《山坡羊·驪山懷古-張養(yǎng)浩作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《山坡羊·驪山懷古-張養(yǎng)浩》作業(yè)設計方案第一課時作業(yè)設計方案《山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩》作業(yè)設計方案一、教學目標：1.了解并理解《山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩》的背景故事和作者創(chuàng)作背景；2.掌握詩歌的基本形式及結構；3.提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力；4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。二、教學內(nèi)容：1.詩歌欣賞：《山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩》2.詩歌分析：結構、意境、語言等方面的分析三、教學步驟：第一步：導入（10分鐘）通過引入中國古代詩歌的背景和特點，引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。第二步：詩歌欣賞（20分鐘）1.教師朗誦《山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩》，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和意境；2.學生跟讀，感受詩歌的韻律和情感；3.分析詩歌的結構、意境及語言運用，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵。第三步：詩歌分析（30分鐘）1.學生分組討論，針對《山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩》的詩歌結構、意境等方面展開討論；2.學生逐句分析詩句的用詞和修辭手法，理解作者的表達意圖；3.指導學生撰寫詩歌分析文，加深對詩歌的理解和領悟。第四步：作業(yè)布置（10分鐘）1.要求學生撰寫一篇300字左右的文章，分析《山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩》中的意境和情感表達；2.鼓勵學生發(fā)揮想象力，寫一首自己創(chuàng)作的詩歌，表達對詩歌的理解和感悟。四、教學評價：1.課堂表現(xiàn)：參與度、思考深度、表達能力等方面進行評價；2.作業(yè)評價：針對學生的詩歌分析文章和創(chuàng)作詩歌進行評定，鼓勵學生展示自己的才華和創(chuàng)新。五、教學反思：通過本次作業(yè)設計，學生不僅可以深入理解《山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩》這首名篇詩歌，還可以提高自己的文學鑒賞能力和表達能力，培養(yǎng)學生對詩歌的熱愛和理解，增強學生的文學修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。愿學生在這個過程中能夠有所收獲，不斷提升自己的文學修養(yǎng)和審美情趣。第二課時一、設計目的：本作業(yè)設計旨在幫助學生深入理解古代詩歌《山坡羊·驪山懷古》中的意境和寫作技巧，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力。二、適用對象：適用于中學語文、文學課程學生，特別是高中學生。三、設計內(nèi)容：1.了解張養(yǎng)浩及其代表作《山坡羊》介紹張養(yǎng)浩的生平背景和文學成就，引導學生了解他的代表作《山坡羊·驪山懷古》，分析詩歌的題材、風格和意境。2.理解《山坡羊·驪山懷古》的主題和意境引導學生深入閱讀《山坡羊·驪山懷古》，理解詩歌中表達的主題和意境，包括對驪山的懷古之情、對歷史的思考和對人生的感悟等。3.分析《山坡羊·驪山懷古》的詩歌結構和修辭手法指導學生分析詩歌的結構和修辭手法，如對仗、排比、比喻等，幫助學生理解詩歌的表達方式和美學價值。4.賞析《山坡羊·驪山懷古》的音韻美和意象引導學生品味詩歌中的音韻之美和意象之美，欣賞詩歌中的音律和形象，感受詩歌所營造的清新、寧靜的意境。5.創(chuàng)作《山坡羊·驪山懷古》的相關作品組織學生進行詩歌創(chuàng)作活動，要求學生以《山坡羊·驪山懷古》為題材，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作相關作品，展示個性化的表達和詩意的情感。四、設計步驟：1.導入：通過介紹張養(yǎng)浩及其代表作《山坡羊》，引起學生對《山坡羊·驪山懷古》的興趣和好奇心。2.課堂講解：老師講解《山坡羊·驪山懷古》的主題、意境、結構和修辭手法，幫助學生深入理解詩歌。3.課堂討論：組織學生進行詩歌賞析和分析，共同探討詩歌中的音韻美和意象，拓展學生的文學視野。4.課后作業(yè)：布置學生閱讀《山坡羊·驪山懷古》，分析詩歌的內(nèi)容和形式，并進行相關題目的思考和討論。5.詩歌創(chuàng)作：組織學生進行詩歌創(chuàng)作活動，要求學生發(fā)揮自己的想象力和表達能力，創(chuàng)作相關作品，展示給同學和老師。五、評價標準：1.了解能力：學生能夠正確理解《山坡羊·驪山懷古》的主題和意境。2.分析能力：學生能夠準確分析《山坡羊·驪山懷古》的詩歌結構和修辭手法。3.表達能力：學生能夠清晰表達對《山坡羊·驪山懷古》的賞析和感悟。4.創(chuàng)作能力：學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出帶有個性化表達和詩意情感的作品。六、總結：通過本作業(yè)設計，學生可以深入理解古代詩歌《山坡羊·驪山懷古》中的