初三英語下冊教學(xué)反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初三英語下冊教學(xué)反思反思一：初三英語下冊（教學(xué)反思）古人云：授人以魚，不如授人以漁。我們在英語學(xué)習(xí)的起始階段就要從學(xué)問傳授、力量培育和方法指導(dǎo)三個方面三管齊下，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的是：力量培育和方法指導(dǎo)最終演化成同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能發(fā)揮其真正的作用。那么，通過九班級英語教學(xué)反思我們可以知道，作為一名中同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)留意培育以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，通過九班級英語教學(xué)反思，我們知道首先應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)聽的習(xí)慣。一，養(yǎng)成仔細(xì)聽示范發(fā)音(磁帶、光盤等)，聽清后再仿照。要想使同學(xué)能夠說出地道的英語，就必需多聽示范發(fā)音，聽得多了，自然也就形成潛移默化的語感。二，每天抽出肯定的時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。三，多看英文電影和英文歌曲。其次，通過九班級英語教學(xué)反思，我們應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)讀的習(xí)慣。一、大聲朗讀的習(xí)慣。二、在清楚的前提下，盡可能讀快的習(xí)慣。最終，通過九班級英語教學(xué)反思，我們還要培育同學(xué)背的習(xí)慣。這也是許多中同學(xué)學(xué)不會英文的緣由。要想有一個很流利的表達(dá)，就必需有大量的語言輸入。俗語說得好，“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。這句話雖然沒有提到背，但卻說明白同樣的道理。假如過不了背的這一關(guān)，就不行能很好的學(xué)好英文。當(dāng)然也不是死記硬背，而是在把握的基礎(chǔ)上去敏捷背會。中學(xué)階段的中同學(xué)需要培育好以下兩個背誦習(xí)慣。其一，音-形-義結(jié)合背單詞的習(xí)慣。眾所周知，雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證。.要想把一個單詞真正把握，就需要從單詞的發(fā)音入手，以音節(jié)為單位；以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來。再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄?。為了加?qiáng)記憶，可以用新單詞去替代自己習(xí)慣用的舊單詞進(jìn)行表達(dá)?；蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來解釋新單詞。事實（證明）效果不錯。其二，背課文的習(xí)慣.為了很好的達(dá)到運用語言的力量，需要肯定的語言積累。積累的多了，自然就能達(dá)到融會貫穿的效果。在輔導(dǎo)同學(xué)背課文時，可以實行以下三種方法：一、長篇課文分層背。依據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最終，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。二、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較簡單的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其句子結(jié)構(gòu)類型：簡潔句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時，要留意句與句之間的聯(lián)系，這樣就可以快速理解句子的意思。在這基礎(chǔ)上，再采納先縮寫先擴(kuò)寫的方法把句子稍作處理，這樣背誦起來就輕松多了。通過九班級英語教學(xué)反思我們知道，“磨刀不費砍材功”，培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然要經(jīng)受很艱苦的過程。可一旦同學(xué)養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，他們會發(fā)覺原來英語如此簡潔，隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的勝利，他們會變得很自信。而且他們會漸漸地愛上英語，同時也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了預(yù)備，這也就達(dá)到了做九班級英語教學(xué)反思的目的。反思二：初三英語下冊教學(xué)反思面對九班級的同學(xué)，不論是對老師來說，還的同學(xué)來說，英語教學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到同學(xué)的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到同學(xué)的前途和命運。尤其是對于老師來說，那簡直是“任重而道并不遠(yuǎn)”。本學(xué)期的英語教學(xué)已經(jīng)受經(jīng)兩個多月，回顧這兩個多月的教學(xué)，其中有收獲，也有不足。以下是我在這兩個月以來在英語教學(xué)工作中的一些做法以及熟悉。一．面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。1．創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前，都對前一課的學(xué)問做一簡潔回顧，以次來降低難度，提高同學(xué)愛好，鼓舞他們盡量說英語，提高語言組織力量，對于說錯或說不好的同學(xué)進(jìn)行樂觀鼓舞。而不是消極打擊。2．為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。對于課本上有些內(nèi)容，老師只做簡潔的提示，然后讓同學(xué)分小組進(jìn)行爭論解決，給同學(xué)以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會，最終老師做以點評，這樣同學(xué)就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來更輕松，更起勁。3．鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。比如對于本套教材有些聽力部分，內(nèi)容太難，即使放幾遍聽力材料，同學(xué)依舊聽不懂，在這種狀況下，可以讓同學(xué)將其當(dāng)閱讀理解去做，通過小組合作，爭論，溝通，最終得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培育了同學(xué)小組合作力量和閱讀理解力量，其效果是兩全其美。4．制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。對于每一單元后的長篇閱讀，分任務(wù)給每個小組和個人，讓同學(xué)自己通過閱讀，爭論，查字典，對閱讀材料進(jìn)行分析，提出問題并進(jìn)行解答。二.關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。俗話說“親其師，信其道”。同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此在課堂上我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1．敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。3．關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能地為他們制造講話的機(jī)會。4.建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。三.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：1．樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3．引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。反思三：初三英語下冊教學(xué)反思一、樹立信念，明確目標(biāo)，實行敏捷多變的教學(xué)方法信念是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不行盲目，周密有效的（方案）。同時老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行（總結(jié)）。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想訓(xùn)練與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)訓(xùn)練于學(xué)問訓(xùn)練之中，如：向同學(xué)敘述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學(xué)熟識到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。二、夯實基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.找出不足，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中準(zhǔn)時講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，準(zhǔn)時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實基礎(chǔ)我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個學(xué)問點，二是要面對全體同學(xué)，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習(xí)，綜合提高查缺補(bǔ)漏后，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點。同時要強(qiáng)化易錯點，為達(dá)到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)當(dāng)在講評之前仔細(xì)地分析，找出同學(xué)的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，關(guān)心同學(xué)弄清出錯的緣由，使同學(xué)準(zhǔn)時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所供應(yīng)的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應(yīng)課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開頭復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學(xué)把握解題方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)學(xué)問的總結(jié)、學(xué)