1《沁園春-長(zhǎng)沙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《沁園春-長(zhǎng)沙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，分析詞的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

2、抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)詞中描繪的意象。

3、感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志，激發(fā)奮發(fā)向上的情感，樹立遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析內(nèi)容

難點(diǎn)：品味意象、感悟情感

教學(xué)方法

提問法、討論法、探究法

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過程

第一部分知人論世

了解作者毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，詩人，書法家。寫作背景這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，毛澤東此時(shí)也直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已基本確立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。

第二部分整體感知檢查預(yù)習(xí)

百舸（gě）悵寥廓（chàngliáokuò）崢嶸（zhēngróng）方遒（qiú）浪遏（è）

聽范讀邊聽邊標(biāo)劃整首詞的節(jié)拍和重音。

學(xué)生朗讀

注意想象詩歌描繪的畫面，以及體會(huì)詩歌中所包含的情感。

思考1.在朗誦的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生們概括詞的上、下闋各寫了什么，分別找到統(tǒng)領(lǐng)上下闋的關(guān)鍵字詞(詩眼)。

明確：

(1)上闋:描繪絢麗多彩的湘江秋景；下闋:抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。

(2)上闋的關(guān)鍵詞是“看"，下闋的關(guān)鍵詞是“憶”。

第三部分重點(diǎn)研讀

思考1．一個(gè)“看"字一直統(tǒng)領(lǐng)到哪請(qǐng)同學(xué)們齊讀上闋“看”領(lǐng)起的七句，這里詩人都看到了哪些秋景是如何形容這些秋景的？

明確：

萬山——紅遍層林——盡染漫江——碧透百舸——爭(zhēng)流鷹——擊長(zhǎng)空魚——翔淺底萬類——霜天競(jìng)自由

思考2．這些詞語有什么深層含義？

明確：萬山紅遍遍：紅葉范圍廣層林盡染盡：數(shù)量多漫江碧透透：江水清澈見底百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)：船主動(dòng)、昂揚(yáng)、奮發(fā)的狀態(tài)鷹擊長(zhǎng)空擊：強(qiáng)勁有力、勇敢無畏魚翔淺底翔：輕松自如、瀟灑從容

思考3.詩人筆下的這些秋景具有怎樣的特點(diǎn)？

明確：萬類霜天競(jìng)自由

思考4.在這幾句寫景的句子中,你覺得哪些詞最能體現(xiàn)出自由這一特點(diǎn)？

明確：作者用擊字形容鷹，擊是搏擊的意義，雄鷹搏擊長(zhǎng)空，表現(xiàn)其矯健有力，正因?yàn)槌C健有力，所以才能自由的飛翔，進(jìn)而表達(dá)了作者對(duì)自由的向往。

意象：融入作者主觀情思的客觀物象

思考5.人世間是否也如大自然中的景物一樣自由呢？

創(chuàng)作背景1925年，當(dāng)時(shí)革命形式高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭(zhēng)如火如荼。此時(shí)，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行了瘋狂的鎮(zhèn)壓。

思考6.品讀詩句“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮"

明確：面對(duì)著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對(duì)著在大自然和宇宙中競(jìng)自由的萬物，詩人想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來，開始思考由誰來主宰國(guó)家命運(yùn)、掌握民族前途，體現(xiàn)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

思考7.請(qǐng)同學(xué)們齊讀下闋描寫同學(xué)少年的詞句，說說詩人刻畫了一群什么樣的同學(xué)少年形象？

明確：青春年少,才華橫溢；熱情奔放,敢想敢做；關(guān)心國(guó)家命運(yùn),針砭時(shí)弊宣傳真理；蔑視官僚軍閥,救國(guó)救民,敢于斗爭(zhēng)。以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界的革命青年。

思考8.品讀詩句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”明確：作者以設(shè)問句結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮"的巧妙回答——要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任，抒發(fā)了昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)了雄視天下的凌云壯志。

第四部分合作探究

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪

——柳宗元《江雪》

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

——毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》

思考1.兩首詩中的“獨(dú)”字有何含義？

明確：“獨(dú)釣寒江"表達(dá)的是詩人身處逆境絕不向惡勢(shì)力妥協(xié)的“窮則獨(dú)善其身”的封建士大夫的心志；“獨(dú)立寒秋"則表達(dá)了詞人身處險(xiǎn)境、坦蕩磊落、砥柱中流的革命偉人的氣度。

第五部分課堂總結(jié)

全詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮"的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。

第六部分達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

毛澤東早年在《民眾大聯(lián)合》一文中說：“天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)；我們不說誰說，我們不干誰干？”

學(xué)完本文，作為青少年的你有何人生感悟？

明確;1、樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，積極樂觀，不斷進(jìn)取。

2、關(guān)心國(guó)家，關(guān)心民族命運(yùn)，以天下為己任。

3、積極投身社會(huì)實(shí)踐，勇于競(jìng)爭(zhēng)，頑強(qiáng)拼搏。

4、努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，將來為社會(huì)為國(guó)家出一份力。

第七部分課后作業(yè)

1、背誦本文。

2、品讀《憶秦娥·婁山關(guān)》。

憶秦娥·婁山關(guān)

毛澤東

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

第八部分結(jié)束語

奮斗精神永不過時(shí)，歷史的接力棒傳到了我們的手中，我們應(yīng)該以大無畏的精神面對(duì)高中三年，書寫人生最光輝的一頁。讓我們從現(xiàn)在開始，擁有一顆積極的心態(tài)，樹立理想，掌握命運(yùn)，讓中國(guó)夢(mèng)從這里啟航。

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()

A.橘子洲(jǘ)湘江(xiānɡ)漫江(màn)百舸(ɡě)

B.惆悵(chànɡ)寥廓(liào)蒼茫(cānɡ)攜來(xié)

C.百侶(lǔ)崢嶸(zēnɡ)茂盛(mào)遒勁(qiú)

D.阻止(zǔ)遏制(è)競(jìng)爭(zhēng)(jìnɡ)沉浮(chén)

2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.指點(diǎn)書生義氣揮訴方遒風(fēng)華正茂

B.蒼茫魚翔淺底浪遏飛洲崢嶸歲月

C.霜天百舸爭(zhēng)流獨(dú)立寒秋激揚(yáng)文字

D.廖廓橘子州頭漫江碧透層林盡染

3.下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮

B.攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠

C.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯

D.看/萬山/紅遍，層林/盡染

4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.詞是我國(guó)古代的詩體，它可配樂演唱，句式長(zhǎng)短不一，又名長(zhǎng)短句、曲子詞、詩余。

B.“沁園春"是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。

C.按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊的區(qū)別。

D.毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。

5.默寫

(1)《沁園春·長(zhǎng)沙》點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境的詩句是：

__________，__________，__________。

(2)面對(duì)大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩人的雄心壯志的詩句是：__________，__________，__________？

(3)以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮"的詩句是：__________，__________，__________？

6.課外閱讀

憶秦娥·婁山關(guān)

毛澤東

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.上闋前兩句，詞人通過感覺、聽覺、視覺勾勒出清晨凄清的場(chǎng)景，其用詞造境，呈現(xiàn)出一種暗淡冰冷