2023年遼寧省沈陽(yáng)市渾南區(qū)中考三模語(yǔ)文試題

2023年遼寧省沈陽(yáng)市渾南區(qū)中考三模語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.膽性(que)戰(zhàn)器（li）浩翰(han)忍俊不攀（jin）

B.蠻模(heng)飛竄(chuan)虛季(wang)不屑置辨（biAn）

C.粗Q(guang)短尊(zan).正(ding)鮮為人知＜xian）

D.籠統(tǒng)(long)崇高(chdng)憋悶(bie)浮光略影（位6）

2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)暈恰m的一項(xiàng)是（）

我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造了一的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這是中華民族智

慧與文明的」是中華文化的瑰寶。這些非遺項(xiàng)目中，既有人們熟知的中國(guó)書(shū)法、剪紙、

京劇、皮影戲、太極拳等，一有相對(duì)冷門(mén)的瑪納斯、麥西熱甫、赫哲族伊瑪堪等。無(wú)論

哪一個(gè)非遺項(xiàng)目，都是中華文化中獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，向世界一著中國(guó)獨(dú)特的文化資源。

A.豐富多彩結(jié)晶也傳播

B.濃墨重彩結(jié)果還傳頌

C.豐富多彩結(jié)果也傳導(dǎo)

D.濃墨重彩結(jié)晶還傳揚(yáng)

3.下列各項(xiàng)中分析正硯的一項(xiàng)是（）

影視創(chuàng)作以節(jié)日為攀個(gè)，給中國(guó)文化法3了更豐富的內(nèi)涵，也讓觀眾看到了中國(guó)式

現(xiàn)代化發(fā)展的方傳根熟。影像呈現(xiàn)的內(nèi)容既引出了中國(guó)人的家庭觀念，又展現(xiàn)了：呼相

本的文化底蘊(yùn)。中國(guó)人的節(jié)日故事變成了具有時(shí)代意義和國(guó)際視野的中國(guó)故事。這些契

合人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的影視作品經(jīng)由國(guó)際傳播，觸達(dá)更多海外受眾，在潤(rùn)物無(wú)聲中助

推中國(guó)文化乃至中國(guó)節(jié)慶文化走向世界。期待更多以節(jié)日入題的優(yōu)秀影視作品涌現(xiàn)出來(lái),

為節(jié)慶文化添加這個(gè)時(shí)代的專屬注腳，為中國(guó)文化傳播打開(kāi)更加廣闊的天地。

A.“媒介”和“注入”都是動(dòng)詞，“文化根脈”和“一脈相承”都是偏正短語(yǔ)。

B.“影像呈現(xiàn)的內(nèi)容既引出了中國(guó)人的家庭觀念，又展現(xiàn)了一脈相承的文化底

蘊(yùn)?！边@是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。

C.“中國(guó)人的節(jié)日故事變成了具有時(shí)代意義和國(guó)際視野的中國(guó)故事?！边@個(gè)句子

中，“具有”作謂語(yǔ)。

D.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是：將“中國(guó)文化''和"中國(guó)節(jié)慶文化”調(diào)換位置。

4.某中學(xué)開(kāi)展文學(xué)研討活動(dòng)，下列發(fā)言中內(nèi)容專送的一項(xiàng)是（）

A.小李說(shuō)：“聞一多先生是詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，

我們學(xué)過(guò)他的《最后一次演講》?！?/p>

B.小張說(shuō)：“《革命烈士詩(shī)抄》主要收錄了魯迅、李大釗、瞿秋白等人的作品，字

里行間洋溢著革命先烈的浩然正氣?！?/p>

C.小王說(shuō)：“《紅巖》中江姐面對(duì)特務(wù)竹簽釘手指等酷刑，堅(jiān)貞不屈，不透露任何

黨的消息。”

D.小趙說(shuō)：“《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)。《大堰河

——我的保姆》是艾青的代表作之一?！?/p>

二、句子默寫(xiě)

5.詩(shī)文填空（請(qǐng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)）

（1），弓如霹靂弦驚。

（2）蓬山此去無(wú)多路，。

（3）,秋天漠漠向昏黑。

（4）楊花落盡子規(guī)啼，o

（5）,人皆有之，賢者能勿喪耳。

三、選擇題

6.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

【甲】

使至塞上

王維〔唐代〕

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

【乙】

登單于臺(tái)?

張靖〔唐代〕

邊兵春盡回，獨(dú)上單于臺(tái)。

白日地中出，黃河天外來(lái)。

沙翻痕似浪，風(fēng)急響疑雷。

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

欲向陰關(guān)②度，陰關(guān)曉不開(kāi)。

【注釋】①單(chan)于臺(tái)：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市西，相傳漢武帝曾率兵登臨

此臺(tái)。②陰關(guān)：陰山山脈中的關(guān)隘。陰山是漢代防御匈奴的屏障，綿亙今內(nèi)蒙古自治區(qū)。

對(duì)這兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.甲詩(shī)首聯(lián)交代地點(diǎn)和事由，作者輕車(chē)簡(jiǎn)從，慰問(wèn)邊關(guān)將士，但關(guān)塞迢迢，山高路

遠(yuǎn)，烘托出作者孤寂的心情。

B.乙詩(shī)頷聯(lián)中的“出”字寫(xiě)出白日越出平地，噴薄向上的動(dòng)態(tài)，兩句詩(shī)在寥廓蒼茫中

給人壯麗多姿之感。

C.兩首詩(shī)都運(yùn)用到比喻的修辭方法，甲詩(shī)以“征蓬”“歸雁”自比，乙詩(shī)以“沙”“風(fēng)”自

比。

D.兩首詩(shī)均描寫(xiě)了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，意境雄渾壯闊，視野開(kāi)闊，震撼人心。

四、對(duì)比閱讀

閱讀選文，完成下面小題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢

專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍，民弗從也。”公日：“物牲玉帛，弗敢加也，

必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”

對(duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！?/p>

齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日：“未可。”下視其轍，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘?/p>

齊師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙】

田單為齊上將軍，興師十萬(wàn)，將以攻翟。往見(jiàn)魯仲連子。仲連子日：“將軍之攻翟，

必不能下矣?！疤飳④娙眨骸皢我晕謇镏?，十里之郭，復(fù)齊之國(guó)，何為攻翟不能下？”

去，上車(chē)，不與言，決攻翟。三月而不能下。于是田將軍恐駭，往見(jiàn)仲連子日：“先生

何以知單之攻翟不能下也？“仲連子日：“夫?qū)④娫诩茨畷r(shí)，坐則織簧?,立則杖畬②,

為士卒倡”。故將有死之心，士卒無(wú)生之氣，聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破

燕也。今將軍東有掖邑之封，西有淄上之寶，黃金橫帶馳騁乎淄沌之間是以樂(lè)生而惡死

也?！碧飳④娒魅战Y(jié)發(fā)徑立矢石之所，乃引槍④而鼓之，翟人下之。故將者，士之心也;

土者，將之枝體也。心猶豫則枝體不用，田將軍之謂乎？

（選自《說(shuō)苑》有刪改）

【注釋】①織舞（kui）：編織土筐。②杖函（cha）：手持木鍬。③黨：鄉(xiāng)黨，處所。④

袍（fii）：鼓槌。

7.下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）

A.必不能下矣令初下（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.不與言不敢出一言已復(fù)（《送東陽(yáng)馬生序》）

C.魂魄整矣賢者能勿學(xué)耳（《魚(yú)我所欲也》）

D.三月頂不能下潭西南畫(huà)望（《小石潭記》）

8.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

①聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破燕也。

②田將軍明日結(jié)發(fā)徑立矢石之所。

9.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷二處）

黃金橫帶馳騁乎淄涌之間是以樂(lè)生而惡死也

10.請(qǐng)依據(jù)選文，回答問(wèn)題。

①甲文中曹劌認(rèn)為可以作戰(zhàn)是由于魯莊公人_的回答。乙文中魯仲連子認(rèn)為田單在即墨

大勝是由于B_（請(qǐng)用原文回答）

②明代胡奎詩(shī)中曾對(duì)田丹做出這樣的評(píng)價(jià)：“雄風(fēng)千載下，英名良不照①。''請(qǐng)概括田單

的人物形象.

【注釋】①耍（hui）：毀壞、損毀。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀選文，完成下面小題。

【材料一】

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“榜”的解釋為“張貼的名單”，如“光榮榜”。對(duì)“樣”的解釋為“樣

子”，如"樣衣"榜樣''即為"作為效仿的人或事例（多指好的）"“榜樣''不僅有很多近義

詞，如“典型、楷模、范例、模范、典范”等，還有很多引申義。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，

十分重視榜樣的教育作用。如孔子所說(shuō)的“見(jiàn)賢思齊”，“其身正，不令而行：其身不正，

雖令不從“，"擇其善者而從之，則其不善而改之”等等。將榜樣置于中國(guó)傳統(tǒng)文化中進(jìn)

行歷史考察，有助于我們進(jìn)一步認(rèn)清榜樣的本質(zhì)，更好地發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

（摘編自《"榜樣”的語(yǔ)詞分析及其在傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用》）

【材料二】

中國(guó)浦東干部學(xué)院中國(guó)特色社會(huì)主義研究院研究員肖晉表示，家長(zhǎng)要主動(dòng)參與到孩

子的榜樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中，和他們形成“自己人效應(yīng)“，將心共鳴，找準(zhǔn)話語(yǔ)的切入口善加

引導(dǎo)?！叭缥以诩彝ソ逃?，把親子共讀名人傳記和孩子偶像和榜樣的塑造努力結(jié)合起

來(lái)。我和孩子一起商定每年親子共讀12本名人傳記，每月一本，一起走進(jìn)12位人物的

精彩人生。這12個(gè)人物的選定采取民主協(xié)商的方式，先共同商定下每年讀4本紅色人

物、4位中國(guó)其他領(lǐng)域的杰出人物和4位國(guó)外人物的選取大原則，然后再進(jìn)一步敲定每

月親子共讀的內(nèi)容。由于全過(guò)程尊重孩子自主性，孩子自始至終參與活動(dòng)的策劃和人物

的選擇，閱讀的積極性高漲，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)榜樣起到了巧妙的推介和引導(dǎo)作用?！?/p>

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）

【材料三】

少年兒童榜樣擁有情況調(diào)查問(wèn)卷

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）

【材料四】

“羅陽(yáng)青年突擊隊(duì)''是一支什么樣的隊(duì)伍？時(shí)間回到2012年，當(dāng)我國(guó)殲——15艦載

機(jī)首次成功完成著艦起降，研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮羅陽(yáng)卻突發(fā)疾病，因公殉職，為建設(shè)航空強(qiáng)

國(guó)奉獻(xiàn)了一生。2013年6月8日，在中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)黨組和航空工業(yè)沈飛公司黨委

的部署下，第一全匕“羅陽(yáng)青年突擊隊(duì)''在沈飛公司成立。多年來(lái)，“羅陽(yáng)青年突擊隊(duì)”的隊(duì)

員們用汗水澆灌夢(mèng)想，用時(shí)間磨礪本領(lǐng)，在青春奮斗中弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，在推

動(dòng)航空事業(yè)發(fā)展中成長(zhǎng)成才，形成攻堅(jiān)克難的青春合力，解決各類(lèi)生產(chǎn)技術(shù)質(zhì)量問(wèn)題千

余項(xiàng)。為充分發(fā)揮青年典型模范帶頭作用，激勵(lì)廣大青少年陣厲奮發(fā)、挺膺擔(dān)當(dāng)，以朝

氣蓬勃、銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐。

2023年5月3日，共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)決定，授予航空工業(yè)沈飛某型艦載機(jī)研

制羅陽(yáng)青年突擊隊(duì)等19個(gè)青年集體第27屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》公眾號(hào)）

11.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不事硬的一項(xiàng)是（）

A.在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，十分重視榜樣的教育作用。如孔子所說(shuō)的“見(jiàn)賢思齊''就

是要發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。

B.家長(zhǎng)要主動(dòng)參與到孩子的榜樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在親子共讀中為他們精心選定榜

樣的案例，起到引導(dǎo)作用。

C.超過(guò)70%的少年兒童擁有榜樣，選擇榜樣主要看中他們是否有才華、有學(xué)識(shí)、

肯奮斗、有夢(mèng)想。

D.在羅陽(yáng)同志的感召下，一批批優(yōu)秀青年澆灌夢(mèng)想，磨礪本領(lǐng)，推動(dòng)我國(guó)航空事

業(yè)快速發(fā)展。

12.班級(jí)制作為英雄羅陽(yáng)制作主題宣傳板，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料四補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)，表達(dá)出自

己的決心。

上聯(lián)：航空?qǐng)?bào)國(guó)，嘔心瀝血鑄長(zhǎng)空之劍

下聯(lián)：

閱讀選文，完成下面小題。

復(fù)活半刀泥-

①若要跟隨半刀泥的傳承人老萬(wàn)去淘古瓷片，絕對(duì)要早起。早春，凌晨五點(diǎn)半，東

方的云彩剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開(kāi)張了。老萬(wàn)守著捧販將古瓷片從麻袋里倒出

來(lái)的那一瞬間，在密集的“嘩嘩”聲中，老萬(wàn)豎起他的招風(fēng)耳。忽然，他耳朵上的茸毛豎

起，他大喊一聲：“停，停一下！“攤販住手，老萬(wàn)眼疾手快，從一堆瓷片中挑出好幾片

來(lái)。他攤開(kāi)它們，——詢價(jià)。攤販直接把猛地看上去沒(méi)啥花樣的兩片挑出來(lái)，遞到老萬(wàn)

手上：”都曉得你搞半刀泥已經(jīng)著魔了，還跟我裝。這樣，480元一片，你要刻出好花

樣，給我留一個(gè)茶盞，我來(lái)買(mǎi)?！袄先f(wàn)露出無(wú)奈的笑,付錢(qián)，背過(guò)身去卻一臉愉悅，開(kāi)

始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭

見(jiàn)碧落月色清明……”

②他舉起瓷片對(duì)著初升的太陽(yáng)望。我終于瞧見(jiàn)了瓷片上暗藏的卷乎：瓷片雖是如冰

似玉的青白瓷，看上去一無(wú)所飾，但對(duì)光一照，里面的虛實(shí)紋樣都透了出來(lái)，果然有梅

枝，有雀鳥(niǎo)，是一片“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏'’的意境。老萬(wàn)說(shuō)：“半刀泥技

法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是這種南宋青白瓷。當(dāng)年，匠人以刀作筆，在干

燥后的素坯上刻畫(huà)出一面深一面淺的凹面與線條，就像書(shū)法中的濃墨與枯墨一樣，有深

有淺，再施釉后高溫?zé)?。這種刻法，讓青白瓷對(duì)光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆

蟲(chóng)和小鳥(niǎo)，都好像紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動(dòng)在虛空中，好比月光下的幻影。

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，按時(shí)價(jià)給我打了8折，讓我

買(mǎi)得痛快。”

③我不免好奇：“宋瓷倒出來(lái)的聲響與眾不同？’'老萬(wàn)說(shuō)：“當(dāng)然。就算與南宋同時(shí)

代的金，留下的瓷片倒出來(lái)也會(huì)，嘩嘩'作響。宋竟細(xì)膩堅(jiān)牢，倒出來(lái)是，呼呼'聲，

聽(tīng)音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的區(qū)別?！?/p>

④青白釉上的半刀泥工藝，原本早已失傳，是老萬(wàn)的師父在20世紀(jì)70年代，依靠

翻閱史料、撿拾殘瓷，一個(gè)人悟出門(mén)道后慢慢恢復(fù)的。這門(mén)工藝的難處就是：要讓青白

瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要

一刀下去，刻出深淺有別的凹面來(lái)，考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的

能力?！斑@就像初學(xué)滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易打翅起。我跟師父初

學(xué)時(shí)，一拿起刻刀來(lái)就忍不住喉頭咕咚咕咚作響。師父說(shuō)，一感覺(jué)到自己在咽口水，手

上的勁兒就有可能使偏了。所以，心無(wú)旁鷲很重要，你一心一意去感受那些塊面、那些

線條，刻蓮花時(shí)能聞到蓮香，刻小蟲(chóng)時(shí)能感受到觸須的彈動(dòng)，能感受到秋蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè)。

你沉浸其中，就會(huì)忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了?！?/p>

⑤這個(gè)悟道的過(guò)程，說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易。20年前，小萬(wàn)跟著師父，四處去

感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說(shuō)實(shí)在的，

皮影人偶的戲服、冠冕、動(dòng)作，透過(guò)暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬(wàn)看到了各種

運(yùn)刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露鋒起筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、出鋒收筆?？赐?/p>

皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開(kāi)朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是

愁苦，都一目了然。

⑥20年過(guò)去了，師父幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬(wàn)成了老萬(wàn)，也開(kāi)始收徒弟。老萬(wàn)把

自己收藏的瓷片歸了檔，學(xué)著師父的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫(xiě)兩個(gè)月的心得體會(huì)，再來(lái)

跟他使刻刀。他兩年前收的一位徒弟最有意思，徒弟本人是京都大學(xué)的教授，教了一輩

子陶瓷史，62歲退休后，前來(lái)景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見(jiàn)到老萬(wàn)賣(mài)給攤販的筆洗，

驚住了。立刻恭恭敬敬前來(lái)，要找老萬(wàn)學(xué)藝。老萬(wàn)約這位日本教授談了3次，看了他的

書(shū)法作品后，才同意了。拜師當(dāng)天，這位教授對(duì)著比自己小9歲的老萬(wàn)平心靜地行大禮、

敬茶，老萬(wàn)挺直脊背，泰然地受了禮。

⑦他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在

受這份禮，包括一的師父和那些技藝高超，高雅自在，技術(shù)精湛卻不慕名利的無(wú)名匠人。

【注釋】①半刀泥：陶瓷刻花技法名稱。景德鎮(zhèn)稱一邊深一邊淺的刻花技法為半刀泥。

13.閱讀選文，完成下面表格。

14.選文第①段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？有什么作用？

攤販直接把猛地看上去沒(méi)啥花樣的兩片挑出來(lái)，遞到老萬(wàn)手上：“都曉得你搞半刀

泥已經(jīng)著魔了，還跟我裝。這樣，480元一片，你要刻出好花樣，給我留一個(gè)茶盞，我

來(lái)買(mǎi)?！?/p>

15.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑧段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

我終于瞧見(jiàn)了瓷片上暗藏的卷般：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無(wú)所飾，但對(duì)

光一照，里面的虛實(shí)紋樣都透了出來(lái)，果然有梅枝，有雀鳥(niǎo)，是一片“疏影橫斜水清淺，

暗香浮動(dòng)月黃昏'’的意境。

16.選文第⑤段屬于哪種記敘順序？有什么作用？

17.通讀選文，在橫線處寫(xiě)出兩個(gè)表現(xiàn)師父性格或品質(zhì)的詞語(yǔ)。

他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受

這份禮，包括的師父和那些技藝高超，高雅自在，技術(shù)精湛卻不慕名利的無(wú)名

匠人。

18.選文標(biāo)題有什么作用？

閱讀選文，完成下面小題。

①專注，是古往今來(lái)人們推崇的一種寶貴品質(zhì)。王羲之從小專注于書(shū)法練習(xí)，留下

“筆山”“墨池”的佳話，終成千古“書(shū)圣”；曹雪芹專注《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作，“披閱十載，增

刪五次“，寫(xiě)出不朽篇章：屠呦呦專注攻克瘧疾，歷經(jīng)190次失敗，最終成功提取出青

蒿素，獲得諾貝爾獎(jiǎng)……從古至今，類(lèi)似的勵(lì)志故事不勝枚舉。由此可見(jiàn)，我們要成就

一番事業(yè)，就要保持專注力。

②然而不可否認(rèn)的事實(shí)是，信息"碎片化''的今天，人們的時(shí)間與注意力被無(wú)限切割，

專注力變得越來(lái)越稀缺。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)有數(shù)據(jù)顯示，每個(gè)人平均每過(guò)6.5分鐘

就會(huì)看一下自己的手機(jī)，一天要看150次左右。隨時(shí)彈出的聊天窗口、不期而至的信息

推送、突然響起的電話鈴聲，都可能分散或中斷我們的注意力。許多人可能都有這樣的

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經(jīng)歷，有時(shí)打開(kāi)手機(jī)本為處理某事，卻被其他信息所吸引，不知不覺(jué)在信息叢林里迷失

了方向，蹉鴕了時(shí)間，甚至記不得原本想要干什么。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“有關(guān)注就有流

量、有流量就能變現(xiàn)“，太多的事物在搶占時(shí)間空隙，爭(zhēng)奪我們的關(guān)注。面對(duì)越來(lái)越不

利于使人保持專注的外在因素，加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)、涵養(yǎng)日漸稀缺的專注力，愈發(fā)必要和迫

切。

③涵養(yǎng)專注力，不妨給信息裝個(gè)“過(guò)濾器隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)發(fā)展，

人們可以便捷獲取各類(lèi)海量信息的同時(shí)，“信息過(guò)載”也成為日益嚴(yán)峻的新課題。傳播學(xué)

者霍華德?萊茵戈德認(rèn)為，數(shù)字時(shí)代需要具備專注力、對(duì)信息批判性接收的能力等五種

素養(yǎng)，否則就可能被“不良信息的汪洋大海淹沒(méi)面對(duì)“你需要一片樹(shù)葉，網(wǎng)絡(luò)給你一

片森林”的情況，我們有必要學(xué)會(huì)取舍，給紛至沓來(lái)的信息裝個(gè)“過(guò)濾器”，比如，減少

即時(shí)通訊工具的干擾，拒絕算法推薦的“喂養(yǎng)”，在有限時(shí)間內(nèi)將精力集中在最有價(jià)值、

最有意義的事情上，于意念專注中激發(fā)更大潛能。

④涵養(yǎng)專注力，目標(biāo)志向是最好的“聚光鏡”。古人說(shuō)：“志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)

銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？“反之，明確了目標(biāo)志向，人生就能變得更加沉穩(wěn)

專注，如聚光鏡將光線聚集到一點(diǎn)，形成強(qiáng)大的能量場(chǎng)。為打造世界最大的單口徑射電

望遠(yuǎn)鏡，南仁東24年甘坐“冷板髡”；為造出中國(guó)人自己的核潛艇，黃旭華隱姓埋名三

十載；為了讓中國(guó)人把飯碗牢牢端在自己手里，袁隆平一生行走在田間地頭……事實(shí)證

明，遠(yuǎn)大的志向、恒定的目標(biāo)是指引人凝神聚氣、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“明燈目標(biāo)志向有大有

小、可遠(yuǎn)可近，只要始終緊盯目標(biāo)干事創(chuàng)業(yè)，以一日之目標(biāo)成一日之專注，日復(fù)一日，

就能穩(wěn)步前進(jìn)，避免陷入躁動(dòng)、低效的泥淖。

⑤涵養(yǎng)專注力，關(guān)鍵是