專題 單元作文導寫-【同步作文課】-學年七年級語文下冊單元寫作深度指導（統(tǒng)編版）

第一單元《寫出人物精神》寫作實踐作文導寫作家老舍學生說：“唯有動作描寫，人物才能立起來！”可見，動作描寫在寫人記事的作文里，同樣是舉足輕重的。當然，要想寫出人物精神除了特定的動作描寫還需要一些其它的技巧。中學生作文絕大多數(shù)與人物有關(guān)。中小學教材中有很多寫人的課文，在課外閱讀中，也認識到不少人物形象。而當同學們下筆時，人物形象往往都是千篇一律，缺少個性。沒有個性的形象便無法打動讀者。那么，如何才能寫出人物的精神風貌，寫活人物？首先，可以抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌，以形傳神。細節(jié)是作品的靈魂，好的文學作品是很注重細節(jié)描寫的，一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細節(jié)處得以彰顯。因此，平時可以抓住典型細節(jié)來展示精神，如用語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物特征。1.通過語言展示精神在蕭紅的《回憶魯迅先生》中，有這樣一段描寫：魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說：“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！闭Z言雖簡練，卻能體現(xiàn)出魯迅先生對待客人的關(guān)懷與體貼，手膩與否要遠重要于自己的校樣，更體現(xiàn)出魯迅先生隨性而謙和的特點。2.通過動作展示精神高爾基說過，寫人物要多行動少說話，動作往往展示了人物的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)?！端疂G傳》有一段這樣的動作描寫：李逵并不使箸，便把手去碗里撈起魚來，和骨頭都嚼吃了。一個“撈”，一個“嚼”，把一個粗魯率性、不拘小節(jié)的莽夫形象刻畫得入木三分。3.通過外貌展示精神長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬?！度龂萘x》中這樣描寫張飛的外貌，可謂未見其人，先識其形，一個活脫脫的強悍武夫形象躍然紙上。4.通過神態(tài)展示精神人物的神態(tài)最能直接凸顯人物的精神。如《孔乙己》中有這樣的描寫：“孔乙己，你當真認識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。前后不同神態(tài)的變化，把孔乙己醉心科舉，以中科舉為榮的舊式封建讀書人形象刻畫得深刻生動，揭露了孔乙己受科舉毒害之深。5.通過心理展示精神《水滸傳》有這樣一段描寫魯智深打死鎮(zhèn)關(guān)西后的心理：魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。魯智深這樣一個武藝高強，愛憎分明、嫉惡如仇的人，替金翠蓮父母教訓鎮(zhèn)關(guān)西之后，為免受牢獄之苦，心里已在盤算如何盡早離開，可謂有勇有謀，膽大心細。在平時作文中，可以多種方式并舉，這樣更能突出人物精神風貌。其次，可以通過恰當?shù)膶懽魇址▉硗怀鋈宋锞?。在《鄧稼先》中，有關(guān)于鄧稼先與奧本海默的性格對比的段落，通過描寫兩種文化背景孕育下的兩種截然相反的性格，將鄧稼先忠厚樸實的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻的品格鮮明地展現(xiàn)出來。古人有言：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！睂懭藭r，借助一些寫作手法加以突出、強調(diào)，如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和凸顯人物精神的作用。再次，可以借助議論抒情，深化人物精神。寫人的文章恰當運用一些抒情、議論的句子，可以對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。如魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》最后一段是這樣的：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！文末抒情句表達了魯迅先生對阿長深深的感激與懷念之情，表現(xiàn)了保姆阿長的渺小與偉大。最后，結(jié)構(gòu)——安放人物精神“提煉”了寫作技法后，那么我們?nèi)绾巫屵@些技法在文章中得以綻放應(yīng)有的光彩呢？1.選取典型事例很多學生在寫人物的精神時，要么廢話連篇，說些“正確的廢話”，大有“廢話文學”的雛形，要么是雞毛蒜皮的小事，林林總總都要寫個幾百字。這樣的文章在表現(xiàn)人物的精神上肯定是“撿了芝麻丟西瓜”，因小失大的。要想寫好人物的精神，首先就需要選取典型的事例，那么何為典型事例呢？第一，我們可以選取與人物職業(yè)、身份等高度吻合，或形成強烈反差的事件及其言行表現(xiàn)。比如鄧稼先的科學家身份，聞一多先生作為學者和革命家的雙重身份，魯迅先生的文人氣質(zhì)等。第二，在特定背景或情境下，人物的典型事跡或具體事件中人物的獨特表現(xiàn)。如鄧稼先在惡劣的工作環(huán)境中，依然堅守崗位，在其他人猶豫不決時，一馬當先喊出“我不能走”的豪言壯語。第三，人物習慣性的言行舉止、標志性的外貌特征等。比如聞一多先生潛心貫注的工作狀態(tài)，就寫到他“頭發(fā)凌亂”。魯迅先生走路輕捷，寫到他“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去”。第四，人物面對其他人時的言行、態(tài)度，及其具體表現(xiàn)。比如為了體現(xiàn)魯迅先生的幽默風趣，作者只用了一句“好久不見，好久不見”。2.小標題結(jié)構(gòu)通過小標題的結(jié)構(gòu)，可以讓文章的層次更加清晰，清清爽爽的排版也更容易贏得老師青睞。比如《鄧稼先》中，就采用了小標題式的結(jié)構(gòu)，透過鄧稼先的人生經(jīng)歷，將文章分解為六個部分。學生初識小標題結(jié)構(gòu)，可能對于如何擬寫小標題感到困惑，我們可以先嘗試讓學生為《說和做——記聞一多先生的言行片段》《回憶魯迅先生》擬寫小標題，鍛煉學生的整體感知，概括全文的能力。3.總分式結(jié)構(gòu)我們還可以通過“總分式”的結(jié)構(gòu)讓文章的層次更加鮮明。總分結(jié)構(gòu)，就是總寫與分寫相結(jié)合的結(jié)構(gòu)?？倢懸部偸龌蚩傉?，也就是概括性地去寫，從總體上進行簡明扼要地去寫，在記敘文中叫可以叫總述，在議論文中叫總論。這一結(jié)構(gòu)形式，不管是平時寫作文，還是中考，都是最為常見的形式。而分寫是指分別去寫，也就是分層去寫，古人說叫“花開兩朵，各表一枝”。例如《說和做——記聞一多先生的言行片段》中中，先分寫聞一多先生作為學者和革命家的兩個方面，最后再總寫“他，是口的巨人。他，是行的高標。”生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……請以《這樣的人讓我》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1．題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己態(tài)度的詞語。2．“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生人，比如路人、新聞報道中的人；還可以是某個具體的人或某一類人。3．“這樣的人”應(yīng)該具有某種精神品質(zhì)或代表某種風氣。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。作文導寫一、審清題目明確要求“這樣的人”可以是熟悉的人，親朋好友老師鄰居等等，也可以是陌生的人，路人、新聞報道的人、別人口中的人……無論是一個人，還是一類人，一定具有某種特別的品質(zhì)，吸引你、感染你、影響你。“讓我”意味著文章中還要體現(xiàn)這樣的人對我產(chǎn)生的影響，我從中收獲的感悟。橫線上的詞，應(yīng)該是正向、積極的體現(xiàn)情感態(tài)度的詞，比如“敬佩”、“向往”、“感動”、“期待”、“牽掛”、“贊嘆”、“難忘”、“溫暖”“尊敬”等等。即使是消極的詞，也應(yīng)該在文章結(jié)尾的升華部分，寫明自己從中獲得的正向的思考。二、頭腦風暴精選素材明確題意之后，我們可以梳理出選材的角度：可以從熟悉的人的角度，伙伴長跑中的堅持、學習時的專注、面對困難的勇氣、幫助他人的淳樸善良，長輩身上獨特的故事顯現(xiàn)的精氣神，鄰居間無需多言的信任與真摯的關(guān)愛……也可以從陌生人的角度，熱點新聞事件中那些救死扶傷的醫(yī)生、保家衛(wèi)國的軍人，那些堅守初心的人們，路上遇到的正直勇敢的路人……然后，選擇自己熟悉的的素材，在有把握的基礎(chǔ)上，寫出新意。三、擬寫一詞巧立主旨我們有了很多素材之后，要思考清楚自己文章的中心，要有目的的根據(jù)這個“魂”來確定恰當?shù)乃夭摹１热纾宏P(guān)鍵詞：敬佩，信仰的堅定?？梢詫懴駹敔斈菢悠椒驳睦弦惠吶?，對國家有埋進骨子里的熱愛與自豪，通過寫爺爺看開國大典的專注，與我的走神形成對比來突顯對我的影響；可以寫身邊同學對某件事情、某個愛好的堅持、執(zhí)著的精神帶給自己的觸動；可以寫中印邊境沖突中保家衛(wèi)國的邊防英雄們。關(guān)鍵詞：感動，堅守崗位、默默奉獻?？梢詫戠娔仙健⒗钗牧恋葻o數(shù)平凡而偉大的最美逆行者，守護著我們的城市、我們的國家，但最好從小事小處著眼；也可以寫普通的平凡的人，如外賣小哥等帶給我們的溫暖和感動。用關(guān)鍵詞寫出自己文章的“魂”，圍繞這個中心選擇更典型的素材，同時，把對人物精神品質(zhì)的感受，在結(jié)尾以抒情、議論的方式用點睛之筆表達出來?！炯炎餍蕾p】這樣的人讓我思念春雨潤濕了我的肩，春風撩起了我臉頰的頭發(fā)，我落寞地遠眺，萬家燈火與濕沉沉的夜幕，仿佛分割出兩個不同的世界。在這陰雨的天氣里，我想您了，我的爺爺。記憶里的爺爺卻是溫暖的，像陽光一樣。那天也是這樣的陰雨天氣，我放學回家，牽著爺爺?shù)拇笫?，匆匆走進小屋，一股土豆燉牛腩香氣溢滿每個房間。爺爺抖了抖傘上的雨水，我從一層層衣服中掏出爺爺剛給我買的新繪本，奶奶用手擦了擦灶臺上的水，一口鍋撐得滿滿的，蓋著鍋蓋，冒著大小不一的泡泡，咕嚕咕嚕地叫著。爺爺突然從他那老舊的衣袋里，用粗糙的手摸出一些好吃的東西，偷偷放進我的口袋中，并笑瞇瞇地對我說：“偷偷去吃，別被你爸媽發(fā)現(xiàn)了哦！”說完便慈愛地摸了摸我的頭。爺爺，我想您了，在天堂的你，是否還會偷偷藏著小糖果，送給你小小的孫女呢？每每到春天，我和爺爺總迎著春的步伐，在草坪上放風箏，我在后面牽起風箏的一角，爺爺在前面隨風小跑。后來，我們不再放風箏，爺爺總是說，他老了，跑不動了，但，在小小的我看來，爺爺怎么會老呢？爺爺還是那么強壯，只是走路越來越慢，腰越來越彎，像地里的老牛，慢悠悠地挪著。.爺爺，我想您了，在天堂的你，是否還會偷偷跟在您的小孫女后面，悄悄地看著她長大？爺爺總是穿著一件黑外套，一頭銀發(fā)，笑容燦爛。鏡頭回到爺爺從生病到故去的那兩個多月。記得爺爺生病時，親朋好友從四面八方趕過來，他已瘦得快要皮包骨，病痛的折磨使他看起來那么虛弱，仿佛是烈日暴曬下的水漬，下一秒就會蒸發(fā)。他的腿浮腫，皮膚松垮，我走進房間，望著床上的他，他仿佛想跟我聊天，卻已說不了話。我跟他說我去上學了，他點點頭，沒想到那竟成了我和爺爺?shù)淖詈笠幻?。雨不知不覺停了，靜謐的夜空中，星星探出了頭。爺爺好似是那顆最亮的星，縱使我們再也無法相遇，但每當我抬起頭時，總能看見一道縫隙，透出爺爺慈愛的目光。夜深了，我又想起了您，我的爺爺.....你這樣的人讓我動容漫步在剛被雨水浸濕的樹叢中，忽然間一股熟悉的香味撲鼻而來。我仿佛如夢初醒一般，大叫一聲：“是桂花！”望著遠處樹上的點點白光，我想起了你那純粹的詞句“明月團團高樹影，十里水沉煙冷”，又想起了你那英雄般的氣概。記得初見你是在一個春天，小雨淅淅瀝瀝，下個不停，就像涌動的春潮一般。這時，你失去了自己的地位，賦閑于鄉(xiāng)村，不過你仍不失意，始終保持著那份對生活的熱愛?！懊╅艿托?，溪上青青草”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”正是你這種樂觀豁達情懷的真實寫照。面對重重困難，你卻依舊保持樂觀。你這樣的樂觀豁達令我動客。許久不見，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)入秋多時，你被召回京城商討伐金事宜，本以為大志終得報，但因為身體抱恙，又不得不推辭，你那般痛心之情，又有誰不會為之動容呢？你眼中泛著淚光，伴著仿佛要吞噬一切的寒冷，隨手寫下：“少年不識愁滋味，愛上層樓”，懷揣著對國家與百姓的熱血，化成兩行清淚，傾涌而出。這樣的你又怎能不令人動容？光陰流轉(zhuǎn)，你正當年輕，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，一身熱血。你上了戰(zhàn)場，英勇殺敵，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！敝两衲愕耐詾楫?shù)氐陌傩战蚪驑返?。你果斷自由，不畏艱難，生擒叛將張安國，立下汗馬功勞；你寫下《美芹十論》，陳述抗金救國、收復失地、統(tǒng)一祖國的大計。你的這顆心在不斷追求自由的過程中，磨煉得更加堅定執(zhí)著?；蛟S，你的青春自由、果敢不羈才是最讓我動容的吧！可是，命運多舛似乎也是不可阻擋的。盡管有著“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣魄，也有著“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”的夢想，卻依舊抵擋不住“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的無奈與落寞，落得一個無人問“廉頗老矣，尚能飯否”的現(xiàn)狀。不過始終不變的，是你那顆熾熱的愛國之心。不論時代如何打壓你，不管命運如何波瀾起伏，心中的愛國之志始終激勵著你前行，書寫著屬于你的歷史。而這一切，也正是你——辛棄疾，最令人動容之處！這樣的人讓我敬佩生活中我們會遇到形形色色的人，經(jīng)歷各種各樣的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我們忘記了，而有的人和事卻深深地印在我們的腦海里。這已經(jīng)是我第三次在興趣班的院門前見到這個落魄的人了。說實話，我討厭他。他整天蓬頭垢面，頭發(fā)簡直就是個雞窩，身上散發(fā)出讓人厭惡的餿味兒。每次見到他，他那雙眼睛總緊緊地盯著我手里熱氣騰騰的食物，我恨不得插上翅膀迅速飛走。那天，我邊吃早餐邊踢著腳下的小石子，一不小心將小石子踢到了那個落魄的人身上，我飛快地跑進院子里，不敢回頭看他的表情。臨近放學，一場暴雨來了，盡管帶著雨傘，我們還是碰到了無法逃避的難題——小院前的小路泥濘不堪，還有許多積水，許多同學站在走道里焦躁不安。雨越下越大，水越積越深，我心一橫：豁出去了！干脆沖過去吧！正在這時，那個落魄的人又出現(xiàn)了，他伸出雙手似乎想把被積水攔住去路的一個個同學抱過去，可那個同學捂著鼻子跑了過去。他訕訕地收回手，似乎意識到了自己的難堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。不一會兒，他又出現(xiàn)了，手里抱著幾塊紅磚。他又想做什么呢？我不解地看著他。只見他淋著雨，艱難地把磚放進積水里，擺成一條直線。碼好磚后，他的臉上露出難得一見的笑容，而他那條破褲子和看不出顏色的鞋子早被泥水泡得不成樣子。他退后了幾步，示意同學們踩著磚走過去，同學們一臉詫異，陸續(xù)踩著磚走了過去。他的行為，令人刮目相看！同學們面帶笑容離開了，卻很少有人對那個落魄的人說一聲“謝謝”。他們可能也和我一樣，覺得對一個乞丐說“謝謝”是一件難為情的事。不過，我打算下次來上課時向爸媽多要幾塊錢，給那個落魄的人買一份溫暖的早餐。這樣一個不起眼的落魄的人，讓我敬佩?！舅拇◤V安中考】“心中有你，心靈就不會再空虛；心中有你，臉上就不會有淚滴；心中有你，生活就充滿了甜蜜；心中有你，生命就擁有了意義……”讀著它，會讓人充滿著溫暖，洋溢著喜悅，涌動著感激……請以“心中有你，讓我”為題，寫一篇文章。請將題目補充完整，詩歌除外，文體不限，字跡工整，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。【題目解讀】這是一道帶材料的半命題作文，材料內(nèi)容指向明確，不涉及深奧難懂的詞句，因此解題比較容易。本題材料中引用內(nèi)容構(gòu)成排比，概括來說，分別傳達出“你”讓“我”心靈不再空虛、不再哭泣、生活甜蜜等內(nèi)容。可見，命題老師較為關(guān)注考生的心靈成長，有意引導考生關(guān)注“我”與他人、外物的關(guān)系，并據(jù)此表達自己的感受和認識。再結(jié)合材料末一句中的“溫暖”“喜悅”“感激”來看，“我”與他人、外物的這種關(guān)系和“我”的感受指向積極而明確，即“你”給“我”帶來溫暖、安慰、感動等，“我”對“你”心存感激、贊美等。理清這些后，文章的寫作方向也就明確了?！澳恪笨梢允蔷唧w的人、物、景，也可以是某種抽象的精神、意志。如寫人，可寫親人、朋友對自己的幫助，表達感動、感激之情；寫景，可以從觀景感受入手，寫自己受到的觸動，獲得的成長；寫某種抽象的精神、意志等，則可寫該精神、意志對自己的激勵，表達自己奮進、拼搏的進取之心等。需注意，無論“你”指代的是什么，“你”都一定是特別重要、值得一寫的人，文中應(yīng)突出“你”值得我銘記在心的原因及對“我”的具體影響，寫作時，可結(jié)合具體事例來表現(xiàn)。【滿分作文欣賞】心中有你，讓我走向成功如果說成功是一葉小船，那么你定是那高懸的船帆；如果說成功是一只飛鳥，那么你定是那鼓動的雙翼；如果說成功是一棵幼苗，那么你定是那滋潤的細雨。那一次的考試，正因心中有你，讓我走向成功！考場上，握著筆的手突然抖了一下，剛才的快意變成了恐慌，空氣頓時凝固，呼吸仿佛停止－那個可怕的數(shù)學壓軸題又攔在了我的面前。數(shù)學一直都是我的短板，尤其是“根據(jù)動點求極值”類問題。平時做此類題，次次都是百思不解之下“落荒而逃”。聽老師講解這類題目時，我也似懂非懂，只能暗暗祈禱考試時千萬別出這樣的難題。可是，怕什么來什么，陌生的圖形，跳躍的動點，橫七豎八的線段，正猙獰地盯著我，等著看我的笑話。我的大腦一片空白，筆尖劃來劃去，徒留下無意義的字符。眼看時間一分一秒流逝，我嘆了口氣，打算放棄?！澳阋欢梢缘?！”突然，你附在我的耳邊輕輕地說。我惶惑地抬起頭，四下張望：筆袋上沖我豎起大拇指的加菲貓，墻上“攻堅克難、永不言棄”的標語……好像都在對我說：“冷靜思考，做出它！自信一點，你可以的！”我搖搖頭苦笑：這畢竟是壓軸題，還是我最怵的動點問題，我能行嗎？可你不依不饒，大聲對我喊：“你要自信一點，你這么聰明，一定可以解決它的。克服它，你才會有所提升！難道你甘心一直做逃兵嗎？”是啊，成長之路上有許多困難，如果一味逃避，那我永遠也不會成功！想到這里，我的目光重新鎖定題目，靜下心來讀題、畫圖，努力回想老師課堂上講解的內(nèi)容，嘗試找出對稱點，再連接一道輔助線……咦，好像有點門道！我興奮起來，急切地想著，算著，寫著。周圍的一切仿佛都不存在，我只在那交錯縱橫的線段中追尋那移動的小點。終于！我第一次獨立攻克了燒腦的動點問題，而且是在考場上！這，都是你的功勞！謝謝你，自信！因為你，我破繭而出，鼓翼飛翔；因為你，我勇往直前，乘風破浪。心中有你，讓我走向成功！【點評】①巧設(shè)懸念，激發(fā)閱讀興趣。文章開篇點明中心，寫“你”在考場上助“我”成功，卻未說明“你”具體是誰，激發(fā)了讀者閱讀興趣。直到結(jié)尾部分才揭開謎底，點明“你”就是心中的“自信”，給人恍然大悟之感。②說理自然，主題突出。全篇以敘事為主，說理為輔。小作者融情、理于事，在具體情境中表達了感謝自信、要自信的主題，讀來一氣呵成。心中有你，讓我無比溫暖喜歡牽著你的手在陽光下幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的影子，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。晚上，喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過去泛黃的故事，欣賞螢火蟲飛過身邊的痕