2024屆重慶市名校高三語文下學(xué)期第一次模擬聯(lián)考試卷附答案解析

12024屆重慶市名校高三語文下學(xué)期第一次模擬聯(lián)考試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀(35分)什么是新樂府?人們通常依據(jù)的是郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》:“新樂府者，皆唐世之新歌也。以郭茂倩依據(jù)了豐富的音樂文獻，且依據(jù)的音樂文獻大多失傳，其界定早在1995年葛曉音《新樂府的緣起和界定》一文，對新樂府應(yīng)該如何界定做出世之新歌”予以絕對的認(rèn)可，據(jù)此進一步提出新樂府有廣義和狹義之分，廣義的狹義的新樂府指廣義的新樂府中符合“興諭規(guī)刺”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的部分歌詩。但是這標(biāo)題只能是代表了一部分的樂府，有些樂府并不具有典型的歌辭性標(biāo)題，如白居就不是這類題目，所以若以此衡量恐怕會遺漏一批新樂府辭；有些詩題雖帶有人們紛紛嘗試制訂更為具體的判定標(biāo)準(zhǔn)。人們之所以不斷探討新樂府判定標(biāo)準(zhǔn)蘊含的重要價值，尤其是其中反映時事、為民請命、總結(jié)一代之興亡經(jīng)驗教府詩人的藝術(shù)成就和社會良知，具有珍貴的歷史與文學(xué)價值。采用新樂府的形式然而由于人們對《新樂府序》的解讀不同，新樂府的界定標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了很大的爭在唐代還有新題樂府的概念。新題樂府側(cè)重于表達(dá)題目的創(chuàng)新，其實和新樂府是一情況來看，唐人所說的新樂府很豐富，既包括如元(稹)白(居易)新樂府那樣揭露現(xiàn)實、批評政治的(摘編自張煜《新樂府相關(guān)問題辨析》)“新樂府者，皆唐世之新歌也。以其辭實樂府，而未常被于聲，故曰新樂府也?！比藗冊诮庾x時，基本是將“?！蓖贋椤皣L”,認(rèn)為是“未嘗被于聲”。如2017年版中華書局點校整理本的《樂府詩集》,在其“出版說明”中直說新樂府辭是“辭擬樂府而未配樂”。有的學(xué)者在引用該文獻時，也是徑直改為“未嘗被于聲”,如黃耀堃《音樂與諷刺——新樂府考》等。據(jù)此理解就導(dǎo)致“唐依擬古題之樂府，近之若唐人自撰新題之樂府，皆當(dāng)歸札記》)。2017年，樂府學(xué)研究用力最深的吳相洲先生又對這段話重新進行解讀，并在倩新樂府含義、范圍及入樂問題》,該文認(rèn)為“‘唐世之新歌’,意為唐代樂府新歌辭，名稱來自《樂2因此，新樂府是以歌辭性質(zhì)被收錄于《樂府構(gòu)演唱的機會，從而實現(xiàn)樂府詩的相應(yīng)功能，實現(xiàn)創(chuàng)作者的心理期待。白居(摘編自萬紫燕《論新樂府的歌辭性質(zhì)》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()B.盡管葛曉音對如何界定新樂府進行了深入的探討，且提出了廣義和狹義兩種概念，但這一標(biāo)準(zhǔn)仍然2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()3.下列選項中，最不適合作為論據(jù)論證新樂府具有歌辭性質(zhì)觀點的一項是()A.“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！?李忱《吊白居易》)B.“杜拾遺，知不知，昨日有人誦得數(shù)篇黃絹詞?！?任華《寄杜拾遺》)C.“文人樂府，亦有不諧鐘呂，直自為詩者矣?！?馮班《鈍吟雜錄》)公元1079年除夕，天降大雪，御史臺監(jiān)獄里釋放了一個特殊的犯人，他就是北宋大詩人蘇軾。因烏臺詩案，他已經(jīng)在這里度過了灰暗的一然而，黃州并沒有為他預(yù)備下棲身之所。他先寄居擁擠的驛館，后移至一座寺落在城中。初到黃州的那段日子，蘇軾身心皆疲，獄中的生活仍讓他心有余悸3寓居作》鋪展在案上，墨香悠然。①風(fēng)掀起宣紙的一角新壘的鍋臺還未干透，蒸汽四處游走，油爆蔥花的香味、泥土熏蒸的氣息，以一處向四周彌漫。樹上鳥雀嘰喳亂叫，門外的孩童蹦跳嬉鬧。家重建起來然而，浪漫代替不了稻米，團聚的欣喜過去，無法回避的問題迫在眉睫，二十那年是宋神宗元豐三年(公元1080年),蘇軾在那塊叫東坡的土地上，以一個農(nóng)民的姿態(tài)，開啟了他躬蘇東坡儼然一個地道的農(nóng)夫了，但他不是普通的農(nóng)夫，對部的精神圖譜。然而對于蘇東坡而言，只有這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)樂和美食，有更廣闊、更高遠(yuǎn)的精神向度和思想空間。人一日，他去沙湖，途中突然遇雨，渾身澆得透濕。雨水打行在雨中，或者再放開些，那就長吟低嘯吧!不多時，雨過天晴，夕陽斜照，回首來時路，風(fēng)也止了，這次途中遇雨，讓他完成了精神困頓中的自我突圍，雨后歸來，他立即研墨揮莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。蘇東坡被壓抑的自我喚醒了，在偏僻的黃州，孤獨中他在與世界對話，實的內(nèi)心而書寫，不媚俗，不違心，不雕琢。他的思念與感傷，他的苦難是另一種土壤，在黃州被貶的歲月里，蘇東坡萃取了大地的精華，同時也4把內(nèi)心所有的感受，深埋在這片特殊的土壤里，精耕細(xì)作，收獲了一大批另類的收者!這一系列與他相關(guān)的美食，都是他在困窘中的突圍，無不閃耀著他智慧的靈光眷戀和熱愛，這何嘗不是他培植的另一種麥子呢!(選自《散文月刊》2023年第5期，有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()C.東坡的麥田里，蘇軾為五斗米而折腰，揮灑汗水，播種，耕耘，收獲，D.詩文創(chuàng)作中，蘇軾書寫真實內(nèi)心，尋求7.下列對文本中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是()D.④句化用巧妙，對仗工穩(wěn)，典雅凝練，與下文《定風(fēng)波二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)親從臣而勝降城，城非不高也，民非不眾也，然而可得并者，政惡故也。從霸王矣!”武侯曰：“善。吾乃今日聞圣人之言也!西河之政，專委之子矣?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策》)曰：“美哉言乎!使起之用兵每若斯，則太公何以加諸?”二子論當(dāng)矣。然其言不可以人廢也。(節(jié)選自《欽定四庫全書·戰(zhàn)國策校注卷七》)5(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策》)靖郭君將城A薛B客多C以諫D靖郭君E謂F謁者曰G無為H客通。11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(1)美哉言乎!使起之用兵每若斯，則太公何以加諸?(2)君失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也。14.材料一中吳起的觀點是什么?吳師道是如何評價吳起的?(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)懶向青門學(xué)種瓜②,只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙?！咀ⅰ竣?166年春，作者以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，15.下列對這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項是()(三)名句名篇默寫(本題共1題，6分)(2)“東風(fēng)”一詞在詩詞中經(jīng)常用來形容春風(fēng)，比如“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”等，請再舉6三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)下，三下，好不容易打下一個，竟巧巧地落在我頭上，砸母親雖然扭著頭，邊砸還邊笑，把幾顆光溜溜的皂莢籽塞在我手里。我玩膩了，就①地把它種在院子二年②的時候，我已經(jīng)忘了，它卻探出嬌黃嫩綠的小身子，在陽光下舞蹈。19.文中畫波浪線的句子，可以改寫為“搶著走過去，舉起很沉的桿子，打了幾下”,語義基本相同，(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)經(jīng)常有人問，①?20.下列詩句所使用的修辭手法，與文中劃橫線句子的修辭手法相同的一項是()21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12四、寫作(60分)7以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章，聯(lián)系實際，表達(dá)你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不800字?！敬鸢浮?.①先駁后立。文章首先指出人們對郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》的誤讀，并加②采用舉例論證、引用論證等論證方法。列舉有關(guān)學(xué)者的觀點例子，同時引用有關(guān)5.①作者白居易是唐代詩人；【解析】【1題詳解】C.“始于郭茂倩”無中生有，文中只是說“人們通常依據(jù)的是郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》”,但不故選B?！?題詳解】不同”,但沒有說是誤讀。故選A?！?題詳解】C.將新樂府僅僅歸于“詩”,認(rèn)為“不諧鐘呂”,否定新樂府的歌辭性質(zhì)。【4題詳解】樂府序》的誤解”可知，文章首先指出人們對郭茂倩《樂府詩集·們在解讀時，基本是將‘?！贋椤畤L’,認(rèn)為是‘未嘗被于聲’”以及“事實上，這是一種誤解”等兩個段落加以批駁，最后提出觀點：新樂府是以歌辭性質(zhì)被收錄于《樂府詩引用論證法，如“其未詔伶人者，遠(yuǎn)之若曹陸于詩，不宜與樂府淆溷也”以及“‘唐世之新歌’,意為唐代樂府新歌辭，名稱來自《樂府新歌》等歌8【5題詳解】②根據(jù)材料一第②段可知，廣義的新樂府指從舊題樂府中派生的新題，或在內(nèi)容③根據(jù)“人們之所以不斷探討新樂府判定標(biāo)準(zhǔn)，就是因為看到了新樂府蘊含的重具有珍貴的歷史與文學(xué)價值”可知，反映現(xiàn)實民生、追求理想政治。白8.①麥子是蘇軾親自耕種和收獲的糧食。②是蘇軾貶謫時期創(chuàng)作的詩文等藝術(shù)9.①文章以史料為據(jù)，真實再現(xiàn)蘇軾被貶黃州的生活，如準(zhǔn)確時間的交代。②境中，虛構(gòu)其動作、神態(tài)、心理等，如“他嘴角，上揚”。③真實敘寫中融入【解析】【6題詳解】D.“自覺完成”錯，原文“只是他不知曉罷了”,表明蘇軾的詩文創(chuàng)作并不是去自覺完成某種使命?！?題詳解】【8題詳解】首先，結(jié)合“麥子成熟了，那片曾經(jīng)布滿荒草和瓦礫的土地上，如今一片邊的麥田里，成了真正的麥田守望者”可知，蘇軾親力親為，“麥子”是他耕種和其次，結(jié)合“然而對于蘇東坡而言，只有這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他還有夢，有詩他要為最真實的內(nèi)心而書寫，不媚俗，不違心，不雕琢。他的思念與感傷，他的快樂與凄涼“麥子”是蘇軾身處逆境之中的高貴精神品質(zhì)【9題詳解】結(jié)合“公元1079年除夕，天降大雪，御史臺監(jiān)獄里釋放了9結(jié)合“苦難是另一種土壤，在黃州被貶的歲月里，蘇東坡萃取了大地華。他把內(nèi)心所有的感受，深埋在這片特殊的土壤里，精耕細(xì)作，收獲了一大驕傲的收者!”可知，苦難歷程是蘇軾真實經(jīng)歷過的，而作者將其置于特定的環(huán)境中又融入了想象，這13.(1)吳起的德政言論好啊!假如吳起常常像他說的那樣行軍征戰(zhàn)，那么司馬遷憑什么會把不好的評論放在他身上呢?)(2)您失去了齊國，即使讓薛邑的城墻筑得跟天一樣高，還是沒有用。14.(1)吳起的觀點：治政為善(以德治政),可有霸業(yè)。(2)吳師道的評價：①認(rèn)為吳起言行不一致(認(rèn)為司馬遷與揚雄指責(zé)吳起是恰當(dāng)?shù)?;②不因人廢言?！窘馕觥俊?0題詳解】要替勸諫的門客通報。”思，為斷句標(biāo)志，其后G處斷開?！?1題詳解】B.錯誤。使動用法，使……跟隨；動詞，追隨。句意：再說您曾經(jīng)親自率領(lǐng)D.正確。庇護；暗中。句意：您長久擁有齊國的庇護。/暗地里一起密【12題詳解】【13題詳解】(1)“美哉言乎”,主謂倒裝句，應(yīng)是“言美”;“使”,假如；“何以”,為什么;“加諸”,加之【14題詳解】(1)吳起的觀點：文中說到“且君親從臣而勝降城，城非不高也，民非不眾也，然而可得并者，政惡故也”,補正材料中也說到“由此觀之，在德不在險，君若不修德，舟中之人盡為敵國也”“吳起說武侯以形勢不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀”。吳起認(rèn)為治政為善(以德治政),可有霸業(yè)。吳師道的評價：司馬遷說“吳起說武侯以形勢不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀”,揚雄說“美哉言乎!使起之用兵每若斯，則太公何以加諸”。文中他說到“二子論當(dāng)矣”,他贊同司馬遷與揚雄指責(zé)吳起的言論，也認(rèn)為吳起言行不一致。他還說到“然其言不可以人廢也”,意思是“對吳起的言論不臣王鐘在旁陪坐，說：“這正是晉國強盛的原因。如果好好地修整，那么稱霸天下的功業(yè)就具備了?！北甭矗疫吺翘煜拥谋边?，廬山和睪山在它的北部，伊水和洛水流經(jīng)它后有太行山將其遮蔽。雖有這樣的天險，然而國家治理不好，遭到周武王的討我們打勝了、攻陷了多少城邑，那些城墻不是不高，人不是不多，然而能夠吞之人的話!西河的政事治理，就全把它托付給你。”論好啊!假如吳起常如他所說那樣用兵打仗，那么司馬遷憑什么會把不好的評論放在他身上呢?”司馬勸諫的門客通報?！庇袀€請求謁見靖郭君的齊國人說：“我只請有(超過三個字就受烹刑的事),再說下去?！遍T客說：“您沒聽說過海里的大魚嗎?漁網(wǎng)不能捕獲它，釣鉤不能鉤住它，它震蕩身體離開了水，那么螻蟻也能隨意擺弄它而感到得意?，F(xiàn)今的齊國就如同您的‘水’。您長久擁有齊國的庇護，要堅固的薛城有什么用呢?您失去了齊國，即使讓薛邑的城墻筑得跟16.①末句內(nèi)涵豐富，表面看似語言輕快、心境輕松，實則寄寓深沉悲慨的情思。②從“笑”字可以看句中的“只”“送”,不難看出其間蘊含著詞人抗金和收復(fù)失地的愛國理想無法實現(xiàn)的憤懣與無奈?！窘馕觥俊?5題詳解】故選C?！?6題詳解】“舉重若輕”指：明寫詞人閑居生活的怡然自得，這是其“輕”;暗寫詞人被罷官之后的百無聊賴，這“笑指船兒此是家”我將笑著向他指著船兒說，這就是我的家?。涸~人在全詞結(jié)尾的部分將自己心中熱得極為張揚，但聯(lián)想到詞人當(dāng)時的處境可知，他被罷官免職，心中自然不會如此輕松愉悅，因此此處的“笑”實際上是強作笑顏，詞中表現(xiàn)的曠達(dá)情懷實際上是強作曠達(dá)，詞人心中仍然籠罩著揮之不去的陰霾。17.(1)少婦城南欲斷腸征人薊北空回首(2)小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中(東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬/相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘)(3)惟江上之清風(fēng)與山間之明月【解析】18.示例：①煞有介事/鄭重其事②春暖花開/春回大地【解析】【18題詳解】第一空，語境是指我裝模作樣，故作正經(jīng)地把它種在院子的一個角落里，應(yīng)用“煞有介事”,或者“鄭重其事”。煞有介事：好像真有那么一回事似的。形容裝模作樣，故作正經(jīng)，【19題詳解】“有一回，終于在父親打累了，搶過去，舉起來”,在父親打累時，我搶過去，突出了少年的好奇與興奮，“一下，兩下，三下，好不容易打下一個，竟巧巧地落在我頭上，砸得我眼淚都出來了”,好不容21.①讀書的意義是什么(或者答案為：為什么讀書)②能幫你抵抗饑餓與寒冷③你只有大量地讀書【解析】文中劃橫線句子的修辭手法是比喻，本體是“讀書”,喻體是“法寶”。第一空，結(jié)合前文“經(jīng)常有人問”和后文“蘇軾給出回答……才能用知識加持能知，此處是說讀書的意義，故可填“讀書的意義是什么(或者答案為：為什么讀書)”。第二空，結(jié)合前文“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘；孤寂而讀之以當(dāng)友；幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也”寒讀之以當(dāng)裘”,故可填“能幫你抵抗饑餓與寒冷”。第三空，結(jié)合前文“閱讀，幫你積蓄資本、不斷超越自我”和后文“才能用知識【22題詳解】故修改后的句子為：讀書的過程，就是使得人的生活變得充實且讓人獲得