動物的花衣裳（教案）人教版（2012）美術(shù) 三年級下冊

/《動物的花衣裳》課程：人教版（2012）美術(shù)三年級下冊課時：2課時教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解動物的外貌特征，學(xué)會用簡單的詞語進行描述。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學(xué)重點：1.學(xué)會觀察動物的外貌特征，并能用詞語進行描述。2.學(xué)會運用點、線、面等基本元素進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物外貌特征的美。2.如何運用基本元素創(chuàng)作出具有美感的作品。教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入1.教師出示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。2.邀請學(xué)生分享他們最喜歡的動物，并簡單描述它們的外貌特征。二、新課內(nèi)容1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外貌特征，如顏色、斑點、條紋等。2.學(xué)生分組討論，用詞語描述自己最喜歡的動物的外貌特征。3.教師總結(jié)并板書：動物的花衣裳。三、示范講解1.教師示范如何用點、線、面等基本元素描繪動物的花衣裳。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，描繪自己喜歡的動物的花衣裳。四、學(xué)生練習(xí)1.學(xué)生獨立創(chuàng)作，描繪自己喜歡的動物的花衣裳。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。五、展示評價1.學(xué)生將自己的作品展示在黑板上，互相欣賞。2.教師和學(xué)生一起評價作品，給予肯定和建議。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：動物的花衣裳。2.學(xué)生分享自己創(chuàng)作的動物花衣裳作品。二、深入學(xué)習(xí)1.教師講解如何運用基本元素創(chuàng)作出更具美感的作品。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，嘗試運用新的技巧。三、學(xué)生練習(xí)1.學(xué)生獨立創(chuàng)作，描繪自己喜歡的動物的花衣裳。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。四、展示評價1.學(xué)生將自己的作品展示在黑板上，互相欣賞。2.教師和學(xué)生一起評價作品，給予肯定和建議。五、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如動物的外貌特征、創(chuàng)作技巧等。2.學(xué)生分享自己對本節(jié)課的感受和收獲。3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察身邊的動物，描繪它們的花衣裳。教學(xué)反思：本節(jié)課通過觀察、描繪動物的花衣裳，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物外貌特征的美，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們充分的創(chuàng)作空間。在評價作品時，要注重學(xué)生的努力和進步，給予積極的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程在《動物的花衣裳》的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注以下幾個重點細節(jié)，以確保教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分利用互動性，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。例如，教師出示動物圖片時，可以邀請學(xué)生大聲說出它們的名字，并簡要描述它們的外貌特征。這樣的互動不僅能檢驗學(xué)生對動物基本知識的掌握情況，還能讓學(xué)生在課堂上感到自己的參與是被重視的。二、新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法在新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外貌特征，并鼓勵他們用詞語進行描述。這一過程可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。其次，教師應(yīng)通過示范講解，向?qū)W生展示如何用點、線、面等基本元素描繪動物的花衣裳。在示范過程中，教師應(yīng)注重講解創(chuàng)作思路和技巧，以便學(xué)生能夠理解并模仿。三、學(xué)生練習(xí)的個別指導(dǎo)在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解答他們的問題。由于學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)和創(chuàng)作能力各不相同，教師在進行個別指導(dǎo)時，應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，給予有針對性的建議和幫助。對于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的創(chuàng)作技巧；對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師則應(yīng)幫助他們掌握基本的繪畫方法，增強他們的自信心。四、展示評價的多元性在展示評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重評價的多元性，不僅評價作品本身的美觀程度，還要評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的相互評價，讓他們學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。在評價過程中，教師應(yīng)保持積極的態(tài)度，注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和進步，避免負面評價對學(xué)生造成心理壓力。五、總結(jié)拓展的深度在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如動物的外貌特征、創(chuàng)作技巧等，并鼓勵他們分享自己的感受和收獲。此外，教師還可以布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察和描繪動物的花衣裳，鞏固課堂所學(xué)知識。通過這樣的拓展活動，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。綜上所述，在《動物的花衣裳》的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動性、新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法、學(xué)生練習(xí)的個別指導(dǎo)、展示評價的多元性以及總結(jié)拓展的深度。只有抓住這些重點細節(jié)，才能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)資源的有效利用在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如圖片、視頻、實物等，為學(xué)生提供豐富的視覺和感官體驗。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體展示不同動物的圖片，讓學(xué)生在觀察中產(chǎn)生興趣。在新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合實物模型或視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解動物的外貌特征。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供各種繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩、馬克筆等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇使用，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。七、課堂氛圍的營造一個輕松、愉快的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)以親切、和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，鼓勵他們提出問題、表達自己的想法。在學(xué)生練習(xí)時，教師可以播放一些輕柔的音樂，幫助學(xué)生放松心情，更好地投入到創(chuàng)作中。同時，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)作出獨特的作品。八、學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞動物的美，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和敬畏之情。同時，教師還可以結(jié)合環(huán)保主題，教育學(xué)生保護動物、保護環(huán)境的重要性，幫助他們樹立正確的生態(tài)觀念。九、作業(yè)布置的合理性與創(chuàng)造性作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)注重作業(yè)的合理性與創(chuàng)造性。作業(yè)既要有助于鞏固課堂所學(xué)知識，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如，教師可以讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的動物，通過觀察和想象，創(chuàng)作一幅具有故事性的畫作。這樣的作業(yè)既能鍛煉學(xué)生的繪畫技能，又能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。十、教學(xué)反思的持續(xù)性與深入性教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。在每節(jié)課結(jié)束后，教師都應(yīng)認真反思自己的教學(xué)行為，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在