赴華東師范大學(xué)大學(xué)進修學(xué)習(xí)總結(jié)匯報

赴華東師范大學(xué)大學(xué)進修學(xué)習(xí)總結(jié)匯報---------高級中學(xué)韓東戈2010年12月13日作為2009年“國家教育部支援新疆漢語教師”的受益者，我有幸參加新疆首批赴華東師范大學(xué)骨干教師進修學(xué)習(xí)班,感到無比光榮和自豪,在此非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和全體同事的信任與支持。在華東師范大學(xué)進修學(xué)習(xí)期間,始終不敢忘懷赴華師大大學(xué)學(xué)習(xí)的三大目標：提高和拓展專業(yè)知識，學(xué)習(xí)新課程的體系建設(shè)；開闊視野，提高教學(xué)水平；尋求新的課題切入點，定位中學(xué)化學(xué)教學(xué)具體領(lǐng)域。

回顧華師大一年的校園學(xué)習(xí)和生活,經(jīng)歷了從不適應(yīng)到適應(yīng)和珍惜留念的過程,最大的感覺是仿佛又回到了學(xué)生時代宿舍——教室——圖書館三點一線的單一生活,每天的行程是重復(fù)的,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是不斷更新的。欣慰的是自我感覺珍惜了每一天的光陰,學(xué)習(xí)也是按照研修計劃的要求和具體實施步驟展開的。并獲得華師大骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號。這次進修學(xué)習(xí)是我大學(xué)畢業(yè)多年后重返高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識時間最長的一次(整整一年),受益匪淺,感觸良多。這既是組織對我的培養(yǎng),也是我提高專業(yè)水平、鍛煉個人能力的一次重要機會。在此,對我的學(xué)習(xí)和進修的情況向各級領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報。第一階段學(xué)校邀請上海的知名的教育專家、教授開展相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，主要進行現(xiàn)代教育理論和實踐等介紹，多媒體教學(xué)課件制作技巧與藝術(shù)，上海二期課程改革發(fā)展情況。其中給我影響較深的是：馮大鳴教授有效教師的專業(yè)標桿氣術(shù)道勢上海市教育科學(xué)研究院王潔沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展對學(xué)生的成就來說，教師質(zhì)量這個變量遠比其他變量重要的多黃向陽博士從全員德育到全方位德育趙其坤提高人文素質(zhì)喚醒教育之魂上海市教委教研室/趙才欣中小學(xué)新課堂教學(xué)評價與教學(xué)反思“世上最危險的職業(yè)有兩個，一個醫(yī)生，一個是教師。庸醫(yī)害一個人，庸師害一群人：毀的是孩子的精神和心靈”——李家聲成功的課堂教學(xué)（特征）學(xué)生敢置疑、會置疑，課后有問題，學(xué)生自己有想法，能表達思想學(xué)生充滿自信，敢說話，不怕說錯；教師對教材敢于調(diào)整、置疑教師充滿活力；師生關(guān)系和諧；課堂非常開放，教師不包辦代替課堂能讓學(xué)生活動起來；在小組合作中，能很好調(diào)控給學(xué)生獨立思考的時間與機會；教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求；學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大學(xué)生敢于對教師說不；學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭論學(xué)生敢和教師開玩笑；下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開對新課程相應(yīng)的課堂教學(xué)——以學(xué)生發(fā)展為本，適應(yīng)全體（不同）學(xué)生發(fā)展的需要體現(xiàn)教學(xué)目標的多元整合（知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）

為學(xué)生營造基于資源（信息資源）的學(xué)習(xí)氛圍

注重學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（接受、實踐等），有效的學(xué)習(xí)方法

引發(fā)學(xué)生問題生成與探究意識（啟發(fā)問題），提高學(xué)習(xí)能力

體現(xiàn)適應(yīng)教學(xué)實際狀態(tài)變化的教學(xué)機智引導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式的改革（聯(lián)系實際、實踐應(yīng)用、開放性等）文獻或方法、視野進行學(xué)術(shù)評論,提出自己的觀點和意見,最后由老師進行總結(jié)，形成討論和探究的良好風(fēng)氣，課程結(jié)束須提交不少與8000字、學(xué)術(shù)規(guī)范的課程論文。這樣的學(xué)習(xí)是重點掌握主要的學(xué)術(shù)概念、理論框架、研究方法和經(jīng)典文獻,也為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究打下了比較扎實的理論基礎(chǔ)。不僅培養(yǎng)了嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范意識和良好的學(xué)術(shù)問題意識,也形成了比較開闊的理論視野。第三階段：在專業(yè)學(xué)習(xí)的空隙，我們參觀考察了上海知名中學(xué)，走進課堂聽課，中學(xué)師生座談交流，參觀他們學(xué)校的校園文化等活動，考察團一行深受教育和啟發(fā)，受益匪淺。并給帶回華師大二附中校本教材一套40余本贈予學(xué)校。（上海華東師大第一附屬中學(xué)，二附中，上海交大二附中，曹楊二中，上海行知中學(xué)）二、閱覽專業(yè)書籍由于華師大在化學(xué)專業(yè)、教育管理類的圖書資料很豐富，更新也快，圖書資源對我們進修教師也免費開放，為我提供了一個極好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、更新知識和查找資料的機會。在華師大期間我系統(tǒng)地閱讀了等60余本專業(yè)書籍以及相關(guān)的論文（含碩博論文）約1000余篇。這些專業(yè)書籍和論文主要涉及:化學(xué)專業(yè)經(jīng)典理論（無機化學(xué)，有機化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)，分析化學(xué)等）、中學(xué)生管理專業(yè)最新理論和前沿研究及資料。盡管每本書的閱讀精細程度不太一致,但我對所讀書籍都認真閱讀,重要內(nèi)容還進行了復(fù)印保存（主要化學(xué)教育理論與研究）。三、撰寫課題論文雖然這次在大學(xué)進修學(xué)習(xí)時間非常有限,但還是堅持一邊聽課學(xué)習(xí),一邊利用大學(xué)電子圖書館豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,有針對性地搜尋和下載了大量的專業(yè)期刊文獻資料,通過詳細認真的逐篇研究,較全面的掌握了我主持的校本課題研究的國內(nèi)外進展情況,獲得了這一研究項目的大部分資料,在掌握充足的研究項目資料的基礎(chǔ)上,對所選擇的課題做深化論證研究。我得到了化學(xué)系教育專家在專題研究論文寫作提綱和觀點上的指導(dǎo),這使我的研究上了一個檔次。我還結(jié)合進修課程及科研方向，通過學(xué)習(xí)獲得的思路與方法，回來后帶領(lǐng)課題小組撰寫完成了中學(xué)小課題的結(jié)題工作，這將是我個人在課題改革工作上上的一個新臺階。四、進修學(xué)習(xí)的幾點感受和建議作為一名10幾年工作經(jīng)驗的教師的我，對業(yè)務(wù)過于熟悉但知識結(jié)構(gòu)老化，缺乏挑戰(zhàn)，容易失去目標。當代知識的更新十分迅速,這次進修學(xué)習(xí)為我提供了一個極好的更新知識的機會?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會的方方面面,其作用怎么評價都不為過。它為人們學(xué)習(xí)和研究提供了非常重要的手段。電子期刊、電子圖書等電子信息資源提供的手段,確實改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會并充分的利用這一手段。作為當代教師，應(yīng)該學(xué)會在網(wǎng)上探索、研究,利用電腦進行資源管理等。更為重要的是為今后工作和進一步學(xué)習(xí)架設(shè)了與外界交流的橋梁,掌握了較先進的更新知識的路徑。雖然在學(xué)習(xí)中具體實踐活動少了些，但瑕不掩瑜。但我認為，通過這次學(xué)習(xí)，使我們新疆教師開闊了視野，夯實了專業(yè)基礎(chǔ)，整體素質(zhì)進一步提高，使人才培養(yǎng)模式得以突破，教學(xué)質(zhì)量得到改善，因而，這是一項