中班社會(huì)教育活動(dòng)方案

PAGEPAGE1中班社會(huì)教育活動(dòng)方案1設(shè)計(jì)意圖：“標(biāo)志”作為一種圖形符號(hào)，是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，各種環(huán)保標(biāo)志、交通標(biāo)志和安全標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切，它們是幼兒在活動(dòng)中常常見到過但又不容易引起注意的各種標(biāo)志?！毒V要》中提到：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。所以我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過活動(dòng)的開展組織幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，知道自己應(yīng)該按照標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能既保護(hù)自己又不造成危害，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試認(rèn)識(shí)生活中常見的各種標(biāo)志，知道應(yīng)該按照標(biāo)志的要求行動(dòng)，遵守規(guī)則。2、培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等內(nèi)容的相關(guān)圖片。2、《各種各樣的標(biāo)志》ppt。3、幼兒人手一個(gè)標(biāo)志：禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等標(biāo)志圖片?；顒?dòng)過程：一、游戲《開汽車》組織去春游，激發(fā)幼兒的探索興趣。二、尋找各種標(biāo)志。(一)禁止吸煙。1、引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)志圖片，注意理解它的意義。2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：(1)為什么汽車上要有這個(gè)標(biāo)志，它有什么用處?(2)除了在汽車上看到過，你還在什么地方看見過它?3、老師小結(jié)：禁止吸煙的標(biāo)志我們?cè)诠卉嚿稀W(xué)校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場所看到過，它告訴我們不能在這些地方吸煙，會(huì)影響我們的身體健康的，還會(huì)污染空氣。(二)禁止鳴喇叭。(三)禁止明火作業(yè)。老師小結(jié)：禁止明火作業(yè)的標(biāo)志我們?cè)诩佑驼尽⒓徔棌S的車間等地方看到過，它告訴我們不能在這些公共場所點(diǎn)火進(jìn)行作業(yè)，否則會(huì)引發(fā)火災(zāi)、爆炸等事故，造成的后果將不堪設(shè)想。(四)注意兒童。老師小結(jié)：注意兒童的標(biāo)志我們?cè)谛W(xué)、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過，它提醒我們這些地方是小朋友們經(jīng)常出入的公共場所，我們開車時(shí)要減速慢行，小心開車，注意安全。三、教師小結(jié)：在春游的路上，我們看到了這四個(gè)標(biāo)志。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述各種標(biāo)志的明顯特征，在哪里看到過。四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找其它的標(biāo)志：禁止游泳、禁止隨地吐痰、當(dāng)心夾手、當(dāng)心車輛。五、討論沒有標(biāo)志的危害性。1、討論標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多標(biāo)志呢?它們對(duì)我們有什么用處?小朋友想一想，如果沒有這些標(biāo)志行不行?為什么?2、放一段視頻，讓幼兒想一想、說一說，如果沒有按照這些標(biāo)志的要求去行動(dòng)，那會(huì)有什么危害呢?3、總結(jié)：小朋友們?cè)谏钪?，我們無論做什么事情一定要遵守規(guī)則，一定要按照標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響大家。如果不這樣做的話，會(huì)出現(xiàn)很多問題，發(fā)生很多危險(xiǎn)和意外，那我們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。所以，我們一定要遵守規(guī)則，保護(hù)好自己。六、游戲：排隊(duì)。1、教師小結(jié)：今天我們看到的標(biāo)志分為兩種，紅色的是代表禁止標(biāo)志，是禁止我們不能從事某些行為的圖形標(biāo)志，黃色的是代表警告標(biāo)志，提醒我們對(duì)周圍環(huán)境引起注意，避免可能發(fā)生危險(xiǎn)的圖形標(biāo)志。2、請(qǐng)幼兒迅速按照紅色和黃色的標(biāo)志牌去排隊(duì)，看誰排得又快又好。七、為幼兒園、活動(dòng)室設(shè)計(jì)標(biāo)志：1、想一想，我們幼兒園、活動(dòng)室什么地方需要懸掛標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手粘貼。2、讓標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑椋瑧?yīng)該怎樣做。八、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到戶外及其它周圍找一找哪些地主需要懸掛標(biāo)志的。活動(dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志，如：禁止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。中班社會(huì)教育活動(dòng)方案2學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)習(xí)識(shí)別和判斷有用的垃圾。.懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備.事先請(qǐng)幼兒用圖畫記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。.事先把垃圾圖卡(見材料制作)放大，放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。.布布手偶?；顒?dòng)過程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：小組1.老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對(duì)話：.布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。.老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。.布布(看看垃圾袋)：咦?里面有些東西不是垃圾啊。2.向幼兒提問：“什么是垃圾?”(垃圾就是沒有用的東西。)3.布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：.這是什么?.它還有用嗎?可以用來做別的東西嗎?.你能用它來做什么?4.發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請(qǐng)幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，然后把沒有用的垃圾圖卡放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。5.請(qǐng)幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。6.老師引導(dǎo)幼兒知道：在扔掉垃圾前，應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境?；顒?dòng)評(píng)價(jià).能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。.能愛護(hù)環(huán)境，不隨意扔垃圾?；顒?dòng)建議：.可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進(jìn)行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進(jìn)一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。中班社會(huì)教育活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?.感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系，增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，新聞視頻，幼兒用書?；顒?dòng)過程：一.交流1.你看過《動(dòng)物世界》嗎?2.里面的小動(dòng)物可愛嗎?那你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒回答簡單的小貓小狗)3.增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動(dòng)物，并且要介紹一下。如：老師喜歡長頸鹿，它的個(gè)子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)其他幼兒一起觀看。二.播放新聞視頻《小蛇救人》1.視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內(nèi)容)2.你覺得這位叔叔怎么樣?很好，他救了小蛇。3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了，互相幫助，真快樂呀!三.討論：如何保護(hù)小動(dòng)物你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎?如果在街上看見受傷的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?四.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書看圖說說，有哪些小動(dòng)物?在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。中班社會(huì)教育活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾情景表演過程:(一)開始部分：引起興趣，引出課題。師:今天，我們班來了兩個(gè)好朋友，你們看看它們是誰?(蝴蝶和孔雀)你們猜，蝴蝶和孔雀會(huì)發(fā)生什么事情呢?(二)基本部分:1、情景表演，讓幼兒了解蝴蝶丟了東西著急、難過的心情和孔雀把東西還給它以后高興的心情。師：蝴蝶丟了什么?它的心里怎么樣?(著急、難過)是誰撿到了帽子?(孔雀)孔雀撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)集體練習(xí)：請(qǐng)問，這是你丟的帽子嗎?2、小結(jié):孔雀把帽子還給了蝴蝶，蝴蝶可高興了，孔雀著見蝴蝶這么高興，它心里也很高興，我們小朋友要向孔雀學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。三、討論：幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。1、小朋友有沒有丟過東西?你丟過什么?當(dāng)時(shí)你的心里怎樣?2、你丟了東西，別人拾了還給你，你心里感覺怎樣?3、你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?四、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。1、師:看看又發(fā)生了什么事，小寶寶怎么了?(哭了)看見他難過，小朋友你們心里怎么樣?2、提問:小寶寶為什么這么難過?(丟東西)它們丟了東西心里怎樣?看見他們難過你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們吧!(引導(dǎo)幼兒提出辦法：請(qǐng)問，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看。如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?(撿起來找失主)3、幼兒幫助小寶寶找東西。東西拾起來以后怎么做呢?(還回去)撿到東西后怎么說?(請(qǐng)問這是你丟的東西嗎?)4、師:剛才我們幫助小寶寶找到了東西，還給了他，他很高興，他要來謝謝我們。小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)5、提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?五、幼兒討論1、拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會(huì)難過，會(huì)著急。(b)不是自己的東西不能拿。2、討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?六、結(jié)束:總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒?dòng)延伸:在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。中班社會(huì)教育活動(dòng)方案5一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。2、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等?；顒?dòng)過程：(一)導(dǎo)入引起幼兒的興趣;那么猜：今天我們請(qǐng)來了誰啊?你們看：小兔子、小猴子、小狐貍;有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲?？墒钦谕娴暮荛_心的時(shí)候，一不小心小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~!(二)初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容;今天講一個(gè)關(guān)于：“小兔子落水后”的故事：有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命啊!小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時(shí)老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來，可是小山羊不會(huì)游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對(duì)小猴說：“千句安惠，萬句責(zé)罵，不敵伸手拉別人一把”1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來?！?、小兔落水后，是誰救了他呢?小羊，哪小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請(qǐng)誰來試試看，一起來一二三。(三)學(xué)習(xí)故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容;1、師提問：”小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的?我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語言。2、學(xué)習(xí)詞語