河南省南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣靈山雷鋒學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)語文試題

九年級語文開學(xué)鞏固練習(xí)

一、字詞練習(xí)：（16分）

閱讀文章，請你完成下列任務(wù)。

朱自清以流水寫荷韻，“葉子底下是呼呼（）的流水”，由葉子的“風(fēng)

韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，言有盡而意無窮。

冰心托荷葉贊母親，以飽蘸深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護蓮的

雨荷圖，Kiyti（）荷葉以母性，謳歌偉大的母愛。

周敦頤借愛蓮說君子，他敬仰蓮花如君子般的獨立人格，講究“中通外直”，

從而“香遠益清”，人格從內(nèi)修到傳播，揭開理學(xué)人格論的w6im（?（）o

孫中山以荷花寄期盼，1916年8月，孫中山受邀往杭州西湖賞景，遠呼（）

一湖夏荷，他不禁感嘆："中國當如此花！”他希望中國革命者都能像荷花那樣亭

亭直立，,也寄望新興的中國能像荷花那樣香遠益清，名揚四海。

1.根據(jù)漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（8分）

脈脈（）fuyu（）

weimu（）遠眺（）

2.填入上文橫線處的成語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.鞠躬盡瘁B.精益求精C.俯仰生姿D.不折不撓

3.仿照前文，在后文橫線處寫一寫你悟出的內(nèi)容。（6分）

有一位花販告訴我：“清晨買蓮花一定要挑那些盛開的。早上是蓮花開放最

好的時間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了?！?/p>

人也一樣，愈是年輕的人，愈有奮發(fā)的志氣。

有一位花販告訴我：“幾乎是所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺

乏芬芳?！?/p>

二、積累默寫：（20分）

4.古詩文積累，根據(jù)要求完成默寫或其他相關(guān)任務(wù)。（20分）

（1）寄書長不達，o（杜甫《月夜憶舍弟》

⑵秋草獨尋人去后，o（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（3）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（4）,山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》

⑸曉鏡但愁云鬢改，o（李商隱《無題》）

（6）欲說還休，o（辛棄疾《丑奴兒.書博山道中壁》）

⑺君子遇窮困，則德益進，逆益進。李白雖被賜金放還，前路崎嶇，卻唱出了

充滿信心與展望的強音：“,?！眲⒂礤a被貶謫

遠地，歷經(jīng)浮沉，卻表現(xiàn)出身經(jīng)危難、豁達進取的堅強毅力：

三、現(xiàn)代文閱讀：（14分）

青苔是大地的衣裳

劉青純

①小時候，老家院子的臺階下長著青苔，冒著清爽的綠，短短的，細如毛發(fā)。

一場雨后，青苔為人帶來一片清涼，好一個“雨滋苔葬侵階綠”。在臺階下養(yǎng)一

些青苔，閑暇時，（甲）推開窗子，青苔安然的身姿映入眼簾，靈魂的塵埃，仿

佛都被那純真的綠吸附了去。

②那時候，土墻上的青苔將每一個院落連接起來；將整個村子連了起來；將

雞鳴狗吠以及孩子的打鬧聲連了起來。因了青苔的護衛(wèi)，哪怕狂風(fēng)暴雨的襲擊，

哪怕雷鳴閃電的恐嚇，土墻揖然不動，一副曾經(jīng)滄海的淡定。

③青苔忠誠地守衛(wèi)著土墻，守衛(wèi)著村莊，守衛(wèi)著淳樸的人心。當一堵堵紅色

的磚墻在村里拓展蔓延時，人們不時聽到土墻轟然倒地的聲響。青苔知道它的使

命結(jié)束了，坦然地與泥土融為一體。

④紅磚瓦房在村莊里大肆擴張，而青苔也在瓦上繁衍著子孫后代。只要有星

點泥土，只要有一滴雨水，青苔就能在瓦上扎根。對于自然，村里最年長的人，

都沒有瓦上的青苔懂得更多。它最早聆聽到第一聲鳥鳴，最早覺察日出前的第一

縷陽光。它夜觀天象，遙望銀河，琢磨北斗星四季的變化。瓦上的青苔也很務(wù)實，

它吸附了過多的熱量，蔭蔽了屋子里的人們。它纖弱的根觸摸到一處漏雨的縫隙，

會生長得更密集，修補漏洞，也修復(fù)自己的人生。

⑤一年又一年，青苔在瓦棱上體悟歲月。在它柔弱的軀體里，隱藏著強大的

生存智慧，只是，人們常常忽視它，遺忘它。當人們發(fā)現(xiàn)瓦上的青苔郁郁蔥蔥時，

便鏟除了它。不久，瓦片上又突兀地冒出了綠。（乙）在干旱的日子里，好多草

都枯死了，青苔也面目焦黃，奄奄一息?？墒?，只要有一點雨水，它又會施展手

腳，將一個個瓦屋妝點上星星點點的綠。

⑥青苔的骨子里是個儒家，它奉行著“己所不欲，勿施于人”“己欲達而達

人”，它進取、謙和、不霸道、不貪婪，既和野草共生，又能和花木相處，甘愿

為花圃守護一方肥沃的土壤。渺小的它，還能和高大的樹木親密無間，長在樹的

腳下，或者長在樹皮的裂縫里，活得踏實而自在。

⑦青苔是旅行家。它悄無聲息地攻城略地，高樓頂上有它，陰暗的墻前有它。

沒有一種草木比它走得更遠。它的身影遍及天涯，有土壤，有塵埃的地方就是它

的家，就連背著降落傘的蒲公英，也自嘆弗如。

⑧青苔是大地的衣裳。它將那些松散而毫無秩序的大地的子羽土坷垃，

通通歸攏到自己寬大的衣襟里，將那些浮躁的塵埃召喚回來，重歸泥土。這一身

永不衰竭的綠衣，才賦予了大地延綿不盡的生機。

5.細讀文本，用原文詞語填空。（6分）

①'小時候”青苔給人帶來（）一②“那時候”青苔給村落以（）

一③“一年又一年“青苔與草木（）

6.有同學(xué)對文中（甲）（乙）兩處劃線句有疑問，請你解答（4分）。

（1）（甲）處“推開窗子，青苔安然的身姿映入眼簾，靈魂的塵埃，仿佛都被那

純真的綠吸附了去?！薄鞍踩弧币辉~用得很好，卻說不出好在哪里？

（2）（乙）處為何要寫“好多草都枯死了”，這樣寫有怎樣的表達效果？

7.選文⑥⑦⑧段的首句是對本段內(nèi)容的概括，分析這種寫法的好處。（2分）

8.細讀文本，想一想用“青苔是大地的衣裳”做標題有什么好處？（2分）

四、古文閱讀（16分）

材料一

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士,孫叔敖

舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體

膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過,然后能改；困于心,衡于慮,而后作；征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《生于憂患,死于安樂》）

材料二

塵勞①迥脫②事非常,緊把③繩頭做一場。

不經(jīng)一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香。

（選自《上堂開示頌》）

材料三

子曰：“君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道④而正⑤焉，可謂好學(xué)

也已?！?/p>

（選自《論語?學(xué)而》）

【注】①塵勞:世俗事務(wù)的煩惱。②迥脫:脫離,超脫。③把:握,持。④有道:

有德的人。⑤正：匡正,端正。

9.解釋下面加點詞語在句中的意思。（4分）

行拂亂其所為拂:

人恒過過:_________________

10.把材料一中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

征于色,發(fā)于聲,而后喻。

11.老師在講解材料一時提出了這樣一個問題:開篇為什么連舉六例,而不是只舉

一兩個事例呢?愛思考的你知道為什么嗎？（5分）

12.同學(xué)們閱讀完三則材料之后展開了討論。請你結(jié)合材料內(nèi)容,完成探究活動。

（9分）

小金材料二中的“①,"兩句詩可

以概括材料一開篇列舉的六位歷史名人的坎坷經(jīng)歷。

小語這個發(fā)現(xiàn)很獨特。我也發(fā)現(xiàn)了一點,無論是材料一中所講的“治國”，還是

材