《阿長與《山海經(jīng)》-魯迅作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《阿長與《山海經(jīng)》-魯迅》作業(yè)設計方案第一課時作業(yè)設計方案《阿長與《山海經(jīng)》/魯迅》一、選題背景魯迅是中國現(xiàn)代文學史上的重要作家之一，他的作品多以揭露社會黑暗、抨擊封建道德為主題，其中《阿長與《山海經(jīng)》是一篇代表作之一。這篇小說通過描寫一個為民請命、反抗社會不公的阿長，展現(xiàn)了人性的真實和善良。而《山海經(jīng)》則是中國古代神話文獻，其中記載了豐富的神話傳說和地理知識。通過本次作業(yè)設計，旨在讓學生通過閱讀《阿長與《山海經(jīng)》，了解魯迅的思想理念和文學風格，同時拓展他們的文化知識。二、教學目標1.了解魯迅的生平和文學創(chuàng)作背景；2.理解《阿長與《山海經(jīng)》的主題和內(nèi)涵；3.分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；4.探討《山海經(jīng)》中的神話傳說和文化意義；5.提高學生的閱讀和文學欣賞能力。三、教學內(nèi)容1.魯迅的生平和主要作品；2.《阿長與《山海經(jīng)》的主要情節(jié)和人物塑造；3.《山海經(jīng)》的起源和特點；4.閱讀與解讀《阿長與《山海經(jīng)》的相關課文。四、教學方法1.閱讀分析法：讓學生課前閱讀相關課文，課堂上通過討論和分組合作的方式，深入分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。2.演講討論法：組織學生進行小組討論或演講，展開對《阿長與《山海經(jīng)》的主題和意義的深入探討。3.多媒體展示法：通過圖片、視頻等多媒體手段展示《山海經(jīng)》中的神話傳說和地理知識，加深學生對文本的理解。五、教學過程第一節(jié)：導入1.引入話題：介紹魯迅的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對《阿長與《山海經(jīng)》的興趣。2.提出問題：請學生思考，為什么阿長會選擇反抗，他的行為有何意義？第二節(jié)：閱讀分析1.分組討論：學生分組閱讀相關課文，分析阿長的性格特點和情感變化。2.小組交流：每組選取一個代表，就阿長的選擇和后果進行表達和討論。第三節(jié)：多媒體展示1.觀看視頻：播放介紹《山海經(jīng)》相關內(nèi)容的視頻，幫助學生了解神話傳說的內(nèi)容和起源。2.討論解讀：學生就視頻中介紹的內(nèi)容展開討論，探究《山海經(jīng)》的文化價值。第四節(jié)：總結(jié)綜合1.知識點回顧：對本節(jié)課的重點知識進行回顧，鞏固學生的理解和記憶。2.復習答疑：解答學生在學習過程中遇到的問題，澄清疑惑。3.課后作業(yè)：布置相關閱讀任務和思考題，加深學生對課文的理解和思考。六、評價方式1.課堂表現(xiàn)：包括發(fā)言參與、思維活躍度、團隊協(xié)作等；2.作業(yè)成績：包括課后作業(yè)完成情況和答題質(zhì)量；3.期末考核：通過筆試或口試形式考查學生對《阿長與《山海經(jīng)》的理解和分析能力。七、延伸拓展1.課外閱讀：鼓勵學生自主選擇魯迅或神話文獻相關的作品進行閱讀；2.線上討論：設置專門的討論板塊，讓學生在網(wǎng)上進行文學交流和思想碰撞；3.實地考察：組織學生參觀博物館或相關文化場所，深入了解中國古代神話文化。通過本次作業(yè)設計方案，旨在引導學生深入了解魯迅的作品和中國古代神話文獻，《阿長與《山海經(jīng)》作為文學經(jīng)典，能夠啟發(fā)學生的思考和想象力，拓展他們的文化視野，提升他們的綜合素養(yǎng)。愿學生在本次學習中汲取知識的營養(yǎng)，提升自身能力，成為有理想有擔當?shù)臅r代新人。第二課時【一、課程背景】《阿長與《山海經(jīng)》》是魯迅先生的一篇短篇小說，通過描述一個小鎮(zhèn)中的阿長和他的經(jīng)歷，展現(xiàn)了中國社會的殘酷現(xiàn)實和人性的悲劇。本作業(yè)設計方案旨在通過閱讀和分析這篇小說，引導學生思考人性的黑暗面，探討社會現(xiàn)實中的問題。【二、教學目標】1.了解《阿長與《山海經(jīng)》》的內(nèi)容和背景，理解魯迅先生的創(chuàng)作意圖。2.分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展，掌握文學分析的基本方法。3.思考小說中所呈現(xiàn)的社會現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和批判思維能力?！救⒔虒W內(nèi)容】1.《阿長與《山海經(jīng)》》的簡介和背景介紹。2.小說中的人物形象分析。3.小說中的情節(jié)發(fā)展及主題探討。4.魯迅先生的文學地位和影響?！舅摹⒔虒W過程】第一課時：導入與介紹1.引入小說《阿長與《山海經(jīng)》》，介紹作者魯迅先生和他的文學成就。2.簡要介紹小說的背景和內(nèi)容。第二至第三課時：人物形象分析1.學生分組討論小說中的主要人物，包括阿長、陸道草等。2.分析每個人物的性格特點、行為舉止，理解人物形象的塑造。第四至第五課時：情節(jié)發(fā)展及主題探討1.學生逐章閱讀小說，并討論每個章節(jié)的情節(jié)發(fā)展。2.探討小說中所反映的社會現(xiàn)實問題，如貧困、無助、壓迫等。第六課時：總結(jié)與展望1.匯總學生的討論成果，總結(jié)小說的主題和意義。2.展望魯迅先生在中國文學史上的地位和影響?！疚濉⒆鳂I(yè)設計】1.小組討論：請學生分組討論《阿長與《山海經(jīng)》》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，撰寫小組報告。2.作文寫作：要求學生就小說中所展現(xiàn)的社會現(xiàn)實問題發(fā)表自己的看法，撰寫一篇不少于800字的作文。3.主題演講：鼓勵學生選擇小說中的一個主題進行深入研究，進行主題演講?！玖⒃u價方式】1.小組討論報告的內(nèi)容和表現(xiàn)。2.作文的立意、邏輯和語言表達。3.主題演講的深度和表達能力?！酒摺⒀由焱卣埂?.組織學生赴博物館參觀魯迅紀念館，加深對魯迅先生的了解。2.安排學生進行相關文學