Unit 1 I go to school by bus. Period 4（說課稿）-2023-2024學年教科版（廣州）英語二年級下冊

Unit1Igotoschoolbybus.Period4（說課稿）-2023-2024學年教科版（廣州）英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以教科版（廣州）英語二年級下冊Unit1Igotoschoolbybus.為主題，旨在讓學生掌握不同交通方式的表達方法。在設計思路方面，我將按照以下步驟進行：

1.導入：通過圖片和實物展示，引發(fā)學生對交通方式的興趣。

2.新課呈現(xiàn)：結(jié)合課本內(nèi)容，講解并展示不同交通方式的英語表達。

3.互動練習：組織學生進行小組討論，用所學句型描述自己的上學方式。

4.情景模擬：設置學校場景，讓學生模擬上學途中的對話。

5.總結(jié)鞏固：通過游戲和歌曲，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

6.作業(yè)布置：布置相關練習，鞏固所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確表達交通方式的能力，提高其英語聽說水平。

2.思維品質(zhì)：通過情景模擬，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

3.文化意識：讓學生了解不同國家上學方式的差異，增強跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高其學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握不同交通方式的英語表達，如bus、car、bike等。

②學會使用句型"Igotoschoolby..."描述自己的上學方式。

③能夠在真實情境中運用所學句型和詞匯進行交流。

2.教學難點

①學生可能對某些交通方式的英語單詞發(fā)音不準確，需要重點指導。

②學生在運用句型時可能存在語法錯誤，需要引導其理解主謂一致的概念。

③情景模擬中，學生可能難以靈活運用所學知識進行自然、流暢的對話，需要加強實踐練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《教科版（廣州）英語二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與交通方式相關的圖片、音頻文件，以及用于情景模擬的道具。

3.多媒體資源：制作PPT，包含本節(jié)課的關鍵單詞、句型和場景圖示。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便學生進行討論和情景模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括Unit1的相關課文和單詞表，明確要求學生預習時注意交通方式的表達。

設計預習問題：設計問題如"Whatarethedifferentwaystogotoschool?Canyoulistthem?"，引導學生思考和查找資料。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行閱讀課文，識別和記憶交通方式的單詞。

思考預習問題：學生根據(jù)問題思考并記錄自己的答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習主動性。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同交通方式的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：重點講解本節(jié)課的交通方式表達，如"Igotoschoolbybus."，并給出例句。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬上學途中的對話。

解答疑問：及時回答學生的疑問，確保理解。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極參與思考。

參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，使用目標句型進行對話。

提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解交通方式的表達方式。

實踐活動法：通過角色扮演，實踐語言運用。

合作學習法：分組活動，增強團隊合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學生用所學句型描述自己的放學方式。

提供拓展資源：提供相關的英語學習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的學習資源，進行額外的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞教學重難點，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生掌握交通方式的英語表達，并能夠在實際情境中運用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《我們的交通工具》：一本介紹各種交通工具的圖畫書，適合二年級學生閱讀，書中包含豐富的交通工具圖片和簡單的英文描述，可以幫助學生擴展詞匯量和了解不同交通工具的特點。

-《學校生活英語會話》：一本針對小學生日常生活的英語會話書籍，書中包含上學、放學、校園活動等多個場景的對話，學生可以通過閱讀和實踐，提高日常英語交流能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后閱讀任務：鼓勵學生閱讀《我們的交通工具》圖畫書，并記錄下書中出現(xiàn)的三種新交通工具的英文名稱。

-角色扮演活動：學生可以與家人或朋友一起，用英語進行角色扮演，模擬上學途中的對話，如："Igotoschoolbybus.Whataboutyou?"，通過實踐提高語言運用能力。

-制作交通工具海報：學生可以嘗試制作一張關于交通工具的海報，用英文標注每種交通工具的名稱，并簡單描述其在生活中的應用。

-英語日記：鼓勵學生用英語寫一篇關于自己上學方式的日記，描述自己每天是如何去學校的，以及乘坐的交通工具。

-拓展詞匯學習：學生可以通過查閱詞典或詢問父母，了解更多交通工具的英文名稱和用法，如train、subway、plane等。

-觀看英語動畫：推薦學生觀看一些與交通工具相關的英語動畫或短片，如《PeppaPig》中上學場景的片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-親子英語互動：家長可以參與孩子的英語學習，一起進行英語對話練習，如討論周末乘坐公共交通工具的計劃。

-英語歌曲學習：鼓勵學生學習一些與交通工具相關的英語歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過歌曲記憶單詞和句型。

-互動式學習平臺：推薦學生使用一些互動式英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺提供了各種交通工具的詞匯和句型練習，能夠幫助學生鞏固所學知識。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的英語角或相關活動，與其他孩子一起練習英語，分享學習經(jīng)驗。板書設計1.重點知識點

①交通工具的英文表達：bus,car,bike,walk等。

②句型："Igotoschoolby..."和"Howdoyougotoschool?"

③日常用語：詢問和描述上學方式的常用語。

2.重點詞匯

①