《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇人教版三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一《絕招》續(xù)寫之一暑假快到了小柱子放學(xué)后就沒了影子，不會(huì)是把比絕招的事兒忘了吧？時(shí)間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來(lái)。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術(shù)?？沙龊跻饬?，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會(huì)兒就畫好了，大家齊聲說(shuō)：“好！好！”。三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來(lái)！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說(shuō)：“我們比比，看誰(shuí)在十五分鐘內(nèi)寫的作文又多又好。”“比就比！”二福搶著回答說(shuō)。比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來(lái)。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會(huì)兒抓頭發(fā)，一會(huì)兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作，轉(zhuǎn)眼間已寫了兩頁(yè)。時(shí)間一會(huì)兒就到了。三胖才寫了半頁(yè)，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁(yè)了。大家跑過(guò)去才看了一頁(yè)，就情不自禁地鼓起掌來(lái)。大家后來(lái)才恍然大悟，原來(lái)小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。《絕招》續(xù)寫之二時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，一個(gè)暑假就快過(guò)完了。村東頭大樹下，3個(gè)好朋友又來(lái)比絕招了。小柱子先高興地說(shuō)：“一個(gè)暑假過(guò)去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個(gè)人來(lái)，大家都被嚇了一跳，一看，原來(lái)是小剛。小剛說(shuō)：“我也練了絕招，讓你們3個(gè)見識(shí)一下?！贝蠹移炔患按刈屗硌荼硌?。只見他胸有成竹地搬來(lái)張桌子，上面又放了一把椅子。幾個(gè)好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個(gè)碗。伙伴們都豎起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來(lái)。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。小柱子騎來(lái)一輛獨(dú)輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔(dān)心他會(huì)從車上掉下來(lái)，可他自己騎得挺來(lái)勁：一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，還會(huì)轉(zhuǎn)圓圈呢！最后應(yīng)該輪二福表演了，大家問他：“這個(gè)暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說(shuō)：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒顧上練絕招呢。對(duì)不起，以后我一定補(bǔ)上?！贝蠡镆宦?，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說(shuō)要是我們的話一定也會(huì)這樣做的。簡(jiǎn)評(píng)：文章開頭從《絕招》一文自然過(guò)渡，而后順理成章地?cái)⑹鲂』锇閭儽仍嚨倪^(guò)程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個(gè)“突轉(zhuǎn)”，讓文章有了新意。指導(dǎo)老師：郭佳《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。二、教材分析這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。四、教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。六、教學(xué)準(zhǔn)備制作簡(jiǎn)單課件七、教學(xué)流程教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫）1、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的。“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段互學(xué)1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)展示1、課件出示“我最喜歡___”學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。測(cè)評(píng)2、課件出示“我有也絕招”創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。八、板書設(shè)計(jì)16*絕招人物絕招怎么得到的九、教學(xué)反思《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非?；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。20xx/4/23人教版三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三過(guò)程：齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。猜猜看，絕招是什么意思？猜錯(cuò)了我也要表?yè)P(yáng)你。生：覺得自己最拿手的絕活。你最厲害的，別人也會(huì)，那叫著絕招嗎？生：自己拿手的，別人又不會(huì)，叫絕招。默讀課文，不出聲，標(biāo)出自然段。第二個(gè)任務(wù)，課文有誰(shuí)，他有怎樣的絕招？自學(xué)開始。圈一圈，看看誰(shuí)有火眼金睛。都寫了誰(shuí)?。拷^招是什么，全出來(lái)好不好？默讀一遍的舉手，沒讀完的同學(xué)抓緊時(shí)間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會(huì)讀書。讀好一遍沒？沒關(guān)系，慢慢來(lái)。思考好的，請(qǐng)舉手，很多了。找到一個(gè)人有絕招的舉手，那么多人，請(qǐng)你。生：二福，絕招是空翻生：三胖，絕招是憋氣能換一種說(shuō)法嗎？生：小柱子有做乘法的絕招。說(shuō)得剪短一點(diǎn)。生：奶奶有把餃子的絕招。板書：小柱子

乘法口算還有二福的另一個(gè)絕招是單臂倒立。把目光聚焦到老師這來(lái)。你說(shuō)？生：我最喜歡二福的……生：我最喜歡三胖的憋氣。你喜歡誰(shuí)的絕招，就讀誰(shuí)的絕招，把他讀得活靈活現(xiàn)，一會(huì)表演，好不好？生：好。交流；你喜歡誰(shuí)的？生：三胖。你讀，其他同學(xué)拿起書來(lái)。生讀老師也夸你，絕，太絕了。誰(shuí)還喜歡，你再讀。太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。你腦子里仿佛看到了什么？生：……你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，生讀還喜歡誰(shuí)的絕招？生：小柱子的讀13自然段。你讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)向下讀。誰(shuí)接著往下讀，還有最后一段。生讀。有沒有喜歡二福絕招的？請(qǐng)你讀別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來(lái)讀一遍，這回會(huì)讀好的。你很努力，老師也為你叫好。齊讀。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)男生就看著這幅圖，圖上畫得是什么？生：二?？辗?。獎(jiǎng)勵(lì)你讀?？吹胶诎迳蟻?lái)，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰(shuí)的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。我們一起來(lái)分享。生：我從小柱子脫口而出，我覺得絕了。脫口而出是什么意思？生：……你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。生：……真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了。”說(shuō)明小柱子對(duì)自己的絕招特比有信心。咱們一起讀“只要你……”生：不光算得快，還算得準(zhǔn)。怪不得，回讀。你有這樣的絕招嗎？沒有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。齊讀。真的夠絕的。小柱子連這個(gè)絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。生：小柱子沒有忘記大樹下的尷尬，整天連自己的絕招?！俺鍪?，將尷尬讀三遍。挑戰(zhàn)想接受嗎？最高明的讀書的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個(gè)又一個(gè)畫面出現(xiàn)了?？纯凑l(shuí)有這樣絕招，練三遍，開始吧。生練習(xí)朗讀。指讀。你仿佛看到了？生：……有時(shí)候盯著天花板，暗暗練習(xí)，書桌上……暗暗練習(xí)。指讀你仿佛看到了？生：……在學(xué)校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習(xí)。晚上，睡覺了，他還在……暗暗練著自己的絕招。你再說(shuō)生：出些小錯(cuò)誤。但是出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，他又重新暗暗練習(xí)。傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，小柱子別練了，你是何苦呢？生：我沒有忘記大樹下的尷尬生：我想擁有一個(gè)比過(guò)他們的絕招?；刈x。齊讀你覺得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？生：我更佩服他的堅(jiān)持努力，不灰心。生：我更佩服他的恒心?；刈x“絕招，太絕了?！迸宸≈訂?？課小柱子說(shuō)下一回還要練個(gè)絕招，我們課后想一想，寫一寫。吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫人物的短語(yǔ)，用在自己的文章中去挺著大肚子瞪著眼珠子《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四)一米范文○(教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教課準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》看了課題，你最想知道什么？①什么是絕招？（可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意）②通過(guò)課題，你還理解了什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。2?小組討論：①課文主要講了一件什么事？這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”②課文講了誰(shuí)的。絕招？三胖→憋氣二?！辗≈印?？誰(shuí)的絕招最絕最有用？（小柱子的絕招最有用。）③小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎？[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。四、細(xì)讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)討論。1引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。（學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）②他練習(xí)了什么絕招？（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）2小柱子是個(gè)怎樣的孩子？（自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆?。?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。3?通過(guò)對(duì)絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。六、擴(kuò)展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。2、想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？3、你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。七、課堂練習(xí)作業(yè)對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，可以通過(guò)再提問的方式；對(duì)文章精彩部分的內(nèi)容回顧，同時(shí)考察學(xué)生的復(fù)述能力。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》①看了課題，你最想知道什么？(什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見過(guò)哪些絕招)請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。)課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂1、自讀課文，要求：1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？……2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。3、請(qǐng)學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事？課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)三、研：我研究，我快樂請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流：課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招？(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。)……學(xué)生回答，教師整理。四、展：我展示，我快樂1、他們的絕招是怎么會(huì)的？你從哪里看出來(lái)的'?畫出相應(yīng)的句子?！?、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同？小柱子為什么要練第二個(gè)絕招？……3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?……五、練：我練習(xí)，我快樂1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言)請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。2、你覺得小柱子是個(gè)什么樣的人？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)？……3、你最佩服誰(shuí)的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？……育人——溫馨寄語(yǔ)：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?、作業(yè)：1、生詞寫兩遍，明天聽寫。2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。3*下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？想一想，寫下來(lái)。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。2.剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀檢查。3.討論疏解：a.有幾個(gè)孩子在比試絕招？b.他們比試了哪些絕招？c.你最佩服誰(shuí)的絕招？d.小柱子是怎樣練絕招的？4.學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。5.快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、分角色朗讀1.交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3.挑同學(xué)進(jìn)行比賽。4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1.讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來(lái)的？2.你的絕招是什么？3.小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。五、拓展說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？板書設(shè)計(jì)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七【計(jì)劃理念】本計(jì)劃力求使門生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識(shí)，感悟生存的智慧，閱歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，曉暢課文中所包含的事理。讓門生在自己的生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并閱歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的進(jìn)程，即探討的進(jìn)程，才能在獲得說(shuō)話知識(shí)的同時(shí)，天生捕捉知識(shí)、索求未知的智慧?！窘虒W(xué)目的】一．正確、流利地誦讀課文。有情感地誦讀人物對(duì)話。二．理解課文資料，領(lǐng)會(huì)童年生存的快活，感受童真童趣。耐勞求知的欲望。【課時(shí)支配】1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與計(jì)劃用意】第一課時(shí)1、開導(dǎo)發(fā)言、揭露課題：《絕招》①看了課題，你最想明白甚么？（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）②開導(dǎo)發(fā)言：這篇課文講的是幾個(gè)小火伴之間產(chǎn)生的故事。主人公小柱子和小火伴比本事，沒能獲得好成績(jī)，感到很慚愧。因而他暗下決心要挽回體面，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。效果，在他的不懈努力下，果然聲東擊西，實(shí)現(xiàn)了自己的欲望，人人都對(duì)他的絕招拍案而起，“火伴們傾慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”③人人想明白他們的絕招是怎樣樣練成的嗎？［計(jì)劃用意］從開導(dǎo)發(fā)言入手，引誘門生理解課題，激起了門生的瀏覽愿望。2、初讀課文，感知資料一．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同硯們借助拼音把課文讀通。二．商討：①課文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招？（3胖的絕招是憋氣，2福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)標(biāo)題。）②誰(shuí)的絕招最有效？（小柱子的絕招最有效。）三．小柱子的“絕招”引來(lái)了人人的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？引誘門生細(xì)讀課文。［計(jì)劃用意］指點(diǎn)門生初讀課文，認(rèn)識(shí)課文資料，總體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。3、細(xì)讀課文，感悟理解一．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。念書時(shí)要想想課文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招，推薦門生動(dòng)筆在課文中畫出來(lái)。二．同桌相互討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)碰到了哪些不懂的題目，同硯之間通過(guò)互幫互助的體例解難答疑。三．商討：①小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進(jìn)于他人，覺得自己“太丟臉了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導(dǎo)）②他實(shí)習(xí)了甚么絕招？③為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌相互討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）［計(jì)劃用意］指點(diǎn)門生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培育不動(dòng)文字不念書的風(fēng)俗。通過(guò)商討，進(jìn)一步理解了課文資料，認(rèn)識(shí)了故事的來(lái)龍去脈。4、深切體驗(yàn)、深切理解一．什么是絕招？二．小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進(jìn)于他人，覺得自己“太丟臉了”；三．小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導(dǎo)？（奶奶說(shuō)，2福的絕招是每一天跑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練出來(lái)了。他以為奶奶說(shuō)的話在理，曉暢了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）四．他實(shí)習(xí)了甚么絕招？（兩個(gè)無(wú)非百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）五．為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”聲東擊西，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。人人都十分信服，以是人人都對(duì)他的絕招拍案而起。）六．這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？讓門生細(xì)心瀏覽課文的相干段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行商討，從中領(lǐng)會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性情。七．引誘門生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)①你覺得小柱子的做法怎樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他甚么特色？（自尊，好強(qiáng)，不伏輸。）②你最信服誰(shuí)的絕招？③要是你是他們中的一員，你會(huì)怎樣做？八．瀏覽了這一篇故事，你遭到了甚么開導(dǎo)？或者說(shuō)曉暢了甚么事理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來(lái)發(fā)展有效的本事。）［計(jì)劃用意］指點(diǎn)門生在評(píng)價(jià)、交換的進(jìn)程中，加深對(duì)人物形象的了解。引誘門生在瀏覽時(shí)發(fā)生感情共識(shí)。指點(diǎn)門生曉暢課文包含著的事理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來(lái)發(fā)展有效的本事。奇妙地引誘門生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)耐勞求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。5、拓展實(shí)習(xí)、增添智慧一．引誘門生續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情形呢？開展想象，實(shí)習(xí)寫一段話。二．想想：生存中還有甚么本事能夠稱得上是絕招？三．你信服四周誰(shuí)的本事或身手，能夠問問他是怎樣練成的，要是有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。［計(jì)劃用意］引誘門生續(xù)編故事，以拓展門生的思惟，練習(xí)了門生的想象本領(lǐng)；引誘門生實(shí)習(xí)生存談?wù)剬?duì)“絕招”的了解，升華了小學(xué)生的感情。引誘小學(xué)生采訪四周人物的'絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生存化了。［教學(xué)反思］咱們的講堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變成“智者”間的交換，由于增進(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)身分是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的本身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)無(wú)益于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)體例。只有讓門生在自己的生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并閱歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的進(jìn)程，即探討的進(jìn)程，才能在獲得說(shuō)話知識(shí)的同時(shí)，天生捕捉知識(shí)、索求未知的智慧。“學(xué)”是鉆研性的探討運(yùn)動(dòng)?！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息賡續(xù)整合、加工改良的進(jìn)程，學(xué)的體例有不少，采集、收拾信息，查閱資料，與別人交換、研討、爭(zhēng)辯，等等?！皩W(xué)”也是一種來(lái)往，應(yīng)是信息的交匯。在講堂上，為別人帶給信息和收集來(lái)自別人的信息都是本身價(jià)值的表現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的晉升，對(duì)事務(wù)征象的解析，對(duì)人物形象、人物特色的評(píng)價(jià)，都市讓門生在得到知識(shí)的同時(shí)，獲得語(yǔ)文法子和思惟，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探討成為兒童不可或缺的本領(lǐng)。心理學(xué)家奉告咱們：“一個(gè)人在兒童時(shí)代擁有怎樣樣的生活方式將會(huì)致使他往后的生活方式。”我認(rèn)為今日的講堂不應(yīng)因此學(xué)會(huì)為目標(biāo)的講堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握體例法子、得到人生體驗(yàn)為目標(biāo)的講堂；是促使大家得到差別發(fā)展的講堂，因此應(yīng)當(dāng)認(rèn)可每個(gè)門生都有自己奇特的人生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因而，本建立力求使門生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識(shí)，感悟生存的智慧，閱歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，曉暢課文中所包含的事理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來(lái)發(fā)展有效的本事。奇妙地引誘門生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)耐勞求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》①看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見過(guò)哪些絕招？?）請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。（激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。）課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂1、自讀課文，要求：1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？……2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。3、請(qǐng)學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事？課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。（學(xué)生回答，教師整理）三、研：我研究，我快樂請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）……學(xué)生回答，教師整理。四、展：我展示，我快樂1、他們的絕招是怎么會(huì)的？你從哪里看出來(lái)的？畫出相應(yīng)的句子?！?、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同？小柱子為什么要練第二個(gè)絕招？……3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？……五、練：我練習(xí)，我快樂1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？……（請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言）請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。2、你覺得小柱子是個(gè)什么樣的人？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)？……3、你最佩服誰(shuí)的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？……育人——溫馨寄語(yǔ)：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?、作業(yè)：1、生詞寫兩遍，明天聽寫。2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。3*下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？想一想，寫下來(lái)。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是煉出來(lái)的，并且要練有用的絕招的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。學(xué)情分析：本課生字較多，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰(shuí)啊？他有什么本領(lǐng)呀？生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無(wú)窮）我喜歡（阿凡提聰明、無(wú)人能比）……2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《絕招》。3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會(huì)的一種本領(lǐng)……）師引導(dǎo)：是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）5、師過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀。2、同學(xué)領(lǐng)讀書中生詞，檢查預(yù)習(xí)情況。三、再讀課文，了解課文大意1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括）生：（幾個(gè)孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）師板書：（三胖、二福、小柱子）2、分小組討論交流，結(jié)合你回家的預(yù)習(xí)情況，小組討論交流說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀文讀懂了什么？學(xué)會(huì)了什么？有哪些體會(huì)？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學(xué)在預(yù)習(xí)本上板書）四、細(xì)讀課文，感悟理解1、小組互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內(nèi)無(wú)法解決的問題。生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）（師板書：絕、絕、更絕）師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？生：（脫口而出、完全正確）師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。③這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）生：（日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的自信性格）生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（還在練乘法）。生：每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（也在練乘法）。生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。生：當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？生：（自尊，好強(qiáng)，不服輸。），生：（勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格）4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，②你最佩服誰(shuí)的絕招？③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）五、小結(jié)本課同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。六、拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。教學(xué)反思《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)對(duì)比，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來(lái)的。3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)題出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？二、感知絕招1、自由讀2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。3、學(xué)習(xí)生字詞4、再讀課文找一找孩子們都表演了什么絕招？三、品析絕招你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？1、三胖的絕招（1）指名讀（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？（3）指導(dǎo)朗讀2、二福的絕招（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？（2）指導(dǎo)朗讀3、小柱子的絕招（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？四、感悟絕招1、品讀奶奶的話同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服？為什么？2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？想象小柱子苦練絕招。3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳盼濉⒉贾米鳂I(yè)人教版三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。【課前準(zhǔn)備】發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺?。2、拿什么是絕招呢？(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？2、出示詞語(yǔ)，開火車讀。3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)：(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。⑵小組討論交流。2、學(xué)生匯報(bào)：⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀他的絕招是怎么來(lái)的？(因?yàn)樗L(zhǎng)得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來(lái)就俱備的能力。)⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？(人家二福那是練出來(lái)的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。)⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。⑸小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過(guò)程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？四、討論深化1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來(lái)的？2、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。五、拓展1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕。2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的？3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。【板書設(shè)計(jì)】16*絕招三胖憋氣二?？辗炭嗑毩?xí)小柱子口算堅(jiān)持不懈【教學(xué)反思】《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時(shí)想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問題？適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二教學(xué)目標(biāo)通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在聽故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。教學(xué)過(guò)程一、趣談絕招１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）２、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）３、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問。４、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：二、趣讀絕招１、讀１～５節(jié)后：⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？引導(dǎo)關(guān)注鼻尖