三年級數(shù)學教案范文7篇

第第頁三年級數(shù)學教案范文7篇三班級數(shù)學教案范文篇1

一、教學目標

(一)知識與技能：使同學認識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米。

(二)過程與方法：利用遷移的規(guī)律，體驗探究1千米的過程，使同學進一步學會估算和分析問題。

(三)情感立場和價值觀：在詳細的生活情境中認識千米，讓同學感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，在與同伴溝通中體驗學習數(shù)學的愉悅心情。

二、目標分析

“千米”是一個常用的長度計量單位，同學在生活中常常會聽到、看到有關(guān)千米的運用信息。由于千米是一個較大的長度單位，對同學來說比較抽象，學習過程中千米概念的建立比較困難，是學習的難點。在設(shè)計本課的教學時，通過課前、課中、課后三段教學的融合，讓同學在體驗中發(fā)覺，在發(fā)覺中建構(gòu)，在建構(gòu)中實踐，在實踐中內(nèi)化和提升。另外，在采集教學素材時，緊緊抓住了同學的生活閱歷和實踐感受，圍圍著教學重點千米的認識，組織同學積極主動的探究、討論和發(fā)覺，讓同學在愉悅的情趣中感受“千米”，建構(gòu)“千米”，應用“千米”。

三、教學重難點

教學重點：

1.認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。

2.掌控1千米和1米的關(guān)系。

3.會用分米作單位進行測量。

教學難點：建立1千米的長度觀念。

四、教學預備：課件，皮尺，課前以小組為單位測量學校運動場跑道一周的長度。

五、教學過程：

(一)復習導入

1.復習舊知

(1)說說我們已學過哪些長度單位?(老師板書)用你喜愛的方式表示1米、1分米、1厘米。

(2)在()里填上合適的長度單位。

①一枝鉛筆長18()。

②一枚1分硬幣厚約1()。

③教室里的課桌高8()。

④教室地面約長8()。

⑤北京到黃山市的距離是1316()。

2.導入新課

揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今日我們就來認識一個新的長度單位——千米。(老師板書課題)

【設(shè)計意圖】從簡約的回顧中引入新課，既復習了舊知，又為探究新知做好鋪墊，同時使同學感受到知識之間的系統(tǒng)性。提出測量北京到黃山市的路程，從同學的現(xiàn)實生活出發(fā)，讓同學產(chǎn)生認知上的沖突，使同學感受到認識千米的須要性。

(二)聯(lián)系生活，建立表象

1.初步建立1千米的觀念

(1)說一說：對于千米這位新伙伴，你想知道些什么?

(2)想一想：1千米究竟有多長呢，你能否詳細說說你心目中1千米的長度?(可以結(jié)合課前了解到的信息來描述)

2.進一步建立1千米的表象

(1)結(jié)合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長?(每個學校的跑道可能不相同，實際教學時，盡可能用同學身邊的數(shù)據(jù)。)

課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走()圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。老師板書：1千米=1000米。

(2)出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

課件出示：沿跑道走半圈是()米，走()的長度正好1千米。

3.實際感受1千米

(1)到操場上量出100米的距離，讓同學認真觀測一下。(此環(huán)節(jié)也可以在課前完成)

(2)讓同學按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。

(3)讓同學想象一下10個100米有多遠。

4.觀賞生活中的千米

課件出示指路標識、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓同學觀賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)注同學的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富的學習材料作為數(shù)學教學的活教材，具有時效性，使數(shù)學充斥真實感和親切感，同學能感受其存在的價值。讓同學能更充分地建立1千米的長度觀念，印象更深刻。

(三)實際應用，鞏固新知

完成教材第28頁練習六第1題、第2題和第3題。

【設(shè)計意圖】綜合練習題讓同學自主探究與合作，在解決問題中強化對千米的認識，培育同學的長度觀念。

(四)課堂總結(jié)，明確目標

1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

2.你能從生活中找出1千米嗎?

(五)實踐應用，延伸拓展

完成教材第26頁“做一做”。

在老師或家長的伴同下完成此題，不要流于形式。

三班級數(shù)學教案范文篇2

1、通過加深同學對時間單位的認識，進展同學的時間觀念。

2、會進行一些簡約的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡約轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具預備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

二、教學新課：

1、教學例1：2時=()分

(1)老師：1時等于……?(同學答)那2時呢?

(2)同學合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

(4)老師小結(jié)。

2、讓同學做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=()分2分=()秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后老師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的。方法。

3、教學例2：

(1)老師投影例2的情境圖，要求同學認真觀測圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢?

(3)同學爭論回答，試著讓同學歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)(略)

5、請一至兩名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的同學幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3、競賽：

老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?同學搶答，看誰搶答得快，老師予以嘉獎。

四、全課總結(jié)，回來評價：

老師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設(shè)祖國。

三班級數(shù)學教案范文篇3

教學目標：

1、通過回顧與整理、練習與應用等學習活動，進一步加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。

2、通過復習和整理建立合理的認知結(jié)構(gòu)，進展數(shù)學思索和實踐技能。

3、在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，進展對數(shù)學的愛好，培育交往、合作和探究的意識和技能。

教學過程：

一、整理和復習(有關(guān)重點知識點寫在作業(yè)本上)

1、復習的數(shù)位順次表，回答并板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個、非常、百分、千分。

億級、萬級、個級、小數(shù)部分、整數(shù)部分要求同學嫻熟掌控數(shù)位順次。

并回答以下問題：

小數(shù)點左邊的是()部分，右邊的是()部分小數(shù)點右邊第一位是()位，表示幾個();左邊第二位是()位，表示幾個();千分位是小數(shù)點()邊的第()位。小數(shù)部分的位是()位，整數(shù)部分的最低位是()位。

(補充：整數(shù)部分的位沒有，小數(shù)部分的最低位沒有。)整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣，相鄰數(shù)位的進率是10。

2、復習小數(shù)性質(zhì)：

(要求一字不差的背誦并用來做相關(guān)的練習的)。

小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

3、求近似數(shù)：

舉例：9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。

方法指導(以整數(shù)為例)：

先看整數(shù)部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”;

再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。

4、復習“改寫”：指名說說“改寫”的要求：

大小不變。

舉例：5403000添上分級線，讀一讀。

改寫成萬為單位的：540.3萬(小數(shù)點向左移動4位)。

改寫成億為單位的：0.05403億(小數(shù)點向左移動8位，不夠的的位數(shù)用“0”補足。)。

5、說說分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

二、練習與應用

1、下面每個大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來，再讀一讀。

說一說：條形表示非常之幾，用一位小數(shù)表示;

方格表示百分之幾，用兩位小數(shù)表示。

指名說說各個小數(shù)，特別是最末一個，有可能會涌現(xiàn)“2.6”，要引導同學說出思索的方法。

2、你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎?

補充另一個相像的數(shù)軸，把0.1、0.2等換成1、2同學觀測兩條數(shù)軸后說說每一小格分別表示多少。

再依次填寫各個對應的方框。書上的第一個方框有可能會涌現(xiàn)0.3，要引導同學辨析。

3、寫一寫、讀一讀：同學獨立填寫后溝通。

圖1：價錢一般要用兩位小數(shù)來表示。

圖2：一大格平均分成了10份，每份就是非常之幾，用0.7表示。

圖3：溫度計上的刻度由于太密，有的數(shù)簡寫了。37是人體的正常體溫。

圖4：可能會問題比較多，可一一板書后加以辨析。

特別是“13.5”，強調(diào)單位名稱的不同，前面的數(shù)也不同;

以“米”為單位的，第一位小數(shù)表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。

4、讀出下面各數(shù)，再說一說各是幾位小數(shù)。

重點指名讓同學說說各數(shù)中的“5”分別表示多少?

5、完成書上的填空。

其中第2小題，要區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系。

三班級數(shù)學教案范文篇4

一、教學目標：

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌控計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2、能依據(jù)實際，選取合理的方法正確、敏捷地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。

4、經(jīng)受用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

二、教學重點：

掌控三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法那么，會正確的進行筆算和驗算

三、教學難點：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

四、教學過程：

(一)復習舊知

筆算346+93

657+329

筆算加法時應留意什么?

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

(二)新課導入。

1、談話導入。

師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地狀況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：依據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?

2、溝通問題。

同學溝通，老師出示相應問題。

預設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師：今日這節(jié)課，我們先來討論第一個問題。

(三)新課開展

1、探究計算方法。

(1)完整出例如3。

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

師：這道題，同學們想用什么方法計算?

板書算式：445+298

(2)估算結(jié)果并溝通。

師：這道題的結(jié)果大略是什么?同學們能估算嗎?

(3)嘗試計算并溝通。

師：這道題究竟等于多少?同學們能自己想方法計算出來嗎?請大家試一試。

全班溝通方法：

列豎式計算。

(4)與估算結(jié)果相比較。

2、探究驗算方法。

(1)自主探究驗算方法。

師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?

(2)溝通方法。

預設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

預設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

(3)歸納驗算方法。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜愛的方法進行驗算，可要養(yǎng)成實時驗算的好習慣哦。

3、練一練。

我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

163+979

395+475

4、小結(jié)提煉筆算方法。

問題1、今日我們做的加法題有什么共同點?

連續(xù)進位

問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1

問題3、為了保證計算正確，你有什么要特別提示大家留意的嗎?

相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要實時驗算。

(四)練習拓展。

先想一想是否有進位，再計算并驗算。

67+93

165+78

409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導入時，同學提出的問題，請有愛好的同學課后討論一下，下一節(jié)課繼續(xù)討論。

作業(yè)布置

第38頁做一做，4題。

三班級數(shù)學教案范文篇5

教學目標

1、通過詳細的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、進展同學的空間觀念。

教學重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學難點

對任意角度詳細方向的精確描述。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

春季是運動的季節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會進行一次越野競賽，現(xiàn)在老師將越野圖呈現(xiàn)給大家。

二、探究溝通解決問題

1、出示越野圖的起點和終點位置。

2、假如你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

3、自主探究，小組爭論，合作溝通

例1的學習是讓同學明確可以依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結(jié)合進行，通過情境使同學明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的詳細方法可以讓同學小組合作進行探究。

知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?假如這樣會發(fā)生什么狀況?這樣確定方向精確嗎?怎么樣走會更加的精確?

精確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說詳細位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

(距離1千米)假如沒有距離又會怎樣?

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎?

三、鞏固練習內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家四周幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使同學進一步明確確定方向的詳細方法。

練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

四、回顧整理反思提升

我們可以依據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

三班級數(shù)學教案范文篇6

一、教學內(nèi)容：

《位置與方向》第一課時。

二、教學目標：

1、通過觀測和詳細的實踐活動，使同學認識東、南、西、北四個方向，初步了解地圖上的方向;

2、培育辨別方向的意識，找出四個方向的排列規(guī)律，進展同學的空間觀念。

3、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，調(diào)動同學的學習愛好。

三、教學重、難點：

重點：能在實際情景中辨別東南西北四個方向，了解地圖上的方向規(guī)定。

難點：明確東南西北四個方向的位置關(guān)系，掌控先定一個方向，再認其它方向的辨別方向方法。

四、教學過程

(一)猜謎激趣，引入方位。

謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，假設(shè)有一天不見他，不是下雨就刮風。

師問：你們猜猜，這是什么?

這節(jié)課我們就來學習東南西北這四個新知識。

(二)在實際觀測與活動中感覺方位。

1、認一認(課件出示)

(1)師引導：這是小明小伙伴的學校平面圖，我們來幫他找一找學校里建筑的位置。

2、找一找

(1)剛才我們認識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢?

(2)請一位同學按方向的順次邊說邊指方向，讓同學感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。

(3)請同學分別面對南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向?

(三)了解地圖的方向規(guī)定。

1、看一看

(1)同學們，你們見過中國地圖嗎?

(2)師講解并描述

我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學們，你們肯定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經(jīng)?(西天)?！拔魈臁本驮谖覈奈鞣健Ｄ抢镉泻陚サ难┥?，世界屋脊青藏高原。

師：同學們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎?

(老師引導：上北、下南、左西、右東)

(3)填空：五岳

(4)同學們，請觀測廣東地圖，請同學們在地圖上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說說你家鄉(xiāng)在哪個方位?說一說你家的東南西北各有什么城市或者風景名勝?

(四)做一做

小明要去體育場，怎么走?

(五)延伸學習

從這個指南針上你