六年級(jí)語(yǔ)文教案《伯牙絕弦》教案

六年級(jí)語(yǔ)文教案一一伯牙絕弦教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文。背誦課文。

2.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這

個(gè)故事。

3.積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友見(jiàn)真摯的友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此

根底上記誦積累。

2.難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：高山流水的樂(lè)曲

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話、揭題導(dǎo)入

師：我們來(lái)做一個(gè)文字游戲，老師說(shuō)一個(gè)楊柳依依，你們也說(shuō)

幾個(gè)這樣的詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞。老師再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。課件出

示：清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼

灼春雨綿綿這些詞都是描寫什么的引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美

麗的自然景物。

師：平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語(yǔ)，對(duì)寫作一定有幫助。

有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之

間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文伯牙絕弦。

二、初讀課文

1.學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.生再讀課文，根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。

3.指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知課文內(nèi)容的根底上讀好文言

文的節(jié)奏。

4.師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正

確的根底上讀流暢。

指導(dǎo)：峨峨兮/假設(shè)/泰山洋洋兮/假設(shè)/江河伯牙謂/世/再無(wú)知音

三、讀懂課文內(nèi)容

1.師：這是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙

和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)

習(xí)文言文有哪些方法〔借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過(guò)平

時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文

的意思）

2.學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。

3.通過(guò)自學(xué)，你讀懂了什么（伯牙和鐘子期互為知音）

4.你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音〔在生與生的交流中，

教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)

學(xué)習(xí)文言文的方法）

伯牙所念，鐘子期必得之。

學(xué)生感情朗讀此句。

引導(dǎo)理解知己：好一個(gè)善聽(tīng)的子期，好一個(gè)善彈的伯牙。這就

是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎別人對(duì)

他的贊美是什么樣的為什么偏偏視鐘子期為知音

〔外表的。淺薄的。因?yàn)槠渌寺?tīng)不懂，而鐘子期能聽(tīng)懂他的

琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白……）

說(shuō)話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽(tīng)不到子期的贊美時(shí)，你的心情

會(huì)是怎樣的

（失望、寂寞、憂慮、渴望……）

后來(lái)，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的

（快樂(lè)、沖動(dòng)、充滿希望、欣慰……）

5.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀

課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。

學(xué)生再一次自由朗讀后交流。

出示課件：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)，這句話告訴我們什么這

個(gè)善字在文中出現(xiàn)了幾次意思一樣嗎

質(zhì)疑：前面的兩個(gè)善是什么意思后面的兩個(gè)善可以怎么說(shuō)

（好?。。?/p>

師：相當(dāng)與現(xiàn)代的什么用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說(shuō)好啊還可以怎

么說(shuō)

（真棒啊！了不起！真厲害！……）總結(jié)：由此可以看這里的善

哉表示贊嘆。

齊讀伯牙鼓琴，志在高山。老師贊嘆善哉，理解善哉表贊嘆的

意思。

理解知己的含義：學(xué)到此時(shí)，我們能理解伯牙所念，鐘子期必

得之的含義了嗎（他們之間心息相通，是知音。）

四、品味知音之情

1.伯牙琴藝高操，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，伯牙鼓

琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語(yǔ)句。

2.伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具

有很高音樂(lè)鑒賞能力的子期感受到不同的場(chǎng)景。想象一下，伯牙的

琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清

風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用：假設(shè)現(xiàn)在你是子期，當(dāng)伯

牙鼓琴，志在清風(fēng)，透過(guò)伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎

于是你怎么贊嘆（善哉，徐徐兮假設(shè)清風(fēng)！）當(dāng)伯牙鼓琴，志在明

月，透過(guò)伯牙的琴聲，你看見(jiàn)那皎皎的明月了嗎你將如何贊嘆（善

哉，皎皎乎假設(shè)明月！）

4.一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴，當(dāng)

伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì)怎樣

贊嘆引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說(shuō)句子。

5.這正是伯牙所念，鐘子期必得之。我心有所念，我的好朋友

必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫——知音。而不

管伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所

念，子期必得之，這就是真正的知音！

6.感情誦讀2------4句。

7.而伯牙在楚國(guó)是著名的彈琴高手，他能通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己豐

富的情感。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美

妙的樂(lè)曲時(shí)，你想，他渴望得到什么1可能是稱贊）周圍的人會(huì)怎

么稱贊呢〔琴藝高超、琴藝爐火純青）

8.這些贊美之聲聽(tīng)多了也不過(guò)如此，如果你是伯牙，你還渴望

什么（渴望有一個(gè)懂自己音樂(lè)的人）當(dāng)聽(tīng)到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)

會(huì)，他的心里會(huì)想些什么呢或會(huì)對(duì)子期說(shuō)些什么呢

9.從那以后，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽(tīng)，

他們共同交流著對(duì)音樂(lè)的理解。再讀課文1——4句，感受知音歡聚

的融洽與歡樂(lè)。

10.無(wú)奈世事難料，子期不幸去世。出示句子子期死，伯牙謂

世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。學(xué)生讀。

師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎他向世人宣告了什么你

如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情

引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒(méi)有知音，再?gòu)椧矝](méi)有意思了。

〔子期死了，伯牙又要回到過(guò)去沒(méi)有知音、無(wú)人理解的日子，

他不能忍受無(wú)人傾訴的痛苦，無(wú)邊的孤獨(dú)寂寞，最后以一種極端的

方式表現(xiàn)了出來(lái)；伯牙用絕弦的方式表達(dá)對(duì)子期的思念。）

11.當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x這句話。

12.帶著自己的感受再次誦讀課文。

五、深悟知音

1.明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ赃@一本書里，用生動(dòng)的筆觸

描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，

來(lái)追悼自己的知音鐘子期。出示詩(shī)歌學(xué)生讀：

憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一

土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江

畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

2.子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去

了，那一曲高山流水又彈給何人聽(tīng)只有這一段動(dòng)人的故事千古流

傳！生再次感情朗讀課文。

3.人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲：

高山流水。(播放樂(lè)曲，學(xué)生欣賞)伴著那一曲動(dòng)人的高山流水

再讀讀這個(gè)故事?！矊W(xué)生再讀課文，試著背誦〕

內(nèi)容總結(jié)

(1)六年級(jí)語(yǔ)文教案—伯牙絕弦教案

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文

(2)4.師