江西省三市八校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷（解析版）

2026屆高一年級上學(xué)期期中考試語文試卷考試范圍：新高考范圍考試時間：2023.11.29一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一蘇東坡十一歲時，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試，當(dāng)時的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時也就是用這種方法。若對中國詩文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見的名稱世故暗喻等典故稍加思索，這種讀書方法，自有其優(yōu)點。因為將一本書逐字抄寫之后，對那本書所知的深刻，決非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對蘇東坡的將來大有好處。蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育。（摘編自林語堂《蘇東坡傳》）材料二蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對他產(chǎn)生了潛移默化的影響。從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開始雖受社會和家庭的影響對佛教抱有好感，然而并沒有真正信奉佛教，元豐三年烏臺詩案后，四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價值意義，并借佛老的方法來凈化自心。這一時期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點，開始思考人生的真諦，開始接受佛教思想。謫居黃州以來，蘇軾躬耕東坡，作詩賦詞，向世人展現(xiàn)了一個極富魅力的“東坡居士”形象。黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性，其中有對美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有登高臨水、吊古傷今，有對親戚朋友的思念，也有對世間丑惡的譏諷；既有火樹銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡。蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個人與偶然，同時也是整個宋代文化浸染下的產(chǎn)物。蘇軾從來都是以一種無所不適的超然態(tài)度來面對自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨特意境，從而構(gòu)建出一個“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。（摘編自趙凡龍《蘇軾黃州詩詞論析》）材料三相比唐詩，詞在日本的影響要弱一些，這是因為觀念上詩為正宗，詞為詩余，而且寫作技術(shù)更難。盡管如此，日本文人寫詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。蘇軾是開辟了宋詞新天地的一代詞人，其詞不僅在國內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國。夏承燾在《論詞絕句》中云：“坡翁家集過燕山，垂老聲名滿世間?！闭f明其生前文集已在國外廣為傳播。日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌·赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng)，夏承燾在《域外詞選》序言中稱贊他：“日本詞人為蘇辛派詞，當(dāng)無出槐南右者。”他有《酹江月》“題髯蘇大江東去詞后”，與蘇軾進(jìn)行跨時空的對話：“我思坡老，鐵綽板歌，是森然芒角。便把大江東去意，試問南飛烏鵲。斜月熒熒，明星爛爛，撐住曹瞞槊。人生知幾，仰天長嘯寥廓。”森槐南用蘇軾詞調(diào)憑吊蘇軾，一方面揣摩蘇軾創(chuàng)作該詞時的心路歷程，對其境遇表示同情。另一方面對蘇軾的人格魅力和風(fēng)流才情作了高度的評價，稱其“文章卓犖”，為“一世之雄”，可稱是東坡的“異代知己”。其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿庭芳·警世》詞；野村篁園有次韻蘇軾的《水調(diào)歌頭》“中秋梅巖蓉湖枉過，詞以記喜，用坡老韻”；森川竹磎有次韻蘇軾的《勸金船》“送橫川唐陽赴任豐橋，用蘇東坡原韻”；鈴木豹軒有次韻蘇軾的《念奴嬌·汴京懷古》。這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的《滿庭芳·警世》詞，韻腳與蘇軾的《滿庭芳·警世》詞完全一樣。再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”，森槐南的《水調(diào)歌頭》：“摩壘曉風(fēng)殘月，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！备咭爸耠[的《水龍吟》：“料瓊樓玉宇，高寒空共，月明千里?！庇械氖菍W(xué)句法，對蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的模仿，高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云：“我欲采槎去，招手海邊鷗?！鄙ㄖ翊m的《水調(diào)歌頭·琵琶湖上賦》云：“我欲橫吹鐵笛，乍可呼醉仙客，對酒拍闌干?！敝耠[詞中也出現(xiàn)了相同或相似的意象和意境?！氨鹆ы?，月照山河一片”和蘇軾的《水調(diào)歌頭》（落日繡簾垂）中“一千頃，都鏡凈”意象仿佛。有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到自出機(jī)抒的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》：“論填詞，板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動人難。摩壘晚風(fēng)殘月，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！痹谠~中抒發(fā)胸襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見解，與蘇軾一樣境界宏闊開放、豪健清雄。（摘編自錢錫生《日本詞人對蘇軾詞的接受》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.北宋時期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書和正史的辦法閱讀經(jīng)典。B.蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩風(fēng)，在很大程度上受到佛教文化的影響，尤其在烏臺詩案被貶黃州團(tuán)練副使之后。C.夏承燾先生對蘇軾的詩詞頗有研究，并作詩加以稱道，因而對日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。D.日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的人格和詞作，常在詩詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意，堪稱蘇軾的“異代知己”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列對蘇軾詩詞成就及影響的表述，不正確的一項是（）A.蘇軾詩詞題材非常廣泛，涉及到個人情緒和生活的諸多方面，這與其作品豐產(chǎn)的數(shù)量有很大關(guān)系。B.蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對來說后期作品更趨成熟。C.蘇軾構(gòu)建了一個“詞意高妙”的藝術(shù)境界，其作品無論生前還是身后，在國內(nèi)外都被廣為傳播。D.蘇軾的詩詞作品，在詞調(diào)、用韻、詞意等方面部備受青睞，成為日本詞人學(xué)習(xí)效仿的重要方面。3.下列說法中不能夠作為論據(jù)支撐材料二核心觀點的一項是（）A.蘇軾的人生痛苦體驗比一般人要沉重得多，但在作品中依然表現(xiàn)出豪邁清曠的胸襟。B.蘇軾被貶黃州之后慢慢適應(yīng)現(xiàn)實的殘酷，交游酬唱，親近自然，借詩詞告別消極懈怠。C.蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中借月夜孤鴻自喻來托物寓懷，表達(dá)孤高心境。D.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中，“人生如夢，一尊還酹江月”一句強(qiáng)化了全詞的主題。4.材料三在論證結(jié)構(gòu)上有何特點？請簡要說明。5.蘇軾作為“開辟了宋詞新天地的一代詞人”，其成功的主要原因有哪些？請結(jié)合以上材料加以分析?！敬鸢浮?.C2.B3.C4.（1）從整體上看，采用總分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點，然后從不同角度進(jìn)行論證；（2）從論證過程看，主要采用并列式結(jié)構(gòu)，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述。5.（1）青少年時期運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，加深對經(jīng)典詩文的理解；（2）父親在文體和為政之法方面的教育對蘇軾大有裨益；（3）家庭環(huán)境和宗教氛圍，對他的成長和思想都產(chǎn)生了潛移默化的影響；（4）政治上的挫敗和對人生價值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作題材廣泛，風(fēng)格獨特；（5）整個宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到極致?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C.強(qiáng)加因果，由原文“相比唐詩，詞在日本的影響要弱一些，這是因為觀念上詩為正宗，詞為詩余，而且寫作技術(shù)更難。盡管如此，日本文人寫詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。……夏承燾在《論詞絕句》中云：‘坡翁家集過燕山，垂老聲名滿世間。’”可知，夏承燾研究日本的詞人以及作品并非因為研究蘇軾的詩詞“并作詩加以稱道”，此處沒有因果關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.表述的是蘇軾的詩詞風(fēng)格，而不是“成就及影響”，“后期作品趨成熟”也不合文意，由原文“營造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨特意境”可知，應(yīng)該是“意境空靈”。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生把握作者觀點，分析論點、論據(jù)的能力。作答此題首先要確定材料二的核心觀點：蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)。ABD三項體現(xiàn)的都是蘇軾樂觀曠達(dá)的心境。C.《卜算子·黃州定慧院寓居作》中所表達(dá)的“孤高心境”主要是孤獨高傲，但并不是曠達(dá)，所以不能用來支撐材料二的核心觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。①材料三在第一自然段首先提出自己的觀點“日本文人寫詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作”，第二自然段段首總結(jié)“日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是……”，第三段段首這樣說“其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作”，再看第四段“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作”，由此可知，材料三從整體上看，采用的是總分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點，然后從不同角度論證自己的觀點。②具體論證過程中，通過第二三四段段首話語“首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)”“其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作”“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作”，可知論證過程中主要采用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述，論述有理有據(jù)，有條不紊?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文本信息并歸納內(nèi)容要點的能力。①材料一說“當(dāng)時的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時也就是用這種方法”，說明蘇軾青少年時期就運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，加深對經(jīng)典詩文的理解，使之受益匪淺；②“蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育”，說明父親蘇洵在文體和為政之法方面的教育對蘇軾影響很大；③“蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，……蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對他產(chǎn)生了潛移默化的影響”，說明良好的家庭環(huán)境和濃厚的宗教氛圍，對他的成長和思想都產(chǎn)生了極大的影響；④“四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價值意義，并借佛老的方法來凈化自心。這一時期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點，開始思考人生的真諦，開始接受佛教思想”，說明政治上的挫敗和對人生價值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作風(fēng)格獨特，題材廣泛；⑤“蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個人與偶然，同時也是整個宋代文化浸染下的產(chǎn)物?！饘W(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢的感觸，……從而構(gòu)建出一個‘詞意高妙’的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境”，說明整個宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到超然曠達(dá)的境界，營造出獨特意境。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：牽風(fēng)記（節(jié)選）徐懷中“野政文工團(tuán)”（晉冀魯豫野戰(zhàn)軍政治部文工團(tuán)）派出一個小分隊，來九團(tuán)慰問演出。思想內(nèi)容沒得說，可是出來進(jìn)去總是那么幾個熟悉面孔，太乏味了！臺下開始發(fā)難：“不看！不看！不看！”最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地吹起了口哨。報幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會進(jìn)行調(diào)整。臺下又狂呼亂喊起來：“出來一個坤角兒！出來一個坤角兒！”宣傳隊隊長親自到大幕前講話，面目嚴(yán)肅到不可能更加嚴(yán)肅：“我可以負(fù)責(zé)地向你們聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對沒有！”“有！”“有！”臺下齊聲揭露。小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒有女角，分派她們倆反串日本兵。團(tuán)長齊競接到報告，風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。有人認(rèn)出了團(tuán)長，彼此提醒：“一號！”“一號！”前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠(yuǎn)處的人似乎覺察出有什么不對頭，也都不敢再出聲了。齊競這才開始隊前訓(xùn)話：“丟人現(xiàn)眼！給八路軍丟人現(xiàn)眼！給‘虎團(tuán)’全團(tuán)將士丟人現(xiàn)眼！”全場空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳。齊競轉(zhuǎn)身向當(dāng)值的現(xiàn)場總指揮揮手說：“解散！各單位帶回！”老鄉(xiāng)們嘆息說，可惜一臺好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了?！罢埖纫幌拢≌埖纫幌?！”傳來一個女孩子的呼喊聲?！盎F(tuán)”團(tuán)長齊競遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競交涉：“首長同志，你好！碰巧我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？”一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學(xué)生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕上“虎團(tuán)”在開晚會。齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了！應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現(xiàn)場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！”齊競正式發(fā)出邀請。汪可逾登上舞臺，她已經(jīng)迫不及待地解開琴囊，取出了古琴。“啊喲！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》中的詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲澹無味，不稱今人情?！迸畬W(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩回應(yīng)：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今。”老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競擔(dān)任了報幕員：“安靜！安靜！現(xiàn)在請小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好?。俊薄昂?！”只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲拋諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已。二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院的一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地?？箲?zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪潘亩晡逶麓蟆皰呤帯?，此地也正是遭受禍害的中心地區(qū)。當(dāng)?shù)仄甙耸畾q的老人，全都作為親歷者接受了采訪。讓來訪者大失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而要成年未成年的一個北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音。那天獨立第九團(tuán)舉辦的軍民同樂晚會，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了娛樂的含義，令戰(zhàn)史編寫組各位將校難以置信。而事實上，那個夜晚軍情正是十萬火急。日軍已經(jīng)完成隱蔽合圍部署，并組成了“挺進(jìn)殺入支隊”企圖對太行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)來一個迅雷不及掩耳地向心奔襲。我軍則采取“敵進(jìn)我進(jìn)”戰(zhàn)術(shù)，適時向日軍后方交通線和據(jù)點發(fā)起猛烈攻擊，迫敵回援，變被動為主動。敵我雙方作戰(zhàn)指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳向四方。齊競接到指揮部加急電報，來不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場宣布：“全體起立！出發(fā)！”轉(zhuǎn)眼之間，臺上已經(jīng)空空的了，幕布一收，再看不出這里有過什么舞臺的痕跡?！耙惶枴焙退膬擅l(wèi)員已經(jīng)上馬了，團(tuán)民運(yùn)科（民眾運(yùn)動科）科長跑來報告，說那個北平女學(xué)生向他報名參軍，非跟著部隊走不可。齊競一聽就急了：“你有腦子沒有？她拿著邊區(qū)政府的介紹信，要去太行二中讀書，你半路把人給拐跑了，怎么交代？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過來，他指頭戳著民運(yùn)科科長的鼻子尖喝令：“甩掉她！聽清楚了，甩掉她！”齊競一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。（有刪改）文本二：《文匯報》：2017年您回到解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系榮譽(yù)教室，在“新春第一課”上談到，軍事題材從來都是主旋律作品的富礦，但一些小說在主題構(gòu)思、素材組織、思想提煉上，囿于命題式書寫，未必能提升藝術(shù)高度，能解釋下這個觀點嗎？徐懷中：我們的戰(zhàn)爭文學(xué)，當(dāng)然要寫金戈鐵馬，要寫血與火的考驗，但不能一味局限于此淪為套路。軍事文學(xué)寫英雄豪情，也寫人之常情，還要寫在特殊環(huán)境下人性的特殊表現(xiàn)。不光是反映炮火連天、硝煙紛飛，普通基層官兵的日常工作生活，軍人的堅守和本色，乃至人性的至純和脆弱，都可以寫。（節(jié)選自《徐懷中談軍事題材創(chuàng)作》，有刪改）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.戰(zhàn)士的發(fā)難，團(tuán)長的訓(xùn)斥，老鄉(xiāng)們的感嘆，都為后面女主人公汪可逾的出場及演奏蓄勢，情節(jié)跌宕起伏。B.小說善于塑造性格復(fù)雜的人物形象，如汪可逾主動請求彈奏古琴，但她的技藝其實“尚不嫻熟”，表現(xiàn)出她積極主動但缺少自知之明。C.小說中對汪可逾演奏的音樂的描寫很有特色，如“一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍”等，運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)她演奏的精彩。D.畫橫線的句子一方面交代小說的故事背景，另一方面開啟下文，由軍民同樂的晚會轉(zhuǎn)到講述嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭局勢。7.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.慰問演出的演員人數(shù)少，都是老面孔，加上沒有女角，導(dǎo)致戰(zhàn)士們對節(jié)目失去興致，在臺下起哄亂喊。B.團(tuán)長齊競的出場讓慰問現(xiàn)場亂糟糟的局面迅速發(fā)生了改變，由此可見齊競在戰(zhàn)士中的巨大影響力。C.老人們對汪可逾的演奏記憶猶新，而對當(dāng)年戰(zhàn)斗中的細(xì)節(jié)記憶模糊，說明他們當(dāng)時對戰(zhàn)事習(xí)以為常。D.齊競對民運(yùn)科科長的喝令簡短而有力，果斷拒絕汪可逾參軍，顯示了其軍人氣質(zhì)，也暗示出軍情緊急。8.根據(jù)文本一的內(nèi)容，可以看出齊競是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。9.根據(jù)文本二中徐懷中的觀點，你認(rèn)為《牽風(fēng)記》為何要寫一次差點夭折的慰問演出？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①長于治軍。他一出場，就讓亂糟糟的慰問現(xiàn)場迅速發(fā)生了變化；他治理的九團(tuán)軍紀(jì)嚴(yán)明，行動迅速。②雷厲風(fēng)行。慰問演出出現(xiàn)混亂時，他直接命令演出取消；用指頭戳著民運(yùn)科科長的鼻子尖，喝令他甩掉汪可逾。③學(xué)識淵博。他精通音樂，一眼就認(rèn)出了女學(xué)生的琴為宋代古琴；他精通詩文，能隨口吟誦出與當(dāng)下情景相匹配的詩。9.①對女主人公汪可逾演奏古琴的情景進(jìn)行詳細(xì)描繪，塑造了她純真可愛的美好形象，謳歌生命的純真與美好；②慰問演出是在戰(zhàn)火紛飛中進(jìn)行的，汪可逾所演奏的美好音樂與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了鮮明的對比，揭示了人們向往、追求美好事物的主旨；③一面寫戰(zhàn)火紛飛、電報訊號往返交錯的戰(zhàn)爭局勢，一面寫吟誦詩句、彈奏古琴的慰問演出，虛實結(jié)合，使小說在寫實的同時具有一定的浪漫主義氣息，使小說更具可讀性和吸引力。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“但缺少自知之明”表述錯誤。小說寫汪可逾技藝尚不嫻熟的內(nèi)容出現(xiàn)在倒數(shù)第6段，聯(lián)系上下文可知，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗的一些細(xì)節(jié)都記憶模糊了，對汪可逾所演奏的幾支古琴曲卻“至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來”，故寫汪可逾技藝尚不嫻熟，并不是表現(xiàn)汪可逾缺少自知之明，而是為了表現(xiàn)在殘酷的“大掃蕩”中這次演出給人留下難忘的印象。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“說明他們當(dāng)時對戰(zhàn)事習(xí)以為?！北硎鲥e誤。根據(jù)小說倒數(shù)第6段的內(nèi)容可知，小說這樣寫是為了表現(xiàn)汪可逾演奏效果的不同尋常，富有感染力。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“前面幾排觀眾端端正正坐好了……齊竟這才開始隊前訓(xùn)話”“全場空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳”“齊競接到指揮部加急電報……直接向全場宣布：‘全體起立！出發(fā)！’”“轉(zhuǎn)眼之間……再看不出這里有過什么舞臺的痕跡”可知，齊競一出場就讓亂糟糟的慰問現(xiàn)場迅速發(fā)生了變化，他治理的九團(tuán)軍紀(jì)嚴(yán)明，行動迅速，將士和觀眾的反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)了齊競長于治軍。根據(jù)“齊竟轉(zhuǎn)身向當(dāng)值的現(xiàn)場總指揮揮手說：‘解散！各單位帶回！’”“他指頭戳著民運(yùn)科科長的鼻子尖喝令：‘甩掉她！聽清楚了，甩掉她！’”等可知，齊競看到亂糟糟的慰問現(xiàn)場，訓(xùn)話后直接命令取消演出，他用指頭戳著民運(yùn)科科長的鼻子尖喝令他甩掉汪可逾。這幾處語句運(yùn)用語言描寫和動作描寫，直接表現(xiàn)了齊競的雷厲風(fēng)行。根據(jù)“‘啊喲！這不是一張宋代古琴嗎？’齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》中的詩句：‘絲桐合為琴，中有太古聲。古聲澹無味，不稱今人情?！笨芍?，齊競一眼便認(rèn)出了女學(xué)生的琴為宋代古琴且隨口就吟出了與古琴相關(guān)的詩句，表現(xiàn)出他學(xué)識淵博，精通詩文、音樂?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從塑造人物角度，根據(jù)“女學(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩回應(yīng)”“只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕……洪亮一如銅鐘”可知，小說描寫了一個純真美好、多才多藝的女學(xué)生形象，展現(xiàn)了生命的純真與美好。從表現(xiàn)主旨角度，根據(jù)“離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲拋諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已”可知，汪可逾所演奏的美好音樂與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了鮮明的對比，揭示了人們向往、追求美好事物的主旨。從藝術(shù)效果角度，“一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍……陶醉不已”是實寫，“敵我雙方作戰(zhàn)指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲……傳向四方”是虛寫，小說用了虛實結(jié)合的手法，在現(xiàn)實的殘酷中營造浪漫氣息，增強(qiáng)了小說的可讀性和吸引力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面各題。材料一：高適者，渤海蓚?cè)艘病＿m少落魄，不事生業(yè)，家貧，客于梁、宋，以求丐自給。其性傲于權(quán)貴，窺察洞明。及冠始留意詩什，數(shù)年之間，體格漸變，以氣質(zhì)自高。每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時右相李林甫擅權(quán)，薄于文雅，唯以舉子待之。適拂袖而去，客游河右。河西節(jié)度哥舒翰見而異之，表為左驍衛(wèi)兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之于上前，已而又去。會祿山之亂，征于翰討祿山，拜適左拾遺兼監(jiān)察御史，仍佐翰守南陽。及翰兵敗，適自駱谷西馳謁見玄宗因陳敗亡之勢曰監(jiān)軍李大宜不恤軍卒食倉米飯且猶不足欲其勇戰(zhàn)安可得？且南陽之帥各皆持節(jié)，寧有是，戰(zhàn)而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒，未足為恥也?！毙谏罴{之。后祿山兵恙果弗及，玄宗嘉之，尋遷侍御史。至德二年，永王璘起兵于江東，欲據(jù)揚(yáng)州。初，上皇以諸王分鎮(zhèn)，適切諫不可。及是永王叛，肅宗聞其論諫有素，召而謀之。適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對，以適兼御史大夫、揚(yáng)州大都督府長史、淮南節(jié)度使，平江淮之亂。兵罷，宰相李輔國惡適敢言，短于上前，乃左遷太子少詹事。（節(jié)選自《舊唐書》）材料二：適，字達(dá)夫，一字仲武，滄州人。少性拓落，不拘小節(jié)，恥預(yù)?？?，隱跡博徒，才名便遠(yuǎn)。后舉有道，授封丘尉。未幾，哥舒翰表掌書記。后擢諫議大夫，負(fù)氣敢言，權(quán)近側(cè)目，李輔國忌其才。蜀亂，出為蜀、彭二州刺史，遷西川節(jié)度使。還，為左散騎常侍。永泰初卒。適尚氣節(jié)，語王霸，袞袞不厭。遭時多難，以功名自許。年五十，始學(xué)為詩，即工，以氣質(zhì)自高，多胸臆間語。每一篇已，好事者輒傳播吟玩。嘗過汴州，與李白、杜甫會，酒酣登吹臺，慷慨悲歌，臨風(fēng)懷古，人莫測也。中間唱和頗多。今有詩文等二十卷，及所選至德迄大歷述作者二十六人詩，為《中興間氣集》二卷，并傳。（選自《唐才子傳》）10.文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項是（）A.適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得B.適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得C.適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得D.適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.遷，指調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。本文中的“遷”，與《琵琶行并序》中的“左遷”不同。B.江東，是中國歷史上的一個地理概念，古代指長江以東地區(qū)。按照地理概念，古人也稱“江東”為“江右”。C.恥，意為“以……為恥”，與《師說》中的“而恥學(xué)于師”的“恥”意思相同。D.永泰，文中指年號。年號是我國歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，由漢武帝首創(chuàng)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.安祿山反叛時，高適征討哥舒翰，哥舒翰讓他做左拾遺兼監(jiān)察御史。于是他又輔佐哥舒翰鎮(zhèn)守南陽。B.皇帝讓各個皇子分別鎮(zhèn)守地方，高適曾極力勸阻，但未被采納。后來永王李璘造反，肅宗召其商量，認(rèn)為他的意見與眾不同并讓他領(lǐng)兵平定叛亂。C.高適忠心耿耿，敢于直言勸諫，招致李輔國嫉恨。李輔國在皇帝面前詆毀高適，高適因此被貶為太子少詹事。D.同為高適作傳，材料一所記高適勸諫及預(yù)言永王必敗的事，表明他在政治軍事上有突出的才能，而材料二所記偏重他的才學(xué)品性，其他如政治活動、為官業(yè)績等卻一筆帶過。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時右相李林甫擅權(quán)，薄于文雅，唯以舉子待之。（2）負(fù)氣敢言，權(quán)近側(cè)目，李輔國忌其才。14.材料二中說高適“敢言”，請結(jié)合材料簡要分析。【答案】10.C11.B12.A13.（1）當(dāng)時右丞相李林甫獨攬大權(quán)，對文辭十分輕視，只用對待舉子的禮節(jié)對待他。

（2）高適仗恃意氣，敢于直言。朝中權(quán)貴近臣都怕他，李輔國妒忌他的才干。14.①高適謁見玄宗，陳述哥舒翰兵敗的原因在于監(jiān)軍不關(guān)心軍卒，南陽各路首領(lǐng)各持權(quán)力。②高適在永王叛亂時趁機(jī)向肅宗陳述江東利害，稱永王必敗。③高適的詩歌里有很多發(fā)自肺腑的語句。④高適在玄宗把各王子分封到各地時強(qiáng)烈勸諫不可以?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：高適從駱谷向西奔馳，拜見玄宗，于是陳述哥舒翰兵敗原因說：“監(jiān)軍李大宜不關(guān)心軍卒，軍卒吃糧倉的米飯尚且還不夠，想讓他們奮勇征戰(zhàn)，怎么可能？……”“玄宗”是“謁見”的賓語，二者不能斷開，排除AB；“軍卒”是“不恤”的賓語，二者不能斷開，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。升遷；降職、貶官。句意：不久升他做侍御史。/我降職做九江郡司馬。B.錯誤?！肮湃艘卜Q‘江東’為‘江右’”錯誤，應(yīng)為古人也稱“江東”為“江左”。C.正確。句意：以參加科舉考試為恥。/卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“高適征討哥舒翰”錯誤，文中“征于翰討祿山”指高適被哥舒翰征召去討伐祿山，而不是高適征討哥舒翰。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“擅權(quán)”；獨攬大權(quán)；“薄”，輕視；“以”，用……禮節(jié)。（2）“負(fù)”，仗恃；“側(cè)目”，害怕；“忌”，妒忌【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“監(jiān)軍李大宜不恤軍卒，食倉米飯且猶不足，欲其勇戰(zhàn)，安可得？且南陽之帥各皆持節(jié)，寧有是”可知，高適謁見玄宗，陳述哥舒翰兵敗的原因在于監(jiān)軍不關(guān)心軍卒，南陽各路首領(lǐng)各持權(quán)力。②由原文“適因陳江東利害，永王必敗”可知，高適在永王叛亂時趁機(jī)向肅宗陳述江東利害，稱永王必敗。③由原文“始學(xué)為詩，即工，以氣質(zhì)自高，多胸臆間語”可知，高適的詩歌里有很多發(fā)自肺腑的語句。④由原文“初，上皇以諸王分鎮(zhèn)，適切諫不可”可知，高適在玄宗把各王子分封到各地時強(qiáng)烈勸諫不可以。參考譯文：材料一：高適，是渤?？ど偪h人。少年時四處流落，沒有固定的事做。小時候家里貧困，客居梁、宋，以乞討為生。他性格對權(quán)貴十分傲氣，觀察事物有透徹的了解。等到二十歲時才關(guān)注詩歌，幾年之間，詩歌的體裁格調(diào)漸漸變化，憑借氣質(zhì)自我欣賞，每吟誦一篇，喜歡被愛好詩歌的人傳誦。宋州刺史張九皋對他的才能十分驚奇，推薦他到有道科。當(dāng)時右丞相李林甫獨攬大權(quán)，對文辭十分輕視，只用對待舉子的禮節(jié)對待他。高適拂袖而去，客居河右。河西節(jié)度史哥舒翰見了他覺得他很與眾不同，于是上表推薦他做左驍衛(wèi)兵曹，擔(dān)任自己府上的掌書記，跟著哥舒翰上朝，在皇帝面前極力稱贊他，不久高適又離哥舒翰而去。恰逢安祿山叛亂，高適被哥舒翰征召去討伐祿山，任命高適做左拾遺兼監(jiān)察御史，仍舊輔佐哥舒翰守南陽。等到哥舒翰兵敗，高適從駱谷向西奔馳，拜見玄宗，于是陳述哥舒翰兵敗的原因說：“監(jiān)軍李大宜不關(guān)心軍卒，軍卒吃糧倉的米飯尚且還不夠，想讓他們奮勇征戰(zhàn)，怎么可能？況且南陽的各路首領(lǐng)都各持權(quán)力，難道像這樣打仗能取得勝利嗎？陛下趁此機(jī)會向西遷入蜀中，躲避歹毒之人，不算是羞恥之事。”玄宗完全接受了他的意見。后來安祿山的兵災(zāi)果然沒有觸及到蜀中。玄宗稱贊他，不久升他做侍御史。至德二年，永王李璘在江東起兵，想要占據(jù)揚(yáng)州。當(dāng)初，玄宗把各位王子分封到各地，高適強(qiáng)烈勸諫，認(rèn)為不可以。等到永王叛亂，肅宗聽到他的意見很有道理，于是召見他謀劃這件事。高適趁機(jī)陳述江東利害，稱永王必敗。肅宗認(rèn)為他的回答很與眾不同，讓高適兼任御史大夫、揚(yáng)州大都督府長史、淮南節(jié)度使，平定江淮叛亂。平叛后，宰相李輔國憎恨高適敢于直言，在皇帝面前說他的壞話。于是被貶為太子少詹事。材料二：高適，字達(dá)夫，還有一種說法是仲武，滄州人。他年輕時心胸寬廣，不拘小節(jié)，以參加科舉考試為恥，混跡于賭徒之中，才氣名聲卻傳播開來。后來高適考中有道科，授職封丘縣尉。不久，哥舒翰上表推薦高適任掌書記，后來又升任諫議大夫。高適仗恃意氣，敢于直言。朝中權(quán)貴近臣都怕他，李輔國妒忌他的才干。蜀中內(nèi)亂時，高適出任蜀州、彭州的刺史，又升西川節(jié)度使，歸朝后，任左散騎常侍。于永泰初年去世。高適崇尚氣節(jié)，談?wù)撏鯓I(yè)與霸業(yè)，滔滔不絕，從不厭倦。他遭逢國家多難之時，以建功立業(yè)自我期望，到50歲才學(xué)寫詩，立即就寫得很好，憑借氣質(zhì)自我欣賞，有很多發(fā)自肺腑的語句。每寫完一篇，好事的人總喜歡傳揚(yáng)吟誦。高適曾到汴州，和李白、杜甫相會，酒酣耳熱之際登上吹臺，慷慨悲歌，迎風(fēng)懷古。沒有人能揣測他們的心情。相互間有許多唱和之作?，F(xiàn)在高適還有詩文等二十卷著作，以及他編選的從至德到大歷年間作者二十六人的詩，為《中興間氣集》二卷，都傳世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。霜風(fēng)①陸游霜風(fēng)近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。關(guān)吏雖通西域貢，王師猶護(hù)北平②秋。黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。愿補(bǔ)顏行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谀纤卧紫囗n侂胄北伐之時。②北平，指西漢右北平郡（今遼寧凌源市西南）。③顏行，隊伍的前列。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一句中“霜風(fēng)”既照應(yīng)了標(biāo)題，又為詩中所涉及的北伐之事營造了一種緊張的氛圍。B.第二句中“敢”表肯定語氣，流露出作者只能成為一個只關(guān)心衣食之事的庸人的無奈。C.第三、四句說明朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，另一方面在加強(qiáng)防備，防御金兵。D.從全詩看，詩人內(nèi)心依舊懷有建功立業(yè)的雄心壯志，卻也為自己有心無力而感到遺憾。16.與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，在對待韓侂胄北伐一事上，陸游的態(tài)度有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。【答案】15.B16.①辛棄疾主要是擔(dān)憂和告誡?！霸尾莶荩饫蔷玉?，贏得倉皇北固”，辛棄疾借劉義隆北伐失敗一事告誡朝廷要有充分準(zhǔn)備，不可盲目北伐。②陸游則肯定北伐，并為獲得的一些勝利而高興?！包S旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”說明陸游看到了北伐中取得的勝利，以及朝廷嘉獎戰(zhàn)功之事，而北伐也是陸游孜孜以求的，因而高興?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)表達(dá)特色的能力。B.“‘敢’表肯定語氣，流露出作者……無奈”錯誤，“敢”是“怎敢”的意思，表反問語氣，流露出作者渴望建功立業(yè)的雄心壯志。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。《永遇樂·京口北固亭懷古》中“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”一句，寫元嘉二十七年，宋文帝命王玄謨北伐拓跋氏，由于準(zhǔn)備不足，又貪功冒進(jìn)，大敗而歸，被北魏太武帝拓跋燾乘勝追至長江邊，揚(yáng)言欲渡長江。宋文帝登樓北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主戰(zhàn)權(quán)臣韓侂冑不要草率出兵。對韓侂胄北伐一事，辛棄疾主要是擔(dān)憂和告誡。本詩中，“敢效庸人念褐裘”表達(dá)了陸游渴望建功立業(yè)的雄心壯志，“黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”寫北伐勝利，朝廷封侯嘉獎，表達(dá)了陸游內(nèi)心的喜悅之情。本詩又寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時，因而看出，陸游渴望和肯定北伐。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)攀登中山路崎嶇盤旋、時間流逝飛快的句子是：____________，____________。（2）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“____________，____________”分別從側(cè)面襯托和正面描寫的角度刻畫了周瑜擔(dān)任三軍統(tǒng)帥時年少英俊、志得意滿的形象。（3）《老子》中說“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土”，《荀子·勸學(xué)》中“____________，____________”兩句用“行路”反面設(shè)喻表達(dá)了類似的道理。【答案】①.千巖萬轉(zhuǎn)路不定②.迷花倚石忽已暝③.小喬初嫁了④.雄姿英發(fā)⑤.故不積跬步⑥.無以至千里【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：倚、暝、初、姿、跬、至。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們都深知這樣一個常識：睡不好的時候，我們的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)都會變差。而長期的睡眠問題會導(dǎo)致什么呢？近期有好幾項研究都表明，在我們睡著的時候，大腦并沒有閑著，它會激活類淋巴系統(tǒng)和驅(qū)動腦脊液流動，從而清除大腦中的“垃圾”，包括一些可能會導(dǎo)致神經(jīng)退行性疾病（如老年癡呆）的有毒蛋白質(zhì)，這就像園藝師修剪掉多余的枝葉，讓植物生長得更好一樣。這同時也解釋了為什么我們睡飽了精神狀態(tài)就會更好。①，就會導(dǎo)致大腦逐漸退化，記憶力、注意力和執(zhí)行功能等各方面的認(rèn)知能力都會下降。怎樣才算是健康的睡眠？②：充足的睡眠時長和規(guī)律的睡眠周期。我們經(jīng)常聽說一些成功人士分享自己的經(jīng)驗，提到自己睡眠時間很短，這跟我們所熟知的“8小時睡眠”是相違背的，讓很多人產(chǎn)生困惑。其實③，8小時只是一個正常睡眠的平均值，對于大部分人而言，最佳睡眠時長是7~9小時，具體時長是因人而異的。但需要注意的是，睡眠時間也不是越長越好，超過10小時的嗜睡習(xí)慣反而會增加認(rèn)知功能的損傷風(fēng)險。規(guī)律睡眠周期意味著要定時睡覺，即使是周末也不賴床。不規(guī)律的睡眠時間會增加抑郁的風(fēng)險，即使是第二天補(bǔ)覺也是補(bǔ)不回來的，甚至還會導(dǎo)致睡眠周期失調(diào)。18.下列句子中的引號與文中畫橫線句中的引號用法相同的一項是（）A.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。B.廣大愛心人士響應(yīng)政府號召，積極為“希望工程”捐款。C.中國是一個農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法自古流傳。D.那只先爬出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。19.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?！敬鸢浮?8.D19.①如果長期睡眠不足②健康睡眠有兩個重要的因素③健康的睡眠不一定是8小時【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。畫線句引號表示特殊含義。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示特定稱謂。C.表示直接引用。D.表示特殊含義。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。第①處，橫線前說“我們睡飽了精神狀態(tài)就會更好”，橫線后說“就會導(dǎo)致大腦逐漸退化，記憶力、注意力和執(zhí)行功能等各方面的認(rèn)知能力都會下降”，橫線后說的是狀態(tài)不好時的現(xiàn)象，這表明橫線處是與“睡飽了”相對的信息，故可填“如果長期睡眠不足”。第②處，注意橫線后的冒號以及橫線后的文字“充足的睡眠時長和規(guī)律的睡眠周期”，再結(jié)合橫線前的問句“怎樣才算是健康的睡眠？”，說明橫線處說的是健康睡眠的兩個要素，故可填“健康睡眠有兩個重要的因素”。第③處，橫線前說很多人對“8小時睡眠”感到困惑，橫線后說“8小時只是一個正常睡眠的平均值”，再結(jié)合橫線前表示轉(zhuǎn)折的“其實”以及橫線后的“8小時”，這些都表明橫線處填寫的應(yīng)是健康睡眠與8小時睡眠之間的關(guān)系，故可填“健康的睡眠不一定是8小時”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。近來，蘇東坡又火了。蘇東坡早已不僅僅是個古代的文學(xué)人物、政治人物，還是一個不斷生長的文化符號。蘇東坡從眾多文人中①，除了他具有傳奇豐富的人生經(jīng)歷、儒釋道于一體的人生觀和詩文書畫俱佳的才華，還因為他塑造了令人神往的文化人格。蘇東坡的文化人格有何特別？首先，蘇東坡雖“只緣身在此山中”，但一生始終秉持勇于進(jìn)言、經(jīng)世濟(jì)民的立世準(zhǔn)則。朝堂上，他能在王安石變法時直陳得失，絲毫不計個人之利害；貶謫中，他并不灰心喪氣，更未就此躺平，每到一地，他總是擼起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，蘇東坡有著超然物外、②的人格魅力。縱覽蘇東坡的一生，他雖也曾深受恩寵，名頭大，官位大，但也曾飽受貶謫之苦，人生起伏更大。他在一地雞毛的生活中總是能夠“一蓑煙雨任平生”，讓生活在苦難中開出花來。其實，蘇東坡的熱度從未消減，歷朝歷代談?wù)摗⒀芯?、追隨他的人多得③。今天，我們在各種文藝作品中講述蘇東坡、吟詠蘇東坡，也是在呼喚蘇東坡身上的那種文化人格。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.請另選一位古人，仿寫文中畫波浪線的句子，突出其文化人格。要求語意連貫，句式一致。22.在論述蘇東坡的文化人格時，文中使用了“躺平”“擼起袖子加油干”“一地雞毛”等詞句，這樣寫有什么表達(dá)效果？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?0.①脫穎而出②寵辱不驚③不計其數(shù)/數(shù)不勝數(shù)21.示例：杜甫雖“艱難苦恨繁霜鬢”，但一生始終抱有憂國憂民、心系天下的家國情懷。22.①語言口語化，通俗易懂，富有時代氣息；②使蘇東坡積極樂觀的形象更為鮮活。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，結(jié)合前文“近來，蘇東坡又火了”“還是一個不斷生長的文化符號”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是蘇東坡在眾多文人中凸顯出來，故此處可填“脫穎而出”。脫穎而出：比喻有才能的人遇時機(jī)而顯露本領(lǐng)，超越眾人。第②處，結(jié)合后文“他雖也曾深受恩寵，名頭大，官位大，但也曾飽受貶謫之苦，人生起伏更大。他在一地雞毛的生活中總是能夠‘一蓑煙雨任平生’，讓生活在苦難中開出花來”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是蘇東坡在深受恩寵和遭受貶謫時能夠超然物外，樂觀灑脫，故此處可填“寵辱不驚”。寵辱不驚：受寵或受辱都不為所動，后形容對得失不在乎。第③處，結(jié)合“蘇東坡的熱度從未消減”可知，追隨他的人很多，故此處可填“不計其數(shù)”或“數(shù)不勝數(shù)”。不計其數(shù)：沒辦法計算數(shù)目，形容極多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。形容數(shù)量極多，難以統(tǒng)計。【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。分析文中畫波浪線的句子可知，句子中先引用詩句，再通過詩句分析其文化人格，兩句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“雖”“但”連接。如：可以選取詩人杜甫“艱難苦恨繁霜鬢”一句，再分析杜甫的文化人格，如憂國憂民，心系天下，仿照畫波浪線的句子的句式寫出即可。故可寫為：杜甫雖“艱難苦恨繁霜鬢”，但一生始終抱有憂國憂民、心系天下的家國情懷?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力?！疤善健睂懗隽颂K軾面對貶謫的樂觀曠達(dá)的精神，“擼起袖子加油干”寫出了蘇軾不受自身遭遇的影響，一心為民?！耙坏仉u毛”寫出了蘇軾不幸的經(jīng)歷?！疤善健薄皵]起袖子加油干”“一地雞毛”這些現(xiàn)代化的口語用來描寫蘇軾，通俗易懂，讓讀者更明白蘇軾的經(jīng)歷和精神，富有時代氣息，也寫出了蘇