魏書生講座心得體會(huì)5篇

第第頁魏書生講座心得體會(huì)5篇

魏書生講座心得體會(huì)篇1

今日早晨來到學(xué)校，接到領(lǐng)導(dǎo)的電話，第三節(jié)課要去三小聽課，這時(shí)在忙亂中通知完本組成員，在自己上了二節(jié)課后，第二節(jié)一下就和一個(gè)組的同仁們一起赴康巴什三小聽課，還是有一點(diǎn)點(diǎn)的晚了，去了課已經(jīng)開始了，我們靜靜的進(jìn)入后，坐下來聽課了。

這個(gè)老師代的也是五班級(jí)的課程，正好我也是，去了后，發(fā)覺原來就聽過這位老師的課，那節(jié)課講的真好，今日有幸再次傾聽。真的很興奮。

這個(gè)老師先是通過游戲引入，游戲是一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，讓同學(xué)順著往下說，最末讓同學(xué)用一個(gè)符號(hào)或者一個(gè)字母來表示說一說，然后引出課題《用字母表示數(shù)》，接下讓同學(xué)自學(xué)課本，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。雖然自己還沒有教學(xué)這節(jié)課了，聽完后讓自己的教學(xué)也有了肯定的感受，先說一說這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方：

聽了這位老師的課，讓那個(gè)我茅塞頓開，我們不能小看孩子的技能，有些時(shí)候孩子想的可比你全面，這位老師對(duì)課本的把握和利用和到位，一節(jié)課基本上都是由自己探究和自學(xué)課原來完成的，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)漸漸去培育孩子的自主探究的技能，使孩子們不知學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且是學(xué)會(huì)了技能，真正得到熬煉。

自己的一些體會(huì)和想法：雖然老師進(jìn)行了細(xì)心的備課，可是同學(xué)就是不能明白你的思路，看似簡約的一節(jié)課，最末上下來后發(fā)覺同學(xué)不明白，不能用自己的語言來描述。使得一節(jié)課的效果沒有達(dá)到。這時(shí)想起今日組內(nèi)評(píng)課的時(shí)候，一個(gè)老師說：“在上次聽這位老師的課，那節(jié)課講的真好，現(xiàn)在再一次聽，發(fā)覺老師的進(jìn)步不是很大，而在這幾天我們組內(nèi)進(jìn)行的聽課中發(fā)覺老師們的進(jìn)步很大”，是的，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”，只有我們仔細(xì)備課，打磨課堂，多聽課，多學(xué)習(xí)，有朝一日我們每一個(gè)人的課都會(huì)向課靠近的。加油!

學(xué)校生由詳細(xì)的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來說是很抽象、顯得較枯燥的。而且用字母表示數(shù)的很多知識(shí)和規(guī)章與學(xué)校生原來的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣是不同的，而這些知識(shí)和規(guī)章又是學(xué)習(xí)簡易方程以及將來學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。而在教學(xué)這一課時(shí)總是把我不好，這一次聽了王老師的這節(jié)課，茅塞頓開。王老師充分利用同學(xué)的已有舊知遷移誘導(dǎo)到新知學(xué)習(xí)，讓同學(xué)完成了認(rèn)知上的一次飛躍。下面我就從以下幾方面來說說我對(duì)王老師這節(jié)課的認(rèn)識(shí)：

一、緊密聯(lián)系生活實(shí)際

王老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了同學(xué)身邊的教學(xué)素材，比如：母子年齡、兒歌等，這些的設(shè)計(jì)使原來抽象的字母變得詳細(xì)與富有情趣，并且王老師還現(xiàn)場(chǎng)提取數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)了老師和同學(xué)年齡對(duì)比的這一有趣的生活情境，營造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。這就切合了新課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都需要建立在同學(xué)原有的生活閱歷和同學(xué)原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。

二、重視同學(xué)自主與合作，爭(zhēng)論與溝通的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課王老師基本上是放手讓同學(xué)通過數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主探究、合作溝通的。比如本節(jié)課中，老師提出：選用一個(gè)你自己喜愛的字母來表示自己的年齡，并用這個(gè)字母來表示你爸爸、媽媽等身邊熟識(shí)的人的年齡。同學(xué)先合作爭(zhēng)論，然后自主完成，最末再拿出來大家溝通。這種學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我認(rèn)為王老師在這一環(huán)節(jié)處理的很恰當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。

三、老師和同學(xué)都處在一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。

另外本節(jié)課王老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)了寬松、同等的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自由地發(fā)表各自的想法、觀點(diǎn)，使同學(xué)學(xué)的輕松，老師教的也輕松。比如：一個(gè)環(huán)節(jié)，老師采納了“數(shù)青蛙”的兒歌。課堂進(jìn)行到此同學(xué)已有些疲憊，在此采納兒歌“數(shù)青蛙”，給同學(xué)帶來了無盡的快樂，同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，在玩中學(xué)，樂中悟，充分體驗(yàn)用字母表示數(shù)的方法，再一次體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂趣。

全課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、層層深入。既重視了知識(shí)本身的建構(gòu)，又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，充分表達(dá)了同學(xué)從“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—說明、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是一節(jié)“新、趣、活、實(shí)”的好課，也是我們學(xué)習(xí)好范例。

魏書生講座心得體會(huì)篇2

12月6號(hào),陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶進(jìn)行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱忱,整整三個(gè)小時(shí)的講座特別精彩,陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育技能,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有許多收獲要與大家相互溝通：

講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今老師面臨的教育難題是前所未有，作為老師，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的技能。

針對(duì)各個(gè)年齡段的同學(xué)常見的心理問題，陳老師給我們指出了應(yīng)對(duì)策略。所以班主任應(yīng)當(dāng)當(dāng)同學(xué)的愛護(hù)人，把對(duì)同學(xué)的愛放在第一位，讓同學(xué)感受到班主任的愛，還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面了解，不僅從身體(誕生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和性格特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解同學(xué)。總之，只有心到，班主任才能做好。

想讓孩子情愿學(xué)習(xí)，就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學(xué)習(xí)好才能有出息等，家長說千萬遍也沒有用，不懂，他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)有沒有樂趣?他們對(duì)學(xué)習(xí)有沒有感覺?所以，想讓孩子情愿去學(xué)習(xí)，要把握三點(diǎn)：

1、有趣味，要“引誘”孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，這件事情好玩了，他才會(huì)去持續(xù)關(guān)注;

2、能共享，要為孩子營造共享的氛圍，這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理需求;

3、有成就感，對(duì)孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步實(shí)時(shí)真誠地鼓舞，并且鍥而不舍。

以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)抱負(fù)狀態(tài)，在中國現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，是完全相悖的，不可能實(shí)現(xiàn)，就連做試驗(yàn)，老師都要求把每一個(gè)試驗(yàn)步驟背會(huì)，全部是教條的，孩子不可能產(chǎn)生真正的愛好。學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，永久是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高就是好同學(xué)，分?jǐn)?shù)低就是差同學(xué)，這樣的環(huán)境下，對(duì)好同學(xué)差同學(xué)都不利。那么家長應(yīng)當(dāng)怎么做呢?不可能扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)環(huán)境，也不能成天埋怨和無奈，陳老師特別強(qiáng)調(diào)——學(xué)校沒有的家長補(bǔ)!父母肯定要把這些學(xué)校沒有的“營養(yǎng)”給孩子補(bǔ)上，通過日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴援助孩子對(duì)學(xué)習(xí)建立愛好，特別是在很小的時(shí)候。多講故事，多提問題，他可能會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生愛好;散步的時(shí)候數(shù)數(shù)公路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個(gè)空，她可能對(duì)數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語言，對(duì)孩子學(xué)到的新知識(shí)開展真誠的探討，鼓舞他不斷地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵;堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)真誠地贊美和確定，等等。其實(shí)，成人學(xué)習(xí)也是這幾個(gè)特點(diǎn)，我們的拓展訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“互動(dòng)”、“寓教于樂”，強(qiáng)調(diào)“共享”，用實(shí)時(shí)并且夸張的方式予以嘉獎(jiǎng)等。

父母還要記住一點(diǎn)，在孩子的成長過程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告知孩子該如何學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的思想，即使在嬰兒期，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的認(rèn)知，家長盡可能減削干預(yù)就是對(duì)孩子最大的援助。

在中國的傳統(tǒng)教育環(huán)境中，家長對(duì)孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?，考好高校，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的，并且好像愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊(duì)，高考幾乎全民動(dòng)員)。我們并不美滿，由于這根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講，父母對(duì)孩子的高期望應(yīng)當(dāng)是——形成自尊人格。讓他們有足夠的技能完成自己的理想。做到這一點(diǎn)也很簡約，長期信任!讓孩子自己做選擇，自己承受責(zé)任，尊敬，理解，饒恕他們。陳老師有一段對(duì)美滿人生的定義：你培育的孩子收入不低于社會(huì)平均水平，能夠觀賞自然美，會(huì)享受藝術(shù)美，獨(dú)處時(shí)不焦慮，群處時(shí)也不焦慮，有跟伴侶建立親切關(guān)系的技能。我覺得說得特別好，以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子，讓孩子在自然的環(huán)境中成長，不要忽視他，也不要過度關(guān)注。

一個(gè)人的心理是否健康，人格是否健全，小時(shí)候的影響是特別大的，而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素，我們已經(jīng)總會(huì)為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。

魏書生講座心得體會(huì)篇3

*月_日下午，在_中學(xué)，我有幸和_*基地的學(xué)員們一起傾聽了_老師的講座，從初見的激昂，到學(xué)習(xí)的專注，再到之后的思索，我有了許多感受和體會(huì)。

_老師先和我們共享了她的教育心得，告知我們精神的能量最偉大，從國家的強(qiáng)大、民族的志氣，談到對(duì)將來的向往，作為老師重任在肩，責(zé)無旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹愛國主義的魂”，作為語文老師，更要“教天地人事，育生命自覺”，由于語文是徑直指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教同學(xué)“聽說讀寫、語修邏文”到教同學(xué)“求真的立場(chǎng)”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書”。

從_老師身上，我感受到了：

1.要清楚地認(rèn)識(shí)自我，要明確自己的定位，要明白自己的追求，這樣才能在之后的道路上從容自如，堅(jiān)韌前行。從事教育從來都不是為了名利，育人是國家大計(jì)，來不得遲疑徘徊，方向清楚才能持之以恒

2.要踏實(shí)打磨。_老師講解并描述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復(fù)修改，作為老師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這應(yīng)當(dāng)成為我們不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

3.要以同學(xué)為本，以同學(xué)進(jìn)展為本。當(dāng)今社會(huì)紛繁繁復(fù)，但作為老師應(yīng)當(dāng)有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像*老師說的，作為老師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒了。我們的教育應(yīng)當(dāng)讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價(jià)值觀?！爸挥袑?duì)同學(xué)真心一片，才能與同學(xué)心心相印?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)當(dāng)放低姿態(tài)，站在同學(xué)的角度上去思索問題，明白他們的渴望和需要，尊敬每個(gè)人的別出心裁，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。

_老師很虛心，更情愿大家稱呼她“老師”，她更情愿說自己是“草根老師”，她說世界上最遠(yuǎn)的距離是“說”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對(duì)待教育的立場(chǎng)在拉近著“說”和“做”的距離。

“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”是_老師的名言。早已名滿天下的_老師都以這樣的話來鞭策自己，更何況我們一般老師。她以這樣的信念要求自己，其實(shí)更是對(duì)我們一般老師的鞭策和勉勵(lì)。除了教好書，更重要的是育好人。也讓我們?cè)诮逃闹?，不斷拉近“說”和“做”的距離。

魏書生講座心得體會(huì)篇4

今日我們?nèi)w中學(xué)老師傾聽了高金英老師(北京市廣渠門中學(xué)的一位物理老師，全國優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民老師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一貫對(duì)自己的同學(xué)充斥期望，期望同學(xué)成為比自己更勝利、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓同學(xué)感到美滿”作為畢生追求，把同學(xué)成才當(dāng)成最大的樂趣和美滿。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講解并描述自己作為老師和擔(dān)負(fù)班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聰慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充盈。一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的劇烈的撞擊。高老師說我們要“做同學(xué)生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是同學(xué)，而最終收益的是老師自己。她的一句“把同學(xué)看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把同學(xué)看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正表達(dá)了我們老師在對(duì)待同學(xué)上，肯定要調(diào)整好自己的心態(tài)。

老師要做同學(xué)生命中的貴人，我們聽來充斥哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位同學(xué)在自己求同學(xué)涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為老師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給同學(xué)開拓一片充斥歡樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、健壯成長?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思索，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品嘗。

說實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的許多許多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思索上的。

愛是教育能量的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告知我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的神秘所在。老師需要真心實(shí)意地去愛同學(xué)，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做同學(xué)的知心伙伴。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要細(xì)心地去照料他們、培育他們，只要援助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要援助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。所以她用她的教育方法、教育手段去援助每個(gè)同學(xué)取得勝利，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好同學(xué)，更包括那些后進(jìn)生、非常生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了老師只要對(duì)同學(xué)傾注愛心，就肯定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動(dòng)。只有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谄匠５慕虒W(xué)中，不盡如人意、不順心、苦惱、憂愁，甚至讓我們憤怒、無法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來。尤其是學(xué)習(xí)、品德上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲處更有收獲，同學(xué)犯錯(cuò)是難免的，由于他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，老師應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)當(dāng)以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往