班主任先進(jìn)事跡材料

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篇一：優(yōu)秀班主任主要事跡資料

優(yōu)秀班主任主要事跡資料

從踏上教育工作崗位10年以來，我擔(dān)任了9年的班主任。在班主任工作中我維護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，所帶班級治理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想安康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃重。多年被學(xué)校評為“先進(jìn)教育工作者〞、“優(yōu)秀班主任〞等榮耀稱號，所擔(dān)任的班屢次被評為“優(yōu)勝文明班〞。現(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作

從參與工作至今，我已有9年班主任工齡。在班級治理上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學(xué)生進(jìn)展?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為規(guī)范?的學(xué)習(xí)。由于它對小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著特別重要的作用。學(xué)生呈現(xiàn)征詢題時(shí)，不是采用高壓政策來處置，而是通過講事實(shí)、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的承受。關(guān)注每一位學(xué)生的全面開展，擅長分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的開展情況，及時(shí)覺察并妥善處置可能呈現(xiàn)不良后果的征詢題。經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家長、社會和有關(guān)方面的配合，構(gòu)成絡(luò)。尊重學(xué)生人格，努力做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生獲得了良好的效果。

二、精心培養(yǎng)班干部，相信小孩

良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，必需靠局部學(xué)生的積極帶頭。選拔起積極帶頭作用的班干部可以說非常重要，在選拔班干部時(shí)，我煞費(fèi)苦心，反復(fù)選擇。我班的萬俊強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)努力刻苦，自覺性高，自我要求嚴(yán)格，因此我把班長一職交給了她。學(xué)習(xí)委員范婧媛，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，樂于助人，歷次在學(xué)校都名列前茅。還有其他幾個(gè)同學(xué)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此選他們?yōu)槲野嗟陌喔刹?。首先對他們進(jìn)展分工，讓他們明確自己的職責(zé)，并教給他們工作的方法，指導(dǎo)幫

助他們開展工作。班干部有成果時(shí)，就及時(shí)給予表彰和確信。他們工作有失誤時(shí)，就細(xì)心的引導(dǎo)他們工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，鼓舞他們努力克制自己的缺點(diǎn)，在班級中樹立他們的威信。個(gè)別事情大膽放心的讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐漸培養(yǎng)他們的工作才干。平時(shí)多和他們交流談心，嚴(yán)格的要求他們，讓他們認(rèn)識到，自己應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好典范。有了他們的協(xié)助，班級治理井井有條，我的工作也輕松了許多。他們在整個(gè)班級中起到了典范帶頭作用、號召凝聚作用。

三、對待學(xué)生有愛心、有耐心、有細(xì)心。

帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建立，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心維護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的決心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。我的班主任工作也得到了學(xué)校和家長確實(shí)信，在上學(xué)期，我班還有一位家長為了表示對我的感謝，專門寫了一封感謝信貼在學(xué)校的公告欄里。

每個(gè)班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來特別多苦惱，他們不只容易犯錯(cuò)，而且改正來之后極容易再犯。針對如此的情況，我總是用寬容去平和學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不容納地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐漸改正。能與家出息展溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識上的差距，從不挖苦挖苦他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說內(nèi)心話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表彰，著眼進(jìn)步，從最根底的知識入手，不辭勞累，不言放棄，給時(shí)間，給時(shí)機(jī)，為后進(jìn)生制造一個(gè)寬松的良好的學(xué)

習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生協(xié)助后進(jìn)生，采用“一對一，一幫一〞的方式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不時(shí)縮短與中等生、優(yōu)生的間隔。

四、對學(xué)生一視同仁、平等相處

有的教師認(rèn)為，偏喜好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的小孩。但是，我們面對的不是一個(gè)小孩，而是幾十個(gè)小孩，我們的一舉一動都對小孩產(chǎn)生深化的阻礙，尤其是差生和好生呈現(xiàn)同樣的征詢題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能呈現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能由于他是差生而不耐煩，嚴(yán)加責(zé)備；也不能由于他是好生而裝作沒看見。如此，會使差生感到教師的不公平，與教師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原那么，對他們真誠相待，耐心相幫，才干贏得學(xué)生的信任。我班的宋文哲平時(shí)作業(yè)經(jīng)常不完成，學(xué)習(xí)特別差，而且上課還愛講話，因此我下課經(jīng)常給他做思想工作，教育他上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，一定要把成果提上去。在課堂上我也經(jīng)常關(guān)注他，只要他坐得端正，我就表彰他，作業(yè)完成了，我也表彰，甚至讓有的不完成作業(yè)的同學(xué)向他學(xué)習(xí)呢，后來他經(jīng)常歡樂地主動跟我說作業(yè)寫完了。如今他的成果也有了一定的進(jìn)步。

五、潛心研究，創(chuàng)新理論

為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來，我巡游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍、報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級治理理論以彌補(bǔ)自身的缺乏，2021年的8月我還參與了班主任教育培訓(xùn)，同時(shí)圓滿結(jié)業(yè)。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多年被評為校級優(yōu)勝文明班。

教育是常新的，“征詢渠哪得清如許，為有源頭活水來。〞為了進(jìn)一步進(jìn)步

教學(xué)程度，我不時(shí)積極參與省、市、縣等各級組織的教師接著教育培訓(xùn)，不時(shí)充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心研究新課程，不時(shí)進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。

總之，進(jìn)步無止境，我仍需努力。付出定會有收獲，我將接著努力，力求自己在今后的教育教學(xué)工作中做得更好；使自己的各種業(yè)務(wù)程度更上一層樓。

篇二：優(yōu)秀班主任推薦主要事跡資料

優(yōu)秀班主任推薦主要事跡資料

從踏上教育工作崗位以來，我不時(shí)在學(xué)校擔(dān)任著班主任工作，我用教師真誠地愛,贏得了學(xué)生純確實(shí)愛。在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識，不時(shí)探究、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、典范地履行自己的職責(zé)，不時(shí)踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目的，用愛心和責(zé)任為中心，注重情感教育，從學(xué)生實(shí)際動身。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感受沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的生長，確實(shí)是一種無比的幸福。六年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，因此我不時(shí)地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在理論中探究行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、以身作那么，以身作那么，做學(xué)生的表率。

從小我就明白“學(xué)高為師，身正為范。〞由于我的愿望確實(shí)是做一名榮耀的人民教師。我不只要把文化知識傳授給他們，更重要的是要交給他們做人的道理。而“身教更重于言傳〞。每天和學(xué)生相處，我的一言一行都阻礙著學(xué)生。凡是要求學(xué)生做的，我必先起帶頭作用，有時(shí)候遇上地上有紙屑，我會彎腰撿起；遇上桌子不干凈時(shí)，我會拿起抹布；覺察花需要澆了，我也會親身拿起水壺；黑板上的字我會用心寫工整，他們也會一筆一劃寫好，遇到需要協(xié)助的人，我也會第一時(shí)間上去協(xié)助??見我如此做，他們也會自覺地養(yǎng)成適應(yīng)，典范的力量有多大。帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建立，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心維護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的決心。

二、用心呵護(hù)，用愛傾注，做學(xué)生的知心人。

“親其師、信其道。〞道出了“愛心〞在班主任工作中的重要性。誰不愛學(xué)生，誰就教育不好小孩。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。因此，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。我們是農(nóng)村學(xué)校，班上留守學(xué)生比較多，他們平時(shí)就缺少父母的關(guān)心和教育，因此我平時(shí)更是注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到波折的憂傷，積極樹立他們生活的決心，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我還擅長挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)?！鞍嗉壥莻€(gè)大家庭，班主任是家長，每個(gè)同學(xué)都是自己的小孩。〞這是我對班主任角色的定位。擔(dān)任班主任角色以來，我就像媽媽一樣無微不至地關(guān)心維護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無限的愛。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必需關(guān)心維護(hù)他們，做他們的貼心人，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對癥下藥。我認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。作為班主任我對整個(gè)班級的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛的雨露，更留意后進(jìn)生，他們不只容易犯錯(cuò)，而且改正來之后極容易再犯。針對如此的情況，我總是用我的寬容去平和學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐漸改正。對他們傾注愛心，也許如今他不是好的，但不能說以后他不好，由于“三百六十行，行行出狀元〞每個(gè)小孩都有閃亮的地點(diǎn)。因此要平等地給班級學(xué)生以愛心，如此才會覺得你的內(nèi)心有他們，從而便于你更好地開展班主任工作。

我們班的鎮(zhèn)潔同學(xué)是個(gè)愛勞動的小孩，但是他愛欺負(fù)同學(xué)，使得全班同學(xué)怨聲載道，我也特別生氣，但我仍然忍下心中的怒氣，平心靜氣的征詢他為什么如此做?通過溝通，我才理解這只是他想引起其他同學(xué)及教師的留意，隨后我又進(jìn)展談心，如今他但是班里一致通過的班級小明星呢。佳璇情況比較特別，父親去世，母親分開了他，一下子他變得不說話、不理人、不完成作業(yè)，把自己完全封閉起來，我一邊耐心腸開導(dǎo)和用心溝通，一邊家訪理解情況，同時(shí)號召其他小孩多關(guān)心多協(xié)助，終于有了可喜的變化，雖然仍然不說話，但能完成作業(yè)，這小小的進(jìn)步足以令我欣喜了，我明白努力還得接著。只要真心、愛心才干撥動學(xué)生內(nèi)心的哪根琴弦，才干奏出美好的樂曲。

三、相信學(xué)生，知人善任，做好航行的掌舵人。

開學(xué)第一天，我就組建好班委隊(duì)伍，發(fā)揮他們的作用。但班集體是個(gè)大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，因此我采用“班規(guī)大家定〞“班級人人管〞，人人參與，人人負(fù)責(zé)。每次新學(xué)期開始，利用班會時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級量化，制定出本班規(guī)內(nèi)容．主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、生活、勞動等方面。之后，我們每月評選出班級優(yōu)秀者,在班上公開表彰。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，自己治理自己的認(rèn)識不時(shí)加強(qiáng)。同時(shí)，我日記本上和同學(xué)們進(jìn)展交流，說出他們平時(shí)不敢說、不好意思說的話，如此對治理班級更能起到輔助作用。多年來,我不時(shí)如此堅(jiān)持，在聽課紀(jì)律,學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面有了一定的改觀,學(xué)生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,讓流淌紅旗常駐我們班。一個(gè)學(xué)風(fēng)濃重、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就會構(gòu)成。相信他們，他們也會制造無限的價(jià)值，令人刮目相看。

四、注重班會，精心召開，做好學(xué)生前進(jìn)的領(lǐng)路人。

我非常注重每次主題班會與主題隊(duì)會的召開，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深化印象并指導(dǎo)以后的言行。每周利用班會課，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生安康生長，加強(qiáng)班級治理，加強(qiáng)班風(fēng)班規(guī)建立，采取進(jìn)步全體同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法、措施等等。班會課上，總結(jié)上一周班級情況，對下一周提出詳細(xì)要求；每一周班會課都要要圍繞一個(gè)主題、一個(gè)目的——提出征詢題，分析說理，總結(jié)評判，獎(jiǎng)懲好壞。每次班會課的方式要有些變化。學(xué)生和教師共同參與，班級情況，班干部最理解，要充沛發(fā)揮他們的作用，讓他們講講；班級情況同學(xué)們目光最雪亮，感受也最深，有時(shí)也可以集思廣益，讓同學(xué)們說說治理班級的好點(diǎn)子、好方法。每當(dāng)班內(nèi)發(fā)生一些違規(guī)現(xiàn)象時(shí)，做為班主任，我從學(xué)生的身心開展動身，不會盲目責(zé)備，而是有針對性的開展主題班會。

五、愛崗敬業(yè)，提升素養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀教學(xué)者。

作為一線教師，我勤勤懇懇雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了指導(dǎo)的成認(rèn)，贏得了學(xué)生家長的好評。幾年的教學(xué)中，我教過語文、英語、思品、班會、少先隊(duì)活動等課程。為了教好書，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我備提綱，寫，寫反思，為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，常常常常電腦跟前一坐確實(shí)是幾個(gè)小時(shí)。我積極參與校外、校內(nèi)的培訓(xùn)的教研活動，積極的投入到班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中，不時(shí)改進(jìn)教法和進(jìn)步教學(xué)理論程度。我寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例都曾獲獎(jiǎng)，還曾獲得優(yōu)秀教師的稱號。

我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)展治理教育和素養(yǎng)教育的組織者和指導(dǎo)者，是青青年年生長過程中的引路人。我雖然不能保證每一個(gè)同學(xué)都成才，但我會盡自己的全力讓我的學(xué)生都“成人〞，成為一名對社會，對國家有用的人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加努力，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心腸投入教育教學(xué)工作之中。

篇三：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡資料

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡資料

——用愛撒播希望用愛澆灌祖國的花朵

“用愛撒播希望、用愛澆灌祖國的花朵。〞是她長期工作以來無言的承諾。她,1998年中師畢業(yè)，2002年師大中文系畢業(yè)，2006年大學(xué)英語本科畢業(yè)，現(xiàn)六〔1〕班班主任。

自1998年8月任教以來，她不時(shí)擔(dān)任班主任工作，除脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以外，已連續(xù)擔(dān)任班主任工作十幾年。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛小孩，她深知愛小孩是她工作的動力和核心，一切工作的源動力都來自于一個(gè)字——愛。她擁有一顆愛學(xué)生的心，便沿著這條充溢溫情的育人之路一路走來。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和對學(xué)生的熱誠愛心，她所任的班級通常是管而不死、活而有序、學(xué)生樂學(xué)會學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。深受校指導(dǎo)、學(xué)生和家長的好評。在教書育人、班級治理、教學(xué)改革等方面，都獲得了一定的成果，屢次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，骨干教師。在?安徽教育?上發(fā)表過多篇文章。積極參與各種競賽活動，并獲獎(jiǎng)。有本校或鎮(zhèn)級的說課、授課獎(jiǎng)；有縣級的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；有市級的女教師崗位技術(shù)技能獎(jiǎng)，有省級的制造獎(jiǎng)。

班主任，是班級工作的指導(dǎo)者、組織者和施行者，是學(xué)生的一面旗幟、典范，是學(xué)生寄予、依托的對象。作為班主任的她，每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸幾十顆追求騰飛的心靈。她用愛心為小孩們保駕護(hù)航，創(chuàng)建一個(gè)爽朗、奮進(jìn)的集體；她用愛心引導(dǎo)小孩們一步步走向勝利的此岸，實(shí)現(xiàn)他們的理想；她用愛心撒播希望、

用愛心澆灌祖國的花朵。

一、用愛心凝聚學(xué)生

溫家寶總理曾說過:“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。〞尤其是班主任，不但自己要充溢愛心腸對待學(xué)生，還要把班級建立成一個(gè)有愛心的大家庭，讓同學(xué)們在這個(gè)大家庭里好似兄弟姐妹一般互相關(guān)心協(xié)助，互相鼓舞照顧。何教師在班級治理中正是沿著如此的目的而努力、而奮斗的。

她每每接任一個(gè)班時(shí)，都要深化實(shí)際，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個(gè)人天性，個(gè)人好惡等各種情況，同時(shí)與、家庭結(jié)合，感化學(xué)生。就拿她目前所任的班級來說吧，全班74個(gè)學(xué)生，一半以上的插班生，學(xué)習(xí)根底參差不齊。班上大多是留守兒童，有的跟著爺爺奶奶，有的住在親戚或父母的朋友家里，班上還有兩位殘疾學(xué)生、兩位失依兒童。面對情況不一的學(xué)生，何教師花費(fèi)了特別多時(shí)間和精力，進(jìn)展個(gè)別理解，找學(xué)生談話，進(jìn)展家訪等。全面理解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的需求。在班上倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展“互幫互助〞活動，針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)習(xí)上有困難的，成果好的學(xué)生主動去協(xié)助，在生活上有困難的，何教師自己掏錢給學(xué)生買學(xué)慣用品、書籍等。經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生有時(shí)也會主動送書給條件差的學(xué)生。對情感上遇到波折的學(xué)生，何教師也能及時(shí)覺察，理解其詳細(xì)情況，比如，在四年級下學(xué)期，班上學(xué)生麻國靜父親去世了，這個(gè)母親早已離家出走，現(xiàn)父親又去世只跟著年邁的奶奶過日子的女孩。何教師特別同情與關(guān)心，立即跑到她家里去探望，過后的日子里，她對這個(gè)學(xué)生更是

倍加關(guān)心。并讓班上的學(xué)生也多關(guān)心這個(gè)悲傷的小孩。在教師及同學(xué)的關(guān)心下，麻國靜漸漸變得歡樂起來，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步了。何教師常說：“對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表彰和鼓舞，多一點(diǎn)體貼和平和，就能使學(xué)生‘親其師，信其道’。〞她也確實(shí)是如此做的，因此她的學(xué)生能心悅誠服地在愉快的心境中跟隨她去學(xué)習(xí)，從而構(gòu)成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構(gòu)成班級集體的親和力、凝聚力，使班級工作順利開展，并獲得明顯的成果。

二、用愛心啟迪學(xué)生

愛心是詳細(xì)的，具有濃重的感情色彩的。何教師每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)注同學(xué)們衣服穿得是否適宜，頭發(fā)長不長，每個(gè)學(xué)生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，是否在校吃早餐了，叮囑學(xué)生一定要吃早點(diǎn)，這些行為看起來特別平常，只不過都是班主任的日常工作罷了，但這事實(shí)上正是何教師對學(xué)生身心安康關(guān)愛的詳細(xì)表達(dá)。

關(guān)心學(xué)生的安康，全面關(guān)心他們的成果，是班主任的職責(zé)所在，何教師歷來沒有不記得這一點(diǎn)。班上有兩個(gè)同學(xué)身有殘疾，一個(gè)是語言表達(dá)有困難，課堂上歷來不見她舉手的萬夢雪。為了能使她樹立自決心，感遭到集體的平和。何教師時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧她、鼓舞她，有意引導(dǎo)同學(xué)們和她交談。針對她字寫得不錯(cuò)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在課堂上展現(xiàn)她的書寫，號召大家鼓掌表彰，讓她體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而樹立起她的自決心。在何教師和同學(xué)們的鼓舞下，她的字越寫越好，作業(yè)再沒有呈現(xiàn)不交的情況。另一個(gè)學(xué)生是插進(jìn)來的，雙腿有些殘疾成

奇形，走路一拐一拐的。剛來時(shí)，她歷來不參與集體活動，體育課上，她單獨(dú)一個(gè)在操場旁孤零零地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動時(shí)，她一人呆呆地靠邊。為了能使她也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而加強(qiáng)體質(zhì)。每到同學(xué)們集體活動時(shí)，何教師總要鼓舞她積極參與。在何教師的協(xié)助下她漸漸有了勇氣，開始上體育課，參與各種體育活動，下學(xué)期的播送操競賽她站在了全班隊(duì)列的前面！看著她和同學(xué)們一起陶醉在幸福和歡樂中，何教師才覺得輕松一點(diǎn)，由于自己盡了班主任的一點(diǎn)責(zé)任?？傊?，何教師對同學(xué)們在學(xué)校的饑酷寒暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生手擦破了，她給預(yù)備了創(chuàng)可貼；學(xué)生病了，她及時(shí)帶去醫(yī)院診治，并及時(shí)其家長??家長感謝，學(xué)生感動。她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣，既關(guān)心她們的生活，又要關(guān)心他們的安康，還關(guān)心她們是否明白得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否明白得如何樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。

三、用愛心感染學(xué)生

最讓何教師揪心確實(shí)實(shí)是目前班上有的學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。班里迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生有三個(gè)較為突出：一個(gè)是陳祥，他是三年級下學(xué)期插進(jìn)這個(gè)班的，他家原本住在高寒山區(qū)，父母為讓小孩能承受好一點(diǎn)的教育，因