九年級上語文教學計劃模板8篇

第第頁九班級上語文教學計劃模板8篇九班級上語文教學計劃篇1一、同學基本情況分析本班共有同學人，經(jīng)過上學期的學習，同學語文學習喜好有所加強，學習本領(lǐng)有了明顯提高。但是上期經(jīng)過合班過后，雙差生明顯增多，在期末考出來的成績并不理想，還有所下滑。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎堅固結(jié)實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。二是部分同學會還會顯現(xiàn)如下消極的思想情形。因此，在日常教學與復習中，確定要多找這些同學談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得充足的成績。二、教材分析九班級下冊在整個中學階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“學問與本領(lǐng)”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，同學的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，同學面臨中學畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進一步提高同學的文學賞識水平；布置了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高同學閱讀文言文的本領(lǐng)，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生努力探求，并進一步加強本身的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。三、教學措施1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求啟程，使同學在潛移默化的過程中，提高認得，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學中重視學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于同學語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視同學思維本領(lǐng)的進展。在語文教學的過程中，引導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要注意培育同學的制造性思維。4、細心備課，尤其是要備好同學。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避開繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，加添同學語文實踐的機會。作文教學要快捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文同學的水平。5、利用課余時間培優(yōu)輔差，力爭整體提高。6、引導同學成立課外喜好小組，培育合作精神，可接受“一幫一”或競賽形式。7、優(yōu)化作業(yè)管理。培育同學自主學習、自我管理的本領(lǐng)，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)，人人過關(guān)。8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近同學的學習和生活實際。9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高同學學習語文的喜好。10、開展課前二分鐘演講，把語文課題討論引向深入，讓同學連續(xù)投稿，力爭取得更大的成績。11、接受賞識教育，多稱贊激勵，少生硬批判。12、認真寫好教學反思。對同學學習中存在的問題做到適時分析并予以矯正，對同學成功的學習方法、獨特的見解，適時加以確定并予以推廣。激勵同學多向思維，開拓創(chuàng)新。13、認真搞好中考總復習。要想盡一切方法，克服同學厭學心理，把不愛學習的部分同學的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。四、教學內(nèi)容及課時、進度布置本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中心還有“五·一”長假。要完成九班級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間特別緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求同學在課外自讀完成。同時，在授課與復習時，必需充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。九班級上語文教學計劃篇2一、教材內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包含#工作計劃#導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各布置了一次綜合性學習，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。二、教學目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。2、認得200個字，會寫300個字。累計認得__個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本領(lǐng)，開始練習用鋼筆書寫正楷字。4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。6、初步把握文章的緊要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。7、積累課文中的美妙詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。8、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，樂意將本身的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡快。三、學情分析本班共有同學他們愛好語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習本領(lǐng)較弱的同學上課不自發(fā)，作業(yè)潦草，把握學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文喜好，全面提高教學質(zhì)量。（一）精讀課文的教學1、連續(xù)重視字的教學。識字依舊是三班級閱讀教學的緊要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字本領(lǐng)。重視培育同學認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不絕地練習提高寫字的技能。鋼筆字漸漸做到寫得正確、端正、乾凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不絕提高寫字質(zhì)量。2、連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵同學結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的本領(lǐng)，漸漸做到能自行理解；二要激勵同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3、語文園地的教學。語文園地重視引導同學自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的本領(lǐng)。接受多種形式引導同學積累語言，努力體現(xiàn)讓同學自主選擇，自動積累。4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最緊要的閱讀基本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；引導朗讀，不止純從朗讀技巧上引導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，要引導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培育閱讀本領(lǐng)。（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，側(cè)重引導同學把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓同學自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的"閱讀提示"，引導同學讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語交際的教學：明確教學要求，培育他們交際的本領(lǐng)，創(chuàng)設情境，讓他們在實在的交際情境中進行讓同學大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）習作教學：重視培育習作喜好，使同學樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦慮焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們供應說的機會，寫的機會，多激勵多稱贊。實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)同學的自主性，激發(fā)同學自動探究的喜好，培育團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高同學的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文本領(lǐng)的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。九班級上語文教學計劃篇3一、班情學情分析我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看，同學存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要側(cè)重去矯正的同學學習陋俗。作為老師我們不僅僅要讓同學知道答案，而要讓同學知道怎么去做，最緊要的是要讓同學懂得怎么會想到應當這么去做。再有同學兩級分化嚴重，參差不齊的情形明顯，關(guān)鍵的是有相當一部分同學學習還不是特別自發(fā)，此類同學平常能夠搭配老師的教學，但自發(fā)性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為；還有個別同學存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。因此要在培育同學的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別同學學習自發(fā)性較差的，需要重點教育和督促。二、教材分析近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變動。試卷分為“積累”“文言文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查同學的學問積累，尤其是重視考查同學聯(lián)系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的本領(lǐng)。三、教材重難點、關(guān)鍵點復習重點：1、基礎學問的系統(tǒng)化及其運用。2、文言詩文的默寫、理解。3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。4、作文中的無話可說。復習難點：1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。2、作文中的無話可說。3、復習關(guān)鍵點：在閱讀復習中，應當注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先察看句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，捉住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。四、教學內(nèi)容分析（一）、積累部分?？荚嚨姆秶臼侵袑W教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不絕深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶同學的人文精神有側(cè)緊要作用。背誦復習不僅要強化記憶還要理解記憶，而且能夠快捷運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在引導復習時不僅要求同學能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。（二）、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是中學教讀篇目。復習時一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學問的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，把握答題技。做此類題，先察看句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，捉住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比方、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。（四）、作文部分?！霸掝}”作文依舊是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變動的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導同學關(guān)注本身，酷愛讀書，酷愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度進展，寫作的內(nèi)容在不絕擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。五、教學模式（一）新課模式1、老師出示預習題2、同學預習3、小組討論4、老師點撥引導5、同學歸納學習方法6、反饋練習（二）復習課模式1、明確復習內(nèi)容、方法、時間2、同學自主復習3、小組交流檢測4、老師檢測六、學困生轉(zhuǎn)化措施和名單1、課堂監(jiān)督課堂上時刻注意學困生的“動向”，掛念他們的一舉一動。多制造機會讓學困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、愛好上語文課。并適時的稱贊他們，讓他們感覺到本身的價值，繼而加強學習的信念。2、課外輔導同學們一般家里學校不是太遠，一有時間，我就詢問他們的學習情況，找個別學困生談談心，詢問一下“今日的課堂學問把握的怎么樣？”而且可以個別輔導。3、優(yōu)生幫忙發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫忙學困生在學習上能取得較大的進步。向?qū)W困生介紹學習方法、學習閱歷、學習小竅門等。4、書籍開路一些語文學困生特別愛好看課外書?？梢宰阶∷麄兊倪@一喜好，積極利用，使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、學問面。5、多獎少罰快捷接受獎懲機制，對學困生的點滴進步都予以充分的確定和適當?shù)募为?，并激勵其勇往奮進，連續(xù)進取。適時與學困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以疏忽不計，或者進行懇切的勸服教育，而不進行嚴格的批判和苛責。6、家校聯(lián)合家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動情況。常常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到稱贊和確定，以促進其轉(zhuǎn)化。九班級上語文教學計劃篇4一、引導思想依據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學研討。在教學過程中，結(jié)合同學實際情況，重視語文學科對培育同學創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能，力爭把同學培育成為會生活、會學習的人。二、同學雙基、本領(lǐng)、智力和非智力因素的分析1.同學雙基：該班共有同學54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分同學語文基礎差，學習喜好不濃。2.智力情形分析：同學本領(lǐng)進展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨立思考不夠，制造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達本領(lǐng)方面要加大培育力度。3.非智力因素分析：當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分同學學習自發(fā)性不強，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響同學。三、教材內(nèi)容分析九班級上冊，側(cè)重培育記敘、說明、評論的本領(lǐng)，全冊內(nèi)容由五大板塊構(gòu)成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語學問附錄構(gòu)成，全冊課文30課，每單元依照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的次序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。教讀課文17課，每課一般用23課時。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起同學思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固學問、擴大閱讀。自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓同學課外閱讀，有利于提高同學閱讀本領(lǐng)的培育。寫作緊要學習評論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚同學個性?？谡Z交際，重點是開演講會，有利于培育同學嫻熟運用語言的本領(lǐng)和使同學成為能言善辯的人才。此外，同學自主閱讀，了解一些漢語學問短文。四、教學任務與要求1.深鉆教材，吃透新教材精神。引導同學正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際本領(lǐng)。本期側(cè)重培育同學記敘、分析、評論的本領(lǐng)。2.利用語文課，陶冶同學情操，培育創(chuàng)新精神和審美情趣，進展語感和思維，開拓同學的視野，進展健康個性，漸漸形成健全人格。3.充分發(fā)揮同學的自動性和制造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。4.認真完成本冊的教學內(nèi)容，把同學的寫作和閱讀本領(lǐng)落實到實處。五、落實教學任務的措施1.做好三備，變同學厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質(zhì)量。2.捉住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵奉并服從教育教學規(guī)律。3.關(guān)注同學的生活習慣，同學的學習方式，同學的境況與感受。4.運用先進的教學手段，讓同學自發(fā)、歡樂地學習。5.加強作文訓練，培育同學口語交際本領(lǐng)，要求同學每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣。6.重視課內(nèi)、課外一把抓，在同學當中開展“一幫一”的活動，促使同學共同提高。九班級上語文教學計劃篇5本學期中學三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文學問，使同學堅固地把握和快捷地運用，加強同學中考應試的本領(lǐng)，提高同學的學習成績，特訂立該復習計劃。到六月止，本期教學時間約17周，用三周時間完成新課（包含開學考試），十四周時間復習。三月到四月末進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備。一、分冊復習（用時6周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段16冊語文課本的學問，使之系統(tǒng)化，使以前零散紊亂的學問有條有理，便于同學記憶、把握。復習要點：1、課文的字、詞2.把握其它文學體裁的常識，如散文、小說、3、把握緊要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如周樹人、唐宋八大家等。二、專題復習（5月份約4周）（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（大約用時2周）1.古詩文專題復習（1周）2、記敘文專題復習3、說明文專題復習4、評論文專題復習5、語言運用其他專項練習（二）作文訓練（一周）讓同學諳習假期收集的大量寫作素材學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新奇，力爭讓每位同學寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文，引導同學分析，從審題立意、選材等入手進行認真評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學作文不離題，能找準方向，提高同學的寫作本領(lǐng)。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）三、模擬沖刺（1周時間）此時離中考的時間已不多了，應對同學進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓同學大量練習，提高心理素養(yǎng)，從容應考。老師必需把握題目的量和度，認真批閱，精準評講，重視方法和技巧的訓練。模擬考試加添考前的觀場感，讓同學能不躁不急地回答完全部題目要求。四、猜題、押題（六月余時）再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對同學進行答題技巧的培訓。九班級上語文教學計劃篇6初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最緊要時期，初三上學期語文教學計劃。如何使同學在中學階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長充足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，認真地思考和總結(jié)了本身以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功閱歷和先進做法，特訂立初三上學期語文教學計劃如下：一、引導思想以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為引導，以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點，不絕總結(jié)完善，培育同學酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫本領(lǐng)，爭取在提高同學語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。二、現(xiàn)狀分析1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將連續(xù)進入總復習階段。從多年閱歷看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學輕視。2、同學方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少快捷性和深刻性。閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑本身現(xiàn)有的學問水平即可應付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，依舊不愿放棄本身在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權(quán)，給同學自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不絕提高，給本身帶來較大壓力。語文學習，需要一個漸漸積累的過程，同學語文本領(lǐng)的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探究。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培育同學的語文素養(yǎng)作為宗旨，把更改同學的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在實在的每一堂語文課上，要制造條件讓同學認真放心讀書，積極創(chuàng)設情景讓同學深入討論問題，精選各類練習讓同學進行堅固結(jié)實有效的基礎訓練。閱讀教學的重點：1、閱讀是同學的個性化行為，要培育同學具有感受、理解、賞識和評價的本領(lǐng)，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的本領(lǐng)。2、要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文學問，接受隨文學習的方法，讓同學有深刻的感性印象。3、培育同學廣泛和深厚的閱讀喜好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學本身感覺到閱讀是搜集信息、認得世界、進展思維、獲得審美體驗的緊要途徑。寫作教學的重點：1、培育同學對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)覺蘊涵其中的意義；能從本身的學習、生活實際啟程，隨時寫下本身的感受，表達本身的見解，書寫本身的感情；能依據(jù)本身的水平和生活積累打開想象，表達本身對學習和生活的思考和對將來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成本身的見解。3、綜合運用敘述、描寫、評論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確。4、漸漸培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出本身的感受和認得。會寫簡單的本身諳習的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。5、突出同學的實踐活動，引導同學自動地取得學問，接受啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。四、實在單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深入研討教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)同學讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓同學大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學的厭倦，從而導致學習喜好的提早失去，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學賞識的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使同學的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文：教學時要從朗讀入手，培育同學的文言語感，同時要連續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。當代詩歌：重點是要引導同學體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要打開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人打高興靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學的朗讀和鑒賞本領(lǐng)。散文：重點是體會的思想感情，賞識文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇：重點是賞識小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導同學捉住小說中的緊要人物，深入探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中呈現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、加強執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到實在問題實在分析實在落實，不絕總結(jié)不絕修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學一切為了學校，連續(xù)充實提高本身，與同學打成一片，滿腔熱誠地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。九班級上語文教學計劃篇7一、目的要求1、連續(xù)引導同學正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓同學的視野，進展同學的智力，激發(fā)同學酷愛祖國語文的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。2、科學開展總復習，幫忙同學將以前學習的學問整理成系統(tǒng)，大面積提高同學的語文成績，力爭在中考中取得好成績。二、教材分析本期的教學內(nèi)容包含兩方面：1、完成新課：上期趕進度，已將九班級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市20__年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語文》包含以下幾部分：語文學問積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。三、同學情況分析本班屬于二類一般班。通過上期的教學，發(fā)覺同學的.語文基本功較差，學習喜好不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分同學還有較嚴重的厭學情緒。四、方法與措施1、依據(jù)同學的學習現(xiàn)狀，加強教學的趣味性，更改枯燥的教學方法，激發(fā)同學的學習喜好。2、多接受討論式的教學方法，發(fā)動同學積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結(jié)合的方法。3、細心備課，細心設計練習題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，適時批改同學作業(yè)，從嚴要求同學的作業(yè)。4、積極參加教研活動，學習他人的先進閱歷，改進教學方法。九班級上語文教學計劃篇8一、squo；引導思想：1、以《中學語文課程標準》和《某某年中考說明》為引導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導問題評價”的課堂教學模式。3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。二、學情教情：本屆初三同學基礎不怎么堅固結(jié)實，一部分同學認得膚淺，重理輕文，學習語文的喜好不濃，學科成績差；一部分同學不重視學科學問積累，學問面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一部分同學學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐性，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高