說課課件共27張

讀草堂故事，悟詩圣情懷——《茅屋為秋風所破歌》

說課比賽12021/10/10星期日（一）教材簡析

這篇課文選自人教版語文八年級下冊第六單元第四課。這個單元所選課文都是傳統(tǒng)的名家名篇。其中有對精神自由的渴望，有對學習生活、理想社會的期盼，有“不平則鳴”的吶喊，有對民生疾苦的同情。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。一、說教材22021/10/10星期日1.反復誦讀，培養(yǎng)文言語感。2.注意積累常用文言詞語和句式，欣賞課文中精彩的語句。3.學習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。（二）單元目標32021/10/10星期日

本文寫于公元761年。兩年前（759年），飽受戰(zhàn)亂之苦的杜甫一家流浪到四川，在親友的幫助下，終于在成都西郊建起了一座茅草房，暫時結束了顛沛流離的生活?？刹恍业氖?61年的秋天，一場大風把茅草給卷走了，一家人只好在風雨淋漓中度過了一個難挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨萬千，于是揮筆寫下了這首不朽的詩篇。這首詩最能體現(xiàn)杜甫憂國有民的博大胸懷和沉郁頓挫的詩歌風格。42021/10/10星期日

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《語文課程標準》

“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價?！贝_定學習目標的依據：52021/10/10星期日1.反復誦讀，體會古體詩在句式、用韻等方面。2.結合注釋理解詩歌內容，感受詩中描述的社會現(xiàn)實，體會詩人的情感。3.品味詩中的精彩描寫。（三）教學目標62021/10/10星期日二、說學情

學生們在初一已經學習過古代詩詞，對古詩詞的格式、語感和朗讀方法有一定的認識。對本詩的作者杜甫，學生并不陌生，他們在初一學過了杜甫的《春望》，對其人其詩有初步的了解。本詩是詩圣杜甫的名篇，千古傳誦，學習本詩，學生對詩歌的形式特點會有進一步的了解，也對我國古代詩詞名篇多一分認識。72021/10/10星期日

在閱讀教學中，要讓學生作為閱讀主體，自主、合作，積極地、全身心地參與教學活動的全過程，讓學生相互討論，主動質疑，以學定教。三、說教、學方法1.朗讀體味法

書讀百遍，其義自見。特別是古詩詞，詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應貫穿整個教學過程中。2.自主合作、討論探究法82021/10/10星期日四、說教學過程（一）讀詩，知時世《春望》杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。92021/10/10星期日

唐代中期時爆發(fā)“安史之亂”，導致社會動蕩、民不聊生。安史之亂中杜甫被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關內大饑，遂棄官西行至成都。時代背景

杜甫一家輾轉流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。102021/10/10星期日

（二）初讀，知內容自由朗讀課文，要求：

讀準字音，讀出節(jié)奏，了解作家作品，感知詩的內容。《茅屋為秋風所破歌》112021/10/10星期日

怒號

掛罥

長林梢

庇護

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飄轉zhuǎn俄頃廈shàqǐngxiànsāng喪亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào生字詞122021/10/10星期日1.本詩以七言為主，可用"二/二/三"式停頓；讀法指導：八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力大庇/天下寒士/俱歡顏何時/眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨破/受凍/死亦足！2.少數九言詩句，需根據語意停頓。132021/10/10星期日

杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。

詩風“沉郁頓挫”，語言精煉傳神，對后世詩人影響極大,因其詩常表現(xiàn)他憂國憂民的情懷被譽為“詩圣”。作者簡介142021/10/10星期日第一節(jié)：號茅郊梢坳。“歌行體”

古詩中有一種歌行體，它的特點是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至，抒發(fā)感情，句數多少不限，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化?？梢哉f是句式整齊的“自由體”詩。示例：第四節(jié)：間顏山屋足。152021/10/10星期日秋風破屋群童盜茅破屋漏雨期盼廣廈寫景記事直抒胸臆用自己的語言描述詩歌內容，并嘗試用四字短語進行概括。162021/10/10星期日

（三）再讀，析感情配樂朗讀詩歌，并思考：嘗試分析每一小節(jié)中作者的情感變化，然后說說詩歌的主旨是什么？ 提示：可以結合背景來思考。《茅屋為秋風所破歌》172021/10/10星期日八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！秋風破屋心情苦痛群童搶茅無可奈何破屋漏雨憂思不絕詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩人關心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。182021/10/10星期日在這首詩的前三節(jié)和最后一節(jié)中詩人的情感及其表達有什么聯(lián)系和變化?

情感升華，由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情；表達由含蓄壓抑到大聲疾呼。192021/10/10星期日茅屋為秋風所破歌

詩中描繪秋夜屋漏、風雨交加的情景，反映了草堂生活的一個片斷。詩人不顧個人安危，想到了天下受苦受難的老百姓，表現(xiàn)出憂國憂民的情懷。詩歌字字從肺腑中流出，有真情實感。202021/10/10星期日

（四）三讀，品描寫齊讀課文，并思考：

《茅屋為秋風所破歌》中有不少精彩的描寫，如對惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫。試結合具體詩句做簡要分析?！睹┪轂榍镲L所破歌》212021/10/10星期日示例1：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。“風怒號”以擬人化的手法，寫出秋風聲勢之盛；“卷我屋上三重茅”寫出狂風威力之大。這些描寫，動態(tài)十足，驚心動魄。示例2：布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

寫被子破爛冰冷，屋漏濕冷，透出一個“寒”字，令人悲憫；又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺寒苦不堪。222021/10/10星期日

結束語：

全詩共四節(jié)，前三節(jié)描寫了秋風卷屋、群童抱茅、夜雨濕屋三幅畫面，淋漓盡致地展現(xiàn)了杜甫一家的不幸遭遇。然而令人佩服的是詩人在自己經受生活上、精神上的痛苦折磨時，想到的不是個人，而是普天之下千千萬萬像他這樣處于困苦境地的“寒士”，表現(xiàn)了只要“大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”的美好愿望，充分體現(xiàn)了他憂國憂民的高尚情操。盡管在當時的社會里，詩人的愿望無法實現(xiàn)，但他崇高的思想境界和寬闊的胸襟卻永遠閃耀著光芒，千百年來，人們一直不忘的絕不僅僅是他的詩，更是杜甫他這個人。232021/10/10星期日詩圣

杜甫之所以偉大，因為他寫出了許多膾炙人口的詩篇。更重要的是他的人格與精神已遠遠超越詩人之上。即使他沒有寫過一句詩，他那悲天憫人的情懷，體察人間冷暖的心靈，有如釋迦牟尼、耶穌。

——盧光政杜甫憂國憂民的詩歌名句：示例：國破山河在，城春草木深。朱門酒肉臭，路有凍死骨。窮年憂黎元，嘆息腸內熱。

242021/10/10星期日1.熟練背誦、默寫《茅屋為