《基本經濟制度作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中道德與法治統(tǒng)編版》

《基本經濟制度》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景：《基本經濟制度》是經濟學的基礎課程之一，旨在幫助學生理解社會主義市場經濟體制的基本原理和運行機制。通過本課程的學習，學生可以了解到市場經濟與計劃經濟的區(qū)別，市場競爭與壟斷的特點，以及國家對市場經濟的調控方式等內容。為了幫助學生更好地掌握這些知識，設計一份綜合性的作業(yè)是非常必要的。二、設計目的：1.幫助學生鞏固課堂所學知識，提高對基本經濟制度的理解和運用能力。2.激發(fā)學生對經濟學的興趣，培養(yǎng)學生分析和解決經濟問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。三、作業(yè)設計：1.小組作業(yè)：學生按班級分成若干個小組，每個小組自行選擇一個相關主題，如“市場競爭與壟斷”、“國家對市場經濟的調控”等，進行深入研究并撰寫一份論文。論文要求包括：選題背景、研究目的、理論分析、實證數據分析、結論等部分。2.實地調研：每個小組選擇一個相關企業(yè)或行業(yè)進行實地調研，分析該企業(yè)或行業(yè)在市場經濟中的地位和發(fā)展情況。調研內容要求包括：企業(yè)或行業(yè)概況、市場競爭情況、政府政策影響等。3.專題展示：每個小組根據自己的研究成果，進行專題展示和口頭答辯。展示形式可以包括PPT、海報、演講等，旨在讓學生將自己的研究成果清晰地呈現給全班同學和老師。四、評分標準：1.論文質量：包括選題背景是否明確、理論分析是否深入、數據分析是否準確、結論是否合理等方面。2.實地調研報告：包括內容的豐富程度、調研方法的科學性、數據的真實性等方面。3.專題展示：包括內容的展示方式、口頭表達能力、團隊合作能力等方面。五、作業(yè)時間安排：1.小組分組及選題確定：第一周。2.論文撰寫及實地調研：第二至第七周。3.專題展示及口頭答辯：第八周。4.作業(yè)成績評定及反饋：第九周。六、作業(yè)指導：1.老師在作業(yè)開展期間要定期與學生進行溝通和指導，解決學生在研究過程中遇到的問題。2.鼓勵學生之間相互合作，分享資源和經驗，提高整體作業(yè)質量。3.定期組織學生進行成果展示，讓學生互相交流，激發(fā)創(chuàng)新思維。七、總結與展望：通過《基本經濟制度》的作業(yè)設計，學生不僅可以鞏固課堂知識，還能提升實踐能力和團隊合作意識。希望學生在這次作業(yè)中能夠充分發(fā)揮自己的才能，獲得更多的學習收獲。同時，希望學生在今后的學習和工作中能夠繼續(xù)保持對經濟學的興趣和熱情，不斷提升自己的綜合素質。第二課時一、學習目標1.了解基本經濟制度的概念和發(fā)展歷程；2.掌握不同國家和地區(qū)的基本經濟制度的特點和運行模式；3.分析不同基本經濟制度對經濟發(fā)展和社會影響的影響；4.探討基本經濟制度對個人和社會的意義和作用。二、課程內容1.基本經濟制度的定義和內涵；2.不同國家和地區(qū)的基本經濟制度比較；3.市場經濟、計劃經濟、混合經濟等基本經濟制度的特點和優(yōu)缺點；4.基本經濟制度對經濟增長、貧富差距、社會穩(wěn)定等方面的影響。三、作業(yè)設計1.課堂小組討論：分成若干小組，每組選擇一個國家或地區(qū)的基本經濟制度進行比較研究，包括制度的歷史背景、特點、發(fā)展情況等。每組小組討論完畢后，向全班匯報研究成果。2.個人寫作：要求學生選擇一個具體的經濟問題，如失業(yè)率、通貨膨脹等，分析該問題在不同基本經濟制度下的表現和原因，并提出自己的看法和建議。要求文章結構清晰，觀點明確。3.實地調研：學生分組去實地考察不同基本經濟制度下的企業(yè)或組織，了解他們的運作模式、管理機制等，并撰寫實地調研報告。4.課堂辯論：設立市場經濟、計劃經濟、混合經濟三個陣營，讓學生分別代表不同經濟制度進行辯論，探討不同制度對經濟和社會的影響。四、評價方式1.課堂小組討論：根據小組研究報告的深度和廣度進行評分，鼓勵學生積極參與討論。2.個人寫作：評分標準包括論點是否清晰、論據是否充分、邏輯是否嚴謹等方面。3.實地調研：評分標準包括調研報告的完整性、準確性、深度等。4.課堂辯論：評分標準包括表達能力、邏輯性、觀點立場等。五、作業(yè)要求1.作業(yè)要求學生深入思考，提出獨到見解，不拘泥于表面的描述和分析；2.作業(yè)要求學生能夠理性分析問題，提出切實可行的解決方案；3.作業(yè)要求學生積極參與討論和辯論，鍛煉表達能力和思維能力；4.作業(yè)要求學生提交的作業(yè)內容嚴禁抄襲，一經發(fā)現，將按學校規(guī)定處理。六、參考資料1.《基本經濟制度導論》2.《市場經濟與計劃經濟的比較研究》