工商管理創(chuàng)業(yè)學習對能力影響基于互聯(lián)網研究

2014isabumperyearelectricitysupplieryearushered2014isabumperyearelectricitysupplieryearusheredinthehistoryofdomesticelectricityproviderstheest"Listed","double11"tocreate57.1billionyuanastronomicalrnoverofmorethanimagine,cross-borderelectricitybusinessises,especiallycross-borderimportsofelectricityarealsomobileSuppliersshowingexplosivegrowth,thesuddenofmicro......providersarealreadypast2014,theelectricityrisgraduallymaturing.Butitalsotriggeredaseriesofproblems,heentrepreneuriallearningInternethaveanyeffectonhip,isitpossibletoimprovetheentrepreneurialcapacitiesentrepreneuriallearningtoimproveperformance?Effectofclearrepreneuriallearningpotentialofentrepreneurshiphelpssstartlearningtheroleofamorecomprehensiveunderstandingutchoosingemploymentorbusinessandhowemploymentissuesorecarefullywhenmakingchoices.Thisarticlefromtheeofentrepreneurshipresearchstudyontheimpactofhip.First,aclearentrepreneuriallearning,thebasictheoryofpreneurshipconceptsandInternetbusiness.Secondly,thehomeofounderLiXiangcarbusinessstory,theentrepreneurialpathonlyoductShen,CEOAsiaandgirlswithdisabilitiesZhangcorerkbusinessthroughthreecasestudiesontheimpactofiiallearningentrepreneurialcapacity.Itallearningentrepreneurialcapacity.ItconcludedthatapositivectonentrepreneuriallearningentrepreneurshipandgivetheonofthisCognitiveActive引言第一1133345666678引言第一11333456666789第二第四研究背景研究意義理論意義現(xiàn)實意義研究思路簡研究方法第二章相關概念界創(chuàng)業(yè)者學創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)學創(chuàng)業(yè)能力的概念互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的基本理論互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的基本特征互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)與實體店創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的基本原則第三理論模型和假設的提出研究模型研究假設經驗學習對創(chuàng)業(yè)能力的認知學習對創(chuàng)業(yè)能力的動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力的第四互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)案例分析案例背80李想的創(chuàng)業(yè)成功創(chuàng)業(yè)故事馬云最想見的人：唯品會ceo沈亞是如何創(chuàng)業(yè)的..案例分關于創(chuàng)業(yè)學習關于創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)學習對創(chuàng)業(yè)能力的影響第五章研究結第五章研究結論與第一第二致謝參考文獻第一引第一究背第一引第一究背創(chuàng)業(yè)的途徑。從2014年電商的發(fā)展狀況來看，電商正穩(wěn)步走向成熟。10.6第二究意2.12.2第二究意2.12.2第三節(jié)研究思路介第四究方第四究方第二章相關概念界創(chuàng)業(yè)者學創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)第二章相關概念界創(chuàng)業(yè)者學創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)2通并且有創(chuàng)新精神的人理性表現(xiàn)為具有創(chuàng)新精神的個體7創(chuàng)業(yè)的本質是一種創(chuàng)造新價那些專門從事協(xié)調稀性缺資源而進行決策的那類人。Shane&Venkataraman創(chuàng)業(yè)者行為。最主要的分類方法是根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經驗來劃分。Birley復創(chuàng)業(yè)者劃分為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者和組合創(chuàng)業(yè)者。Westhead&WrightHall那些專門從事協(xié)調稀性缺資源而進行決策的那類人。Shane&Venkataraman創(chuàng)業(yè)者行為。最主要的分類方法是根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經驗來劃分。Birley復創(chuàng)業(yè)者劃分為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者和組合創(chuàng)業(yè)者。Westhead&WrightHallDonckelsetBirley&連續(xù)創(chuàng)業(yè)者是指不間斷地創(chuàng)在創(chuàng)業(yè)的每個階段都只擁有連續(xù)創(chuàng)業(yè)者是指不間斷地創(chuàng)在創(chuàng)業(yè)的每個階段都只擁有反復創(chuàng)業(yè)者并不僅僅是創(chuàng)建Westhead&第二節(jié)創(chuàng)業(yè)能力的概創(chuàng)業(yè)學習是發(fā)生了什么事在過去或現(xiàn)有的知識和復習的第二節(jié)創(chuàng)業(yè)能力的概創(chuàng)業(yè)學習是發(fā)生了什么事在過去或現(xiàn)有的知識和復習的徐進 或把它作為一個企業(yè)的資源 或把它作為一個企業(yè)的資源確定和發(fā)展機遇的過程中環(huán)境的變化，以及企業(yè)家或創(chuàng)創(chuàng)業(yè)是一種內部和外部因素第三節(jié)互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的基本3.1互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的第三節(jié)互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的基本3.1互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的基本3.23.23.3互聯(lián)網3.3互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的基本第三章理論模型和假設的提第一節(jié)研究模型設第三章理論模型和假設的提第一節(jié)研究模型設第二節(jié)研究假設的提2.1經驗學習對創(chuàng)業(yè)能力2.2認知學習對創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能-機會識-機會利創(chuàng)業(yè)學-經驗-認知-動態(tài)2.32.3第四章互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)案例分第一例背 8080后典型創(chuàng)業(yè)者，許多創(chuàng)業(yè)者心中的偶像，雖然沒有很高的文憑，但憑借自己對互聯(lián)網的滿腔熱愛和不斷學習的毅力，終于在創(chuàng)業(yè)之路上打出自己的一片天地。他是汽車之家的創(chuàng)始人，現(xiàn)任汽車之家總裁。做個人網站是他在上高中時就躍躍欲試的，算是同齡孩子第四章互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)案例分第一例背 8080后典型創(chuàng)業(yè)者，許多創(chuàng)業(yè)者心中的偶像，雖然沒有很高的文憑，但憑借自己對互聯(lián)網的滿腔熱愛和不斷學習的毅力，終于在創(chuàng)業(yè)之路上打出自己的一片天地。他是汽車之家的創(chuàng)始人，現(xiàn)任汽車之家總裁。做個人網站是他在上高中時就躍躍欲試的，算是同齡孩子中接觸互聯(lián)網最早的一批，從1998年開始做個人網站到2000年他的第一家網站泡泡網注冊運營，只用了兩年的時間。2005年，在他的網站泡泡網如日中天的時候李想?yún)s帶領團隊從IT產品轉向汽車業(yè)，創(chuàng)建汽車之家網站。當時，他看到了汽車行業(yè)的信息不對稱，抓住這個商機，同時解決用戶在購車時的不解和困惑。到現(xiàn)在，汽車之家已經是在汽車行業(yè)訪問量最大的網站。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，截止到2012年年底，汽車之家網站的月訪問量已經達到了8000萬，日均網站流量過1億。2013年9月16日，李想作為碧水隊成員，參加了江蘇衛(wèi)視舉辦的《贏在中國藍天碧水間》節(jié)目。李想在2005年創(chuàng)立了汽車之家，那個時候其實他已經是億萬富翁了。根據(jù)報道顯示，李想在2002年就告別父母，只身從石家莊來到北京招兵買馬，準備開始正式運營泡泡網作為商業(yè)運作。從此以后，泡泡網僅僅是廣告銷售就以每年100%的速度增長，2005年泡泡網的銷售收入2000萬，凈利潤就有1000萬，李想是最大的股東，身價就已超過億元。他李想在做泡泡網的時候因為錯失了周期被中關村在線抓走了。中關村在線雖然是后來者，但是在市場轉換的時候，中關村在線抓住了時機成為了行業(yè)老大。當時李想沒在意這個機會，但時機過了以后就需要付出比之前更大的努力才能搶占市場。由此可見創(chuàng)業(yè)者的機會識別能力和機會利用能力在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中起到的至關重要的作用?，F(xiàn)在他做汽車之家，就是抓住了汽車垂直網站這一市場機會，抓住機會但并不松懈，他每天工作十小時，就是為了爭取將汽車之家做到最好。做汽車之家，李想看到了一個有潛力的市場機會，而且全力以赴抓住了這個機會，其實就能成為第一(其實李想也是一個非常愛車的人，對汽車方面的知識也非常了解)。李想做汽車垂直網站做得不早也不晚，正好趕在汽車增長的高發(fā)期，抓住這一時機對汽車之家的發(fā)展有重大的作用。從另一個角度來說，汽車網站的對手的實力比行業(yè)要弱得多。李想認為他們是所有有關汽車網站里面最會做IT隊，因為現(xiàn)在做汽車網站的公司百分之九十九不能稱得上是互聯(lián)網公司，因為他們根本就沒有運用互聯(lián)網的生產力。許多描述80后創(chuàng)業(yè)故事的網站曾經給李想的創(chuàng)業(yè)經歷下過這樣的定義—硅谷式的創(chuàng)業(yè)。什么叫硅谷式創(chuàng)業(yè)?硅谷式創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者以大學或者科研機構為中心，把科研和生產結起來合，迅速將科研成果轉化為生產力或者產品，形成高技術綜合體。李想的這些成績都是憑借著他對IT產品的一腔熱愛，和他通過不斷的認知學習來增加自己在其他方面的知識積累。雖然他只有高中學歷，但他的知識和閱歷遠遠超過他的學歷。李想擁有的膽識和能力甚至遠遠超過他的年齡，這是他不斷進行學習和積累的結果。馬云最想見的人：唯品會ceo做到最好。做汽車之家，李想看到了一個有潛力的市場機會，而且全力以赴抓住了這個機會，其實就能成為第一(其實李想也是一個非常愛車的人，對汽車方面的知識也非常了解)。李想做汽車垂直網站做得不早也不晚，正好趕在汽車增長的高發(fā)期，抓住這一時機對汽車之家的發(fā)展有重大的作用。從另一個角度來說，汽車網站的對手的實力比行業(yè)要弱得多。李想認為他們是所有有關汽車網站里面最會做IT隊，因為現(xiàn)在做汽車網站的公司百分之九十九不能稱得上是互聯(lián)網公司，因為他們根本就沒有運用互聯(lián)網的生產力。許多描述80后創(chuàng)業(yè)故事的網站曾經給李想的創(chuàng)業(yè)經歷下過這樣的定義—硅谷式的創(chuàng)業(yè)。什么叫硅谷式創(chuàng)業(yè)?硅谷式創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者以大學或者科研機構為中心，把科研和生產結起來合，迅速將科研成果轉化為生產力或者產品，形成高技術綜合體。李想的這些成績都是憑借著他對IT產品的一腔熱愛，和他通過不斷的認知學習來增加自己在其他方面的知識積累。雖然他只有高中學歷，但他的知識和閱歷遠遠超過他的學歷。李想擁有的膽識和能力甚至遠遠超過他的年齡，這是他不斷進行學習和積累的結果。馬云最想見的人：唯品會ceo在信義會館租下了一間工作室來作為他們的辦公室。他們兩個人都有商學院檔的大眾品牌，如今的唯品會奢侈品的業(yè)務量只占5%殘疾女孩網絡創(chuàng)業(yè)經在信義會館租下了一間工作室來作為他們的辦公室。他們兩個人都有商學院檔的大眾品牌，如今的唯品會奢侈品的業(yè)務量只占5%殘疾女孩網絡創(chuàng)業(yè)經關于創(chuàng)業(yè)學習1、李想通過經驗學習不斷進步李想算是石家莊最早接受計算機的學生，他對計算機有著非常濃厚的興趣。當初他把所有的生活費都用在上網上面了，也就是在上網的過程中他迷戀上了網站就像許多電腦迷一樣，喜歡就去嘗試，他也建了一個個人網站。他剛開始的時候就是覺得好玩，別人可以的他也可以試一試，爭強好勝是一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的特質，只有擁有強烈的好勝心，才能才激烈的競爭中占據(jù)一席之地。他將自己用過的和喜歡的軟件都放上網，不斷修飾完善，慢慢就由不少網友在網站上交流溝通，幾個月之后他的訪問量達到1萬人次/天。他就靠著網站賺的萬元錢作為泡泡網的啟動資金。雖然李想的學歷不高，高中還沒畢業(yè)就毅然決然去創(chuàng)業(yè)了，但是他的受教育程度可不低。他曾經給許多國內知名的IT刊物寫過文章，同時因為他的創(chuàng)業(yè)經歷，使他在創(chuàng)辦汽車之家的時候有豐富創(chuàng)業(yè)經驗支撐他，憑借他對互聯(lián)網的知識儲備和對用戶的敏銳的洞察力，使他在創(chuàng)辦汽車之家的時候有足夠的創(chuàng)業(yè)能力。同時，由于在創(chuàng)建泡泡網關于創(chuàng)業(yè)學習1、李想通過經驗學習不斷進步李想算是石家莊最早接受計算機的學生，他對計算機有著非常濃厚的興趣。當初他把所有的生活費都用在上網上面了，也就是在上網的過程中他迷戀上了網站就像許多電腦迷一樣，喜歡就去嘗試，他也建了一個個人網站。他剛開始的時候就是覺得好玩，別人可以的他也可以試一試，爭強好勝是一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的特質，只有擁有強烈的好勝心，才能才激烈的競爭中占據(jù)一席之地。他將自己用過的和喜歡的軟件都放上網，不斷修飾完善，慢慢就由不少網友在網站上交流溝通，幾個月之后他的訪問量達到1萬人次/天。他就靠著網站賺的萬元錢作為泡泡網的啟動資金。雖然李想的學歷不高，高中還沒畢業(yè)就毅然決然去創(chuàng)業(yè)了，但是他的受教育程度可不低。他曾經給許多國內知名的IT刊物寫過文章，同時因為他的創(chuàng)業(yè)經歷，使他在創(chuàng)辦汽車之家的時候有豐富創(chuàng)業(yè)經驗支撐他，憑借他對互聯(lián)網的知識儲備和對用戶的敏銳的洞察力，使他在創(chuàng)辦汽車之家的時候有足夠的創(chuàng)業(yè)能力。同時，由于在創(chuàng)建泡泡網的時候錯失了機會被中關村在線搶走，使他明白了機會對于企業(yè)的重要性，錯失一次機會就要用幾倍的努力才能換回來。在之后的創(chuàng)業(yè)活動中，李想特別注重機會識別能力的培養(yǎng)，抓住機會就絕不放手。2、沈亞：只懂商不懂電仍堅持學習沈亞一路走來，對他幫助最大的是他對市場敏銳的洞察力、敢想敢干的果敢和他做事低調的性格。他這個人做事果斷，雷厲風行，看準了就干，做事不猶豫少說多做，并且在不斷學習不斷進步。沈亞之前的創(chuàng)業(yè)經歷在他創(chuàng)立唯品會的時候雖然對他有一定的幫助，但之前畢竟不是電商企業(yè)，導致沈亞之前對電商一無所知，只憑借自己的EMBA學習的專業(yè)知識加上在創(chuàng)業(yè)過程中的不斷學習的關于互識、并積極利用這種創(chuàng)業(yè)知識的過程。沈亞在2012年唯品會在紐交所上市時面臨股市低迷，上市不僅沒有給唯品會帶來盈利，而且還遭遇虧損，甚至被當時的媒體稱為“流血上市”。為了降低成本，粗放擴張到精細化管理的純規(guī)模提高毛利，因此，只有該產品將反擊成功的危機，迎來了盈利，實現(xiàn)凈利潤52300000美元，第二年在市場虧損了萬美元之后成功逆轉。沈亞做多過說，雖然不善言辭卻不會恃才傲物，這給他的創(chuàng)業(yè)之路帶來了很多好處，這不僅是一個很好的習慣和態(tài)度，但也有許多共同特點的成功。沈亞在創(chuàng)業(yè)的過程中，雖然只懂商不懂電，但他憑借對市場的敏銳的洞察力和從商多年積累的經驗，加上他在創(chuàng)業(yè)過程中不斷學習，將自己不擅長的方面不斷強化，通過認知學習把創(chuàng)業(yè)知識轉化為自己的能力，從而將唯品會做強做大。3、殘疾女孩張寶心小學水平自學網絡知識殘疾女孩張寶心身體行動不方便，不能選擇對身體要求高的工作，只有小學水平的她選擇開網店其實是對她的一個很大的挑戰(zhàn)。她對網絡一無所知，更不知道好該如何去經營一家網店了，但是，只要她認定了的事情就一定會努力去完成。她自學了有關互聯(lián)網的知識，看了一系列關于網店的視頻教程。網上的有關網店的經驗教學的帖子她都認真讀過，通過自己在開網店的過程中不斷遇到問題和解決問題，將學習到的知識轉化為自己的能力。努力總會有好的結果，她在掌握了互聯(lián)網開店技巧之后終于成功經營了這家網店。關于識、并積極利用這種創(chuàng)業(yè)知識的過程。沈亞在2012年唯品會在紐交所上市時面臨股市低迷，上市不僅沒有給唯品會帶來盈利，而且還遭遇虧損，甚至被當時的媒體稱為“流血上市”。為了降低成本，粗放擴張到精細化管理的純規(guī)模提高毛利，因此，只有該產品將反擊成功的危機，迎來了盈利，實現(xiàn)凈利潤52300000美元，第二年在市場虧損了萬美元之后成功逆轉。沈亞做多過說，雖然不善言辭卻不會恃才傲物，這給他的創(chuàng)業(yè)之路帶來了很多好處，這不僅是一個很好的習慣和態(tài)度，但也有許多共同特點的成功。沈亞在創(chuàng)業(yè)的過程中，雖然只懂商不懂電，但他憑借對市場的敏銳的洞察力和從商多年積累的經驗，加上他在創(chuàng)業(yè)過程中不斷學習，將自己不擅長的方面不斷強化，通過認知學習把創(chuàng)業(yè)知識轉化為自己的能力，從而將唯品會做強做大。3、殘疾女孩張寶心小學水平自學網絡知識殘疾女孩張寶心身體行動不方便，不能選擇對身體要求高的工作，只有小學水平的她選擇開網店其實是對她的一個很大的挑戰(zhàn)。她對網絡一無所知，更不知道好該如何去經營一家網店了，但是，只要她認定了的事情就一定會努力去完成。她自學了有關互聯(lián)網的知識，看了一系列關于網店的視頻教程。網上的有關網店的經驗教學的帖子她都認真讀過，通過自己在開網店的過程中不斷遇到問題和解決問題，將學習到的知識轉化為自己的能力。努力總會有好的結果，她在掌握了互聯(lián)網開店技巧之后終于成功經營了這家網店。關于創(chuàng)業(yè)能力1、李想善于利用風險資本，迅速做大汽車之家2008年，李想他在2000年創(chuàng)辦了泡泡網相當于賣給了Telstra司，據(jù)說價格為500萬元。這當然有泡沫，因為凈資本市場泡沫破滅，上市難的原因出售也是一個很好的方式，但更核心的原因是，李想將能夠憑借這一資本收入，集中資源，在這款車的第一家實現(xiàn)快速產業(yè)。為了能夠讓汽車之家有更好的發(fā)展。李想不惜將汽車之家拱手讓人來換得泡泡網的發(fā)展。果然，一年后，汽車之家汽車垂直網站成為絕對的領導者，第三方研究表明，汽車之家流量占所有汽車信息網站約50％。2、沈亞善于抓住機會低調前行唯品會是唯品會的限時銷售的模式是沈亞一直堅持的銷售模式，他相信這個模式會推動市場，能有更多的人認可這個模式。在創(chuàng)業(yè)初期唯品會的規(guī)模很小，還不能和阿里能這些商業(yè)巨頭媲美，沈亞憑借他出身商人世家，從小就擁有對市場的敏銳的洞察力，再加上在創(chuàng)業(yè)過程中不斷學習進步，從而將創(chuàng)業(yè)學習知識轉化為創(chuàng)業(yè)能力。沈亞善于抓住機會，有較強的機會識別和機會利用能力，一直保持商人該有的低調氣質愛，這也是他取得成功的一個重要原因。3、殘疾女孩自學培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力身體的殘缺使得張寶心有著超乎常人的頑強的毅力，面對紛繁的世界，她堅信自己可以做任何常人可以做的事情，在自己做到的同時還可以幫助像她一樣的殘疾人去發(fā)揮自己的作用。她除了要學習開網店的知識之外，還要掌握管理一家網店的能力，要學會如何去應對一些難纏的買家。發(fā)貨問題、快遞問題、與供應商和買家的溝通問題等一系列的問題，都要張寶心付出超過常人的努力。同時，來自父母的信賴和朋友的支持，都會支撐著張寶心不管面對什么困難，都要想盡一切辦法去克服。從經驗學習和認知學習兩個方面對自己的創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。不斷吸取同行和自己的教訓去壯大自己，在創(chuàng)業(yè)的過程中豐富了自己的知識，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)業(yè)能力。2.3創(chuàng)業(yè)學習對創(chuàng)業(yè)能力的影響創(chuàng)業(yè)學習其實就是一個獲取信息的過程，創(chuàng)業(yè)者擁有的信息量越絕對的領導者，第三方研究表明，汽車之家流量占所有汽車信息網站約50％。2、沈亞善于抓住機會低調前行唯品會是唯品會的限時銷售的模式是沈亞一直堅持的銷售模式，他相信這個模式會推動市場，能有更多的人認可這個模式。在創(chuàng)業(yè)初期唯品會的規(guī)模很小，還不能和阿里能這些商業(yè)巨頭媲美，沈亞憑借他出身商人世家，從小就擁有對市場的敏銳的洞察力，再加上在創(chuàng)業(yè)過程中不斷學習進步，從而將創(chuàng)業(yè)學習知識轉化為創(chuàng)業(yè)能力。沈亞善于抓住機會，有較強的機會識別和機會利用能力，一直保持商人該有的低調氣質愛，這也是他取得成功的一個重要原因。3、殘疾女孩自學培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力身體的殘缺使得張寶心有著超乎常人的頑強的毅力，面對紛繁的世界，她堅信自己可以做任何常人可以做的事情，在自己做到的同時還可以幫助像她一樣的殘疾人去發(fā)揮自己的作用。她除了要學習開網店的知識之外，還要掌握管理一家網店的能力，要學會如何去應對一些難纏的買家。發(fā)貨問題、快遞問題、與供應商和買家的溝通問題等一系列的問題，都要張寶心付出超過常人的努力。同時，來自父母的信賴和朋友的支持，都會支撐著張寶心不管面對什么困難，都要想盡一切辦法去克服。從經驗學習和認知學習兩個方面對自己的創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。不斷吸取同行和自己的教訓去壯大自己，在創(chuàng)業(yè)的過程中豐富了自己的知識，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)業(yè)能力。2.3創(chuàng)業(yè)學習對創(chuàng)業(yè)能力的影響創(chuàng)業(yè)學習其實就是一個獲取信息的過程，創(chuàng)業(yè)者擁有的信息量越大越深就有助于創(chuàng)業(yè)者識別創(chuàng)業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)者可以在工作時間和非工作時間利用一切可以把握的時間來進行信息的搜集。創(chuàng)業(yè)學習包括經驗學習、認知學習和動態(tài)學習是在機會的識別和利用中進行學習的，從而可以提高創(chuàng)業(yè)能力包括機會識別能力和機會利用能力。從上述的三個案例和案例分析中可以看出，創(chuàng)業(yè)學習，包括經驗學習、認知學習和動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力都是有正面影響的。李想從泡泡網沒有抓住行業(yè)機會被中關村在線搶走，到他發(fā)現(xiàn)汽車垂直市場網站的商業(yè)機會，再到他抓住機會迅速做大成為訪問量第一的汽車垂直網站汽車之家，李想的創(chuàng)業(yè)能力是在經驗學習中不斷積累起來的。經驗學習使得李想能夠思考自己在決策上的失誤并且提醒自己，同樣的錯誤絕對不能再犯第二次。由此可以得出結論：Ha：經驗學習對創(chuàng)業(yè)能力有正向影響沈亞的創(chuàng)業(yè)之路也是充滿了艱難，出身世家的他透露出商人的那種大氣和坦然，面對困難迎難而上絕不退縮，在吸取別的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經驗的同時，還參加了許多創(chuàng)業(yè)方面的座談會、交流會，通過和專家等人的溝通交流，可以有效避免企業(yè)發(fā)展過程中不該出現(xiàn)的失誤。通過將他人的經驗轉化，和自身的能力結合，將認知學習演化成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。由此可以得出結論：Hb：認知學習對創(chuàng)業(yè)能力有正向影響殘疾女孩張寶心在自己的創(chuàng)業(yè)過程中成功將動態(tài)學習轉化成創(chuàng)業(yè)能力。雖然她不懂網絡，但是通過自身的努力不斷學習，遇到過很多挫折，嘗試過很多錯誤，但她不斷更新決策模式，終于找到了適合自己的模式。同時在創(chuàng)業(yè)的過程中，提升了張寶心的創(chuàng)業(yè)能力。由此得學習、認知學習和動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力都是有正面影響的。李想從泡泡網沒有抓住行業(yè)機會被中關村在線搶走，到他發(fā)現(xiàn)汽車垂直市場網站的商業(yè)機會，再到他抓住機會迅速做大成為訪問量第一的汽車垂直網站汽車之家，李想的創(chuàng)業(yè)能力是在經驗學習中不斷積累起來的。經驗學習使得李想能夠思考自己在決策上的失誤并且提醒自己，同樣的錯誤絕對不能再犯第二次。由此可以得出結論：Ha：經驗學習對創(chuàng)業(yè)能力有正向影響沈亞的創(chuàng)業(yè)之路也是充滿了艱難，出身世家的他透露出商人的那種大氣和坦然，面對困難迎難而上絕不退縮，在吸取別的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經驗的同時，還參加了許多創(chuàng)業(yè)方面的座談會、交流會，通過和專家等人的溝通交流，可以有效避免企業(yè)發(fā)展過程中不該出現(xiàn)的失誤。通過將他人的經驗轉化，和自身的能力結合，將認知學習演化成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。由此可以得出結論：Hb：認知學習對創(chuàng)業(yè)能力有正向影響殘疾女孩張寶心在自己的創(chuàng)業(yè)過程中成功將動態(tài)學習轉化成創(chuàng)業(yè)能力。雖然她不懂網絡，但是通過自身的努力不斷學習，遇到過很多挫折，嘗試過很多錯誤，但她不斷更新決策模式，終于找到了適合自己的模式。同時在創(chuàng)業(yè)的過程中，提升了張寶心的創(chuàng)業(yè)能力。由此得出結論：Hc：動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力有正向影響第五研究結論與建議第一節(jié)研究結論本論文主要認為創(chuàng)業(yè)學習包括經驗學習、認知學習和動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力都有正向的影響?；ヂ?lián)網創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者充分利用在多方面學習到的知識，加以結合和利用。從本文的研究成果可以看出，創(chuàng)業(yè)學習對互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)企業(yè)有非常深刻的意義。對于創(chuàng)業(yè)這來說創(chuàng)業(yè)學習并不是完全被動的，創(chuàng)業(yè)者可以自己去選擇需要學習的內容、時間、地點和方式?；ヂ?lián)網創(chuàng)業(yè)者在不同的創(chuàng)業(yè)階段對經驗學習、認知學習和動態(tài)學習的需求有所不同。他們需要可以幫助他們解決目前困境和能夠幫助企業(yè)成長的知識。另外，他們還需要與有過相似經歷和經驗的企業(yè)家或專家進行交流學習，從而提高他們創(chuàng)業(yè)的績效。本文的案例研究表明，經驗學習對創(chuàng)業(yè)能力具有積極影響；認知學習對創(chuàng)業(yè)能力有積極影響；動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力有積極影響。第二節(jié)研究對策第五研究結論與建議第一節(jié)研究結論本論文主要認為創(chuàng)業(yè)學習包括經驗學習、認知學習和動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力都有正向的影響。互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者充分利用在多方面學習到的知識，加以結合和利用。從本文的研究成果可以看出，創(chuàng)業(yè)學習對互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)企業(yè)有非常深刻的意義。對于創(chuàng)業(yè)這來說創(chuàng)業(yè)學習并不是完全被動的，創(chuàng)業(yè)者可以自己去選擇需要學習的內容、時間、地點和方式?；ヂ?lián)網創(chuàng)業(yè)者在不同的創(chuàng)業(yè)階段對經驗學習、認知學習和動態(tài)學習的需求有所不同。他們需要可以幫助他們解決目前困境和能夠幫助企業(yè)成長的知識。另外，他們還需要與有過相似經歷和經驗的企業(yè)家或專家進行交流學習，從而提高他們創(chuàng)業(yè)的績效。本文的案例研究表明，經驗學習對創(chuàng)業(yè)能力具有積極影響；認知學習對創(chuàng)業(yè)能力有積極影響；動態(tài)學習對創(chuàng)業(yè)能力有積極影響。第二節(jié)研究對策與建議本研究將從政府、社會和學校這三個角度來提出對策和建議。（1）互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)學習的過程中應該以企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展為前提，有針對性的進行創(chuàng)業(yè)學習活動。有準備有計劃地進行創(chuàng)業(yè)學習可以幫助創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。李想從高中起就對互聯(lián)網有很大的興趣并愿意去學習，這也奠定了她能夠取得成功的基礎。沈亞雖然前兩次創(chuàng)業(yè)都跟互聯(lián)網無關，但他發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的商機，并且敢于嘗試，同時還參加了理論化系統(tǒng)化的學習。張寶心雖然沒有經過系統(tǒng)化的學習，但她通過自主學習也掌握了一定的創(chuàng)業(yè)能力。此外，在電商發(fā)展的高速期，互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)者對系統(tǒng)化的理論知識學習的需求會越來越強烈。因此對于互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)者來說，通過培訓班課程、文化活動等方式來不斷強大自己，使自己的知識結構越來越完善。（2）學?；蛘呦嚓P的培訓機構也應該定期組織相關行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者座談會，讓他們能夠更多的交流溝通，共同進步，同時還可以邀請行業(yè)內的專家并給予創(chuàng)業(yè)者一定的創(chuàng)業(yè)指導，讓有成功經驗的創(chuàng)業(yè)者去指導初始創(chuàng)業(yè)者，這對于提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力也有非常重要的意義和作用，同時也可以提升創(chuàng)業(yè)者的績效。（3）從社會的角度出發(fā)，包括一些培訓機構，在不同階段的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)學習知識的需求是不同的，因此培訓機構應該對不同的創(chuàng)業(yè)者提供不同需求的創(chuàng)業(yè)知識和理論，幫助他們能好的開展創(chuàng)業(yè)活動。（4）從學校的角度出發(fā)，為了幫助學生可以很好地進行創(chuàng)業(yè)活動，可以在教學過程中加入一些能夠培養(yǎng)學生企業(yè)管理和經營方面的的課程，如沙盤實驗等，可以舉辦一些這方面的比賽來提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，或者為學生聯(lián)系一些企業(yè)為學生提供實習機會，不僅可以讓學生更快的融入社會，還能讓學生想清楚自己到底適不適合創(chuàng)業(yè)。（5）從政府的角度出發(fā)，政府在對創(chuàng)業(yè)者安排了很大力度的優(yōu)惠的同時，應該有計劃地對創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)者學習。在創(chuàng)業(yè)者申請創(chuàng)業(yè)業(yè)內的專家并給予創(chuàng)業(yè)者一定的創(chuàng)業(yè)指導，讓有成功經驗的創(chuàng)業(yè)者去指導初始創(chuàng)業(yè)者，這對于提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力也有非常重要的意義和作用，同時也可以提升創(chuàng)業(yè)者的績效。（3）從社會的角度出發(fā)，包括一些培訓機構，在不同階段的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)學習知識的需求是不同的，因此培訓機構應該對不同的創(chuàng)業(yè)者提供不同需求的創(chuàng)業(yè)知識和理論，幫助他們能好的開展創(chuàng)業(yè)活動。（4）從學校的角度出發(fā)，為了幫助學生可以很好地進行創(chuàng)業(yè)活動，可以在教學過程中加入一些能夠培養(yǎng)學生企業(yè)管理和經營方面的的課程，如沙盤實驗等，可以舉辦一些這方面的比賽來提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，或者為學生聯(lián)系一些企業(yè)為學生提供實習機會，不僅可以讓學生更快的融入社會，還能讓學生想清楚自己到底適不適合創(chuàng)業(yè)。（5）從政府的角度出發(fā)，政府在對創(chuàng)業(yè)者安排了很大力度的優(yōu)惠的同時，應該有計劃地對創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)者學習。在創(chuàng)業(yè)者申請創(chuàng)業(yè)時應該對創(chuàng)業(yè)者的能力進行檢測，從而在很大程度上降低創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)失敗的概率。另一方面，政府應該擴大對創(chuàng)業(yè)者的支持力度，這樣，才能讓更多的創(chuàng)業(yè)者參與到其中來，實現(xiàn)中國經濟的大發(fā)展。除此之外，創(chuàng)業(yè)的環(huán)境對于互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)者來說也是至關重要的，在什么時機選擇創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者來說也有一定的影響。2014年電商發(fā)展迅速，電子商務正在慢慢改變人們的生活方式。對于像張寶心這樣的草根創(chuàng)業(yè)者來說，互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)無疑是一種低成本方便可行的自我就業(yè)方式，無論是從經濟發(fā)展還是從社會穩(wěn)定的角度來說，扶持互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)者都有非常重大的意義。致致參考文獻龍勇.創(chuàng)業(yè)能力_突變創(chuàng)新與風險資本融資_省略基于中國高新技術企業(yè)的實證研究.創(chuàng)新管理，2008.11，65-71張婷.創(chuàng)業(yè)者先前經驗_謝雅萍，黃美嬌，陳小燕.國外創(chuàng)業(yè)學習研究綜述_基于認知參考文獻龍勇.創(chuàng)業(yè)能力_突變創(chuàng)新與風險資本融資_省略基于中國高新技術企業(yè)的實證研究.創(chuàng)新管理，2008.11，65-71張婷.創(chuàng)業(yè)者先前經驗_謝雅萍，黃美嬌，陳小燕.國外創(chuàng)業(yè)學習研究綜述_基于認知省略網絡和張玉利,王曉文.先前經驗、學習風格與創(chuàng)業(yè)能力的實證研究.管理科學,2011(3),1-7陸文聰,杜傳文.國外創(chuàng)業(yè)學習模型研究述評_[10].科技進步與對學A.SocialBamey,J.B.FilmJournalofManagement,Brayat,C.,&Mien,P.andsustainedcompetitiveadvantage.Definingthefieldofresearchentrepreneurship.Journalofbusinessventuring,2001,16(2),165-180.[22]ConnellNAD,etal.It'stacitknowledgebutnotasweknowit:Redirectingthesearchforknowledge[J].JournalofOperationalResearchSociety,2003,54(2):140-152.[23]Dutta,S.,Kwan,S,,&Segev,A.Businesstransformationincommerce:Astudyofsectoralandregionaltrends.EuropeanManagement[24] 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