統(tǒng)編版四年級語文下冊第五單元習作游- 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版四年級語文下冊第五單元習作游___表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

學科語文年級四年級學期下學期

課題游課型習作備課教師馮菊娥

教學目標1.學習運用移步換景的方法寫一個地方。2.能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。3.在交流中學習修改習作。

教學重、難點能運用移步換景的方法寫一個地方，并把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。

教學準備課件、學習單

教學課時1課時

教學過程

談話激趣，確定文題談話交流你們喜歡旅游嗎？你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深刻？出示文題：游——學習例文，習得寫法回顧課文內(nèi)容本單元學習的四篇課文都是寫景物的，而且都是按照一定順序寫出景物特點的，請大家快速瀏覽《頤和園》，重點關注2—5自然段中第一句，想想這些句子有什么相同之處？進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。2.交流閱讀收獲（1）這些句子都是過渡句，交代了作者的游覽路線：長廊萬壽山腳下佛香閣前昆明湖（2）作者用“動詞+地點"的方式交代游覽路線，讓文章寫作順序一目了然。這種寫景物的方法就叫“移步換景”3.閱讀重點段落快速默讀《頤和園》第二自然段，思考：作者用哪些方法寫出了長廊的特點？進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?？偨Y表達方法運用恰當?shù)男揶o手法寫出景物的特點運用多種感官寫出景物的特點……三、出示任務，嘗試練筆1.看圖完成學習單：初試身手——參觀植物園（1）植物園里有幾處景點，寫出名字。（2）畫出自己的游覽路線圖。（3）選一處印象最深刻的景點重點描寫，用幾個關鍵詞標記景物特點。（4）對著游覽路線圖，寫好過渡句走進東南門，順著小路往北走就來到郁金香園。繞過郁金香園，就來到天鵝湖。天鵝湖的東邊是望湖亭，登上望湖亭，植物園的景物盡收眼底。從望湖亭下來，往北走就來到紀念館。出了紀念館，沿著湖堤往北走就出了北門?！?.牛刀小試，練習寫作。請從“植物園"中選2—3個景點，運用學到的方法，寫一個片段，注意寫出景物的特點。寫作提綱：3.添加開頭和結尾四、交流習作，學習評改1.出示評價標準。1）沒有錯別字，語句通順，能把意思表達清楚，得2）能用動詞+地點寫過渡句，讓景物的轉換自然，能按一定的順序把游覽經(jīng)過寫清楚。3選擇印象深刻的景物重點描寫，運用恰當?shù)男揶o和自己的感官寫出了景物的特點，表達游覽感受。4）能做到首尾照應。2.集體評改，指導方法3.自我修改，互相評改4.回顧過程，總結寫法1）定內(nèi)容選擇一個地方，把題目補充完整。2）理順序畫出游覽路線圖，理清寫作順序。3）選重點選擇印象深刻的景物重點寫，寫出特點4）想過渡想好過渡句，讓景物的轉換很自然。五、選擇內(nèi)容，自由創(chuàng)作1.選擇游覽過的一個地方，獨立創(chuàng)寫。2.創(chuàng)作提示：（1）這個地方可以是身邊熟悉的地方，如：自家的果園、小區(qū)的廣場；也可以是名勝古跡，如：長城、故宮等，還可以是自然風光，如迷人的張家界森林公園、神奇的九寨溝等。（2）寫之前，先選2—3個景物（景點），畫出游覽路線圖；然后確定要重點描寫的景物，用關鍵詞標記景物特點；再想好過渡句；最后還可以試著列出提綱，按圖索驥。（3）寫完后讀給同學、家人聽，請他們提出建議，然后對著評改標準反復修改。

板書設計習作游——定內(nèi)容：一個地方2—3個景物理順序：畫路線圖想過渡選重點：印象深刻抓特點擬提綱：三段式總分總學評改：評改標準標星法

隨文導寫設計

學科語文年級四年級學期下學期

練筆課文單元習作訓練形式仿寫+創(chuàng)寫

訓練目標學習運用移步換景的方法寫一個地方，能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。

訓練形式指導仿寫自由創(chuàng)寫

訓練要求

以“初試身手——游植物園”為例指導寫作星期天，我?guī)笥讶⒂^植物園。進了東南門，順著小路往北走就來到郁金香園。滿園的郁金香有紅的、白的、紫的，暗紅的、深黃的、紫黑的，還有白底鑲紅邊、紅底鑲白邊的……看得人眼花繚亂。一陣微風拂過，所有的花兒整齊地按著節(jié)拍舞動著，像是有人在指揮似的。人在花中游，花繞人影轉，流連其間，怎能不叫人陶醉呢？繞過郁金香園，就來到天鵝湖。湖水碧藍碧藍的，像一面大鏡子，映著藍天、白云。成群的野鴨、天鵝在水里劃過來，劃過去，可愛極了。天鵝湖的東邊是望湖亭，登上望湖亭，植物園的景物盡收眼底。對面的松林翠色欲流，密密層層的丫枝重重疊疊，篩下細細碎碎的日影，逗弄林中的鳥兒啁啾呢喃。艷麗的芍藥默默綻放，享受著陽光、雨露的恩寵。這時，天鵝湖送來陣陣涼風，捎帶著芍藥、郁金香的芳香沁人心脾，讓人禁不住伸長鼻子閉目小憩。從望湖亭下來，往北走就來到紀念館。紀念館里陳列著各種動植物的標本，這些標本用它們獨有的語言為前來參觀的人們講述著各自的故事。出了紀念館，沿著湖堤往北走就到了北門。出了北門，我還喋喋不休地向朋友講述著游覽見聞。選一個熟悉的地方，自由創(chuàng)寫。創(chuàng)作提示：（1）這個地方可以是身邊熟悉的地方，如：自家的果園、小區(qū)的廣場；也可以是名勝古跡，如：長城、故宮等，還可以是自然風光，如迷人的