Unit5單元分析人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Grade9Unit5Whataretheshirtsmadeof?單元主題：本單元屬于“人與社會(huì)”主題范疇下，“文學(xué)、藝術(shù)與體育”、“科學(xué)與技術(shù)”主題群，涉及子主題“科學(xué)技術(shù)與工程，人類(lèi)發(fā)明與創(chuàng)新”、“中國(guó)藝術(shù)形式中的文化價(jià)值”。一、單元整體分析單元內(nèi)容分析本單元話(huà)題是討論產(chǎn)品的制造材料和產(chǎn)地，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素，了解當(dāng)今世界制造業(yè)的格局，看到中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和短處。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)簡(jiǎn)單介紹某一個(gè)東西的特點(diǎn)，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義等。本單元共六個(gè)語(yǔ)篇，圍繞中國(guó)制造這一主題層層深入。從生活中日常用品的制造到中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的物品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制造這些物品所需材料的詞匯。同時(shí)在這一過(guò)程中，通過(guò)介紹傳統(tǒng)的中國(guó)文化元素，使學(xué)生能夠了解與中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，并且能用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱(chēng)。潛移默化中提高了學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)其欣賞美、創(chuàng)造美的能力。語(yǔ)篇一：SectionA1b該語(yǔ)篇討論了生活中不同物品的原材料和產(chǎn)地，將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠感知新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)了學(xué)生從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息的能力。語(yǔ)篇二：SectionA2a&2b該語(yǔ)篇討論的是學(xué)校組織的一次參觀活動(dòng)，參觀大學(xué)生將藝術(shù)與科技相結(jié)合而制作的作品；并且討論了兩件作品的制作原料，呈現(xiàn)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法；最后切入到再生資源和環(huán)保話(huà)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的人文教育。語(yǔ)篇三：SectionA2d該語(yǔ)篇是一個(gè)關(guān)于茶葉的對(duì)話(huà)，普及了中國(guó)茶葉的產(chǎn)地、生產(chǎn)過(guò)程以及對(duì)社會(huì)的價(jià)值；呈現(xiàn)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在日常交際場(chǎng)景中的真實(shí)運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的認(rèn)知。語(yǔ)篇四：SectionA3a該語(yǔ)篇是本單元的第一個(gè)閱讀語(yǔ)篇，講述了一個(gè)中國(guó)學(xué)生在美國(guó)的商店找不到美國(guó)制造的產(chǎn)品而幾乎都是中國(guó)制造的事實(shí)。同時(shí)在文章結(jié)尾處指出了我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中仍需改進(jìn)之處，引發(fā)學(xué)生深度思考。語(yǔ)篇五：SectionB1b&1c&1d該語(yǔ)篇講述了鄭云對(duì)自己國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的描述分享。三個(gè)不同的聽(tīng)力活動(dòng)分別檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的整體把握和細(xì)節(jié)信息。進(jìn)一步鞏固了本單元所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和有關(guān)制造原材料的詞匯。語(yǔ)篇六：SectionB2b該語(yǔ)篇是本單元的閱讀板塊，介紹了最具中國(guó)特色的傳統(tǒng)藝術(shù)如孔明燈、剪紙和泥塑，包括它們的制作工藝、制作原料和意義象征等?？梢酝貙拰W(xué)生的知識(shí)面和提升民族自豪感，對(duì)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng)也有潛移默化的作用。TThingsmadeinChina引導(dǎo)學(xué)生了解日常用品的原料和產(chǎn)地，能夠用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撃骋晃锲?，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)制造，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而發(fā)展創(chuàng)新能力。通過(guò)閱讀了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素，提高欣賞美、鑒別美的能力；培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)。通過(guò)對(duì)山東傳統(tǒng)藝術(shù)作品風(fēng)箏的描述，能夠運(yùn)用所學(xué)介紹某一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)文化的傳播與傳承。Lesson1日常對(duì)話(huà)，討論物品的原料和產(chǎn)地。Lesson1日常對(duì)話(huà)，討論藝術(shù)與科技作品的原料。Lesson1日常對(duì)話(huà)，討論中國(guó)茶葉的產(chǎn)地、制造與價(jià)值。Lesson2說(shuō)明文，介紹國(guó)外的中國(guó)制造產(chǎn)品。Lesson3語(yǔ)法專(zhuān)練，講練結(jié)合，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。Lesson4說(shuō)明文，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。Lesson5寫(xiě)作，介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素—風(fēng)箏。學(xué)情分析年齡特征：本年齡段的學(xué)生善于思考，樂(lè)于表達(dá)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠與同伴進(jìn)行有效合作，共同提取語(yǔ)篇信息，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言輸出。知識(shí)儲(chǔ)備：就本單元話(huà)題而言，學(xué)生已接觸過(guò)日常用品以及中國(guó)傳統(tǒng)文化，具有一定的認(rèn)知儲(chǔ)備；就本單元語(yǔ)法而言，學(xué)生已對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有一定的感知，能夠幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用。心理認(rèn)知：?jiǎn)卧恼Z(yǔ)篇內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生日常生活中的物品以及中國(guó)傳統(tǒng)文化中的元素，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生共鳴，易于學(xué)生的理解和內(nèi)化。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)能夠理解與ThingsmadeinChina相關(guān)的語(yǔ)篇，并圍繞這一主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述某一物品的生產(chǎn)原料和產(chǎn)地；能夠用英語(yǔ)介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的起源、工藝、意義象征等。文化意識(shí)目標(biāo)能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素，認(rèn)同中華文化，提升自身民族自豪感和愛(ài)國(guó)意識(shí)；樹(shù)立國(guó)際視野，具有比較、判斷文化異同的基本能力；能夠了解當(dāng)今世界制造業(yè)的格局，看到中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和短處，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力；能夠欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。3.思維品質(zhì)目標(biāo)能夠提取、整理、概括語(yǔ)篇中的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)