一年級英語課程的教學(xué)反思

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聞名的教育學(xué)家葉瀾說過：一個老師寫一輩子的教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長，旨在強調(diào)教學(xué)反思的重要性。

我在教授本堂課時，依據(jù)學(xué)校生的生理心理特點，緊緊圍繞教學(xué)目標，充分利用多種生動活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識和生活整合起來。讓同學(xué)在聽，說，讀，玩的過程中，樂于動腦，敢于開口，從而達到敏捷運用語言的目的。

在整個教學(xué)過程中，老師不再是灌輸著，教說者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)同學(xué)敏捷運用語言，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和合作探究的技能。老師應(yīng)當(dāng)努力去營造一種寬松愉悅的課堂，同學(xué)獲得相當(dāng)大的主動權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)走向新知識的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)覺了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力的方向。

1.對詞匯教學(xué)的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學(xué)中，為了讓同學(xué)更好的掌控單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對同學(xué)進行大面積的操練，運用多種活潑生動的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來進行單詞的操練，避開詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥。

2.在課堂中沒能做到面對全體同學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會尊敬同學(xué)的個體差異，遵循同學(xué)的認知規(guī)律，面對全體同學(xué)，喚醒同學(xué)的主題意識，全方位的調(diào)動同學(xué)的積極主動性，積極性，在同學(xué)在輕松，愉悅的情景中，進行聽，說，讀，背，演的訓(xùn)練，使整個課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景。

3.在教授新知識時，有些單詞沒有結(jié)合相應(yīng)的情景來教授。在任何詞匯教學(xué)中，老師都應(yīng)當(dāng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素。假如單詞僅僅局限于單詞，會讓課堂無趣，簡介扼殺孩子學(xué)習(xí)英語的愛好。在今后的教學(xué)中，我會在特定的語境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于同學(xué)的理解，又印象深刻。另外同學(xué)置身于一種真實的語言環(huán)境中，能讓他們自然的運用所學(xué)習(xí)的詞匯來表達自己的思想感情，從而達到學(xué)以致用的效果。

即使是勝利的課堂頁難免會有疏漏失誤之處，我會對自己的課堂進行回顧、梳理、并且對其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

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英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌控英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌控一種語言也即掌控了一種觀測和認識世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培育同學(xué)長久的愛好

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙學(xué)校生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本領(lǐng)是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細進行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用本領(lǐng)需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)掌控詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。

三、努力培育學(xué)習(xí)愛好。

英語老師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)著重點轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原那么問題。事實證明，認為自我“民主、開放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會涌現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等情景，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常尊敬同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)喜歡英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

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在大力提倡減負的教育形式下，讓同學(xué)在有限的時間里學(xué)好英語應(yīng)當(dāng)是我們每個英語老師的追求，教學(xué)過程中有太多的環(huán)節(jié)需要我們?nèi)ヌ骄?。?jīng)過課堂實踐，我發(fā)覺英語教學(xué)假如只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使同學(xué)失去對英語學(xué)習(xí)的熱忱。那么，怎樣才能使同學(xué)喜愛學(xué)英語呢?以下是我的點滴體會和心得：

一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍

1.在教學(xué)互動過程中應(yīng)以英語為主體，結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來幫忙同學(xué)理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓同學(xué)來對話，經(jīng)過應(yīng)對面的語言溝通來培育語感。在學(xué)到過去時態(tài)時，我會和同學(xué)溝通前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引同學(xué)留意力，自然引入新課?！癙racticemakesperfect?！保粢馀嘤瑢W(xué)用英語來進行思維、表達的習(xí)慣，從而使同學(xué)在用到英語的時候能張口就來。

2、經(jīng)過同學(xué)參加實踐活動、合作、探究等方式，培育聽、說、讀、寫的綜合本領(lǐng)和整體素養(yǎng)。在英語課堂上，盡可能多地用英語進行溝通;在課外，鼓舞孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“Don’tlittereverywhere?！边@樣的句子，不僅僅僅學(xué)了英語，還進行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活休戚相關(guān)的英語，把英語教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語，和英語做伙伴，那么孩子在學(xué)習(xí)英語時就不會敬而遠之了。

二、讓每個孩子都有收獲

愛好不是與生俱來的，它是經(jīng)過一次次勝利的體驗培育起來的，所以，在課堂上給不一樣層次的孩子供應(yīng)展示自我和體驗勝利的機會，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們漸漸地愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。

1。關(guān)注每個孩子，鼓舞他們:Openyourmouth，speakEnglishaloud!觀賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯誤中學(xué)習(xí)，實時發(fā)覺他們的點滴提高并大力表揚，樹立自信心，愛護他們的進取性。

2。異樣要關(guān)愛后進生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們供應(yīng)正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。

3。制定合理的機制，促進課堂合作學(xué)習(xí)活動的開展，提倡同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、體驗勝利、合作進展。

三、授之以漁

“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅要幫忙同學(xué)學(xué)會知識，同時還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能，逐步培育同學(xué)在沒有老師攙扶的情景下能夠獨立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

聽、說、讀、寫不僅僅僅是英語學(xué)習(xí)的方法，也是目標。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實際、不斷探究好的方法、不斷反思、把環(huán)節(jié)做完滿，才能事半功倍、教學(xué)相長。

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英語是一門國際的通用語言，學(xué)校英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在許多時候都要經(jīng)受考試，因此許多同學(xué)都被考試壓的喘但是氣來，而學(xué)校教學(xué)那么擁有了這個優(yōu)勢，從小培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但身為老師，不得不反思自我的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要干凈、精美之外，老師要營造一個簡約而又開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以同等、誠篤、友善的立場對待每一位同學(xué)，有助于培育同學(xué)的自尊心。老師全面關(guān)懷同學(xué)，不僅僅關(guān)懷他們的智力進展，而且還關(guān)懷他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于同學(xué)的全面的進展，良好的師生關(guān)系能使老師了解同學(xué)，發(fā)覺他們的特點，促進同學(xué)身心健康的進展。對同學(xué)來說，他們就會主動接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了老師與同學(xué)之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時，我在導(dǎo)入部分那么用了歌曲“Boyandgirl”。讓同學(xué)一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就簡約許多了。

二、反思同學(xué)

老師就像是導(dǎo)演，而同學(xué)就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，同學(xué)的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，老師要實時反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，同學(xué)是否能理解。同時所運用的教學(xué)方法同學(xué)是否喜愛，這些都是要實時思索的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思同學(xué)是否上心的參加學(xué)習(xí)過程?同學(xué)的知識和潛力有沒有進展?而要做到這一點，老師有須要常常走近同學(xué)，不斷與同學(xué)溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的勝利于否不在于自我設(shè)計的有多么的精彩，同時還取決于同學(xué)對知識的認識和掌控程度。就是由于這樣，我們更加要反思我們的同學(xué)。培育自我和同學(xué)的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂總分值的課。

三、反思教材

在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊資料。性格是教學(xué)目標，教學(xué)目標是影響整堂課勝利于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓同學(xué)做這樣的活動等等。反思自我所定的教學(xué)目標是否貼合新教材的特點，是否貼合同學(xué)的實際狀況。是否到達教學(xué)目標的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺，對于不一樣的同學(xué)和不一樣的班級就要有不一樣的目標，同學(xué)的學(xué)習(xí)特點和與潛力都存在差異，比如：有的同學(xué)記憶潛力強，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的同學(xué)上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時調(diào)整教學(xué)目標。

總而言之，在學(xué)校英語教學(xué)中，做到實時地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是非常有須要的。

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針對學(xué)校生的心理和特點，在學(xué)校英語教學(xué)中表達特的特色——以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培育他們的愛好，為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅實的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。

其實我們都明白，在語言的教學(xué)當(dāng)中(異樣是在學(xué)校階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的非常文化和風(fēng)俗世情。這樣能夠引起學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的愛好，也更能夠調(diào)動孩子們的進取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!

然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法。

1，在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓舞的語言和和氣立場來鼓舞孩子們，讓同學(xué)們大膽地說，激發(fā)出孩子們的愛好和制造性，讓他們超越自我邁向勝利!

2，在英語教學(xué)中師生團體的互動!

師生之間的互動不僅僅僅僅是英語知識的溝通，更是心靈和心靈的溝通。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們許多的問題，教孩子們回答?！叭越o”團體的也有。“扔給”同學(xué)個體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自我，這樣我能夠充分的調(diào)動起孩子們的進取性和學(xué)習(xí)英語的愛好!從而到達熱身的目的。當(dāng)然每個問題都是依據(jù)同學(xué)的情景而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“Howareyoutoday?Areyoubusy?Doyouwantplaytheputergame?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱忱。同時也喚起了他們活潑開朗的性格，以及朝氣蓬勃的精神面貌!

3，生生互動!

生生互動其實就是同學(xué)和同學(xué)之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的爭論，有同桌之間的爭論，也有小組爭論。讓孩子們學(xué)會集思廣益，學(xué)會爭論，學(xué)會相互之間進行溝通，學(xué)會團結(jié)合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得勝利的體驗。讓他們對英語的學(xué)習(xí)更有愛好也更有信心!

4，在英語教學(xué)中師生個體的互動!

或許我把個體和團體的分開是由于我覺得一個團體是有將近60個個體來組成，并且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班團體需要是有很多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據(jù)許多的時間，而這個時間便是和孩子們單獨的用英語進行溝通和一些簡約的對話!每次我都會請一些不一樣的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡約的問題，讓孩子們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我加強學(xué)習(xí)英語的愛好和信心。假如他們不能夠回答我也需要會漸漸的鼓舞他們，經(jīng)過諄諄教導(dǎo)讓他