第一單元語(yǔ)文園地（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（ 統(tǒng)編版）

課題語(yǔ)文園地一統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫(huà)面的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能和同學(xué)交流根據(jù)詞語(yǔ)想象的畫(huà)面。

3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描述所選事物，并寫(xiě)下來(lái)。

4.整行書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到把字的中心寫(xiě)在橫格線上，保持水平，注意字距均勻，

養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣。

5.朗讀、背誦古詩(shī)《鹿柴》。

學(xué)習(xí)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫(huà)面的方法。

重難點(diǎn)2.能和同學(xué)交流根據(jù)詞語(yǔ)想象的畫(huà)面。

3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描述所選事物，并寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生對(duì)本單元課文的印象相對(duì)深刻，有利于回顧詞語(yǔ)在原文中的運(yùn)用。課堂

學(xué)情分析上需建立詞語(yǔ)之間的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生跳出課文語(yǔ)境，再次在新的條件下使

用詞語(yǔ)描述畫(huà)面。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)

1.學(xué)了本單元的課文，大家對(duì)“讀文章，想畫(huà)面”有些哪些閱讀體驗(yàn)和收獲？

2.我們先一起來(lái)看看課本上的同學(xué)有怎樣的收獲吧。（出示課本"交流平臺(tái)”部分內(nèi)容）

3.這三位同學(xué)讀書(shū)時(shí)從“見(jiàn)其形”“聽(tīng)其聲”“聞其味”幾個(gè)方面去想象畫(huà)面。讀文章

的時(shí)候，你有這種感受嗎？除了看、聽(tīng)、聞，你們讀文章的時(shí)候還能感覺(jué)到什么呢？

4.自由發(fā)言。

預(yù)設(shè)一：我讀到“花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜”，仿佛可以看到一只可愛(ài)的花

牛悠閑地走在草地上，小尾巴甩來(lái)甩去趕蠅子。

預(yù)設(shè)二：我讀到“我覺(jué)得自己是一個(gè)個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在媽媽的懷里了”一句時(shí)，我

的腦海中浮現(xiàn)出的是媽媽抱著我，沖著我微笑，喃喃地哄我入睡的溫馨畫(huà)面。

預(yù)設(shè)三：說(shuō)到“聞”到味道，《走月亮》中描寫(xiě)果園的那段話時(shí)，我仿佛聞到了水果的

香味……

預(yù)設(shè)四：有時(shí)候書(shū)上描寫(xiě)食物味道的時(shí)候，我好像也嘗到了那種味道。

預(yù)設(shè)五：我還能觸摸到，比如讀到大熊貓毛茸茸的，我想起我們家的狗摸上去也是毛茸

茸的，就能體會(huì)到大熊貓毛茸茸的感覺(jué)。

5.總結(jié)歸納：讀文章時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官邊讀邊想象畫(huà)面能幫助我們理解文意，也是一種

享受閱讀的好方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用

一、學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容。

1.讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么畫(huà)面？和同學(xué)交流。（出示課本第一部分內(nèi)容）

2.結(jié)合注音讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)：第一組的詞語(yǔ)都是形容聲音大的，一般用來(lái)描寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面。第二組的詞語(yǔ)形容

聲音特別小，或形容寂靜，一般用來(lái)描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面。

3.先理解詞語(yǔ)意思，再想象畫(huà)面。

人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。

鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、

歡樂(lè)的景象。

震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。

響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。

低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。

竊竊私語(yǔ)：竊竊:形容聲音細(xì)小；私:私下;語(yǔ):說(shuō)話。背地里小聲說(shuō)話。

鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。泛指什么聲音都沒(méi)有。形容非常靜，人們默不作

聲。

悄無(wú)聲息:沒(méi)有聲音，沒(méi)有氣味。比喻沒(méi)有名聲，不被人知道。

預(yù)設(shè)一：讀“人聲鼎沸”一詞，我想到了菜市場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、下課時(shí)的操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)

等場(chǎng)面。

預(yù)設(shè)二：讀“鴉雀無(wú)聲”一詞，我想到了安靜的圖書(shū)館、冬天的山林、考場(chǎng)等等場(chǎng)面。

預(yù)設(shè)三：讀“低聲細(xì)語(yǔ)”一詞，我想到了我和媽媽說(shuō)心里話的情景，還想到了老師給我

講題時(shí)總是低聲細(xì)語(yǔ)，讓我覺(jué)得十分溫暖。

預(yù)設(shè)四：讀“響徹云霄”時(shí)，我仿佛看到了“神舟飛船。發(fā)射升空的場(chǎng)景，倒計(jì)時(shí)結(jié)束,

只聽(tīng)一聲巨響，火箭直入云霄！”響徹云霄”就是這種感覺(jué)。

4.總結(jié)歸納：讀詞語(yǔ)時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官去感受，畫(huà)面感會(huì)更立體，運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面

的方法可以更好地理解詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用第二部分。

1.選一個(gè)事物，用上以兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它，再寫(xiě)下來(lái)。（出示第二部分內(nèi)容）

2.讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn):左邊的詞語(yǔ)都是生活中的常見(jiàn)事物，右邊加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。

3.討論交流：想象一下，風(fēng)、煙花、雷雨、小狗這些事物會(huì)在什么情況下發(fā)生怎樣的

變化?

預(yù)設(shè)一：孩子們小心翼翼地點(diǎn)燃了煙花。忽然“砰”的一聲，一煙花飛上了天。緊接著,

“啪”的一聲，天空中頓時(shí)開(kāi)出了一朵五顏六色的“鮮花”。

預(yù)設(shè)二：起風(fēng)了！頓時(shí)，寂靜的田野熱鬧起來(lái)了！柳樹(shù)枝在風(fēng)中搖擺，忽東忽西；金黃

的麥穗沙沙沙地唱起歌來(lái)；草地上像涌起了波浪，紅眼睛的蜻蜓上下翻飛，追逐著獵物。

預(yù)設(shè)三：過(guò)了一會(huì)兒，汪汪亂叫的小狗安靜了下來(lái)，食拉著尾巴臥在門口。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：書(shū)寫(xiě)提示

1.又到了“書(shū)寫(xiě)提示”環(huán)節(jié)了。好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)才能寫(xiě)出端正的字，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下書(shū)

寫(xiě)姿勢(shì)歌吧。

右手握筆背挺直，

眼睛離書(shū)約一寸。

手離筆端約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個(gè)“一”要做好，

寫(xiě)字工整視力好。

2.出示書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

[那條白線很快:他蚓我們移

來(lái)，逐漸拉艮，變粗，橫貫江

面。聲近些，只見(jiàn)可良翻或.?

形成一堵兩丈多高的木墻.

3.這次我們練習(xí)的是書(shū)寫(xiě)句子.書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，不僅要把每個(gè)字寫(xiě)好，還要注意整體布局。

書(shū)寫(xiě)提示：

(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

(2)字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。

(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

4.練一練，評(píng)一評(píng)。

(1)抄寫(xiě)示例或課文中的句段，抄寫(xiě)后自我檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第二次抄寫(xiě)。

(2)先同桌評(píng)、小組評(píng)，選出小組最漂亮的字。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累

1.出示日積月累中內(nèi)容，自主讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。

3.知作者。

王維（701-761）,字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱"詩(shī)佛”，山水田園派代表詩(shī)人。與孟浩

然并稱“王孟”。

代表作：《相思》《鳥(niǎo)鳴澗》《山居秋暝》

4.解詩(shī)意。

鹿柴：王維輛川別堂之一（在今陜西省藍(lán)田縣西南）。柴：通“寨”、“碧”，用樹(shù)木圍成

的柵欄。

但：只。

聞：聽(tīng)見(jiàn)。

返景：夕陽(yáng)返照的光。

古詩(shī)大意：空寂的山中不見(jiàn)一個(gè)人，只聽(tīng)到一陣人語(yǔ)聲。落日的余輝映入了深林，返照

在青苔上景色宜人。

5.再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的幽靜。

提示：調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，仿佛耳邊聽(tīng)到人說(shuō)話的聲音；調(diào)動(dòng)視覺(jué)，仿佛看到夕陽(yáng)返照進(jìn)深林里,

又照到了青苔上。

6.拓展延伸。

古詩(shī)，我我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)

想，精巧的構(gòu)思，精煉的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，深得人們喜愛(ài)。你還知道哪些描寫(xiě)自然景色的

古詩(shī)詞？

《望洞庭》

唐?劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

《漁歌子》

唐?張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚(yú)肥。

青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

《山行》

唐?杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

總結(jié)歸納

通過(guò)本