8、9的認(rèn)識和書寫及基數(shù)序數(shù)含義和組成 （導(dǎo)學(xué)案）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/8、9的認(rèn)識和書寫及基數(shù)序數(shù)含義和組成（導(dǎo)學(xué)案）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能-學(xué)生能夠正確認(rèn)識并書寫數(shù)字8和9。-學(xué)生理解8和9在數(shù)學(xué)中的基數(shù)和序數(shù)的含義。-學(xué)生能夠通過具體實(shí)例，理解8和9的組成。2.過程與方法-通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。-學(xué)生通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.情感態(tài)度價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的欲望。-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會與他人分享和交流。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)-正確書寫數(shù)字8和9。-理解數(shù)字8和9的基數(shù)和序數(shù)含義。難點(diǎn)-數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過日常生活中的實(shí)例引入數(shù)字8和9，如8個(gè)蘋果，第9個(gè)學(xué)生等，讓學(xué)生初步感知數(shù)字8和9的存在。2.新課導(dǎo)入a.數(shù)字8和9的認(rèn)識-利用直觀教具，如數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并識別數(shù)字8和9。-引導(dǎo)學(xué)生描述數(shù)字8和9的形狀特點(diǎn)。b.數(shù)字8和9的書寫-教師示范數(shù)字8和9的正確書寫方法。-學(xué)生跟隨教師一起書寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。c.數(shù)字8和9的基數(shù)和序數(shù)含義-通過具體實(shí)例，如8個(gè)蘋果，讓學(xué)生理解數(shù)字8表示數(shù)量的意義。-通過排隊(duì)實(shí)例，如第9個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生理解數(shù)字9表示順序的意義。3.實(shí)踐活動a.數(shù)字8和9的組成-學(xué)生分組，每組有8個(gè)或9個(gè)物品，讓學(xué)生動手操作，組成不同的數(shù)字。-學(xué)生分享自己的組成方法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。b.數(shù)字8和9的應(yīng)用-學(xué)生分組，每組解決一個(gè)與數(shù)字8和9相關(guān)的問題，如分配8個(gè)糖果，確定第9個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的人等。-學(xué)生展示自己的解決方法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.總結(jié)與反思-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)字8和9的認(rèn)識。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)。四、作業(yè)布置-書寫數(shù)字8和9各10遍。-家長協(xié)助，尋找生活中與數(shù)字8和9相關(guān)的實(shí)例，并記錄下來。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生對數(shù)字8和9的認(rèn)識和應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：“數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用”。數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用1.數(shù)字8和9的組成數(shù)字8和9的組成是學(xué)生理解數(shù)字概念和進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過具體的操作活動，幫助學(xué)生建立數(shù)字8和9的組成概念。a.組成活動設(shè)計(jì)-實(shí)物操作：教師可以準(zhǔn)備一些小物品，如積木、珠子等，讓學(xué)生通過組合這些物品來理解數(shù)字8和9的組成。例如，學(xué)生可以用7個(gè)珠子加上1個(gè)珠子來組成數(shù)字8，或者用8個(gè)珠子減去1個(gè)珠子來得到數(shù)字7。-數(shù)字卡片游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)字卡片游戲，讓學(xué)生通過組合不同的數(shù)字卡片來得到數(shù)字8和9。例如，學(xué)生可以嘗試用不同的數(shù)字卡片組合來得到8，如53、62等。b.組成的數(shù)學(xué)表達(dá)-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來描述數(shù)字8和9的組成。例如，數(shù)字8可以表示為71，數(shù)字9可以表示為81。這樣的表達(dá)有助于學(xué)生理解數(shù)字之間的關(guān)系，為后續(xù)的加法和減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。2.數(shù)字8和9在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用數(shù)字8和9在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，包括數(shù)的排序、比較大小、簡單的加減法運(yùn)算等。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握數(shù)字8和9的應(yīng)用。a.數(shù)的排序和比較大小-教師可以設(shè)計(jì)一些排序和比較大小的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)字8和9的大小關(guān)系。例如，教師可以讓學(xué)生將數(shù)字8和9與其他數(shù)字進(jìn)行排序，比較它們的大小。b.簡單的加減法運(yùn)算-教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的加減法題目，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)字8和9進(jìn)行計(jì)算。例如，教師可以出一些如下的題目：83=？，9-5=？等。通過這些題目，學(xué)生可以加深對數(shù)字8和9的理解，提高計(jì)算能力。3.教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，教師可以采用以下教學(xué)策略：a.直觀教學(xué)-利用直觀教具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生建立數(shù)字8和9的直觀印象。b.操作活動-設(shè)計(jì)豐富的操作活動，讓學(xué)生在動手操作中理解數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。c.游戲化教學(xué)-設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字8和9的組成和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。d.小組合作學(xué)習(xí)-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。4.教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的操作活動、回答問題的情況以及作業(yè)完成情況等，評價(jià)學(xué)生對數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用的理解程度。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生深入理解數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)字8和9的組成及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用（續(xù)）3.教學(xué)策略（續(xù)）e.個(gè)性化教學(xué)-由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，而對于需要額外幫助的學(xué)生，則可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。f.情境教學(xué)-將數(shù)字8和9的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受數(shù)字8和9的應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物情境，讓學(xué)生在購買8個(gè)或9個(gè)物品時(shí)，進(jìn)行加減法運(yùn)算和找零。g.反饋與糾正-在學(xué)生進(jìn)行操作和練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和相互檢查，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。4.教學(xué)評價(jià)（續(xù)）a.形成性評價(jià)-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評價(jià)，通過課堂提問、小組討論、小測驗(yàn)等方式，了解學(xué)生對數(shù)字8和9的組成及其應(yīng)用的掌握情況。這種評價(jià)有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。b.總結(jié)性評價(jià)-在學(xué)習(xí)單元結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，通過測試或項(xiàng)目作業(yè)等方式，全面評估學(xué)生對數(shù)字8和9的理解和應(yīng)用能力。這種評價(jià)有助于教師和學(xué)生了解學(xué)習(xí)成果，并為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。5.教學(xué)反思（續(xù)）a.教學(xué)內(nèi)容的適宜性-教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否能夠有效地幫助學(xué)生理解數(shù)字8和9的組成和應(yīng)用。b.教學(xué)方法的有效性-教師應(yīng)評估所采用的教學(xué)方法是否能夠促進(jìn)學(xué)生的積極參與，是否能夠幫助學(xué)生有效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，以及是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。c.學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，包括他們對數(shù)字8和9的理解程度，以及他們在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的表現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。6.家庭作業(yè)與延伸活動a.家庭作業(yè)-為了鞏固課堂所學(xué)，教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成一定數(shù)量的加減法練習(xí)題，或者設(shè)計(jì)一些與數(shù)字8和9相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行探究。b.延伸活動-教師可以設(shè)計(jì)一些延伸活動，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)探索數(shù)字8和9的奧秘。這些活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，還能夠提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。7.家長參與a.家長溝通-教師應(yīng)與家長保持溝通，向家長介紹學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展，以及家長如何在家中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。b.家長參與活動-教師可以邀