高二下學(xué)期“預(yù)防欺凌守護(hù)安全”主題班會課件

預(yù)防欺凌，守護(hù)安全-拒絕校園欺凌爭做文明少年-預(yù)防校園欺凌主題班會目錄產(chǎn)生欺凌的原因二什么是校園欺凌一欺凌行為有哪些三如何應(yīng)對校園欺凌四一什么是校園欺凌拒絕校園欺凌

爭做文明少年校園欺凌的概念同學(xué)們，你知道什么是校園欺凌嗎？校園欺凌，指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體和心理傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。01校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區(qū)域進(jìn)行欺凌，對學(xué)生的身心造成傷害。02霸凌會在哪里發(fā)生？學(xué)生之間，在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財產(chǎn)損害或者精神損失的，可以認(rèn)定為構(gòu)成欺凌。二產(chǎn)生欺凌的原因拒絕校園欺凌

爭做文明少年產(chǎn)生欺凌的原因1.性格不良所致。一般來說，性格中有強(qiáng)控制欲、急躁、以自我為中心等元素的孩子，更容易欺凌他人。2.價值觀錯誤所致。有些孩子已形成“唯我獨尊，誰的拳頭硬誰就是老大，視生命為草芥”的價值觀，只要惹他不開心了，就要動手打人。3.情緒沖動所致。這類孩子主觀上沒有欺凌他人的意圖，但不能控制情緒，容易在第三方力量的引爆下產(chǎn)生欺凌行為。產(chǎn)生欺凌的原因4.盲目模仿所致。有些孩子受不良媒介影響，認(rèn)為欺負(fù)他人很酷，盲目模仿作出傷害他人舉動。5.品德不良所致。少數(shù)孩子因受不良教育影響，形成了自私、冷酷、貪婪、好吃懶做等不良品行，從而產(chǎn)生欺凌他人的行為，比如敲詐、恐嚇。6.心理不健康所致。有些孩子因存在一些心理疾病，會有意無意地欺凌他人甚至自殘。這種情況非常隱蔽，需要老師用心覺察。產(chǎn)生欺凌的原因7.不善于處理兩性情感所致。進(jìn)入青春期的孩子好奇并渴望愛情，但因心智發(fā)育滯后于生理發(fā)育，很容易因為表白失敗或爭風(fēng)吃醋而欺凌他人。8.學(xué)?；蛘甙嗉壒芾聿坏轿凰?。學(xué)?；虬嗉墰]有明確的規(guī)章制度，或容易產(chǎn)生欺凌行為的隱秘空間無人管理，老師缺乏教育敏感等，都會引發(fā)臨時性欺凌行為。哪幾類孩子常被欺凌三欺凌行為有哪些拒絕校園欺凌

爭做文明少年欺凌行為有哪些1.粗言穢語侮辱受害者。2.對受害者進(jìn)行拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)等。3.侵占受害者的個人財產(chǎn)，如教科書、學(xué)習(xí)用具、金錢、食物等。4.傳播關(guān)于受害者的謠言和閑話，惡意公開受害者的隱私。5.恐嚇、威迫受害者做其不想做的事，威脅受害者聽從命令。避免成為欺凌者的目標(biāo)欺凌行為有哪些避免成為欺凌者的目標(biāo)四如何應(yīng)對校園欺凌拒絕校園欺凌

爭做文明少年如何應(yīng)對校園欺凌1.堅定立場。面對欺凌時保持自信和勇氣，表明不會屈服于威脅或恐嚇。2.課間、放學(xué)期間，不要在廁所、樓梯口以及校園隱蔽角落逗留。3.舉報欺凌行為并非告密，而是值得提倡的正義行為。如何應(yīng)對校園欺凌4.尋求幫助。向老師、家長或其他可信賴的成人尋求幫助，告訴他們所遭受的困境，并請求他們的協(xié)助和支持。5.記錄證據(jù)。嘗試記錄欺凌者的言行，保存相關(guān)信息和證據(jù)，并將其交給老師或其他成人。6.加強(qiáng)社交關(guān)系。通過參加社交活動、結(jié)交朋友、建立健康的人際關(guān)系來獲得支持和幫助，減少被欺凌的可能性。如何應(yīng)對校園欺凌7.正視問題。不要選擇沉默或逃避，向老師、家長、朋友或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)反映情況，尋求幫助和支持。8.智慧應(yīng)對。選擇合適的方式來回應(yīng)欺凌，如幽默、機(jī)智、理性和事實、法律和規(guī)則、勇敢和正義。9.積極成長。將欺凌視為挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提升心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，拓展人際關(guān)系和社會資源，發(fā)現(xiàn)潛能和興趣，實現(xiàn)目標(biāo)和夢想。

總之，保持堅定和勇氣，及時尋求幫助，記錄證據(jù)，加強(qiáng)社交關(guān)系，正視問