幼兒園教科研的工作總結(jié)（5篇）

第第頁幼兒園教科研的工作總結(jié)（5篇）難忘的職場(chǎng)生涯就此結(jié)束,寶貴的工作時(shí)間讓我們受益匪淺,此時(shí)此刻,最緊要的工作總結(jié)又怎能錯(cuò)過!在寫作前,你可以查閱一些范例,以下是我為大家收集整理的幼兒園教科研的工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園教科研的工作總結(jié)第1篇本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的引導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在堅(jiān)固結(jié)實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等討論活動(dòng)中，提高了老師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)討論中，提升了老師課程實(shí)施的本領(lǐng)。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：一、亮點(diǎn)工作：（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師研讀了《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》、《幼兒園老師一日保教工作細(xì)則》、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對(duì)本身的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年老師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年老師理解、貫徹《綱要》的本領(lǐng)。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自發(fā)的行為要求。2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對(duì)顯現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤引導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高老師的實(shí)際保教本領(lǐng)，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。3、開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、制造性。（二）堅(jiān)固結(jié)實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1、實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)引導(dǎo)（1）新老師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅(jiān)固結(jié)實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新老師的培育，首先我們有意識(shí)地布置思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)本領(lǐng)較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們訂立了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對(duì)新老師的培育中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。（2）骨干老師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)本領(lǐng)，激勵(lì)她們向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對(duì)幼兒園老師外出的公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課，給新老師、青年成長(zhǎng)老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中本身也獲得進(jìn)展。2、開展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推動(dòng)有效教學(xué)的討論，提高有效課堂教學(xué)水平。（1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：a、由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采納集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間激勵(lì)徒弟大膽提出本身的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對(duì)一的引導(dǎo)方式對(duì)新老師上仿照課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)引導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新老師上教學(xué)仿照課活動(dòng)→對(duì)新老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。b、通過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫忙新老師與本領(lǐng)弱的老師進(jìn)一步把握有效教學(xué)相關(guān)學(xué)問與技能。3、對(duì)于參加幼兒園課題討論的新老師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的本領(lǐng)。二、以后重要工作思路：1、連續(xù)堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展園本教研制度建設(shè)討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過程中進(jìn)一步提升老師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)討論本領(lǐng)，為促進(jìn)幼兒進(jìn)展服務(wù)。2、加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。3、加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升進(jìn)展規(guī)劃。4、做好繪本課題的過程性討論工作。幼兒園教科研的工作總結(jié)第2篇市幼兒園教科研工作總結(jié)時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為進(jìn)展契機(jī)，積極營造自我努力探求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推動(dòng)幼兒園自主進(jìn)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高老師的教育教學(xué)本領(lǐng)。一、以專題研討為切入點(diǎn)，變化老師教育觀念本學(xué)期我們側(cè)重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些本身的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)得又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的老師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小伙伴的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)?，F(xiàn)在，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交叉進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以布置成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師必需依據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，老師們對(duì)生成課程的認(rèn)得會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是緊密相關(guān)的，老師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要重視活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒進(jìn)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很任意，老師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和愛好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感愛好時(shí)進(jìn)展孩子對(duì)螞蟻探究的愛好。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程肯定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，找尋訂立符合幼兒年齡特點(diǎn)，敬重幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分進(jìn)展。二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必需打破長(zhǎng)期來的以閱歷來引導(dǎo)管理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來建構(gòu)本身的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量幼兒園教科研的工作總結(jié)第3篇本學(xué)期我園在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在幼教中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了期初訂立的教科研工作目標(biāo)。我們以提升老師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，立足園本培訓(xùn)和園本研修，內(nèi)化《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》精神，以“歡樂玩，有效教”為主題，深化課堂教學(xué)和游戲的討論，以理論為導(dǎo)向，確保研修質(zhì)量，有效地提高了師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，全面提升了幼兒園的保教質(zhì)量。一、規(guī)范保教管理，提高保教質(zhì)量1．細(xì)化《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》，變化老師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》變化為老師的行為方式。十月下旬組織五年以下的老師們?cè)谥販亍队變簣@一日活動(dòng)組織規(guī)范》各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒和老師要求的基礎(chǔ)上，開展了征集“一句話閱歷”研討活動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)“一句話閱歷”以怎樣的方式呈現(xiàn)進(jìn)行了研討，在商討中老師們一致認(rèn)為，既要語言簡(jiǎn)練富有詩意，引導(dǎo)作用又要能體現(xiàn)新《綱要》的教育理念。隨后開展分組討論，老師們結(jié)合本身的理解對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，結(jié)合本身的實(shí)踐閱歷梳理了十條即“一句話閱歷”。通過研討活動(dòng)更強(qiáng)化了一日活動(dòng)的規(guī)范意識(shí)，從而把規(guī)范變化為老師本身的行為方式，讓孩子們?cè)跍剀昂椭C、安全、友愛的環(huán)境中更加健康歡樂地成長(zhǎng)。2、規(guī)范計(jì)劃訂立格式，提高老師訂立計(jì)劃的本領(lǐng)。為了提高老師訂立各類計(jì)劃的本領(lǐng)，力求把計(jì)劃訂得更細(xì)，更實(shí)，更規(guī)范，便于老師操作。期初查看各類計(jì)劃，體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專用教室活動(dòng)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃等，檢查中發(fā)覺了一些問題，一是計(jì)劃訂立格式不規(guī)范，二是缺乏計(jì)劃訂立的目的性、系統(tǒng)性，針對(duì)性。三是計(jì)劃內(nèi)容和引導(dǎo)要點(diǎn)不明確。為此，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專用教室活動(dòng)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃在訂立格式上進(jìn)行了規(guī)范化的管理。一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提出改進(jìn)看法，在操作層面上更清楚。二是加強(qiáng)個(gè)別引導(dǎo)，引導(dǎo)老師訂立計(jì)劃，做到目標(biāo)有效落實(shí)，讓計(jì)劃更具有操作性。三是供給樣本，讓計(jì)劃更規(guī)范。作為領(lǐng)導(dǎo)，只有在檢查的過程中擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實(shí)效。3、嘗試開打開放式晨間戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。創(chuàng)設(shè)開放式區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自主選擇本身感愛好的材料器械、玩伴和游戲方式，共享不同運(yùn)動(dòng)環(huán)境的資源，為幼兒制造性活動(dòng)和合作活動(dòng)供給更多的機(jī)會(huì)和條件。上半學(xué)期我們打破了以班級(jí)晨間運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)的模式，充分利用園的場(chǎng)地、環(huán)境資源，將場(chǎng)地劃分為投擲區(qū)、球類區(qū)、拓展區(qū)、車類區(qū)、鉆爬區(qū)、跳動(dòng)區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類區(qū)等十個(gè)區(qū)，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動(dòng)中大膽活動(dòng)，歡樂合作，自主游戲，幼兒真正體驗(yàn)到了“歡樂體育”。但在活動(dòng)中也發(fā)覺了一些問題：一是有部分幼兒對(duì)每一體育活動(dòng)器材特感愛好，不樂意去嘗試其它活動(dòng)器材，動(dòng)作進(jìn)展的均衡性受到了肯定的影響。二是老師對(duì)混班玩的引導(dǎo)不得力。三是幼兒玩法單一，老師對(duì)器材的玩法也不很諳習(xí)。四是缺乏前期理論學(xué)習(xí)，老師的教育理念滯后。經(jīng)大家一起討論決議：下半學(xué)期起，更改活動(dòng)模式，在組內(nèi)嘗試開展按班級(jí)劃分區(qū)域活動(dòng)，一周內(nèi)分地域輪番玩十個(gè)區(qū)，這樣有利于幼兒小范圍內(nèi)選擇各種活動(dòng)器材，也便于在老師的察看引導(dǎo)下讓幼兒有目的地玩，有效促進(jìn)幼兒動(dòng)作的進(jìn)展。4．加強(qiáng)保教常規(guī)調(diào)研，提高保教質(zhì)量。（1）調(diào)研隨堂課，發(fā)覺問題，做好專業(yè)引領(lǐng)。為了進(jìn)一步了解老師對(duì)課程的執(zhí)行本領(lǐng)。十月初，隨機(jī)觀摩了代課老師組織的體育活動(dòng)《跳花桿》，不論從組織形式、教學(xué)方法還是老師的教育理念，都不符合體育活動(dòng)的組織形式和新《綱要》理念下的教學(xué)方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊(duì)伍帶動(dòng)起來，盡快提高她們的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和專業(yè)素養(yǎng)，我們充分利用園內(nèi)骨干老師資源，借助骨干老師的氣力，通過觀課、評(píng)課等形式，讓她們了解開展體育活動(dòng)的基本模式，以及如何正確恰當(dāng)處理好老師的教和幼兒的學(xué)的關(guān)系，從而有效地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過搭建相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，幫忙代課老師盡快提高本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，并能在以后的工作中學(xué)之以用。（2）隨機(jī)調(diào)研角色游戲，有效提出改進(jìn)策略。結(jié)合我園“十二五”課題，為進(jìn)一步了解我園《角色游戲與主題教育活動(dòng)自然融合的實(shí)踐討論》課題的實(shí)施情形，十一月初隨機(jī)調(diào)研了大（1）班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了“寵物商店”，供給了一些毛絨玩具，營業(yè)員自動(dòng)熱誠接待顧客，買賣特別熱鬧。但在游戲過程中發(fā)覺：幼兒游戲情節(jié)單一；缺乏交往語言；材料成品多，半成品少；老師察看引導(dǎo)沒有重點(diǎn)，過多去干擾幼兒的游戲行為?；顒?dòng)后，與帶班老師進(jìn)行了溝通交流，針對(duì)問題提出了改進(jìn)的策略：首先要變化老師的教學(xué)觀念，老師預(yù)設(shè)主題與幼兒生成主題相結(jié)合，與幼兒一起商討、討論共同構(gòu)建游戲主題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，收集材料，商討玩法，從幼兒原有生活閱歷啟程，將游戲主題與其它主題有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，充分挖掘游戲的價(jià)值點(diǎn)，把游戲主題做大，把主題性學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲中延長(zhǎng)。同時(shí)要與孩子共同建立規(guī)定意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌待客，進(jìn)展交往語言。老師參加幼兒游戲活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。供給半成品材料體現(xiàn)自主性、制造性。（3）隨機(jī)調(diào)研班級(jí)常規(guī)，現(xiàn)場(chǎng)開展常規(guī)教育。班級(jí)常規(guī)管理是老師日常工作的一個(gè)緊要構(gòu)成部分，班級(jí)擁有良好的常規(guī)是形成文明班集體的前提，是老師順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)的保障。為提升小年輕老師的班級(jí)常規(guī)管理本領(lǐng)，十一月初行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)觀摩調(diào)研了新老師蔣皓組織的半日活動(dòng)。重要問題是新老師缺乏組織、應(yīng)變本領(lǐng)，缺乏與孩子的語言交流互動(dòng)，班級(jí)管理顯得很亂。之后業(yè)務(wù)主任親自出征，發(fā)出語言指令，幼兒快速地回到本身的座位上；通過手指游戲集中幼兒注意力；運(yùn)用表揚(yáng)的方法，規(guī)范幼兒的行為；發(fā)覺孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)激勵(lì)；用敏銳的眼睛捕獲活動(dòng)中顯現(xiàn)的問題，然后通過“問題版”的形式引導(dǎo)幼兒說說這樣做好嗎？為什么不好？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？然后通過動(dòng)作演示規(guī)范幼兒行為，習(xí)得方法。通過現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，實(shí)地演示，給青年老師呈現(xiàn)了有效管理班級(jí)常規(guī)的好方法?；顒?dòng)結(jié)束之后對(duì)新老師半日活動(dòng)的組織開展進(jìn)行了溝通，并提出了一些建設(shè)性的看法。首先，要求她要變化本身的角色地位，親近幼兒，做孩子的好伙伴；其次，要學(xué)會(huì)察看幼兒的活動(dòng)情況及行為表現(xiàn)，發(fā)覺問題，隨機(jī)教育；再次，建立必要的規(guī)定意識(shí)，如通過音樂、手指游戲等形式穩(wěn)定幼兒情緒；最后，加強(qiáng)與班主任的合作意識(shí)和溝通本領(lǐng)，養(yǎng)成勤問、善思、好學(xué)的好習(xí)慣，不斷豐富內(nèi)涵，提升班級(jí)管理水平。（4）接受中心保教常規(guī)調(diào)研。為進(jìn)一步深入貫徹《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)中心各幼兒園的交流研討，推動(dòng)幼兒園常規(guī)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對(duì)我園開展了全方位的常規(guī)管理調(diào)研。本次調(diào)研活動(dòng)重要從教育教學(xué)和后勤保健與安全衛(wèi)生兩個(gè)層面分兩組進(jìn)行。調(diào)研組人員實(shí)地查看了老師和孩子們?cè)诔块g戶外磨練中的互動(dòng)情況，保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程，查看了各班區(qū)角游戲活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料供給情況，傾聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理?；顒?dòng)后行政人員一行認(rèn)真翻閱了我園的各項(xiàng)工作臺(tái)帳。在調(diào)研匯總過程中，調(diào)研員們對(duì)于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的乾凈美妙、幼兒活動(dòng)常規(guī)的有序及各方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，予以了充分的確定，同時(shí)針對(duì)角色游戲材料的投放上顯現(xiàn)的問題，也提出了一些整改看法，并有效地落實(shí)到工作計(jì)劃中，做好整改工作。5、做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過程中，不定期地對(duì)專用教室的環(huán)境、材料、專用教室記錄表進(jìn)行了檢查，對(duì)于發(fā)覺的一些問題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光盤、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探干脆缺乏材料。②圖書室一是圖書未能按標(biāo)記整理；二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對(duì)以上存在的問題，重點(diǎn)對(duì)圖書室進(jìn)行了整改，我們邀請(qǐng)?jiān)诶砟钌虾拖敕ㄉ媳容^有創(chuàng)意的`老師一起參加整改，提出本身的想法，力爭(zhēng)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和格局上體現(xiàn)童趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書，享受閱讀的歡樂！同時(shí)在材料的投放上做了調(diào)整和管理，首先將現(xiàn)有的圖書分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書，并貼上標(biāo)簽。其次加強(qiáng)圖書管理，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成珍惜圖書的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)整理和整理圖書，要求幼兒按標(biāo)簽學(xué)會(huì)整理整理圖書。6、開展“幼小連接班級(jí)常規(guī)交流”研討活動(dòng)。從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)是孩子人生的一大轉(zhuǎn)變，為了做好“幼小連接”工作，使孩子能夠順當(dāng)?shù)囟蛇^“幼小轉(zhuǎn)型期”，十一月下旬，浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)一班級(jí)的部分老師在張偉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到我園進(jìn)行“幼小連接”交流研討活動(dòng)。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執(zhí)教的兩個(gè)活動(dòng)。觀課之后，牌小的低班級(jí)老師和我園大班組的老師重要針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣問題進(jìn)行了切磋和研討，真切感受到了幼兒園與小學(xué)在教育教學(xué)模式上的巨大區(qū)分，深入探討了幼兒園與小學(xué)在課堂教學(xué)形式和幼兒學(xué)習(xí)方式兩大方面連接的最佳途徑，并針對(duì)當(dāng)前小學(xué)低班級(jí)新生存在的突出問題，分別從幼兒園與小學(xué)的重要差異、如何幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做了深層次的交流與研討。并與之后的周一，我園教研組長(zhǎng)和大班各班主任在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了小學(xué)一班級(jí)的聽課活動(dòng)，兩校老師圍繞“如何培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行了再次的探討，為了有效地做好幼小連接工作，提出了一些建設(shè)性的看法。我們將加大常規(guī)管理力度，與小學(xué)建立良好的合作關(guān)系，協(xié)調(diào)好各方資源，共同為孩子能自然、順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活制造良好條件。二、加強(qiáng)課程管理和建設(shè)，優(yōu)化課程計(jì)劃1、開展主題前審議工作，確保集體教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。在每個(gè)主題開展之前，各組老師在認(rèn)真研讀主題說明，理解主題脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真訂立主題教學(xué)目標(biāo)，并分階段組織實(shí)施。結(jié)合階段目標(biāo)合理選擇、設(shè)置課程內(nèi)容，做好周課程計(jì)劃審議，為了有效地體現(xiàn)課程內(nèi)容的均衡性、適合性、合理性、層次性、系統(tǒng)性。在組長(zhǎng)審議的基礎(chǔ)上，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再次審議，針對(duì)顯現(xiàn)的問題，如：活動(dòng)內(nèi)容布置不合理性、主題重點(diǎn)語言表述不簡(jiǎn)練，未能突出主題重點(diǎn)；周計(jì)劃未能體現(xiàn)班本特點(diǎn)、文字格式不規(guī)范等，適時(shí)與組長(zhǎng)溝通交流，同時(shí)把顯現(xiàn)的共性問題，以短信的形式告知老師，從而提高老師訂立計(jì)劃的本領(lǐng)，確保課程質(zhì)量。2、隨機(jī)調(diào)研老師集體備課，規(guī)范備課制度。為了規(guī)范集體備課制度，要求老師在一備的基礎(chǔ)上交流本身的困惑和想法，針對(duì)困惑，通過集體的智慧商討解決。于是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于十月中旬參加了中班組集體備課，在集體備課中發(fā)覺了一些問題，未能帶著問題參加研討，影響了集體備課的質(zhì)量。然后依據(jù)顯現(xiàn)的問題適時(shí)現(xiàn)場(chǎng)提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發(fā)到群上，平行班老師修改審議，發(fā)覺問題做好記錄，讓老師帶著問題來參加集體備課，從而有效提高備課質(zhì)量。3、結(jié)合“節(jié)日”開展主題教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合《指南》要求，本學(xué)期各班級(jí)組重要圍繞兩個(gè)節(jié)日“國慶節(jié)”和“中秋節(jié)”開展主題教育活動(dòng)。大班組開展了豐富多彩的“花好月圓慶中秋”親子活動(dòng)，為了讓幼兒了解“中秋節(jié)”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，感受和傳承祖國的傳統(tǒng)文化，本次活動(dòng)一改老師講幼兒聽的模式，而是讓家長(zhǎng)參加介紹中秋佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來歷與傳說、知曉了中秋節(jié)的很多趣事。小伙伴還為父親媽媽帶來了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來的戶外親子游戲可受小伙伴歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和父親媽媽一起做游戲、慶中秋，真高興！活動(dòng)最后，小伙伴把本身親自制作的祝福卡送給家長(zhǎng)，和父親媽媽一起品嘗月餅、共享月餅，感受月餅的不同口味。共享環(huán)節(jié)情意濃濃，增長(zhǎng)了親子之間的感情，也加深了孩子們對(duì)中秋節(jié)的了解，感受到節(jié)日的熱鬧氣氛，體驗(yàn)到我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。此活動(dòng)意義非凡。4．參加組內(nèi)老師“一課二上”觀摩研討活動(dòng)。為了進(jìn)一步了解組長(zhǎng)的組織本領(lǐng)和老師的研課本領(lǐng)。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于十一月中旬參加了中班組科學(xué)領(lǐng)域的“一課二上”觀摩研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容“顏色對(duì)對(duì)碰”。本次活動(dòng)選材很好，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，材料投放簡(jiǎn)單有效。幼兒能以“魔術(shù)師”的身份參加到科學(xué)探究活動(dòng)中，借助瓶蓋上的顏色開展變色活動(dòng)。幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感愛好，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育思想。但在活動(dòng)中老師缺少對(duì)幼兒在探究過程中閱歷的梳理，學(xué)問點(diǎn)未能得到梳理和提升。課后參加了研課活動(dòng)，本次活動(dòng)是二上，組長(zhǎng)能帶著問題、圍繞主題開展每次研討活動(dòng)，一研圍繞材料投放的有效性；二研圍繞提問的有效性。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的引領(lǐng)下積極參加研討活動(dòng)，首先是執(zhí)教老師反思，接著老老師評(píng)課，最后教研組長(zhǎng)總結(jié)性發(fā)言，研討流程清楚。研討中執(zhí)教老師擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，針對(duì)問題同伴互助研討。針對(duì)組長(zhǎng)如何更有效地組織開展好研修活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提出了建議，如：結(jié)合研討主題“提問的有效性”，統(tǒng)計(jì)本次活動(dòng)共提出了幾個(gè)問題，哪些問題是有效的，哪些是無效的？針對(duì)無效的問題如何來調(diào)整？從而使得研討活動(dòng)更有實(shí)效性。5、做好課程資源整理歸檔工作。各組做好學(xué)期課程計(jì)劃的整理工作，梳理各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容，做好統(tǒng)計(jì)工作，為下一屆均衡領(lǐng)域供給參考依據(jù)。同時(shí)，做好了課程資源庫資料登記和整理工作，建立圖片資源庫目錄，并存放在我園的FTP教具資源庫。為此，又結(jié)合主題，在每一周主題的每一個(gè)圖片袋上貼上與主題相關(guān)的資料目錄，便于下一屆老師查找使用，確保了資料保存的完整性。三、重抓隊(duì)伍建設(shè)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)（一）加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高師資素養(yǎng)。1、開展師德培訓(xùn)。為進(jìn)一步打造我園老師的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高班級(jí)管理的整體效應(yīng)。十二月中旬我園將“老師更需要合作精神”作為一項(xiàng)師德培訓(xùn)的內(nèi)容，組織全體老師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，大家充分認(rèn)得到了“合作精神”對(duì)于教育工作的意義和緊要性，同時(shí)，又結(jié)合“案例”進(jìn)行反思和研討，一起共享“名家名言”予以共勉，并結(jié)合平常的工作，圍繞“如何有效做好配班工作？”打開了交流發(fā)言，會(huì)場(chǎng)氣氛活躍。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是搞好班務(wù)工作的動(dòng)力和靈魂。2、完成師德考核工作，評(píng)比優(yōu)秀老師。為提高我園老師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠于黨的教育事業(yè)、酷愛同學(xué)，悉心育人、讓人民充足的老師隊(duì)伍。依據(jù)浮橋鎮(zhèn)幼教中心要求，結(jié)合師德考核表上的評(píng)比要求，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，再在園內(nèi)互評(píng)。并要求結(jié)合平常的表現(xiàn)推舉“優(yōu)秀老師”，老師們本著“公正、公開、公正”的原則，評(píng)比出優(yōu)秀老師6名，其他老師考核均為良好，圓滿地完成了本年度的師德考核任務(wù)。3．組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。為促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展，建設(shè)高素養(yǎng)幼兒園老師隊(duì)伍，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育部》頒發(fā)的《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》（征求看法稿）。十月中旬，各組老師在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，一同學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)該《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師從專業(yè)理念到專業(yè)本領(lǐng)的提升有系統(tǒng)性引導(dǎo)的作用，它可以讓幼兒老師更加清楚的認(rèn)得到什么才是真正的幼兒園工作，要做好幼兒園工作必需達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)幼兒老師的師德與專業(yè)態(tài)度提出嚴(yán)格的要求。通過學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，老師們深刻理解了“幼兒為本、師德為先、本領(lǐng)為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)本領(lǐng)”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。結(jié)合學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中真正把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為實(shí)在的奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求本身，不斷提高保教本領(lǐng)。（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，培育老師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、激勵(lì)老師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷。為了提高老師自身學(xué)歷，激勵(lì)老師參加《華中師范大學(xué)》組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育，借助學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高自身學(xué)歷。我園現(xiàn)有老師20人，本科畢業(yè)8人；中師畢業(yè)3人；現(xiàn)在讀本科2人；在讀大專2人。2、開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，共享學(xué)習(xí)心得。為提高幼兒老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)老師多讀書、讀好書、好讀書，打造書香學(xué)校。十月中旬，我園依據(jù)教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼兒園科學(xué)區(qū)（室）》和《竹節(jié)的氣力》兩本書在園內(nèi)進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的讀書交流活動(dòng)。在此次交流活動(dòng)中，老師們從自身的教學(xué)實(shí)踐啟程，大家暢所欲言，認(rèn)真筆記，從不同的視角闡述了本身的閱讀體會(huì)，彼此間暢談教育感悟，共享讀書的樂趣。老師們?cè)谂c同伴的互動(dòng)共享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。2、組織老師開展了讀書活動(dòng)。書是人們的精神食糧，它讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。于十一月上旬老師們圍繞“集體教學(xué)活動(dòng)中提問的有效性”這一主題開展了讀書交流活動(dòng)。活動(dòng)中，每位老師選取了不同領(lǐng)域、不同層面的相關(guān)優(yōu)秀作品進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，并向大家共享了書中精彩的內(nèi)容。在閱讀與共享的過程中，老師們感悟到了“提問”是一種教學(xué)方法，更是一門教學(xué)藝術(shù)，要把握好這門藝術(shù)，就應(yīng)當(dāng)勤思考、多分析、努力優(yōu)化集體教學(xué)中的提問語言，“問”出孩子的思維，“問”出孩子的激情，“問”出孩子的制造。3、關(guān)注一線老師，組織參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高老師的專業(yè)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升師資素養(yǎng)。本學(xué)期先后組織老師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，骨干老師馬文宇參加蘇州市幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；組長(zhǎng)吳艷和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)到沙溪鎮(zhèn)幼教中心白云幼兒園參加了市級(jí)園本教研（區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)）現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；組長(zhǎng)馬文宇和園長(zhǎng)到城相幼教中心偉陽幼兒園參加太倉市園本教研（本土材料在幼兒游戲中的有效運(yùn)用）現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)沈玲群參加太倉市幼兒園“好課”聽課活動(dòng)；青年老師吳艷和骨干老師陸冬妹老師到蘇州參加首屆“蘇派”心理輔導(dǎo)活動(dòng)精品課呈現(xiàn)活動(dòng)。五年以下青年老師參加“太倉市幼兒園學(xué)科帶頭人教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)”聽課活動(dòng)，以及工作三年以下的青年老師參加第二屆“百節(jié)好課”（幼教）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)比。青年老師金燕老師到藝術(shù)幼兒園參加藝術(shù)組聽課活動(dòng)。通過外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的做法，回園后共享交流，傳遞信息，從而拓展視野，把好的方法和閱歷運(yùn)用到本身的教育實(shí)踐中。4、充分利用感知網(wǎng)校平臺(tái)，做好培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高老師的整體素養(yǎng)和師資水平，我們積極響應(yīng)上級(jí)主管部門的工作部署，充分利用感知網(wǎng)校平臺(tái)，做好全園在職在編老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按時(shí)上交作業(yè)，圓滿地完成相關(guān)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)任務(wù)。5、組織老師開展寒假連續(xù)教育。本學(xué)期我們重要圍繞教育教學(xué)常規(guī)管理中顯現(xiàn)的問題，作為本次寒假連續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，訂立寒假連續(xù)教育計(jì)劃，充分利用園內(nèi)老師特長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)本次活動(dòng)的主角，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)地演練初步把握隊(duì)列隊(duì)形變化的口令和動(dòng)作要領(lǐng)，提高老師的專業(yè)技能，為以后編排隊(duì)列隊(duì)形打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）做好對(duì)各層面老師的引導(dǎo)培育1、引導(dǎo)培育在職青年老師。為加快提高青年老師的業(yè)務(wù)水平，使青年老師快速成長(zhǎng)，發(fā)揮老老師“傳幫帶”作用。期初青年依據(jù)本身在學(xué)科方面和班級(jí)常規(guī)管理方面的薄弱之處，自動(dòng)與園內(nèi)的骨干老師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。期初師傅寫好引導(dǎo)計(jì)劃，有計(jì)劃地引導(dǎo)徒弟開展班級(jí)常規(guī)管理及各領(lǐng)域教學(xué)和游戲的討論，盡快提高青年老師的班級(jí)管理本領(lǐng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，能獨(dú)立帶班，組織各領(lǐng)域教學(xué)和游戲。平日里相互聽課學(xué)習(xí)，對(duì)徒弟做業(yè)務(wù)引導(dǎo)，并做好帶教過程記錄。期末在師傅的引導(dǎo)下以“更改課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)靈”為主題，開展科學(xué)領(lǐng)域研討課，并在園內(nèi)上好研討課。2、引導(dǎo)培育代課老師。為提高代課老師的課程執(zhí)行力，盡快提高代課老師的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)。十一月中旬，園行政領(lǐng)導(dǎo)觀摩了園內(nèi)四位代課老師的課堂教學(xué)，問題是：新老師駕馭課程本領(lǐng)欠缺，教學(xué)理念有偏差，方法較為陳舊，缺乏老師引領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)被動(dòng)，愛好不高。課后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與交流，提出了一些建設(shè)性的看法。當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)重視提高代課老師的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，本學(xué)期，我園為她們牽線搭橋，拜師結(jié)對(duì)，借助骨干老師的氣力，通過“傳幫帶”，促進(jìn)代課老師的專業(yè)成長(zhǎng)，要求她們平日里加強(qiáng)相互聽課，期末在師傅的引導(dǎo)下園內(nèi)上好匯報(bào)課。3．充分發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用。在做好師徒結(jié)對(duì)的同時(shí)，在園級(jí)層面上向青年老師呈現(xiàn)呈現(xiàn)課。一是隨堂課呈現(xiàn)。二是科學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)課。通過呈現(xiàn)課活動(dòng)，為青年老師做業(yè)務(wù)引領(lǐng)，提高青年老師駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。4、發(fā)揮高級(jí)老師的引領(lǐng)作用。為了提高青年民辦老師的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于上十一月旬執(zhí)教了一節(jié)小班音樂活動(dòng)《合攏放開》，為老師們供給了示范。陳老師依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，以本身嫻熟的教學(xué)技巧、生動(dòng)的教學(xué)形式，為大家呈現(xiàn)了獨(dú)具風(fēng)格的音樂教學(xué)活動(dòng)，之后大家以網(wǎng)絡(luò)研討的方式對(duì)本次活動(dòng)開展了交流研討。本活動(dòng)，對(duì)于變化年輕民辦老師的教育思想、提高她們的專業(yè)水平起到了肯定的示范輻射作用，也為攜手推動(dòng)民辦老師專業(yè)化成長(zhǎng)供給了良好的契機(jī)。5、幫助中心對(duì)新聘代課老師做好考核工作。為了提高青年老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，對(duì)新聘任的代課老師做好業(yè)務(wù)考核工作。為此，邀請(qǐng)幼教中心業(yè)務(wù)主任園于一月上旬觀摩了新聘代課老師蔣皓老師組織的音樂活動(dòng)，錢主任對(duì)蔣皓老師組織的活動(dòng)感到特別充足。一老師自身素養(yǎng)很好，教態(tài)親切，音質(zhì)甜美。二教育理念先進(jìn)，教學(xué)手段方法策略簡(jiǎn)單有效。三活動(dòng)流程清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。四幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)愛好深厚。最后錢主任說了一句：“孩子最需要這樣的老師?！保ㄋ模┙M織老師開展自制教玩具比賽。教玩具是幼兒學(xué)習(xí)、游戲和建構(gòu)閱歷的緊要載體，對(duì)幼兒的進(jìn)展起側(cè)緊要的促進(jìn)作用。為了更好地服務(wù)于幼兒，也為了挖掘老師的聰慧才能，提高老師的動(dòng)手本領(lǐng)，給老師供給相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，為此我園于一月初在園內(nèi)開展了老師自制教玩具觀摩評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)共有三位“旭日工作室”成員參加分別為吳艷、金燕和顧金英。本著“科學(xué)性、應(yīng)用性、操作性”原則，按“安全衛(wèi)生、取材便利、快捷靈巧、一物多玩、經(jīng)久耐用”的要求，參賽老師每人供給了一件作品，在呈現(xiàn)的三件作品中，老師們能充分利用盒子、布類、廢紙、紐扣等廢舊材料制作活動(dòng)材料，美妙構(gòu)思，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)安全性、應(yīng)用性和藝術(shù)性。評(píng)比活動(dòng)中參賽老師現(xiàn)場(chǎng)示范使用方法，評(píng)委們抱著“公正、公正、公開”的態(tài)度結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)酌情打分，最后吳艷被推舉到太倉市級(jí)參加評(píng)比，我園并將評(píng)比結(jié)果公布于幼兒園網(wǎng)站。通過本次自制教玩具評(píng)比活動(dòng)，不但提高了老師們的制作技巧，而且也為區(qū)域活動(dòng)中如何投放幼兒感愛好的活動(dòng)材料打開了新思路！四、開展形式多樣的園本培訓(xùn)，提高老師的討論本領(lǐng)和研討實(shí)效。（一）開展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動(dòng)”專題研討活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境，刷新老師的教育理念，提高老師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。為此，本學(xué)期重點(diǎn)開展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動(dòng)”專題研討活動(dòng)。首先我們圍繞專題從現(xiàn)狀分析，找尋以往在兩個(gè)專題活動(dòng)中存在的問題，再從問題入手，提出討論目標(biāo)，訂立討論措施，從而形成專題討論計(jì)劃。其次，結(jié)合專題計(jì)劃開展形式多樣的園本培訓(xùn)和園本研修活動(dòng)，取得了點(diǎn)滴成果。1、加強(qiáng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}討論。積極開展“以改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)討論，立足理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而解決在教育教學(xué)的實(shí)際問題。（1）開展有主題的研討活動(dòng)。十月下旬，科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}組開展了以“閱歷共享——幼兒園科學(xué)活動(dòng)教法和學(xué)法”為主題的研討活動(dòng)，本次活動(dòng)先由學(xué)科組負(fù)責(zé)人向大家介紹了本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}計(jì)劃，讓大家對(duì)本學(xué)期專題組的活動(dòng)有了一個(gè)大約的了解。接著全體老師一起共享了“幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教法與學(xué)法”，大家在活動(dòng)前都搜集了肯定的資料，做了充分的準(zhǔn)備，并且就本身執(zhí)教過的科學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)要談了談此教法（學(xué)法）在活動(dòng)中的運(yùn)用?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)言熱誠、氣氛活躍。本次活動(dòng)集聚了集體的智慧，讓我們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的教法與學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)得，通過實(shí)實(shí)在在的例子，明確了各種方法如何運(yùn)用，對(duì)今后科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織有肯定的引導(dǎo)作用。（2）結(jié)合案例，圍繞“有效提問”開展科學(xué)領(lǐng)域研討活動(dòng)。集體教學(xué)中“有效提問”是緊要的教育手段之一，是提高課堂教學(xué)效率的緊要體現(xiàn)。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，真正有效的提問有多少？有效提問到底存在哪些問題？為能更好地促進(jìn)老師的專業(yè)水平，十一月下旬，我園開展了“科學(xué)活動(dòng)中老師提問的有效性”專題研討活動(dòng)，時(shí)思姐妹園的幾位老師也來參加了此次活動(dòng)。在教研組長(zhǎng)沈玲群老師的主持下，全體老師就“如何提高科學(xué)活動(dòng)中老師提問的有效性”打開了討論。年輕老師提出了本身在教育教學(xué)過程中所碰到的問題，閱歷豐富的老師予以了很多看法和建議。同時(shí)觀看了試驗(yàn)幼兒園張穎黎老師的科學(xué)活動(dòng)《好玩的動(dòng)畫》，就張老師在活動(dòng)中如何設(shè)計(jì)問題作了深入探討。此外，時(shí)思的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)顧艷提出了建議“園本研修中如何共享閱歷才是有效的”，對(duì)青年老師的成長(zhǎng)很有啟發(fā)。小提問，大智慧，參加活動(dòng)的老師都收獲著……（3）科學(xué)領(lǐng)域骨干老師呈現(xiàn)課。為進(jìn)一步提高一線老師的教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮幼兒園骨干老師的引領(lǐng)和示范作用，十二月下旬我園開展了骨干老師呈現(xiàn)課觀摩活動(dòng)，本次呈現(xiàn)課均圍繞科學(xué)領(lǐng)域打開，三位骨干老師依據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，活動(dòng)中為一線老師呈現(xiàn)了本身精彩、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。馬文宇老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《給我多一點(diǎn)》；陸冬妹老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《一葉扁舟》；金維老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來》。活動(dòng)中，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性、制造性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念?；顒?dòng)結(jié)束后，圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一主題進(jìn)行了交流研討。先由執(zhí)教老師進(jìn)行自評(píng)和反思，然后與觀課老師互動(dòng)。通過互動(dòng)交流，找尋活動(dòng)的亮點(diǎn)，反思教學(xué)中存在的問題，使大家有所思，有所獲。（4）科學(xué)領(lǐng)域在編老師研討課。為了提升老師科學(xué)活動(dòng)的組織與引導(dǎo)本領(lǐng)，呈現(xiàn)老師的教學(xué)智慧，元月初，我園開展了以“更改課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)靈”為主題的科學(xué)領(lǐng)域研討課活動(dòng)。本次科學(xué)領(lǐng)域研討課活動(dòng)均由年輕老師執(zhí)教。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不管從目標(biāo)定位、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)了《綱要》中“幼兒科學(xué)教育生活化的要求”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題、發(fā)覺問題、解決問題。沈玲群老師執(zhí)教的《透過水瓶看世界》能以幼兒的閱歷啟程，引導(dǎo)幼兒透過水瓶看事物的發(fā)覺、交流、總結(jié)，提升幼兒對(duì)凸透鏡的認(rèn)得；顧金英老師執(zhí)教的《折一折很有趣味》將原來較為枯燥的課程內(nèi)容變得趣味生動(dòng)，并將一些禮貌教育滲透的恰到好處；吳艷老師執(zhí)教的《趣玩回形針》關(guān)注了“以幼兒為主、內(nèi)容來源于生活”的理念，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，將各領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合；金燕老師執(zhí)教的《奇妙的放大鏡》為幼兒創(chuàng)設(shè)了有效的操作探究材料，激發(fā)幼兒的求知欲和古怪心，活動(dòng)方式運(yùn)用快捷?；顒?dòng)后，執(zhí)教老師與老師們交流了活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行了自我反思。隨后，老師們通過分組研討和集中交流，圍繞“教學(xué)方式和手段策略的運(yùn)用是否得當(dāng)有效？”“老師的教育機(jī)靈是否快捷得當(dāng)？”等方面對(duì)四個(gè)科學(xué)活動(dòng)式進(jìn)行了重點(diǎn)研討和深入剖析，梳理了科學(xué)活動(dòng)組織中值得大家學(xué)習(xí)的閱歷和做法，提出了改進(jìn)建議。本次觀摩研討活動(dòng)，不僅為年輕老師供給了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺(tái)，使本身的教學(xué)本領(lǐng)得到了磨練，也強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，促進(jìn)了全園老師教研水平的提升。2、加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)討論。本學(xué)期在上學(xué)期討論的基礎(chǔ)上重點(diǎn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放上開展了有效的研討。（1）開展“區(qū)域環(huán)境”研討活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園課程的緊要構(gòu)成部分，區(qū)域活動(dòng)可以發(fā)掘幼兒的個(gè)性，促進(jìn)幼兒去探究發(fā)覺，弘揚(yáng)他們的自主性和獨(dú)立性。十一月初，我園開展了“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境”為主題的園本研修活動(dòng)。圍繞“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境？”“請(qǐng)你談?wù)勀阍谕斗拍骋粎^(qū)域游戲材料時(shí)的建議與注意事項(xiàng)”兩大主題打開了熱誠的研討。老師們都做了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言積極，氣氛活躍。通過本次研討，讓各班老師對(duì)幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的規(guī)劃和想法。之后園領(lǐng)導(dǎo)和組長(zhǎng)實(shí)地參觀區(qū)域環(huán)境，做好現(xiàn)場(chǎng)策劃與引導(dǎo)。為了有效地開展自主性區(qū)域活動(dòng)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為緊要，通過專題組有關(guān)“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的理論學(xué)習(xí)，老師們能有效地利用教室空間、櫥柜等，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理化創(chuàng)設(shè)空間，為幼兒有效開展自主性學(xué)習(xí)供給了良好的學(xué)習(xí)條件。十一月末，行政、教研組長(zhǎng)對(duì)各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了實(shí)地參觀，從調(diào)研情況看：各班能在各個(gè)區(qū)域投放與區(qū)域相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)材料，中、大班能將活動(dòng)規(guī)定呈現(xiàn)在活動(dòng)區(qū)的墻面上，大二班、中一班、小二班、中三班區(qū)域劃分較為合理，物品擺放整齊、有序，特別是中一班為了便于幼兒在區(qū)域中拿取物品，班主任馬文宇老師在每個(gè)櫥柜上貼上了與籃子材料盒相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，便于幼兒整理、取放。中三班班主任金燕老師，班級(jí)管理井井有條，物品擺放有序、乾凈。調(diào)研中我們給個(gè)別班的區(qū)域環(huán)境格局進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整，使之空間更大，便于幼兒活動(dòng)。還有個(gè)別班級(jí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面力度不大，要求組長(zhǎng)與之交換看法，并引導(dǎo)幫助其整改，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更適合幼兒的進(jìn)展。（2）開展“區(qū)域材料”研討活動(dòng)。材料是幼兒隱性的老師，是幼兒認(rèn)得的中介和橋梁。為了讓老師探究出一些真正能供給適合每個(gè)幼兒進(jìn)展的材料的方法和途徑，十二月中旬我園圍繞“如何投放幼兒感愛好的活動(dòng)材料”開展了一次園本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)重要圍繞“區(qū)域活動(dòng)中如何投放幼兒感愛好的活動(dòng)材料，發(fā)揮材料的價(jià)值意義？”“材料與環(huán)境如何整合，體現(xiàn)活動(dòng)區(qū)？”兩個(gè)主題開展了研討活動(dòng)，活動(dòng)中，老師們能充分闡述本身在區(qū)域游戲組織中的困惑，結(jié)合實(shí)際說出了在投放區(qū)域材料中的好點(diǎn)子，為其他老師供給靈感。通過此次研討，老師們知道了材料的投放應(yīng)通過察看、評(píng)估每一個(gè)幼兒的進(jìn)展情形，為不同進(jìn)展水平的幼兒供給不同層次的材料，材料求精求實(shí)，豐富立面游戲材料，從而使幼兒得到更好的進(jìn)展。（二）觀看名師精品課，探討有效的教學(xué)方式。為進(jìn)一步提高老師們的音樂教學(xué)技能與水平，十一月下旬，我園通過觀看名老師的精品課，圍繞主題“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)”開展了藝術(shù)領(lǐng)域（打擊樂）觀課后的研討交流活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持?；顒?dòng)分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)圍繞“怎樣組織幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”“打擊樂教學(xué)活動(dòng)的目的”及“如何進(jìn)一步完善打擊樂教學(xué)的方式、方法”等方面進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)就省特級(jí)老師李漫老師執(zhí)教的大班音樂活動(dòng)《森林音樂會(huì)》進(jìn)行了研討。老師們結(jié)合理論學(xué)問，圍繞“課堂的有效性”“幼兒的學(xué)習(xí)方式”等方面相互交流了觀摩后的感想與體會(huì)，并發(fā)表了本身關(guān)于打擊樂教學(xué)的一些獨(dú)到的見解。（三）觀摩代課老師匯報(bào)課。為了讓代課老師快速成長(zhǎng)，夯實(shí)她們的教育教學(xué)基本功，提高執(zhí)教本領(lǐng)，一月初，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園開展了“代課老師匯報(bào)課暨師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課”活動(dòng)。本次活動(dòng)共有四位老師參加，內(nèi)容涵蓋了各年齡段語言、音樂、科學(xué)等。為了上好這次匯報(bào)課，她們虛心好學(xué)，積極準(zhǔn)備，在平行班內(nèi)試上，自動(dòng)邀請(qǐng)師傅和有閱歷的老師聽課、修改教案，共同探討有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，都能將新《綱要》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法也能呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。教學(xué)思路清楚，多媒體運(yùn)用嫻熟，呈現(xiàn)了各自的教學(xué)特色，取得了較好的教學(xué)效果?；顒?dòng)后，每位師傅又從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面予以了徒弟適時(shí)的點(diǎn)評(píng)和細(xì)心的引導(dǎo)。本次活動(dòng)，為代課老師搭建了一個(gè)磨練本身、呈現(xiàn)才能、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使其在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒園整體教學(xué)水平的不斷提高。（四）搭建交流平臺(tái)，共享閱歷做法1、班級(jí)常規(guī)管理閱歷交流會(huì)。為了進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。十二月中旬，我園全體班主任齊聚一堂，舉辦了一次題為“班級(jí)常規(guī)管理之亮點(diǎn)特色交流”的班主任論壇。論壇上，每位班主任結(jié)合本班的班級(jí)實(shí)際，曬出本班管理工作之亮點(diǎn)，從不同角度介紹了實(shí)在做法和體會(huì)。如大（2）班班主任以“讓幼兒成為班級(jí)的小主人”這個(gè)主題來詮釋幼兒參加班級(jí)管理的班級(jí)工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的評(píng)比欄來激勵(lì)幼兒遵守一日常規(guī)；中（3）班班主任結(jié)合一日活動(dòng)流程，針對(duì)本班是新中班且純外地生的實(shí)際情形，認(rèn)真介紹了本身的做法和實(shí)行的措施。此次活動(dòng)，為全體班主任搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同交流的平臺(tái)，同時(shí)，對(duì)提高班主任的班級(jí)管理水平，加強(qiáng)班主任工作的藝術(shù)性起到很好的促進(jìn)作用。2．組長(zhǎng)閱歷交流會(huì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動(dòng)園本教研和各組之間的交流，促進(jìn)老師成長(zhǎng)和教研進(jìn)展。一月末園內(nèi)開展了教研組工作閱歷交流會(huì)，會(huì)上三位老師重點(diǎn)圍繞本學(xué)期各組開展的教研工作進(jìn)行了交流，各組活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論層面的學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐層面的操作；既能開展有主題的討論，又能結(jié)合案例研討。既抓老師的培訓(xùn)，又抓幼兒的進(jìn)展，使得交流活動(dòng)開展的有聲有色。通過搭建交流平臺(tái)，為進(jìn)一步推動(dòng)我園保教質(zhì)量進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。五、加強(qiáng)過程管理，深化課題討論加強(qiáng)“十二五”課題過程性管理，有效開展討論，做好了資料整理工作。1、加強(qiáng)課題的有效管理。首先組織老師學(xué)習(xí)方案，了解課題討論目標(biāo)和內(nèi)容，給老師指明白討論方向。其次建立幼兒園課題管理網(wǎng)站與市級(jí)教科室做好聯(lián)網(wǎng)工作，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)管理人員陸冬妹做好此項(xiàng)工作，充分利用課題管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，做好討論資料上傳工作。再次結(jié)合辦園特色，細(xì)心策劃游戲環(huán)境。充分利用每個(gè)樓層廣闊的走廊，形成“生活體驗(yàn)一條街”，小班組重要以“娃娃家”為主；中班組“飲食一條街”；大班組“購物一條街”。讓孩子們?cè)谟螒蛑斜M情地玩耍！2、搭建研修平臺(tái)，提高科研本領(lǐng)。為了有效順當(dāng)?shù)亻_展課題討論，提高老師的科研本領(lǐng)，解決老師在課題討論中存在的問題，結(jié)合上學(xué)期課題討論中存在的共性問題，依次作為本學(xué)期的研討主題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐層面操作，有效地開展課題討論工作。（1）開展案例研討，提高老師撰寫案例的本領(lǐng)。為深入開展“十二五”課題《角色游戲與主題活動(dòng)自然融合的實(shí)踐討論》工作，使老師有效地組織和開展角色游戲，提高幼兒園角色游戲的整體水平，十月中旬我園開展了以案例研討為主的課題研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，課題組長(zhǎng)馬文宇老師首先布置了本學(xué)期的課題討論計(jì)劃；隨后，又以案例分析形式引出本次活動(dòng)研討的焦點(diǎn)“老師如何通過游戲前的談話引導(dǎo)幼兒自然生成角色游戲主題和情節(jié)”。老師在課題組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，圍繞小中大三個(gè)案例，總結(jié)提煉導(dǎo)入環(huán)節(jié)所采納的方法，在分析的基礎(chǔ)上，各自交流共享本身的好方法，在工作中得以借鑒運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合案例，找出案例中存在的問題予以分析，通過本次研討活動(dòng)，老師們意識(shí)到游戲前的談話及游戲的引導(dǎo)要從幼兒的閱歷積累開始，以有效提問為基礎(chǔ)，關(guān)注問題的發(fā)覺、解決和跟進(jìn)。本次的課題研討是一個(gè)促進(jìn)大家思考的平臺(tái)，激起大家對(duì)角色游戲組織的更多思考，在思考中調(diào)整，在調(diào)整中積累，在積累中提高。（2）開展“有效察看”研討活動(dòng)，提高老師察看分析本領(lǐng)。為了提高老師們?cè)诮巧螒蛑胁炜春头治龅谋绢I(lǐng)，使“察看”更深入、更有意義，十二月初我園開展了“確立察看重點(diǎn)，進(jìn)行有效分析”為主題的課題研討活動(dòng)?；顒?dòng)由課題組長(zhǎng)馬文宇老師主持。整個(gè)活動(dòng)分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)重溫了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容“如何做好角色游戲的察看”；第二環(huán)節(jié)圍繞“老師在察看記錄中使用的察看方法”“老師的察看重點(diǎn)”“老師在分析察看內(nèi)容是發(fā)覺的問題或總結(jié)的閱歷”“老師提出的調(diào)整策略是否有效”四大方面，老師們分別對(duì)三個(gè)年齡段的角色游戲案例進(jìn)行了深入的剖析與研討?？茖W(xué)地察看與分析需要老師在實(shí)踐中不斷探討與學(xué)習(xí)，以正確的兒童觀、教育觀引導(dǎo)本身的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)，才能最后成為成功的察看者。（3）開展角色游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討。游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，它不僅能給幼兒帶來歡樂，更緊要的是能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高。為了更好的了解各年齡段幼兒角色游戲水平，提高老師引導(dǎo)游戲的本領(lǐng)，2023年1月5日～9日，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園圍繞“十二五”蘇州市教育學(xué)會(huì)課題“角色游戲與主題教學(xué)活動(dòng)自然融合的實(shí)踐討論”開展了角色游戲觀摩研討活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng)，以大、中、小三個(gè)年齡段各推舉一個(gè)班級(jí)開放角色游戲現(xiàn)場(chǎng)的形式進(jìn)行。向觀摩的老師們呈現(xiàn)了豐富的角色游戲材料、切合主題的游戲內(nèi)容及老師有效的察看與引導(dǎo)。觀摩活動(dòng)后，執(zhí)教老師圍繞“如何結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生新的游戲主題”“在生成的游戲中，投放的材料是否有深遠(yuǎn)的價(jià)值？能否促進(jìn)游戲情節(jié)的進(jìn)展？”等方面進(jìn)行了認(rèn)真、深入的反思。隨后，觀摩的老師圍繞研討主題“角色游戲與主題活動(dòng)自然融合的有效途徑和策略”，就老師們最為關(guān)注的“在現(xiàn)有的主題背景下針對(duì)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)組織開展哪些富有時(shí)代氣息的角色游戲？”“如何將新的游戲主題自然融入到角色游戲中？”“老師何時(shí)介入幼兒的游戲才能恰如其分？”等熱難點(diǎn)問題打開了熱誠的研討活動(dòng)，充分確定了三個(gè)年齡班這學(xué)期的教研成果。通過此次觀摩研討活動(dòng)，老師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研討，在研討中反思，在反思中進(jìn)步，老師們組織開展角色游戲的本領(lǐng)得到了進(jìn)一步提高。3、學(xué)習(xí)“評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)”，提高對(duì)游戲的認(rèn)得。認(rèn)真學(xué)習(xí)《蘇州市角色游戲評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》。十二月中旬各組組織老師在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本班幼兒角色游戲存在的問題進(jìn)行交流和探討，對(duì)于游戲中存在的問題——缺乏醒目的圖文標(biāo)識(shí)，大家進(jìn)行了深入研討，并提出了解決策略。新老師還提出了在角色游戲中碰到的困惑，有閱歷的老師予以引導(dǎo)，最后結(jié)合蘇基教的“幼兒園角色游戲主題觀摩評(píng)比活動(dòng)”，做好后續(xù)整改工作。4、做好課題開題工作。一月末參加了太倉市“十二五”蘇州市教育學(xué)會(huì)課題開題論證會(huì)。開題會(huì)上，課題組長(zhǎng)結(jié)合開題報(bào)告介紹了課題討論的背景和討論重點(diǎn)。在專家組確定課題價(jià)值和亮點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)方案的呈現(xiàn)格式、文字表述、問題的提出、概念的界定、階段的實(shí)施都提出了建設(shè)性的意。依據(jù)專家、領(lǐng)導(dǎo)予以的看法和建議，從更全面的角度端詳課題，進(jìn)一步完善課題方案，積極付諸實(shí)踐，推動(dòng)討論工作的深入，不斷提升幼兒園的科研水平和教育教學(xué)實(shí)力。5、梳理本學(xué)期角色游戲課程資源。一學(xué)期的工作在繁忙中渡過，看到老師們對(duì)工作的執(zhí)著努力探求，忘我的工作精神感到無比的欣慰！值得確定的幾個(gè)方面：一是通過科學(xué)領(lǐng)域的專題討論，有效地變化了課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教學(xué)思想，活動(dòng)成效顯著。二是通過區(qū)域活動(dòng)討論，老師們清楚地認(rèn)得到創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，供給幼兒感愛好的活動(dòng)材料，能有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。三是通過課題討論，提高了老師撰寫案例和有效察看的本領(lǐng)，以及圍繞新生成的主題如何通過談話活動(dòng)引發(fā)幼兒游戲情節(jié)。四是通過搭建研修平臺(tái)，老師能積極自動(dòng)地參加到主題研討活動(dòng)中來，變被動(dòng)參加為自動(dòng)參加，樂講、會(huì)講，研討氣氛活動(dòng)！但在實(shí)際課題討論過程中我們也發(fā)覺了一些問題：一是老師的教育理念未能與課題跟進(jìn)。二是老師領(lǐng)導(dǎo)游戲的本領(lǐng)欠缺，理論與實(shí)踐脫節(jié)，影響了游戲水平。下學(xué)期整改策略：一是課題方面：①深入開展課題“文獻(xiàn)討論”，收集資料，了解當(dāng)前幼兒園在角色游戲與主題活動(dòng)自然融合所取得的成果和閱歷，分析現(xiàn)階段角色游戲與主題自然融合的進(jìn)展情況，捕獲有效信息，制造性地開展游戲?qū)嵺`討論。②邀請(qǐng)專家來園講座，變化老師的教育理念，提高理論素養(yǎng)，樹立課程整合意識(shí)。③結(jié)合課題進(jìn)展，邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，讓課題討論指向更明確。二是區(qū)域方面：①在本學(xué)期討論的基礎(chǔ)上連續(xù)開展討論，重點(diǎn)在材料的制作投放、老師的察看和組織引導(dǎo)評(píng)價(jià)。②組織老師外出學(xué)習(xí)，觀摩區(qū)域活動(dòng)。③邀請(qǐng)區(qū)域活動(dòng)討論已有成果的幼兒園來園作講座，介紹閱歷做法。④園內(nèi)區(qū)域活動(dòng)觀摩呈現(xiàn)。三是科學(xué)領(lǐng)域：重點(diǎn)圍繞教育教學(xué)中存在的問題打開研討，如“師幼互動(dòng)的有效性”“有效材料的投放”和“有效提問的設(shè)計(jì)”等，開展“一課三上，三研討”讓每一個(gè)老師都會(huì)上，園內(nèi)連續(xù)上好研討課。希望在新的一年里，老師們要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷給本身充電，豐富內(nèi)涵，拓展思路，制造性地開展好工作，為進(jìn)一步推動(dòng)我園保教質(zhì)量再提升而共同努力！幼兒園教科研的工作總結(jié)第4篇在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的掛念與培訓(xùn)、引導(dǎo)下，本著教科研興師，教科研促教的教科研進(jìn)展思路，以老師為本、教研為先、幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了老師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，家科研組織實(shí)施了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：一、課題研討和學(xué)習(xí)我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的實(shí)踐與討論》《幼兒園低結(jié)構(gòu)材料游戲的探究與實(shí)施》《在建構(gòu)游戲活動(dòng)中提高幼兒自主本領(lǐng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與討論》3個(gè)課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的結(jié)題階段，各課題組圍繞課題開展研討活動(dòng)，重要是總結(jié)理論內(nèi)容、整理佐證材料、撰寫結(jié)題報(bào)告。并于6月份提交了課題的結(jié)題材料。二、全園開展公開課觀摩、教研活動(dòng)為了進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從XX月XX日—XX月XX日幼兒園開展了全園任課老師公開課觀摩活動(dòng)。同時(shí)我們也邀請(qǐng)了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的遼師大版教材和繪本教學(xué)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過的活動(dòng)更加有趣味新奇的呈現(xiàn)出來，讓孩子更加歡樂的參加，這無形加添了難度。全園老師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，本身做課件、寫教案……活動(dòng)中，老師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和積極性，收到了良好效果?；顒?dòng)后，幼兒園開展了集體教研活動(dòng)?；顒?dòng)由副園長(zhǎng)湯艷主持，她帶領(lǐng)大家在一段快閃中開始了本次教研活動(dòng)，意在向大家傳遞人人參加的最大效應(yīng)和團(tuán)隊(duì)的氣力。第一環(huán)節(jié)回顧《指南》的部分內(nèi)容，第二環(huán)節(jié)上課老師進(jìn)行自評(píng)，第三環(huán)節(jié)參加聽課老師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表本身的見解，真正達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了老師教學(xué)活動(dòng)的組織本領(lǐng)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園老師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。三、組織任課老師開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主線的園本課程內(nèi)容的研討活動(dòng)為促進(jìn)課程園本化的建設(shè)，把中華民族傳統(tǒng)節(jié)日融入到幼兒園五大領(lǐng)域教育教學(xué)中，我們4次組織任課老師積極開展園本課程的研討活動(dòng)。活動(dòng)前老師們做好了充分的準(zhǔn)備：細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，詳細(xì)布置主題的每個(gè)活動(dòng)及環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诮萄兄懈佑凶孕?，這對(duì)園本課程的建設(shè)尤其緊要。四、老師參加教科研論文比賽本學(xué)期，我園共12位老師積極參加國家級(jí)論文評(píng)比，并獲獎(jiǎng)。裴庶撰寫的教育教學(xué)論文在國家級(jí)刊物上出版發(fā)表；4位老師撰寫的教育教學(xué)論文在省級(jí)刊物上出版發(fā)表。五、老師基本功呈現(xiàn)活動(dòng)為了提高老師整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，全面提高我園幼教質(zhì)量，全力打造一支業(yè)務(wù)精湛的老師隊(duì)伍。本學(xué)期我園開展了老師立體衍紙制作、彩鉛畫、察看記錄、小楷四項(xiàng)老師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創(chuàng)作中，大家通過微信群開展教研交流活動(dòng)，提出可行性的建議，再開始構(gòu)思創(chuàng)作的內(nèi)容與選材，又通過微信群教研交流確定最后制作的內(nèi)容。老師利用本身的休息時(shí)間創(chuàng)作出每一件件精致的作品，大家看后都驚詫的稱贊到這些簡(jiǎn)直是藝術(shù)品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎；魏園園老師制作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。老師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項(xiàng)常抓不懈的工作，這次比賽對(duì)提高老師專業(yè)素養(yǎng)又是一次有力的推動(dòng)，切實(shí)提升了本園老師的基本功素養(yǎng)，提高了全體老師的專業(yè)本領(lǐng)和整體素養(yǎng)，使全體老師真正認(rèn)得了“練基本功、強(qiáng)基本功”的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識(shí)。六、開展讀書活動(dòng)幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報(bào)刊雜志，適時(shí)供給新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為老師供給學(xué)習(xí)的資源。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)老師自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論學(xué)問，更新教育觀念。我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍，存放閱覽室供老師借閱；老師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作加添美好的顏色。以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)緊要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如訂立計(jì)劃，老師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有很多不足之處。如課題的討論不夠深入，老師進(jìn)行研討的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；老師撰寫文章的質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。幼兒園教科研的工作總結(jié)第5篇隨著暑期的來臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時(shí)間較短，必需做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。依據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)布置，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題討論與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷交流、集體說、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開展了孩子們的才藝呈現(xiàn)、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了老師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個(gè)方面總結(jié)一下。一、本學(xué)期工作思路1、依據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)閱歷不足的現(xiàn)狀，訂立符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。2、通過系列活動(dòng)努力提升老師專業(yè)技能，開展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡進(jìn)展。3、做好科研管理工作，對(duì)試驗(yàn)課題要依據(jù)試驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會(huì)、成果呈現(xiàn)等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T老師“人人掛念課題、人人參加課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好老師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題討論的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題討論，使小課題的討論成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。二、園本教研方面：延續(xù)上學(xué)期的布置，每周五的下午，我們定為固定的教研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，依據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動(dòng)目標(biāo)，我們實(shí)在分為以下四個(gè)方面：（一）重視課堂教學(xué)，提升老師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期新來的