn)在太空中，但只有天體間才離得夠遠，才足夠體現(xiàn)光的速度。如果你的朋友在房間另一頭，和你相隔3米，你看到的也不是“現(xiàn)在”的她，而是一億分之一秒“以前”的她，即0.01微秒。“現(xiàn)在”和0.01微秒“以前”的差距實在太小，難以察覺。但換個情況，當我們觀察80億光年外的類星體時，這個知識就變得非常重要。兩臺“旅行者號”航天器正以光速的萬分之一前進。如果以這個速度駛向比鄰星，也要4萬年后才能抵達。我們未來能否用更少的時間穿越浩瀚蒼穹抵達比鄰星?我們能接近光速嗎?光速到底為何神奇?我們能否超越它?如你所見，空間和時間彼此交織。行星和恒星也和人類一般，從生到死。人的一生短短數(shù)十載，太陽的壽命則是我們的一億倍。與群星相比，我們就像朝生暮死的蜉蝣。在真正的蜉蝣眼里，人類恐怕也是遲鈍緩慢，甚至不怎么動彈的物體。從恒星的角度來看，人類，這種數(shù)量多達幾十億，生命轉(zhuǎn)瞬即逝的生物，都擠在一個異常寒冷、堅固，而且遙遠的硅酸鹽鐵球體上。放眼宇宙，每一顆行星的未來都由它們當下的變化決定。而我們的小小星球，恰好處在歷史的重要分岔口。這個岔口的重要性不亞于2500年前愛奧尼亞科學家和神秘主義者之間的那場對決。無論我們在這個時代做出什么抉擇，都將深深影響一代又一代子孫，以及他們通往群星的命運。(摘編自卡爾·薩根《宇宙·時空之旅》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.人們在地球上看星辰，星辰離地球越近，看起來就越閃亮；星辰離地球越遠，看起來就越黯淡。B.離開地球表面看星座與在地球上看星座，人們看到的星圖會發(fā)生巨大的變化，星空也會呈現(xiàn)迥異的面貌。C.雖然當下人類的技術還不足以實現(xiàn)星際旅行，但是計算機可以帶領人們跨越星際的空間，甚至穿越時間。D.文章寫兩臺“旅行者號”航天器按照當下速度需要4萬年后才能抵達比鄰星，是為了突出它的速度很慢。2.下列對材料相關內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項是(3分)A.文章寫今天看到的光子離開M31時，地球上尚未出現(xiàn)人類，旨在說明星系形成之久。B.文章語言既生動又嚴謹，“一頭沖入深空”等生動形象，“約有”“恐怕”等用詞嚴謹。C.文章通過海灘上的沙子及房間中的朋友等日常生活中的物、人，使科學的呈現(xiàn)淺顯易懂。D.文中多次用到“我們”，傳遞出包括讀者與作者在內(nèi)的每一個人都是宇宙中一員的意味。語文試題第2頁(共8頁)3.圖示為從地球上觀察到的北斗七星的連線圖，圖①—④為北斗七星空間或時間改變后圖形的變化，下列排序正確的一項是(3分)A.從背后看到的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星、50萬年前的北斗七星、100萬年前的北斗七星B.從側(cè)面看到的北斗七星、從背后看到的北斗七星、100萬年前的北斗七星、50萬年前的北斗七星C.100萬年前的北斗七星、從背后看到的北斗七星、50萬年前的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星D.50萬年前的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星、100萬年前的北斗七星、從背后看到的北斗七星4.材料倒數(shù)第二段寫蜉蝣眼中的人類及恒星角度下的人類，有何作用?請簡要分析。(4分)答:5.卡爾·薩根的《宇宙》是一部影響深遠的科普名著，是科學性與人文性的雙重結(jié)合，請結(jié)合材料簡要分析。(6分)答:(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。獵熊梁曉聲老倫吉善騎馬佇立在山巔。他忠實的獵犬翁卡伊四腿插在深雪中，像主人一樣巋然不動，像主人一樣鳥瞰著遠處灰蒼的大森林。他的遙遠的祖先屬于白依爾氏族。他所知道名字的每一位先人，都是氏族中的領袖或勇士。他在九歲的時候，就能夠用弓矢射中飛雁。十二歲的時候，就用父親的獵槍打死過一頭巨熊，救了一位獵人的命。十八歲，他成了全部落數(shù)第一的百發(fā)百中的神槍手。有一次，一股土匪偷襲了部落，殺死了七個鄂倫春婦女和孩子，奪走了二十多匹獵馬和大量皮貨。他一人單騎追蹤了土匪三天三夜，在黑瞎子溝將十幾名土匪全部消滅。日本“山林隊”殺死了他的妹妹，他刀劈了“山林隊”少校隊長和五名日本兵，將“山林隊”的住所一把火燒了個精光。從此他隱跡于大興安嶺的密林之中，而他的名字則傳遍每一個鄂倫春部落……以后，他的名字便經(jīng)常同“鄂倫春”三個字聯(lián)系在一起了。他所獲得的崇拜和尊敬，遠遠超過他的任何一位先人?！墒侨缃袢藗儏s不再像過去那般崇拜他了。雖然依然尊敬他，那也不過是一種對老年人的尊敬而已。選舉旗人民代表，已不再有很多人投他的票。他們對他說：“阿達瑪，您如今應該做的是在家抱孫子，或者到鹿場去養(yǎng)鹿?！彼麄儗λf：“你和我們一起進山去打獵，那只會給我們添麻煩?！彼麄儗λf：“現(xiàn)在山里黑熊多起來了……”他們竟拿黑熊來恫嚇他！連他的兒子也對他說這話！這是無法忍受的！于是他三天前沒有向任何人告別便深入到大興安嶺腹地來了。語文試題第3頁(共8頁)

他要打死一頭黑熊。他要證明自己并沒老，也永遠不會老。三天內(nèi)他發(fā)現(xiàn)過兩頭熊，沒打。那兩頭熊在他看來都不夠巨大。他要打死一頭巨熊。只要算得上巨熊，發(fā)現(xiàn)幾頭，他將打死幾頭。他要把熊掌帶回村里去，扔在那些年輕人腳下……就在這時，他聽到了一聲熊吼，從不遠的密林中可怕地傳出來，令人心戰(zhàn)膽寒。他下馬，毅然向密林走去?！诹窒堕g的雪地上，老倫吉善發(fā)現(xiàn)了熊跡。大而深的熊掌印的跨度告訴他，如他所愿，是頭巨熊。他的每一根神經(jīng)都興奮而緊張起來。他跟蹤熊跡向前走了還不到二十米，便站住了——巨熊從一棵合圍粗的義氣松的樹身后閃出來。這是一頭老奸巨猾的熊。它不甘于在被追蹤的情況下做獵人槍口下可悲的犧牲品。它分明想采取主動較量的方式拯救自己。它人立著，站在離老倫吉善五六步遠處。它的兩只前掌高舉著，如投降的姿勢，也如拳擊場上獲勝后的拳擊手向觀眾致意的姿勢。他憑經(jīng)驗知道，那是熊的一種隨時預備拼死進擊的姿勢。它是那么高大，那么強壯，胛骨處渾圓的肌肉在熊皮下凸著。然而他看出，它是一頭老熊。兩綹熊毛生長在熊面上，垂下來遮住了熊眼。熊的心窩兒處，有一片半月狀的白毛。這特殊的標記使他認出了它。他想起自己曾和這頭熊有過一次遭遇。是幾年前?還是十幾年前?他回憶不清了。有一點他是很清楚地記得的——那時它還不是一頭老熊，他自己也還沒開始被視為老人。那一次他和它也是這么突然地彼此發(fā)現(xiàn)了，也是距離這么近，也是像今天這般對峙著。所不同的是，他當時非常鎮(zhèn)定，一點沒有心慌意亂，幾乎不是用一個獵人的眼光，而是用一種驚詫和賞識的眼光看著它。他和它對峙了半天，它似乎覺得無趣了，似乎并不把他放在眼里，終于不屑理睬地轉(zhuǎn)過身，邁著雜技式的從容的熊步踱到密林深處去了……他當時可以打死它，但他沒有向它開槍。他當時是被它的強悍無畏征服了?？墒沁@時，他不禁倒吸了一口冷氣。他生平第一次，在猛獸面前產(chǎn)生了一種潛伏的畏懼。他幾乎想轉(zhuǎn)身逃跑。理智警告他那是最大的危險，他才沒有逃。但他是完全地呆住了。熊，用一只前掌撩起了遮眼的長毛。熊眼眈眈地瞪著他。它似乎在判斷處境對獵人還是對它自己有利。也許是由于他的老態(tài)、他的呆狀，熊感到他實際上并不能對它構(gòu)成危害，它和他對峙了一刻，像當年一樣緩緩地轉(zhuǎn)過身去，邁著和當年一樣的雜技式的從容的熊步，朝密林深處回避。老倫吉善清醒了過來。他想到必須帶回熊掌扔在村里的年輕人腳下，他毫不遲疑地舉起了槍……砰!巨熊高大的身軀抖了一下。它像一個遭到卑鄙的暗算的人一樣，又轉(zhuǎn)過了身來。它再一次撩起眼上方的長毛，憤怒地盯著他。他持槍的手顫抖了。熊向他邁出了一步。砰……它心窩兒那片半月狀的白毛被染成了紅色?？墒撬]有倒下去。它發(fā)出了一聲使整個山林都驚悸的狂吼。獵槍從老倫吉善的手中失落在地上。一聲獵狗的勇敢的吠叫響起。翁卡伊突然不知從何處竄出。在這險惡的情況下，它兇猛地撲向巨熊。語文試題第4頁(共8頁)

熊掌在空中劃了一道弧，翁卡伊被擊出數(shù)米遠，撞在一棵樹上，頭骨碎裂，軀體落地便不再動彈。老倫吉善趁機拔出了匕首。熊已經(jīng)撲到了他跟前。在他的匕首刺進熊腹的同時，一只熊掌擊在他臉上。世界變成了紅色的。緊接著，巨熊的前肢摟抱住了他的身體。他清楚地聽到了自己的肋骨折斷的聲音。老倫吉善同巨熊一塊頹然倒下了……(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說以老倫吉善與獵犬翁卡伊佇立山巔、鳥瞰森林的場景開篇，為全文營造了莊嚴、遼遠的氛圍。B.小說連續(xù)寫了三處村里人對倫吉善說的話，側(cè)面表明他逐漸老去、對打獵之事已無能為力的現(xiàn)狀。C.老倫吉善發(fā)現(xiàn)熊跡之后，內(nèi)心發(fā)生了由興奮緊張到畏懼呆住再到清醒果決等一系列的變化，豐富且真實。D.從“他持槍的手顫抖了”“獵槍從老倫吉善的手中失落在地上”等細節(jié)，能看出老倫吉善已不復當年的風采。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.老倫吉善決定打死黑熊，帶回熊掌，把它扔在年輕人腳下，一個“扔”字，形象地寫出了老倫吉善渴望向年輕人證明自己的心理。B.小說詳細地描寫了巨熊出場時的動作、形態(tài)等，并揣測了老熊的心理，以此突出熊的高大強壯以及“老奸巨猾”。C.小說使用倒敘的手法，先寫倫吉善年輕時的勇武及得到的光環(huán)，再寫現(xiàn)今其年老時受到的冷落及心中的痛苦，前后對比鮮明。D.小說多處用到省略號，或表達名聲的流傳，或表達時間的流逝，或表達未說出的話語等，豐富了小說的意蘊，給予了讀者無盡的想象空間。8.文章寫倫吉善年輕時與這頭熊的相遇，有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)答:9.有人認為老倫吉善身上體現(xiàn)出了一種不服老的硬漢精神，有人認為這是不能坦然面對老去的頑固與逞強。對此，你怎么看?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)答:二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道，對曰：“隋主好自專庶務，不任群臣。群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗以施刑賞，何憂不治?又，臣觀隋末亂離，其欲爭天下者不過十余人而已，其余皆保鄉(xiāng)黨、全妻子，以待有道而歸之耳。乃知百姓好亂者亦鮮，但人主不能安之耳?！鄙仙破溲?，擢為侍御史。(節(jié)選自《資治通鑒·唐紀》)材料二：語曰：“為君難者，孰難哉?蓋莫難于用人?！狈蛴萌酥g，任之必專，信之必篤，然后能盡語文試題第5頁(共8頁)其材，而可共成事。及其失也，任之欲專，則不復謀于人，而拒絕群議，是欲盡一人之用，而先失眾人之心也。信之欲篤，則一切不疑，而果于必行，是不審事之可否，不計功之成敗也。夫違眾舉事又不審計而輕發(fā)其百舉百失而及于禍敗此理之宜然也。前世為人君者，力拒群議，專信一人，而不能早悟，以及于禍敗者多矣。近五代時，后唐清泰帝患晉祖石敬瑭之鎮(zhèn)太原也，地近契丹，恃兵跋扈，議欲徙之于鄆州。舉朝之士皆諫以為未可。帝意必欲徙之，夜召常所與謀樞密直學士薛文遇問之，以決可否。文遇對曰：“臣聞作舍道邊，三年不成。此事斷在陛下，何必更問群臣?”帝大喜曰：“術者言我今年當?shù)靡毁t佐，助我中興，卿其是乎！”即時命學士草制，徙晉祖于鄆州。明日宣麻，在廷之臣皆失色。后六日而晉祖反書至，清泰帝憂懼，不知所為。謂李崧曰：“我適見薛文遇，為之肉顫，欲自抽刀刺之?！贬聦υ唬骸笆乱阎链?，悔無及矣?！钡枷囝櫶槠??；蛴性懹柙唬骸叭粍t用人者不可專信乎?”應之曰：“齊桓公之用管仲，蜀先主之用諸葛亮，可謂專而信矣，不聞舉齊蜀之臣民非之也。蓋其令出而舉國之臣民從，事行而舉國之臣民便，故桓公、先主得以專任而不二也。使令出而兩國之人不從，事行而兩國之人不便，則彼二君者，其肯專任而信之，以失眾心而斂國怨乎?”(節(jié)選自歐陽修《為君難論》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫違眾A舉事B又不審C計D而輕發(fā)E其百舉百失F而及G于禍敗H此理之宜然也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.謹，謹慎、小心，與《陳情表》“謹拜表以聞”中“謹”的意思相同。B.善，指贊許、認為……好，與《勸學》“善假于物也”中的“善”意思不同。C.后唐，五代十國時期的一個政權(quán)，《五代史伶官傳序》中的莊宗李存勖正是后唐的建立者。D.術者，古時指懂得醫(yī)、卜、星、相等技術或推求陰陽災異的人，又稱術士。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.張玄素認為，隋末亂世中，大多人是為了保全鄉(xiāng)里和妻子兒女而舉兵，一旦有明君即會歸順，很少有百姓喜歡亂世，只是君主無法讓天下安定。B.對于清泰帝想把晉祖石敬瑭調(diào)至鄆州之事，朝中大臣紛紛進諫阻止，但薛文遇卻用清泰帝三年在路邊蓋不成房子的事情指出了他優(yōu)柔寡斷的性格。C.清泰帝最初認為薛文遇是能助力中興大業(yè)的良臣，但當晉祖反叛的文書到時，清泰帝又氣憤到想要殺掉薛文遇，這正是君主專信而導致禍患又追悔莫及的表現(xiàn)。D.材料二列舉管仲、諸葛亮之例，既與薛文遇的例子形成對比，分析了真正值得君主信任的良臣所具備的特征，也使文章的論證更加嚴密完善。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！譯文:(2)任之必專，信之必篤，然后能盡其材，而可共成事。譯文:14.兩則材料分別對君主提出了怎樣的用人建議?請簡要說明。(3分)答:語文試題第6頁(共8頁)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。挽劉寶學二首(其一)①朱熹天地誰翻覆，人謀痛莫支。公扶西極柱，威動北征旗。肉食謀何鄙，家山志忽赍。平生出師表，今日重傷悲。【注】①劉寶學，即劉子羽，金人入侵真定，他助父劉豁率眾死守，由此知名于世。后因與投降派秦檜不和，罷官歸隱。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)寫詩人不知是誰造成了這天下動亂的局面，故而雖內(nèi)心痛苦卻無能為力。B.“扶”“動”二字表明劉寶學對西部局勢強大的支撐作用及對北征的重大影響力。C.“平生”與“今日”相對，寫出了劉寶學一生的抗敵壯志，突出了“我”內(nèi)心的傷悲。D.本詩敘議結(jié)合，感情充沛，格調(diào)悲涼，字里行間也流露出了愛國的激情。16.頸聯(lián)表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(6分)答:Baidu(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)張若虛《春江花月夜》中，“，”兩句用疊字渲染游子的孤寂，用離家遙遠體現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情。(2)《諫太宗十思疏》中說歷代帝王處于“深憂”與“得志”兩種處境下的兩種狀態(tài)分別是：“”和“”。(3)小明在做關于邊塞詩地名探究的研究性學習課題，搜集了不少將邊塞地名引入詩句的唐代邊塞詩,如“,”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字，完成18~19題。在孩子們的廣大世界里，哭真有意想不到的效力。譬如跌痛了，只要盡情一哭，比服藥靈得多，能把痛完全忘卻，依舊遨游于游戲的世界中。又如泥人跌破了，也只要放聲一哭，就可把泥人完全忘卻，而熱衷于別的玩具。又如花生米吃得不夠，也只要號哭一下，便好像已經(jīng)吃飽，可以起勁地去干別的工作了。總之，他們無論干什么事都①。哭的時候用全力去哭，笑的時候用全力去笑，一切游戲都用全力去干。干一件事的時候，把這事以外的一切別的事全都②。一旦拿了筆寫字，便把注意力全部集中在紙上。紙放在桌上的水痕里也不管，衣袖帶翻了墨水瓶也不管，衣裳角拖在火缽里燃燒了也不管。一旦知道同伴們有了有趣的游戲，冬晨睡在床里的會立刻從被窩鉆出，穿了寢衣來參加；正在換衣服的會赤了膊來參加；正在洗浴的也會立刻離開浴盆，用濕淋淋的赤身去參加。被參加的團體中的人們對于這浪漫的參加者也恬不為怪，因為他們把全部精神沉浸在游戲的興味中。大家入了“忘我”的三味境，更③實際生活上的事及世間的習慣了。成人的世界，因為受實際的生活和世間的習慣的限制，所以非常狹小苦悶。孩子們的世界不受這種限制，因此非常廣大自由。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)答:語文試題第7頁(共8頁)19.下列對文本的理解與分析，不正確的一項是(3分)A.“譬如……又如……又如……”三個詞的使用，構(gòu)成相似句式，突出在孩子們的世界中，哭具有重大效力。B.文段連續(xù)三句使用“不管”，強調(diào)孩子們在寫字時集中了全部注意力，對其他事情不管不顧的狀態(tài)。C.“穿了寢衣”“赤了膊”“濕淋淋的赤身”等描述既具體又生動，這些行為也更加符合孩子們的心理。D.文末兩句將成人的世界與孩子的世界作比較，表達出對成人世界的無奈及無法回到從前的無限惋惜。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成20~22題。小寒是冬季倒數(shù)第二個節(jié)氣，它的到來意味著一年將近尾聲。在古人看來，寒冷是不斷積聚的一個過程，冷氣積久而寒，卻未達極點，因此故謂“小寒”。冬至之后，冷空氣頻繁南下，①，小寒臨近“三九”，民諺有“冷在三九”“小寒一過，出門冰上走”等說法，可見此時的寒冷程度。小寒時節(jié)，北方大部分地區(qū)正值田間歇冬，南方地區(qū)也多是從事果樹修剪、小麥油菜追施冬肥、蔬菜越冬保暖等工作，農(nóng)事并不忙碌。然而農(nóng)人早已關心起來年的收成。人們常常根據(jù)小寒的氣溫、雨水變化②。寒冬臘月，人們注重飲食、保養(yǎng)身體，各地③。南京人小寒要吃菜飯，取南京特色的“矮腳黃”青菜、咸肉片、香腸片、板鴨丁，再剁生姜粒與糯米同煮，味道十分鮮美。廣州人喜歡在小寒早上吃糯米飯，糯米飯不只是糯米，得配上炒香的廣州臘味、花生、碎白蔥等，吃來有滋有味。江浙一帶有小寒吃花生的習俗，花生可以健體，當?shù)厮字V說“小寒花生食來年”。以傳統(tǒng)中醫(yī)觀點來看，在經(jīng)歷春、夏、秋三季的消耗后，人體氣血偏衰。此時合理進補可以抵御寒氣侵襲，使得來年身體強健。小寒食補多講究“溫潤”，即用一些溫熱食物補益身體，比如羊肉、雞肉等肉類，核桃仁、大棗、龍眼肉等蔬果。正所謂“三九補一冬，來年無病痛”。20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)答:21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.在古人看來，因為寒冷是不斷積聚的一個過程，冷氣積久而寒，卻未達極點，因此故謂“小寒”。B.在古人看來，寒冷是不斷積聚的一個過程，冷氣積久而寒，卻未達極點，故謂“小寒”。C.在古人看來，寒冷是一個不斷積聚的過程，冷氣積久而寒，卻未達極點，因此故謂“小寒”。D.在古人看來，寒冷是一個不斷積聚的過程，冷氣積久而寒，卻未達極點，故謂“小寒”。22.請用因果關系句，概括文中畫波浪線部分的主要內(nèi)容，語言表達準確流暢，不超過40個字。(5分)答:四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運用Ⅰ中說孩子們“把全部精神沉浸在游戲的興味中”。漫漫人生路，不論在人生哪個階段，這種“把全部精神沉浸”的狀態(tài)都很有必要；但對于一些事情，如果一味沉浸，是否也有可能會過于用力、較真，或者無法自拔、迷失自我呢?請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息,不少于800字。2立試題第8頁(共8頁)

海南省2023—2024學年高三學業(yè)水平診斷(四)語文·答案(1~3題,6~7題,11~12題,15題,19題,21題,每小題3分)1.答案C命題透析本題考查理解文本內(nèi)容、篩選文本信息的能力。思路點撥A.過于絕對，雖然文中說“有些星辰閃亮，只因為離地球較近，另一些黯淡的星辰其實異常耀眼，然而太過遙遠”，但是并不一定是距離越近看起來越閃亮，距離越遠看起來越黯淡，其亮度還可能與星辰自身亮度有關系，星辰本身亮度不同。B.文中說“想換個角度看星座，我們至少得旅行到幾光年外”，可知想要使看到的星圖發(fā)生巨大的變化，必須要離開地球足夠的距離。D.“是為了突出它的速度很慢”理解有誤，主要是說明地球距離比鄰星太過遙遠。2.答案A命題透析本題考查分析評價文本內(nèi)容的能力。思路點撥A項表述錯誤，應是旨在說明“光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚遠”，更加強調(diào)宇宙的遼闊，群星之間距離遙遠，即使是很快的光速，也需要很久才能抵達。3.答案B命題透析本題考查讀圖能力及理解文本信息的能力。思路點撥B項，根據(jù)常識，可判斷出圖②為從背后看到的北斗七星，圖①為從側(cè)面看到的北斗七星；根據(jù)原文“一百萬年前那北斗七星更像一支長矛，和今天完全不一樣”可知圖③為100萬年前的北斗七星；圖③與圖④相比，圖④更接近于當下北斗七星的形態(tài)，故圖④為50萬年前的北斗七星。4.命題透析本題考查對文本內(nèi)容的分析鑒賞能力。答案①內(nèi)容上，以蜉蝣眼中的人類就如人類眼中的宇宙，突出了宇宙廣闊遼遠，但行星和恒星也是由生到死的，時間和空間彼此交織。②表達效果上，使文章更加生動形象。以別樣視角去看待人類和地球，設想蜉蝣眼中與宇宙視角下的人類與地球，富于趣味性與生動性。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)5.命題透析本題考查分析文本特征的能力。答案①文章分析了星座會隨空間、時間而發(fā)生變化及光速快、宇宙極其遼闊的科學現(xiàn)實，并且以相關圖形、具體數(shù)字作為佐證，科學性強。②“我們”對宇宙的探索貫穿其中，宇宙的遼闊與人類的渺小時時顯現(xiàn)，當下的選擇及對宇宙未來深切的關注，體現(xiàn)出極強的人文性。(每點3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)6.答案B命題透析本題考查理解文學作品內(nèi)容的能力。思路點撥“無能為力”理解錯誤，他們的話只能表明老倫吉善在年輕人心中已然老去，不復當年；現(xiàn)狀并非一定如此，從后文也能看出，他還有勇氣與一定的能力?！?—7.答案C命題透析本題考查分析鑒賞文學作品藝術特色的能力。思路點撥“倒敘”表述錯誤。寫倫吉善年輕時的勇武屬于插敘。8.命題透析本題考查分析情節(jié)的作用的能力。答案①與當下形成對比。年輕時被其征服，是英雄惜英雄的心理，故而沒有開槍；如今內(nèi)心更多的是潛伏的畏懼，但內(nèi)心被渴望證明自己的心理占據(jù)，故而選擇開槍。前后對比，形成反差，突出他心態(tài)及行為的變化，也引發(fā)讀者更多的思考。(或答：與開頭部分回憶其年輕時候的勇猛形成呼應，印證了其年輕時的英勇之態(tài)。)②拓展敘事空間，豐富小說內(nèi)容。小說并非單一地講述老倫吉善的故事，而是將時間拉伸至其年輕的時候，敘事空間更大，使小說內(nèi)容更加豐富。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查理解與評價文學作品主題的能力。答案示例一：我認為這是一種不服老的硬漢精神。①面對年齡的老去、年輕人對其能力的不信任，老倫吉善毅然決定去獵殺大熊，證明自己；②面對大熊時，即使心存畏懼，想過退縮，但老倫吉善依然開出兩槍、拔出匕首，以生命換取一位勇士的尊嚴，這是不服老、不服輸?shù)挠矟h精神。(每點3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)示例二：我認為這是不能坦然面對老去的頑固與逞強。①生命的老去是常態(tài)，每個階段有每個階段的價值與使命，但是老倫吉善無法看透生命的規(guī)律，與自然規(guī)律對抗，何其頑固逞強；②在獵熊時，老倫吉善內(nèi)心產(chǎn)生的恐懼其實已經(jīng)反映了老去的他已不復當年的勇武，但他卻為了向別人證明自己，而選擇與黑熊對抗，最終失去生命。(每點3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案BEH(每處1分,多涂不給分)11.答案A命題透析本題考查文言文詞語的含義、文化常識積累與運用的能力。思路點撥“意思相同”錯誤，“謹拜表以聞”中“謹”的意思是“恭敬”。12.答案B命題透析本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。思路點撥“用清泰帝三年在路邊蓋不成房子的事情指出了他優(yōu)柔寡斷的性格”理解有誤，原文為“臣聞作舍道邊，三年不成”，意思為“臣聽聞在路邊建房子，三年也建不好”，這不是說清泰帝在建房子，而是以此勸說清泰帝應該堅持自己的意見。13.命題透析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。答案(1)假使得失參半，錯誤也已經(jīng)非常多了，臣子阿諛奉承，君主受蒙蔽，國家不滅亡還等什么呢！(關鍵詞“乖謬”“蔽”的翻譯各1分，大意2分)(2)任用必須專一，信任必須堅定，這樣之后才能發(fā)揮他的才干，可以共同成就事業(yè)。(關鍵詞“專”“篤”的翻譯各1分，大意2分)—2—14.命題透析本題考查理解文言文內(nèi)容及篩選文中信息的能力。答案①材料一建議君主不可專權(quán)處理各種政務，而應謹慎地選擇與任用臣子，考察臣子的成敗得失，進行刑罰或賞賜。②材料二建議君主專任有才干得民心之臣，不能偏聽偏任。(答出一點給1分，兩點給3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)參考譯文材料一：太宗聽說景州錄事參軍張玄素的名聲，于是召見他，詢問為政之道，張玄素答道：“隋朝的君主喜歡獨自專權(quán)處理各種政務，不信任群臣。臣子十分害怕，只知道一味地奉命行事，沒有敢違背的。憑借一個人的智慧決定天下的事情，假使得失參半，錯誤也已經(jīng)非常多了，臣子阿諛奉承，君主受蒙蔽，國家不滅亡還等什么呢！陛下若能在挑選臣子的時候小心謹慎，根據(jù)政事分別委任他們，自己安坐在朝廷之上對他們的成敗得失進行考察，然后進行刑罰或賞賜，又何必擔心天下治理不好呢?另外，臣看到隋末亂世時，真正想要奪得天下的不過十余人，其他的不過是為了保全鄉(xiāng)里和妻子兒女，等待仁德之君一出現(xiàn)就會歸附。所以臣知道喜歡亂世的百姓很少，只不過君主不能讓他們過上太平的生活而已?！碧谟X得有理，于是任命他為侍御史。材料二：常言道：“當一個國君很難，難在什么地方呢?大概沒有比用人更難了?！庇萌说霓k法在于，任用必須專一，信任必須堅定，這樣之后才能發(fā)揮他的才干，可以共同成就事業(yè)。等到他有了過失，想專一地任用某個人，便不再同其他人商議，甚至拒絕接受群臣的建議，這是要發(fā)揮一個人的作用，卻先失去眾人的心。對某個人深信不疑，便一切事情都毫不懷疑而果斷去做，這是不審度事情能否行得通，不考慮結(jié)果是成功還是失敗。違背眾人的意愿行事，又不事先審察計議便輕率行動，他辦一百件事就會失敗一百件，最后導致禍亂敗亡，這是理所當然的。前代國君，由于極力排斥群臣的議論，專門信用一人，而不能及早醒悟，最后導致禍亂敗亡的事例夠多的了。近世五代時期，后唐清泰帝擔心晉高祖石敬瑭鎮(zhèn)守太原，地方靠近契丹，經(jīng)常依仗兵力飛揚跋扈，朝廷商議要把他調(diào)到鄆州。整個朝廷的士大夫紛紛進諫，認為不能這樣做。清泰帝打定主意，一定要將他調(diào)走，連夜召見經(jīng)常與他商議事情的樞密直學士薛文遇詢問意見，以便決定是否可行。文遇回答說：“臣聽說過，在路邊蓋房子，(過路的人紛紛提意見)三年也蓋不成。此事全在你自己拿主意，何必再問群臣?”清泰帝大為高興，說：“方術之士說我今年該得到一位賢良的輔佐，幫助我建立中興大業(yè)，你是這個人吧！”馬上命令學士起草詔書，將晉高祖調(diào)到鄆州。第二天早晨宣讀詔書時，滿朝廷大臣都大驚失色。六天后晉高祖反叛的文書到達朝廷，清泰帝憂愁恐懼，不知所措。對李崧說：“我剛才碰見薛文遇，氣得渾身打戰(zhàn)，真想拔刀殺死他?！崩钺禄卮鹫f：“事情已到這個地步，后悔也來不及了?！敝皇蔷枷鄬α鳒I罷了?；蛘哂腥藭焼栁遥骸凹热贿@樣，那么用人的人就不應該專誠信任某一個人了嗎?”回答是：“當年齊桓公任用管仲，蜀先主任用諸葛亮，可以說得上是專心一意而深信不疑了，沒聽說齊、蜀兩國的臣民有非議的。這是因為他們頒布的法令，全國臣民都樂于服從，施行的政事，全國臣民都稱便，因此桓公、先主能專意任用而沒有別的念頭。假如他們頒布的法令，兩國的人都不愿意服從，施行的政事，兩國的人都說不便，那么兩位君主怎么肯專意任用，以致失去眾人的擁護招來百姓對國家的怨恨呢?”—3—15.答案A命題透析本題考查理解古代詩歌內(nèi)容、鑒賞藝術手法的能力。思路點撥“不知是誰造成了這天下動亂的局面”表述有誤。詩人只是在強調(diào)天下混亂的程度。16.命題透析本題考查理解古代詩歌情感的能力。答案①對當權(quán)者的控訴?！叭馐持\何鄙”正是在控訴當權(quán)者謀劃的卑下，內(nèi)心的鄙陋。②對劉寶學不與世俗同流合污、罷官歸隱的贊美與惋惜：“家山志