中班社會教育活動方案

PAGEPAGE1中班社會教育活動方案1設計意圖：“標志”作為一種圖形符號，是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，各種環(huán)保標志、交通標志和安全標志與幼兒的生活關系密切，它們是幼兒在活動中常常見到過但又不容易引起注意的各種標志?！毒V要》中提到：“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。所以我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過活動的開展組織幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，知道自己應該按照標志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，增進幼兒的安全意識、規(guī)則意識和自我保護意識?；顒幽繕耍?、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試認識生活中常見的各種標志，知道應該按照標志的要求行動，遵守規(guī)則。2、培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識?；顒訙蕚洌?、禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等內(nèi)容的相關圖片。2、《各種各樣的標志》ppt。3、幼兒人手一個標志：禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等標志圖片?；顒舆^程：一、游戲《開汽車》組織去春游，激發(fā)幼兒的探索興趣。二、尋找各種標志。(一)禁止吸煙。1、引導幼兒觀看標志圖片，注意理解它的意義。2、提出問題，請幼兒思考：(1)為什么汽車上要有這個標志，它有什么用處?(2)除了在汽車上看到過，你還在什么地方看見過它?3、老師小結：禁止吸煙的標志我們在公交車上、學校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場所看到過，它告訴我們不能在這些地方吸煙，會影響我們的身體健康的，還會污染空氣。(二)禁止鳴喇叭。(三)禁止明火作業(yè)。老師小結：禁止明火作業(yè)的標志我們在加油站、紡織廠的車間等地方看到過，它告訴我們不能在這些公共場所點火進行作業(yè)，否則會引發(fā)火災、爆炸等事故，造成的后果將不堪設想。(四)注意兒童。老師小結：注意兒童的標志我們在小學、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過，它提醒我們這些地方是小朋友們經(jīng)常出入的公共場所，我們開車時要減速慢行，小心開車，注意安全。三、教師小結：在春游的路上，我們看到了這四個標志。重點引導幼兒描述各種標志的明顯特征，在哪里看到過。四、遷移生活經(jīng)驗，引導幼兒繼續(xù)尋找其它的標志：禁止游泳、禁止隨地吐痰、當心夾手、當心車輛。五、討論沒有標志的危害性。1、討論標志的用途：我們生活中為什么有這么多標志呢?它們對我們有什么用處?小朋友想一想，如果沒有這些標志行不行?為什么?2、放一段視頻，讓幼兒想一想、說一說，如果沒有按照這些標志的要求去行動，那會有什么危害呢?3、總結：小朋友們在生活中，我們無論做什么事情一定要遵守規(guī)則，一定要按照標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響大家。如果不這樣做的話，會出現(xiàn)很多問題，發(fā)生很多危險和意外，那我們的工作、生活、學習就不能正常進行。所以，我們一定要遵守規(guī)則，保護好自己。六、游戲：排隊。1、教師小結：今天我們看到的標志分為兩種，紅色的是代表禁止標志，是禁止我們不能從事某些行為的圖形標志，黃色的是代表警告標志，提醒我們對周圍環(huán)境引起注意，避免可能發(fā)生危險的圖形標志。2、請幼兒迅速按照紅色和黃色的標志牌去排隊，看誰排得又快又好。七、為幼兒園、活動室設計標志：1、想一想，我們幼兒園、活動室什么地方需要懸掛標志。請小朋友嘗試動手粘貼。2、讓標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。八、延伸活動：請幼兒到戶外及其它周圍找一找哪些地主需要懸掛標志的?；顒臃此迹夯顒又?，幼兒作為學習的主人，激發(fā)對各種標志的興趣，我引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。中班社會教育活動方案2學習目標.學習識別和判斷有用的垃圾。.懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識?；顒訙蕚?事先請幼兒用圖畫記錄家人一天當中扔掉的垃圾。.事先把垃圾圖卡(見材料制作)放大，放進垃圾袋內(nèi)。.布布手偶?；顒舆^程學習領域：形式：小組1.老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對話：.布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。.老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。.布布(看看垃圾袋)：咦?里面有些東西不是垃圾啊。2.向幼兒提問：“什么是垃圾?”(垃圾就是沒有用的東西。)3.布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：.這是什么?.它還有用嗎?可以用來做別的東西嗎?.你能用它來做什么?4.發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，然后把沒有用的垃圾圖卡放進垃圾袋內(nèi)。5.請幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。6.老師引導幼兒知道：在扔掉垃圾前，應該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境?；顒釉u價.能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。.能愛護環(huán)境，不隨意扔垃圾?；顒咏ㄗh：.可引導幼兒將有用的“垃圾”進行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。中班社會教育活動方案3活動目標:1.認識常見的動物,感知動物的特征。2.感受人類與動物之間親密的關系，增進熱愛動物的情感?；顒訙蕚洌簞游飯D片，新聞視頻，幼兒用書。活動過程：一.交流1.你看過《動物世界》嗎?2.里面的小動物可愛嗎?那你最喜歡什么動物?(幼兒回答簡單的小貓小狗)3.增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動物，并且要介紹一下。如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。二.播放新聞視頻《小蛇救人》1.視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內(nèi)容)2.你覺得這位叔叔怎么樣?很好，他救了小蛇。3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀!三.討論：如何保護小動物你知道應該怎樣保護小動物嗎?如果在街上看見受傷的小動物，你會怎么做?四.引導幼兒閱讀幼兒用書看圖說說，有哪些小動物?在你喜歡的小動物的括號里打勾。中班社會教育活動方案4活動目標：1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感?；顒訙蕚?動物頭飾情景表演過程:(一)開始部分：引起興趣，引出課題。師:今天，我們班來了兩個好朋友，你們看看它們是誰?(蝴蝶和孔雀)你們猜，蝴蝶和孔雀會發(fā)生什么事情呢?(二)基本部分:1、情景表演，讓幼兒了解蝴蝶丟了東西著急、難過的心情和孔雀把東西還給它以后高興的心情。師：蝴蝶丟了什么?它的心里怎么樣?(著急、難過)是誰撿到了帽子?(孔雀)孔雀撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎?2、小結:孔雀把帽子還給了蝴蝶，蝴蝶可高興了，孔雀著見蝴蝶這么高興，它心里也很高興，我們小朋友要向孔雀學習，拾到東西要還給別人。三、討論：幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。1、小朋友有沒有丟過東西?你丟過什么?當時你的心里怎樣?2、你丟了東西，別人拾了還給你，你心里感覺怎樣?3、你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?四、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。1、師:看看又發(fā)生了什么事，小寶寶怎么了?(哭了)看見他難過，小朋友你們心里怎么樣?2、提問:小寶寶為什么這么難過?(丟東西)它們丟了東西心里怎樣?看見他們難過你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們吧!(引導幼兒提出辦法：請問，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看。如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?(撿起來找失主)3、幼兒幫助小寶寶找東西。東西拾起來以后怎么做呢?(還回去)撿到東西后怎么說?(請問這是你丟的東西嗎?)4、師:剛才我們幫助小寶寶找到了東西，還給了他，他很高興，他要來謝謝我們。小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)5、提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?五、幼兒討論1、拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會難過，會著急。(b)不是自己的東西不能拿。2、討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?六、結束:總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒友由?在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。中班社會教育活動方案5一、活動目標：1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。2、當朋友遇到危險的時候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。二、活動準備：ppt、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等?；顒舆^程：(一)導入引起幼兒的興趣;那么猜：今天我們請來了誰啊?你們看：小兔子、小猴子、小狐貍;有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲。可是正在玩的很開心的時候，一不小心小兔子掉進了河里，你們想想小兔子掉進了河里會怎么想?會怎么做呢?會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~!(二)初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容;今天講一個關于：“小兔子落水后”的故事：有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命啊!小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦?這時候小山羊聞訊趕來，可是小山羊不會游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責罵，不敵伸手拉別人一把”1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來?！?、小兔落水后，是誰救了他呢?小羊，哪小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請誰來試試看，一起來一二三。(三)學習故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容;1、師提問：”小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的?我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習各種角色的語言。2、學習詞語