幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園安全管理（教師篇）-幼兒園安全事故案例分析及預(yù)防對(duì)策》

幼兒園安全管理（教師篇）——幼兒園安全事故案例分析及預(yù)防對(duì)策是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生的人身傷害，也包括幼兒園組織的外出活動(dòng)（如郊游等）中發(fā)生的人身傷害。

一、什么是幼兒園安全事故？

二、幼兒園發(fā)生事故的原因統(tǒng)計(jì)與分析

直接原因：是指事故發(fā)生的第一原因。間接原因：是指隱藏在第一原因背后的其他原因。1、按直接原因劃分：34起造成幼兒園安全事故的原因。

（1）因外來(lái)的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、傷害等共10起，占事故總數(shù)29.4%，列第一位；（2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5%，列第二位；（3）因教工的行為和過(guò)失行為造成的7起，占事故總數(shù)20.6%，列第三位；（4）因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位；（5）家長(zhǎng)原因造成3起，占事故總數(shù)8.8%，列第五位；（6）幼兒園組織外出活動(dòng)1起，占事故總數(shù)2.9%，列最后位。2、按間接原因劃分：34起幼兒安全事故的原因。（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴(yán)有關(guān)的事故24起，占事故總數(shù)的79.4%，列第一位；（2）與教工責(zé)任心差有關(guān)的事故有7起，占事故總數(shù)的47%，列第二位；（3）與幼兒自我保護(hù)意識(shí)和技能缺乏有關(guān)的有3起，占事故總數(shù)的17.6%，列第三位。第一部分：幼兒園事故分析

此事故發(fā)生在湖北省鄂州市的一所幼兒園。當(dāng)時(shí)天氣很冷，小班幼兒在一起烤火，而老師卻外出吃早餐，幼兒無(wú)人看護(hù)，結(jié)果失火造成一名幼兒燒死。（一）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

（二）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

有這樣一個(gè)幼兒園老師，她的朋友特地從北京來(lái)看她，朋友來(lái)了，因?yàn)閹О嗖荒苋ソ铀?，只能打電話指揮路線，班級(jí)的孩子又很吵，于是老師就走到教室外面把門(mén)關(guān)上了，隔著玻璃老師還能看見(jiàn)孩子，可是就在這時(shí)，一個(gè)孩子在教室里奔跑，被椅子撞到了，眉角整整縫了五針。

（三）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

1999年9月14日，杭州市余杭區(qū)××幼兒園小班,午睡時(shí)發(fā)現(xiàn)少了××男孩。保教人員立刻分頭前去尋找，同時(shí)報(bào)告園長(zhǎng)，最終在幼兒園戶(hù)外噴水池邊一小橋上找到了這名幼兒，這時(shí)孩子已斷氣。

原來(lái)頭一天老師曾經(jīng)帶孩子去水池邊玩過(guò)，孩子們都玩得很開(kāi)心，那么孩子可能還想著昨天的情景，于是在老師不注意的時(shí)候自己到那邊去玩，才發(fā)生了危險(xiǎn)。

（四）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

2000年4月20日上午7點(diǎn)30分,年僅6歲的佳佳由其父親送到寧波市北侖區(qū)××幼兒園門(mén)口,值班老師檢查了衛(wèi)生情況后,她獨(dú)自入園到三樓教室時(shí),在三樓走廊上碰到開(kāi)水的水桶,被開(kāi)水燙成十級(jí)傷殘.

（五）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

某幼兒園教師隨便帶著幼兒進(jìn)入食堂，在無(wú)人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進(jìn)沸水的鍋中，被嚴(yán)重燙傷。

（六）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

1999年12月8日下午兩點(diǎn)多,在蕭山××幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時(shí)不慎從上鋪摔了下來(lái),由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實(shí)施開(kāi)顱手術(shù)保持了她的性命.

（七）全國(guó)幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有把這一情況告訴幼兒園。一天早上,其母將孩子送入幼兒園內(nèi)，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說(shuō)孩子燒已退。早飯后，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師讓此幼兒安靜坐著，幼兒坐了一會(huì)忽然倒地，教師及時(shí)按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話告知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院路上幼兒已醒，也能說(shuō)話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。

第二部分：安全工作的再思考一、安全管理工作及措施再思考（一）提高園內(nèi)的安全管理和防范能力緊急事件應(yīng)對(duì)程序（1）幼兒園所有教職工熟悉園內(nèi)報(bào)警按鈕所處的位置。（2）幼兒點(diǎn)名冊(cè)及家長(zhǎng)聯(lián)系電話放在活動(dòng)室明顯及易于取放處，該處同時(shí)張貼急救報(bào)警電話。（3）教師熟知滅火器的擺放位置，并會(huì)使用，每年帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展消防演習(xí)不少于兩次。（4）每位教職工熟知樓內(nèi)逃生路線，在遇到火警意外時(shí)，能帶領(lǐng)幼兒走到安全地方。（5）及時(shí)更換滅火器。（6）定期檢查保健室及班級(jí)急救藥品是否足夠以及合用日期。（7）安排教職工參加急救培訓(xùn)，學(xué)習(xí)事故的正確處理方法。（8）當(dāng)意外了生后，當(dāng)時(shí)教師要記錄在關(guān)意外發(fā)生經(jīng)過(guò)及處理過(guò)程，以便作出相關(guān)評(píng)估。（二）提高園內(nèi)應(yīng)對(duì)幼兒園突發(fā)事故的處理能力

（看一個(gè)案例）

案例：發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?

一天上午,孩子們正在體鍛活動(dòng).忽然一位教師神情焦急地抱著一名幼兒奔到保健室,原來(lái)該幼兒在大型運(yùn)動(dòng)器械上活動(dòng)時(shí),因腳尖不小心絆在滑梯上層的臺(tái)階上而摔倒,額頭撞在臺(tái)階方框外沿上.在一邊觀察保護(hù)的保育員老師沖上前去拉她,但因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)未能夠拉住,幼兒的額頭眉上受了外傷,有1.5厘米的口子出血。發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?

事故發(fā)生后，幼兒園馬上將孩子急送最近的兒科醫(yī)院，并立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)醫(yī)生治療，孩子傷口了三針。當(dāng)天晚上園長(zhǎng)上門(mén)看望、慰問(wèn)孩子及家長(zhǎng)，事后班級(jí)老師多次上門(mén)關(guān)心，根據(jù)家長(zhǎng)的要求帶孩子到第九人民醫(yī)院復(fù)診、換藥，并在醫(yī)生認(rèn)為傷口恢復(fù)良好，不用配藥的情況下，老師主動(dòng)配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還承擔(dān)了孩子所有的醫(yī)藥費(fèi)、車(chē)費(fèi)等。老師本以為孩子在幼兒園出了意外事故，幼兒園和老師盡到責(zé)任了，家長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)諒解的。后來(lái)會(huì)怎么樣？家長(zhǎng)兩周后家長(zhǎng)兩個(gè)月后幼兒園再思考？幼兒園處理幼兒事故十個(gè)措施

1、熟悉相關(guān)法條文2、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)3、制訂預(yù)案、管理?xiàng)l例、處理事故后處理方法與流程4、對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)取證5、詳細(xì)記錄事故良生經(jīng)過(guò)6、安撫家長(zhǎng)。爭(zhēng)取主動(dòng)7、及時(shí)與主管部門(mén)聯(lián)系8、妥善保存相關(guān)資料9、需要學(xué)習(xí)一些法律常識(shí)10、相信司法能公正判決，不要與家長(zhǎng)私了（三）完善制度，落實(shí)責(zé)任，使制度更好的發(fā)揮效能問(wèn)題一：離園安全誰(shuí)負(fù)責(zé)？問(wèn)題二：由“孩子不見(jiàn)了”引發(fā)的安全問(wèn)題。是保安的責(zé)任？還是保育員的責(zé)任？剛開(kāi)學(xué)，新小班的孩子，幼兒園同意個(gè)別家長(zhǎng)在中午時(shí)接孩子回家午睡。幼兒吃完飯后，保育員把五名幼兒送到了門(mén)衛(wèi)，保安正好去食堂打飯了，保育員又沒(méi)有親自把孩子交給保安。誰(shuí)知其中一個(gè)幼兒隨其它家長(zhǎng)離開(kāi)了幼兒園…..（四）注重安全管理日?；?、制度化、細(xì)致化，做到“八”個(gè)查。

安全管理工作中再思考種種細(xì)節(jié)，總結(jié)了“八”個(gè)查，讓“八查”成為我們安全工作中的順口溜。一查：安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書(shū)》發(fā)給各崗人員,如無(wú)疑義,即由各負(fù)責(zé)人與之簽定,同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí),不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查：消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查：園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。通過(guò)責(zé)任到人的方式,將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天,同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,做到防范在先,確保安全。四查：為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查：組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》,提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案,活動(dòng)中注意組織、管理,活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查：應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查：幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查：安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理,使“預(yù)防為主,安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。二、對(duì)教職工安全工作管理存在的問(wèn)題再思考（存在三個(gè)問(wèn)題）問(wèn)題一：教職工中對(duì)安全責(zé)任的認(rèn)識(shí)參差不齊，部分存有僥幸心理。1、加強(qiáng)安全責(zé)任的務(wù)虛工作。2、凸顯法制效力的威懾力3、抓住熱點(diǎn)問(wèn)題后的討論與提升。

問(wèn)題二：教職工安全培訓(xùn)有效性不夠，忽視安全培訓(xùn)后對(duì)教職工的培訓(xùn)效果在實(shí)踐中的檢驗(yàn)。（一）培訓(xùn)的組織形式忌“死板”。1、經(jīng)驗(yàn)交流式2、操作演示法3、案例式4、查找問(wèn)題式（二）培訓(xùn)的內(nèi)容選擇有針對(duì)性。1、針對(duì)每個(gè)崗位的不同特點(diǎn)選擇相應(yīng)的內(nèi)容，每次培訓(xùn)有不同的側(cè)重點(diǎn)，要求明確2、關(guān)注常規(guī)現(xiàn)象中的細(xì)節(jié)，有相應(yīng)配套措施3、提高教職工的安全管理“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”能力4、把模擬演練納入必須培訓(xùn)內(nèi)容5、重視培訓(xùn)后的反饋檢查。

問(wèn)題三：關(guān)注細(xì)節(jié)不夠，面對(duì)變化應(yīng)對(duì)措施不到位。1、是了解一般工作常態(tài)下幼兒園一日生活中對(duì)教師和保育員的需求2、是了解出現(xiàn)變動(dòng)時(shí)幼兒園一日生活中對(duì)教師和保育員的需求變動(dòng)3、關(guān)注教職工的個(gè)別化因素4、要強(qiáng)調(diào)幼兒園的整體意識(shí)三、對(duì)家長(zhǎng)安全宣傳與指導(dǎo)再思考一是另人擔(dān)憂(yōu)的隱患二是安靜的專(zhuān)家講座有一所幼兒園在開(kāi)展菜單式家庭教育培訓(xùn)中，征詢(xún)家長(zhǎng)的建議，全園175名家長(zhǎng)參與了調(diào)查，其中73.4%的家長(zhǎng)選擇了“幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)”，72%選擇了“幼兒品德教育”；-------等等數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子德育與智育兩方面培養(yǎng)的迫切需求。而安全保護(hù)意識(shí)、自護(hù)自救的指導(dǎo)需求僅占5%。三是冷清的宣傳欄

我們要對(duì)幼兒園家長(zhǎng)安全宣傳與指導(dǎo)開(kāi)展再思考：1、家園共建，尋找安全共育關(guān)注點(diǎn)（1）學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)學(xué)校安全管理方案、制度。（2）征求廣大家長(zhǎng)的意見(jiàn)，了解對(duì)學(xué)校安全管理方面有什么不同的意見(jiàn)和建議。（3）把每一階段的安全活動(dòng)內(nèi)容定時(shí)展示給家長(zhǎng)看，向家長(zhǎng)清楚地闡明每一個(gè)活動(dòng)需要哪方面的配合？如何配合。（4）學(xué)校與家長(zhǎng)簽定《安全責(zé)任書(shū)》，明確學(xué)校和家長(zhǎng)各自的義務(wù)和責(zé)任。等等2、家園共育，促進(jìn)幼兒安全成長(zhǎng) （1）向家長(zhǎng)發(fā)放入園安全指導(dǎo)：從家長(zhǎng)的言行；入園前準(zhǔn)備、接送；關(guān)注幼兒心理等多角度引導(dǎo)家長(zhǎng)共同配合學(xué)校工作（2）請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)（集體學(xué)習(xí)、消防演習(xí)等）3、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)安全工作持續(xù)開(kāi)展

（1）利用家園聯(lián)系窗和固定宣傳櫥窗進(jìn)行幼兒安全知識(shí)宣傳

（2）通過(guò)講座、咨詢(xún)等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)安全方面的法律、法規(guī)知識(shí)，開(kāi)展家長(zhǎng)安全知識(shí)問(wèn)卷

（3）積極推薦優(yōu)秀安全教育書(shū)籍等。

4、安全指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注不同的指導(dǎo)對(duì)象分別設(shè)立父母、祖輩家長(zhǎng)、保姆指導(dǎo)的專(zhuān)場(chǎng)特別是老人與保姆的指導(dǎo)，讓他們充分了解了解孩子身邊種種潛在的危險(xiǎn)學(xué)習(xí)一些引導(dǎo)孩子自我保護(hù)方法預(yù)防意外發(fā)生的簡(jiǎn)單方法5、安全指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注被指導(dǎo)者的接受特點(diǎn)活動(dòng)一、安全小品通過(guò)小品欣賞，向家長(zhǎng)提供“家庭安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“危急情景處理方法”“幼兒自救教育的知識(shí)與方法”“指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行自救教育，提高孩子與家長(zhǎng)自我救護(hù)能力。

活動(dòng)二：親子畫(huà)通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)共同制作危險(xiǎn)事情《我不做》《大馬路上》《大人不在家》等“親子畫(huà)”使家長(zhǎng)與幼兒以畫(huà)畫(huà)的形式共同掌握一些安全救護(hù)的知識(shí)活動(dòng)三：啄木鳥(niǎo)活動(dòng)通過(guò)鏡頭捕捉生活周?chē)嬖诘牟话踩[患，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)活動(dòng)四：安全模擬：通過(guò)家長(zhǎng)